ANALISIS BUKU MATEMATIKA

Kelas 5 Semester 1

Diajukan Untuk Memenuhi Mata Kuliah Matematika

Dosen : Aam Amaliyah M.pd,

KELOMPOK 5

Frischa Puspaningrum Yowanda (1686206034)

Ida Almaidah Fajar (1786206264)

Nuraeni (1786206373)

Nur fadhillah (1786206271)

Triska febriyanti (1786206337)

Vivi khusnul khotimah (1786206244)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan
rahmat, karunia,serta taufik dan hidayah-Nya lah kami dapat menyelesaikan Analisis
Buku Matematika kelas 5 SD semester 1 Dan juga kami berterima kasih kepada
Aam Amaliyah M.pd selaku Dosen mata kuliah Matematika yang telah memberikan
tugas ini kepada kami.

Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah
wawasan serta pengetahuan. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam
tugas ini terdapat , kekurangan dan jauh dari apa yang kami harapkan untuk itu kami
berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan di masa yang akan datang,
mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun.

Sekiranya yang telah di susun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun
orang yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terjadi kesalahan
kata-kata yang kurang berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang
membangun Dimasa Depan

Tangerang, Mei 2019

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ........................................................................................................ .........i

Daftar Isi ................................................................................................................. .........ii

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang ................................................................................................. ...........1

BAB II PEMBAHASAN
A. Analisis kelayakan Buku..........................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN
Metodologi Dan Penelitian..............................................................................................3
BAB III PENUTUP

1. Simpulan...................................................................................................................4
2. Rekomendasi............................................................................................................4

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................5

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Analisis Kelayakan Isi Buku Teks Matematika Kelas V Sekolah Dasar

Latar Belakang Masalah

Buku adalah pengusung peradaban tanpa buku sejarah diam, sastra

bungkam, sains lumpuh, pemikiran macet (Tuchman, 1989). Bukan hanya itu,
Freire (2007) juga menyatakan bahwa buku merupakan media komunikasi antara
guru dan siswa. Baik guru maupun siswa di dalam atau di luar pembelajaran tidak
akan terlepas dari buku.
Buku teks pelajaran sekolah mempunyai peranan penting
dalam pembelajaran. Hal ini tidak lain karena buku pelajaran merupakan
jembatan komunikasi dalam rangka “
transfer of knowledge and transfer of value dari seorang guru kepada siswa.
Sehingga dalam penyusunan sebuah buku teks
pelajaran harus ada beberapa aturan yang harus dipenuhi oleh seorang
penulis buku teks pelajaran. Aturan - aturan tersebut
telah dibahas secara rincioleh Badan
standar Nasional Pendidikan (BSNP), yakni sebuah badan yang
bertugas menilai

1
 BAB II
PEMBAHASAN

kelayakan pakai suatu buku teks pelajaran.

Buku Sekolah Elektronik (BSE) merupakan buku

buku teks pelajaran yang telah dinilai kelayakan paka

inya oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat
kelayakan untuk digunakan dalam pembelajaran melalui Peraturan Menteri
Pendidikan
Nasional (Permendiknas) Nomor 46 Tahun 2007, Permendi
knas Nomor 12 Tahun 2008, Permendiknas Nomor 34 Tahun 2008, dan
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2008. Tim penilai BSNP terdiri
atas ahli bidang studi (dosen universitas 2 Thesi Rismayanti Siti Rohmah 2013
Analisis Kelayakan Isi Buku Teks Matematika Kelas V Sekolah Dasar
guru mata pelajaran berpendidikan minimal S1 dengan pengalaman
mengajarkan pelajaran dalam lima (5) tahun terakhir, dan ahli grafika. Tim
penilai itu menilai buku dari empat komponen yaitu: kelayakan isi,
kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan. Setiap komponen dijabarkan beberapa
subkomponen dan setiap subkomponen diturunkan lagi ke dalam butir butir
penilaian yang akan diberi skor oleh tim penilai (Muljono, 2007).Buku teks
pelajaran yang digunakan di sekolah - sekolah harus memiliki kebenaran isi,
penyajian yang sistematis, penggunaan bahasa dan keterbacaan yang baik, dan
grafika yang fungsional. Kelayakan ini ditentukan oleh penilaian yang dilakukan
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan ditetapkan berdasarkan
Peraturan Menteri. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Permendiknas) Nomor 11 Tahun 2005 secara lebih rinci mengatur tentang
fungsi,
pemilihan, masa pakai, kepemilikan, pengadaan, dan pengawasan buku teks
pelajaran.Menurut Peraturan Menteri ini, buku teks
pelajaran adalah buku acuan wajib untuk digunakan di sekolah yang memuat
materi pembelajaran dalam rangka peningkatan keimanan dan ketakwaan, budi
pekerti dan kepribadian, kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi, kepekaan dan kemampuan estetis potensi fisik dan kesehatan yang
disusun berdasarkan standar nasional pendidikan. Buku teks pelajaran
berfungsi sebagai acuan wajib oleh guru dan peserta didik dalam proses
pembelajaran.

