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Planificaciones Microcurriculares de 7° Grado Con Competencias
Planificaciones Microcurriculares de 7° Grado Con Competencias
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la diversidad
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
I.LL.3.1.1. Reconoce la Observar, leer y reflexionar la escena. (dos
LL.3.1.1. Participar en contextos funcionalidad de la lengua personas conversando) Técnica:
y situaciones que evidencien la escrita como manifestación Responder las preguntas Observación
funcionalidad de la lengua
cultural y de identidad en Comentar sobre los beneficios que aporta la
escrita como herramienta
diferentes contextos y lengua escrita Instrumento:
cultural.
situaciones, atendiendo a la Leer un texto relacionado con el tema de Lista de Cotejo
diversidad lingüística del estudio y formular cinco preguntas que
Ecuador. (I.3., S.2.) pueda responder con la información que Elaborar una conversación.
contiene.
Compartir las preguntas con la clase.
Explicar propias palabras lo que es un
emisor y un receptor en la comunicación..
Identificar los tres propósitos que el texto
dice puede tener un emisor al trasmitir un
mensaje.
CN.3.1.6. Indagar y describir el I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e Observar láminas sobre el tema en estudio. Realizar una exposición sobre el tema de
ciclo reproductivo de los Describir lo observado. estudio.
importancia del ciclo reproductivo
vertebrados e invertebrados y Activar conocimientos previos por medio
(sexual y asexual) de los
diferenciarlos según su tipo de re
vertebrados e invertebrados de las de preguntas.
producción.
regiones naturales del Ecuador, Aplicar la técnica del tiro al blanco en
para el mantenimiento de la vida. relación con el tema de estudio.
(J.3.) Observar videos sobre la reproducción
tanto en animales como en las plantas.
Describir lo observado con sus propias
palabras.
Deducir la reproducción tanto en plantas
como en animales.
Realizar una exposición sobre el tema de
estudio.
Técnica:
Argumenta los cambios Conversar sobre el tema Observación
CN.3.2.1. Indagar y describir la (fisiológicos, anatómicos y Observar videos o diapositivas
estructura y función del sistema conductuales) que se producen Analizar su contenido Instrumento:
reproductor humano femenino y
durante la pubertad (J.3., J.4.) Leer información Cuestionario.
masculino, y explicar su
(Ref.I.CN.3.4.2.) Extraer aspectos relevantes
importancia en la transmisión de
las características hereditarias Dar ejemplos
Sintetizar lo aprendido
Resumir en organizadores gráficos
Contestar preguntas
Realizar dibujos y collages
Técnica:
CN.3.2.2. Examinar los cambios Conversar sobre el cuerpo humano Observación
fisiológicos, anatómicos y Argumenta los cambios Leer información
conductuales durante la pubertad, (fisiológicos, anatómicos y Observar videos o laminas sobre el tema. Instrumento:
formular preguntas y encontrar conductuales) que se producen Extraer aspectos relevantes de lo Realizar cuadros de doble entrada.
respuestas sobre el inicio de la durante la pubertad (J.3., J.4.) observado
madurez sexual en mujeres y (Ref.I.CN.3.4.2.) Sintetizar lo aprendido
hombres, basándose en sus propias
experiencias.
Resumir en organizadores gráficos
Contestar preguntas
Técnica:
Realizar cuadros de doble entrada.
Observación
Instrumento:
Conversar sobre el tema Rubrica
Observar videos o diapositivas
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de
modelos, la estruc tura y función Analizar su contenido Realizar maquetas sobre los sistemas de
Explica la estructura, función y Leer información estudio.
de los sistemas digestivo,
relación que existe entre el aparato Extraer aspectos relevantes
respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado. digestivo, respiratorio, excretor, Dar ejemplos
reproductor, desde la observación Sintetizar lo aprendido
de representaciones analógicas o Resumir en organizadores gráficos
digitales y modelado de
Contestar preguntas
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.
Realizar dibujos y collages
I.CN.3.5.1.)
MATEMÁTICA
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales Participa de manera respetuosa frente Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida por el
y formular juicios de valor con a las intervenciones de los demás, juegos. Ministerio de Educación.
respecto a su contenido y forma, y adapta el vocabulario, según las
diversas situaciones comunicativas a Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
participar de manera respetuosa
las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.) lluvia de ideas.
