Perdue Peg Board Teste - En.pt

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Manual do usuário do modelo 32020AModelo 32020A
Painel de PurdueMT
Instruções do usuário
3700 Sagamore Pkwy N

Lafayette, IN 47904
Tel: (765) 423-1505
info@lafayetteinstrument.com
www.lafayetteinstrument.com
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visto: Rel. 3.6.23
Painel de Purdue MT
Índice
Descrição 2
Administração 2
Procedimentos de teste 4
Pontuação 7
Aplicação de pontuação 7
Efeito Demográfico 8
Dados Normativos 8
Confiabilidade 10
Validade 10
Comente 23
Referências 24
Protegendo o painel frontal 27
Descrição
O objetivo deste teste é medir a destreza unimanual e bimanual dos dedos e das mãos. O Purdue
Pegboard foi desenvolvido na década de 1940 como um teste de destreza manipulativa para uso na
seleção de pessoal (Tiffin, 1968; Tiffin & Asher, 1948). Além desse uso, o Teste Purdue Pegboard tem
sido empregado na avaliação neuropsicológica para auxiliar na localização de lesões e déficits
cerebrais (Reddon et al., 1988). O tabuleiro consiste em duas fileiras paralelas de 25 buracos cada. Os
pinos (cavilhas) estão localizados nas extremidades direita e esquerda, na parte superior do tabuleiro.
Golas e arruelas ocupam as duas xícaras do meio. Nos três primeiros subtestes, o sujeito coloca
tantos alfinetes quanto possível nos buracos, primeiro com a mão preferida, depois com a mão não
preferida e, finalmente, com ambas as mãos, num período de 30 segundos. Para testar a mão direita,
o sujeito deve inserir tantos pinos quanto possível nos orifícios, começando no topo da linha da
direita. O teste da esquerda usa a linha da esquerda. Ambas as mãos são usadas juntas para
preencher ambas as linhas de cima para baixo. No quarto subteste, o sujeito utiliza alternadamente as
duas mãos para construir “montagens”, que consistem em um alfinete, uma arruela, um colarinho e
outra arruela. O sujeito deve completar o maior número possível de montagens em 1 minuto.
Administração
Antes de administrar o teste Purdue Pegboard, o aplicador do teste é aconselhado a ler atentamente
esta seção do manual.Como acontece com qualquer teste padronizado, é importante seguir as instruções
com muito cuidado. Se o Teste Purdue Pegboard for usado como base para a seleção de funcionários, o teste
deverá ser aplicado a todos os candidatos de acordo com o procedimento de teste padronizado. Se o teste
não for aplicado de forma idêntica, fatores irrelevantes podem afetar os resultados do teste. Para reduzir a
variabilidade entre os aplicadores de teste, detalhes específicos sobre a disposição dos materiais e os
procedimentos de teste são apresentados detalhadamente nas páginas seguintes.
2 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

Manual do usuário do modelo 32020A
Pratique a administração do Purdue Pegboard antes de realizar um teste sobre um

assunto. A quantidade de prática necessária para se sentir confortável com o processo de
teste depende da experiência anterior do administrador do teste. O aplicador do teste
deve praticar o Purdue Pegboard até que seja capaz de realizar cada um dos testes a uma
velocidade média para fins de demonstração.Nota: O aplicador do teste demonstrará
ao sujeito do teste o que se espera dele antes de cada teste.
Teste baterias e tempo

O aplicador do teste compilará 5 pontuações separadas do procedimento de teste completo, uma para cada
bateria de testes:
1. Mão Direita (30 segundos)
2. Mão Esquerda (30 segundos)
3. Ambas as mãos (30 segundos)
4. Direita + Esquerda + Ambas as Mãos(Nota: Este não é um teste real; é um cálculo de soma
matemática.)
5. Montagem (60 segundos)
As baterias de testes devem ser feitas nesta ordem consecutiva, a menos que o sujeito seja canhoto, onde as baterias
de testes 1 e 2 são invertidas: primeiro a mão esquerda e depois a mão direita. Três ensaios de teste são altamente
recomendados: quanto mais ensaios forem administrados, maior será a confiabilidade da pontuação do teste. Nota:
O teste é adequado para testes em grupo ou individuais.
Equipamento necessário
Os seguintes equipamentos e suprimentos são necessários para garantir que o teste Lafayette Instrument
Purdue Pegboard seja um teste consistente e padronizado:
1. Teste Purdue Pegboard (Modelo #32020A)