2
 BAB III
METODOLOGI
PENELITIAN

Pendekatan dan Metode Penelitian

Dalam penelitian ini pendekatan yang dilakukan adalah melalui pendekatan
kualitatif. Artinya data yang dikumpulkan bukan berupa angka-angka, melainkan
data tersebut berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan, dokumen pribadi,
catatan memo, dan dokumen resmi lainnya. Sehingga yang menjadi tujuan dari
penelitian kualitatif ini adalah ingin menggambarkan realita empirik di balik
fenomena secara mendalam, rinci dan tuntas. Oleh karena itu penggunaan
pendekatan kualitatif dalam penelitian ini adalah dengan mencocokkan antara realita
empirik dengan teori yang berlaku dengan menggunakkan metode deskriptif.
Metode yang digunakan bersifat analisis deskriptif, artinya penelitian yang dilakukan
adalah untuk mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena-fenomena yang
ada, baik fenomena yang bersifat alamiah atau rekayasa manusia.
Fenomena yang dimaksud adalah melukiskan dan menganalisis kelayakan buku
teks mata pelajaran matematika berdasarkan
kebenaran kelayakan isi (kebenaran konsep dan kesesuian dengan kurikulum),

keterbacaan, dan kebermanfaatan

.
Menurut Sukmadinata (2008)

bahwa metode kualitatif secara garis besar dibedakan dalam dua macam, yaitu
kualitatif interaktif dan kualitatif non interaktif
Metode kualitatif interaktif merupakan studi yang mendalam
menggunakan teknik pengumpulan data langsung dari orang dalam lingkungan

3
 BAB IV
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A.
Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian seperti yang telah dikemukakan pada bab
sebelum ini, diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1.
Materi yang disajikan dalam buku ini telah sesuai dengan SK dan KD
yang terdapat dalam kurikulum, ditinjau dari keluasan dan kedalaman materinya.
Adapun materi yang terdapat dalam buku ini meliputi: pecahan yang membahas
tentang definisi, hubungannya dengan desimal dan pesen, serta operasi hitung
tunggal dan campuran; desimal yang membahas tentang definisi, hubungannya
dengan pecahan dan persen serta operasi
hitung tunggal dan campuran; persen yang membahas tentang definisi,
hubungannya dengan pecahan dan desimal, serta operasi tunggal dan campuran;
perbandingan yang membahas tentang definisi dan hubungan perbandingan
kuantitas; skala yang membahas tentang definisi dan hubungan skala-kuantitas
serta perbandingan antar pecahan.

B. Rekomendasi

2..Bagi Penulis Dengan penelitian ini, penulis berharap setelah kembali ke sekolah
dapat melakukan sebuah penelitian yang berkualitas dan berguna terutama bagi
dunia pendidikan dan sebagai seorang guru penulis juga berharap hasil
analisis ini menambah wawasan dan keilmuan penulis sehingga lebih
mampu lagi dalam untuk mengadakan penelitian selanjutnya di sekolah

3. Bagi Guru
Penyajian materi yang ada dalam buku ini diharapkan dapat menginspirasi
guru dalam proses pembelajaran khususnya pada aspek urutan tahap
penyajiannya yang mungkin merupakan hal baru bagi guru dan siswa seperti;
kegiatan penguatan, pengetahuan matematika, latihan keterampilan bermatematika,
dan alternatif pemecahan masalah (problem solving).
Walaupun uraian materi dalam buku ini telah memenuhi kesesuaian dengan SK dan
KD dalam kurikulum, kebenaran konsep,ditunjang oleh materi pendukung
pembelajaran matematika,keterbacaan dan bermanfaat, guru masih harus terus
secara intensif memberi bimbingan kepada siswa-siswa demi hasil belajar yang
optimal.Untuk keterbacaan siswa pada komponen keterpahaman guru

4
 DAFTAR PUSTAKA

[1] Joesoef, Daoed, 2008 . “ Konsep Dulu, Baru Uang”. Kompas, 3 September 2008

[2] Kemdikbud. 2013.

Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013
SMP/MTs matematika Jakarta: BPSDMP dan PMP Kemdikbud

[3 Kemdikbud. 2013. Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.

[4] Kemdikbud. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Edisi

Revisi.Jakarta: Kemdikbud

[5] Kemdikbud. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Edisi Revisi.
Jakarta: Kemdikbud Raja Grafindo Persada.Kurikulum 2013. Yogyakarta: PPPPTK
Matematika