Conversar sobre el periodo floreano¿Qué
frente a las intervenciones de los ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
demás. Realiza inferencias fundamentales y Realizar una Leer un lo
lista de texto
quereferente
se conocealsobre
tema el aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
I.CS.3.5.1. Explicaa la
proyectivo-valorativas vinculación
partir del delproyecto Analizar los aspectos más relevantes de lo
a desarrollarse. Técnica: voy a
LL.3.3.2. Comprender los contenido
país del al texto mediantemundial
sistema el uso de de leído. Prueba aplicar?
CS.3.1.35.
contenidos Examinar
implícitos de el
un proceso
texto deestrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.) Realizar una
lista de las ideas
Establecer que no se conoce
semejanzas sobre
y diferencias con
producción, destacando el papelel proyecto. Instrumento:
consolidación
mediante del Estado
la realización de bajo el otros periodos
del floreanismo, el esfuerzo Cuestionario
Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
régimenfundamentales
de García Moreno y suProduce textos con secuencia lógica y losCitar los aspectos mas importantes
inferencias y
organizador de Rocafuerte, Listar todos
la recursos que se van a utilizar para del
proyecto.
proyectivo-valorativas a partir del manejo de conectores y coherencia en régimen de García Moreno. ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué? .
Revolución
el uso marcista,
de la persona y tiempo régimen derealizar el proyecto.
elverbal,
contenido de un texto. Resumir el régimen de García Moreno
en las situaciones
García Moreno comunicativas que lo Obtener información relevante de los contenidos ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
y el auge cacaotero.
requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.) Realizar organizadores gráficos sobre la
LL.3.4.1. Relatar textos con que se van a desarrollar
presidencia en elde
proyecto.
García Moreno.
secuencia lógica, manejo de Reconoce en textos de literatura oral
conectores y coherencia en el uso
(canciones, adivinanzas, trabalenguas,
de la persona y tiempo verbal, eretahílas, nanas, rondas, arrullos, Plantear objetivos generales y específicos por
integrarlos en diversas situaciones
amorfinos, chigualos) o escrita asignatura.
comunicativas. (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos característicos que les dan Realizar un cronograma de actividades para
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
sentido. (Ref.
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo,
I.LL.3.7.1.)
es decir, entre todos los docentes que participarán en el
LL.3.5.1. Reconocer en un texto desarrollar el proyecto.
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
literario los elementos Determinar el producto a presentar al final del
característicos
NOMBREque le dan
DEL sentido.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA
proyecto. DE APRENDIZAJE, RETO: EL VIVIR EN ARMONÍA NOS HACE FELICES Y
VIVIR EN PAZ.
Valorar la importancia de lo realizado
ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
través del
Reconocer desarrollo
las formas de de habilidades para la vida, comunicándolo de ejecución
forma asertiva a las personas que lo rodean.
del proyecto
Analiza las ventajas y desventajas de
participación popular en la vida
DESTREZAS CONy las formas INDICADORES
de participación popular,
DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
pública, destacando el y trabajo
destacando el y trabajo y la acción
CRITERIOS
la acción colectivos DEbien colectivos en pro
en pro del EVALUACIÓN
del bien común. (J.1.,
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
común. Rf. CS.3.2.22.
DESEMPEÑO I.2.) Rf. I.CS.3.11.1. APRENDIZAJE
Acontecimientos significativos
Sitúa en el espacio y el tiempo
imágenes que evoquen
acontecimientos significativos,
rituales, personajes o hechos
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Formular preguntas y dar respuestas sobre los aspectos de nuestros antepasados y de actualidad para de esta manera acrecentar
nuestro patriotismo
Autorregular la producción I.LL.3.3.4. Regula la comprensión Jugar al veo veo para romper el hielo en el Técnica:
escrita mediante el uso habitual de textos mediante el uso de
aula. Observación
del procedimiento de estrategias cognitivas de
Leer frases escritas en tarjetas.
planificación, redacción y comprensión: parafrasea, relee,
Crear diálogos con las frases leídas en Instrumento:
revisión del texto. / Usar formula preguntas, lee
tarjetas. Lista de Cotejo
estrategias y procesos de selectivamente, consulta fuentes
adicionales.
Observar los gráficos de la lectura
pensamiento que apoyen la Describir los gráficos de la misma Realizar resúmenes de las lecturas.
escritura. Ref. ( LL.3.3.4. ) Relacionar los gráficos con el título de la
lectura
Leer silenciosamente
Señalar las palabras de difícil
pronunciación y significado
Pronunciar esas palabras correctamente y
dar su significado.
Formar oraciones con esas palabras
Releer el texto.
Citar las ideas principales
Realizar un pequeño resumen, en base a las
ideas principales.
Valor la importancia de la lectura.
Extraer la moraleja o mensaje de la lectura.
Técnica:
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con Conversar sobre situaciones de la vida Observación
precisión e integrar en las cotidiana
producciones escritas los Contestar las siguientes interrogantes. Instrumento:
diferentes tipos de sustantivo, I.LL.3.4.10. Expresa sus ideas con
¿Por qué es bueno saber escribir? Rubrica
pronombre, adjetivo, verbo, precisión e integrar en las
producciones escritas los ¿Para qué sirve la escritura? Describir en forma escrita un
adverbio y sus modificadores.
diferentes tipos de sustantivo, ¿La escritura sirve para la vida?
acontecimiento importante sobre su
pronombre, adjetivo, verbo, Escribir frases en papelotes sobre un tema
adverbio y sus modificadores.
familia.
especifico
Ordenar las frases de acuerdo a su
importancia.
Corregir errores sobre la escritura.
Escribir las actividades de un fin de semana
en familia.
Valorar la importancia de la escritura.
Observar un personaje relevante.
Describir al personaje
Realizar una escritura de los aspectos más
importantes del personaje.
Técnica:
LL.3.4.7. Usar estrategias y Observación
procesos de pensamiento que Salir a caminar dentro de la escuela
apoyen la escritura. Escribir todo lo que mira durante la Instrumento:
I.LL.3.4.7. Usa estrategias y caminata. Rubrica
procesos de pensamiento que Realizar un listado de todo lo que escribió
apoyen la escritura. en la caminata. Crear un cuento.
Listar las ideas principales y secundarias
Ordenar las ideas para formar párrafos
Organizar los párrafos y crear un escrito.
Crear un cuento.
Técnica:
Prueba
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
Conversar sobre un día de campo con la
producciones escritas los familia. Instrumento:
diferentes tipos de sustantivo, I.LL.3.4.10. Expresa sus ideas con Escribir todo lo que miraron durante el día. Cuestionario.
pronombre, adjetivo, verbo, precisión e integrar en las Realizar un listado de todo lo que escribió
adverbio y sus modificadores. producciones escritas los en la caminata.
diferentes tipos de sustantivo, Diferencias en listado los sustantivos y
pronombre, adjetivo, verbo, adjetivos
adverbio y sus modificadores. Conceptualizar al: sustantivo, adjetivo,
pronombre adverbio, y verbo.
Señalar en un texto los diferentes
sustantivos, adjetivos, pronombres,
adverbios, y verbos.
Realizar un organizador grafico sobre el
tema en estudio.
Escribir ejemplos de: sustantivos,
adjetivos, pronombres, adverbios, y verbos.
Crear un cuento utilizando: sustantivos,
adjetivos, verbos y pronombres.
CIENCIAS NATURALES
Explicar, con apoyo de modelos, I.CN.3.2.4. Explica, con apoyo de Cantar una canción referente al cuerpo Técnica:
modelos, la estructura y función del humano. Observación
la estructura y función del
sistema endocrino e interpretar su Conversar sobre nuestro cuerpo humano
sistema endocrino e interpretar importancia para el mantenimiento Instrumento:
su importancia para el del equilibrio del medio interno Observar láminas sobre los temas de Rubrica
mantenimiento del equilibrio (homeostasis) y en cambios que se estudio.
del medio interno y en cambios dan en la pubertad. Describir lo observado.
que se dan en la pubertad Ref. Activar conocimientos previos por medio
(I.CN.3.2.4) de preguntas.
Realizar lluvia de ideas. Completar cuadros de doble entrada.
Observar videos sobre la función del
sistema endocrino.
Determinar sus características.
Explicar la función de cada uno de estos.
Resaltar la importancia de los sistemas de
nuestro cuerpo
Conocer los cambios en la pubertad.
Valorar la importancia de conservar la
salud para tener una vida sana
Realizar crucigramas de cada uno de los
sistemas del cuerpo humano.
Técnica:
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una I.CN.3.2.8. Diseña y ejecuta una Observar láminas sobre los temas de Prueba
indagación documental sobre las indagación documental sobre las
estudio.
causas de las enfermedades de los causas de las enfermedades de los Instrumento:
sistemas digestivo, respiratorio, sistemas digestivo, respiratorio, Describir lo observado.
Cuestionario
circulatorio, excretor y re- circulatorio, excretor y re- Activar conocimientos previos por medio
productor y comunicar las medidas productor y comunicar las medidas de preguntas. Cuadros de doble entrada.
de prevención. de prevención. Realizar lluvia de ideas.
Observar videos sobre los sistemas de
estudio.
Determinar sus características.
Explicar la función de los diferentes
sistemas.
Resaltar la importancia de los sistemas
Valorar la importancia de conservar la
salud para tener una vida sana
Completar un cuadro de doble entrada.
Técnica:
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una Observación
indagación documental sobre los I. CN.3.2.9. Planifica y ejecuta una Conversar sobre el consumo de las drogas.
efectos nocivos de las drogas -es indagación documental sobre los Contesta las siguientes interrogantes: Instrumento:
timulantes, de presoras, efectos nocivos de las drogas -es ¿Qué son las drogas? Cuestionario preguntas de meta cognición.
alucinógenas-, y analizar las timulantes, de presoras, ¿Para qué sirven las drogas?
prácticas que se aplican para la alucinógenas-, y analizar las ¿Cómo pueden destruir la vida las drogas?
erradicación del con- sumo. prácticas que se aplican para la
Observar un video sobre las drogas
erradicación del con- sumo.
Extraer lo importante de lo más
importante del video.
Resaltar la importancia de vivir sin drogas
Explicar que son las drogas.
Listar las causas y enfermedades que
causan las drogas.
. Reflexionar sobre el uso de las drogas.
Contestar un cuestionario utilizando
preguntas de meta cognición. Técnica:
Observación
MATEMÁTICA
I.M.3.1.13. Identifica la Realizar ejercicios de cálculo mental Técnica:
M.3.1.19. Identificar la potenciación como una operación Contestar las siguientes preguntas Prueba
potenciación como una operación multiplicativa en los números
¿Qué entiende por potenciación?
multiplicativa en los números naturales Instrumento:
¿Para qué nos sirve la potenciación?
naturales Cuestionario
Explicar cómo se realiza la potenciación.
M.3.1.19. Asociar las Realizar varios ejercicios en el aula Resolver ejercicios de potenciación
potencias con exponentes 2 Validar el proceso
(cuadrados) y 3 (cubos) con Realizar otros ejercicios similares de
representaciones en dos y tres potenciación.
dimensiones o con áreas y
volúmenes.
CIENCIAS SOCIALES
Conversar sobre las organizaciones sociales Realizar un organizador gráfico sobre los
CS.3.3.10. Identificar los antiguos y
del país. movimientos sociales.
nuevos movimientos sociales que
han influido en las Leer un texto de lectura sobre los
I.CS.3.3.10. Identifica los antiguos y
transformaciones de los últimos movimientos antiguos.
nuevos movimientos sociales que
tiempos. Analizar lo leído
han influido en las
Deducir que en un movimiento social
transformaciones de los últimos
Citar la importancia de los movimientos
tiempos
sociales.
Valorar la importancia de los movimientos
sociales
Listar los principales movimientos sociales
del país
Realizar un organizador gráfico sobre los
movimientos sociales.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL COMER NUTRITIVO NOS MANTIENE SANOS Y
SALUDABLES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo Produce textos narrativos, Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida
con la situación comunicativa, descriptivos, expositivos y/o juegos. por el Ministerio de Educación.
mediante el empleo de diversos instructivos; utiliza las reglas de uso
formatos, recursos y materiales. Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
de las letras y la tilde y se apoya en
lluvia de ideas.
el empleo de diferentes formatos, ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en
recursos y materiales, incluidas las Realizar una lista de lo que se conoce sobre el aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
preferencias personales de autor,
género o temas y el manejo de
TIC, en las situaciones proyecto a desarrollarse. voy a
comunicativas que lo requieran. aplicar?
diversos soportes para formarse como Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre
lector autónomo. (Ref. I.LL.3.6.1.)
el proyecto.
Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
Elige lecturas basándose en Listar todos los recursos que se van a utilizar para
preferencias personales de realizar el proyecto. ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué? .
autores, géneros o temas, maneja
diversos soportes para formarse Obtener información relevante de los contenidos ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
como lector autónomo. (Ref. que se van a desarrollar en el proyecto.
CIENCIAS NATURALES I.LL.3.7.2.)
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de
la actividad física, la higiene corporal y Plantear objetivos generales y específicos por
Promueve medidas de asignatura.
la dieta equilibrada en la pubertad para
prevención y cuidado (actividad
mantener la salud integral y Realizar un cronograma de actividades para
comunicarlos beneficios por diferentes
física, higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia su cuerpo, desarrollar el proyecto.
medios.
en los sistemas digestivo, Determinar el producto a presentar al final del
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una respiratorio, circulatorio, excretor proyecto.
indagación documental sobre las y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref.
causas de las enfermedades de los Valorar la importancia de lo realizado
I.CN.3.5.2)
sistemas digestivo, respiratorio, Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
circulatorio, excretor y reproductor y ejecución del proyecto
comunicar las medidas de
prevención.
MATEMATICA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Cimentar los valores humanos en los estudiantes como son Escuchar leyendas y cuentos relacionados con los valores: Hacer un collage sobre los valores: empatía y
la empatía y responsabilidad, para ponerlos en practica en la empatía (soy el mejor), responsabilidad (La cigarra y la responsabilidad. .
la vida cotidiana. hormiga)
Talleres de elaboración de proyectos. Valores.- la empatía
y la responsabilidad. . Dramatizar los cuentos.
Observar videos
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con I.LL.3.4.10. Expresa sus ideas con
precisión e integrar en las
Conversar sobre un día de campo con la
precisión e integrar en las
producciones escritas los familia. Técnica:
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, Escribir todo lo que miraron durante el día. Prueba
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, Realizar un listado de todo lo que escribió
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores. en la caminata. Instrumento:
adverbio y sus modificadores.
Diferencias en listado los sustantivos y Cuestionario.
adjetivos
Conceptualizar al: sustantivo, adjetivo,
pronombre adverbio, y verbo.
Señalar en un texto los diferentes
sustantivos, adjetivos, pronombres,
adverbios, y verbos.
Realizar un organizador grafico sobre el
tema en estudio.
Escribir ejemplos de: sustantivos,
adjetivos, pronombres, adverbios, y verbos.
Crear un cuento utilizando: sustantivos,
adjetivos, verbos y pronombres.
Técnica:
CN.3.1.9. Indagar, con uso Conversar sobre su entorno inmediato. Observación
de las TIC y otros recursos, las I.CN.3.1.9. Indaga, con uso de las Observar laminas sobre ecosistemas
características de los ecosistemas y TIC y otros recursos, las Describir características de los ecosistemas Instrumento:
sus clases, in terpretar las características de los ecosistemas y Diferenciar los ecosistemas de acuerdo a Listas de cotejo
interrelaciones de los seres vivos sus clases, interpretar las sus características.
en los ecosistemas y clasificarlos en interrelaciones de los seres vivos Realizar un collage.
Clasificar los seres vivos de acuerdo a sus
productores, consumido- res y en los ecosistemas y clasificarlos en
ecosistemas.
descomponedores. productores, consumido- res y
descomponedores. Explicar la importancia de conservar los
ecosistemas.
Diferenciar a los seres productores,
consumidores y descomponedores.
Valorar importancia de conservar el medio
ambiente.
Realizar un collage de los ecosistemas
estudiados
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL TRABAJO NOS HACE FELICES Y PRODUCIR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.3.1. Establecer las relaciones Establece relaciones explícitas entre los Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida
explícitas entre los contenidos de dos o contenidos de dos o más textos, los juegos. por el Ministerio de Educación.
más textos, comparar y contrastar compara y contrasta sus fuentes. (Ref.
fuentes. I.LL.3.3.1.) Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
lluvia de ideas.
ESTUDIOS SOCIALES ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
Realizar una lista de lo que se conoce sobre el aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
CS.3.3.5. Comparar los efectos proyecto a desarrollarse. voy a
I.CS.3.12.1. Examina las áreas aplicar?
concretos que el cambio climático ha
protegidas del país y lo relaciona Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre
provocado en el país en los últimos
con los efectos del calentamiento el proyecto.
tiempos y plantear acciones viables
global y cambio climático, Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
para revertir dicho proceso. Listar todos los recursos que se van a utilizar para
planteando actividades concretas
realizar el proyecto. ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué? .
para su protección y conservación.
(J.3., S.1.) Obtener información relevante de los contenidos ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
CS.3.3.6. Discutir las causas y los
efectos del calentamiento global en el que se van a desarrollar en el proyecto.
planeta y las acciones colectivas que se Discute el papel de los
deben tomar para enfrentarlo.
movimientos ecologistas y sus
Plantear objetivos generales y específicos por
consecuencias en la sociedad
asignatura.
actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3.
Realizar un cronograma de actividades para
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA desarrollar el proyecto.
ECA.3.2.11. Inventar piezas
Piezas musicales para instrumentos musicales para instrumentos Determinar el producto a presentar al final del
construidos con materiales naturales y construidos con materiales proyecto.
objetos naturales y objetos en procesos de
creación e interpretación colectiva Valorar la importancia de lo realizado
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Crear textos escritos para motivar en los estudiantes el Escuchar leyendas y cuentos Crear cuentos de su propia autoría.
interés por la lectura y escritura.
Talleres producción de textos. Dramatizar los cuentos.
Observar videos
LL.3.4.2. Escribir descripciones Conversar sobre un tema de interés para los Técnica:
organizadas y con vocabulario estudiantes. Observación
específico relativo al ser, objeto, I.LL.3.4.2. Escribe descripciones Observar imágenes Instrumento:
lugar o he cho que se describe e organizadas y con vocabulario Describir las imágenes Escala de valoración.
integrarlas en las producciones específico relativo al ser, objeto, Extraer ideas principales
escritas lugar o he cho que se describe e Resumir en base alas ideas principales. Realizar descripciones.
integrarlas en las producciones
Sintetizar las descripciones
escritas Interpretación del texto.
Realizar otras descripciones.
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
I.M.3.6.1. Explica situaciones
M.3.1.44. Reconocer las cotidianas significativas Realizar ejercicios de cálculo mental Técnica:
magnitudes directa o inversa- relacionadas con la localización de
mente proporcionales en
Contestar las siguientes preguntas Prueba
lugares y magnitudes directa o ¿Sabes a qué son magnitudes?
situaciones cotidianas; elaborar
inversamente te proporcionales, ¿Para qué nos sirve las magnitudes ?
tablas y plantear proporciones. Instrumento:
empleando como estrategia la Explicar cuáles la proporcionalidad. Resolver ejercicios de magnitudes.
representación en gráficas Citar razones directas e inversas
cartesianas con números naturales, Realizar varios ejercicios en el aula
decimales o fraccio narios. Validar el proceso de resolver ejercicios de
magnitudes.
Resolver ejercicios de proporcionalidad
directa e inversa.
CIENCIAS SOCIALES
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades
equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna Escribe diferentes tipos de texto Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida
del párrafo y la organización del texto con secuencia lógica y organiza las juegos. por el Ministerio de Educación.
mediante el uso de conectores lógicos. ideas en párrafos diferentes con el
Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
uso de las reglas de escritura, lluvia de ideas. ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
LL.3.4.12. Comunicar ideas con conectores lógicos, proposiciones y aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
Realizar una lista de lo que se conoce sobre el voy a
eficiencia a partir de la aplicación de las conjunciones, integrándolos en
proyecto a desarrollarse. aplicar?
reglas de uso de las letras y de la tilde. diversos tipos de textos producidos
con una intención comunicativa y Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre
en un contexto determinado. (Ref. el proyecto. Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
I.LL.3.6.5.)
Listar todos los recursos que se van a utilizar para ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué? .
CIENCIAS NATURALES realizar el proyecto.
¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
CN.3.4.6. Analizar la influencia de Obtener información relevante de los contenidos
las placas tectónicas en los que se van a desarrollar en el proyecto.
movimientos orogénicos y e
I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones
pirogénicos que formaron la cordillera
de calentamiento de la superficie
de Los Andes y explicar su influencia en Plantear objetivos generales y específicos por
la distribución de la biodiversidad en
terrestre a causa de la energía del
asignatura.
las regiones naturales de Ecuador.
Sol y su relación con la formación
de los vientos, nubes y lluvia, según Realizar un cronograma de actividades para
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de su ubicación geográfica. (J.3., I.2.). desarrollar el proyecto.
modelos, los patrones de incidencia de Analiza la incidencia de la radiación
la radiación solar sobre la superficie solar sobre la superficie terrestre. Determinar el producto a presentar al final del
terrestre y relacionar las variaciones de (J.3., S.3.) ( Ref.I.CN.3.11.2.) proyecto.
intensidad de la radiación solar con la
Valorar la importancia de lo realizado
ubicación geográfica.
Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
CN.3.4.8. Analizar e interpretar los
ejecución del proyecto.
patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y explicar su
relación con la formación de vientos,
nubes y lluvia deben tomar para
enfrentarlo.
MATEMÁTICA
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Concienciar en los estudiantes la importancia de la Conversar sobre su entorno inmediato Elaborar dípticos, triplico y afiches sobre el medio ambiente
conservación del medio ambiente para así tener una vida con material de reciclaje.
sana en el futuro. Salir un día de caminata.
Talleres producción de textos.
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