• Manual de instruções
• 1 placa de teste
• Pinos, colares, arruelas
• Planilhas de pontuação ou aplicação de pontuação (consulte a página 7 para obter detalhes)
2. Pelo menos uma mesa de teste com aproximadamente 30 polegadas de altura.Nota: O sujeito deve
permanecer sentado durante toda a aplicação do teste
3. Cronômetro ou relógio que mostra segundos
info@lafayetteinstrument.com . www.lafayetteinstrument.com 3
Painel de Purdue MT
Procedimentos de teste
Instruções gerais
O sujeito deve estar confortavelmente sentado na mesa de teste diretamente em frente ao Purdue
Pegboard, que é colocado sobre a mesa com a fileira de copos (sob a placa de identificação) na parte
superior do tabuleiro. Os copos mais à direita e mais à esquerda devem ter 25 pinos em cada,
totalizando 50 pinos. Para destros, o copo à esquerda do centro deve ter 40 arruelas. Se o sujeito for
canhoto, a localização do colar e da arruela deve estar no verso do centro. As instruções a seguir são
para testes de sujeito único e devem ser modificadas adequadamente para testes de grupo.
Quando o(s) sujeito(s) estiver(em) sentado(s) e pronto(s) para começar, diga:
“Este é um teste para ver com que rapidez e precisão você consegue trabalhar com as mãos.
Antes de começar cada bateria do teste, você será informado sobre o que fazer e então terá a
oportunidade de praticar. Certifique-se de entender exatamente o que fazer.”
Mão Direita (30 segundos) Comece

dizendo e demonstrando:
“Pegue um alfinete de cada vez com a mão direita do copo destro. Iniciando
com o orifício superior, coloque cada pino na linha da direita. (Deixe o alfinete usado para
demonstração no buraco.) Agora você pode inserir alguns alfinetes para praticar. Se durante o
teste você deixar cair um alfinete, não pare para pegá-lo. Simplesmente continue tirando outro
alfinete do copo.”
Corrija quaisquer erros cometidos na colocação dos pinos e responda a quaisquer perguntas. Quando o
sujeito tiver inserido três ou quatro pinos e parecer entender a operação, diga:
"Parar. Agora retire os alfinetes de prática e coloque-os de volta no copo para destros.”
Depois que o sujeito completar esta tarefa, diga:

“Quando eu disser 'Começar', coloque tantos pinos quanto possível na linha da direita, começando pelo orifício
superior. Trabalhe o mais rápido que puder até eu dizer 'Pare'. Você está pronto? Começar."
Comece a cronometrar quando você disser “Começar”. Ao final de exatamente 30 segundos, diga:
"Parar."
Conte o número de pinos inseridos e registre a pontuação da Mão Direita. Este é o número total de
alfinetes que o sujeito colocou com a mão direita. Deixe os pinos nos buracos.

Mão Esquerda (30 segundos)

Comece dizendo:
“Pegue um alfinete de cada vez com a mão esquerda no copo canhoto. Coloque cada pino na linha da
esquerda, começando pelo orifício superior. Você pode inserir alguns alfinetes para praticar.”
Quando o sujeito tiver inserido três ou quatro pinos e parecer entender a operação, diga:
"Parar. Agora retire os alfinetes de prática e coloque-os de volta no copo para canhotos.”
Depois que o sujeito completar esta tarefa, diga:

“Quando eu disser 'Começar', coloque o máximo de pinos possível na fileira da esquerda, começando pelo
orifício superior. Trabalhe o mais rápido que puder até eu dizer 'Pare'. Você está pronto? Começar."
Comece a cronometrar exatamente quando você disser “Começar”. Ao final de exatamente 30 segundos, diga:
"Parar."
Conte o número de pinos inseridos e registre a pontuação do lado esquerdo. Este é o número total de
alfinetes que o sujeito colocou com a mão esquerda. Deixe os pinos nos buracos. Após a conclusão
das baterias de teste da mão direita e da mão esquerda, o sujeito coloca todos os pinos em seus
devidos copos.
Ambas as mãos (30 segundos)

Esta bateria de testes testa ambas as mãos trabalhando juntas. Comece dizendo:
“Para esta parte do teste, você usará as duas mãos ao mesmo tempo. Pegue um alfinete do copo da
mão direita com a mão direita e, ao mesmo tempo, pegue um alfinete do copo da mão esquerda com a
mão esquerda. Em seguida, coloque os alfinetes nas linhas. Comece com o furo superior de ambas as
linhas.(Demonstrar. Em seguida, substitua os pinos usados para demonstração.) Agora você pode
inserir alguns alfinetes com as duas mãos para praticar.”
Depois que o sujeito tiver três dos quatro pares de pinos de prática inseridos corretamente, diga:
"Parar. Retire os alfinetes de treino e coloque-os de volta nos copos.”
Então diga:
“Quando eu disser 'Começar', coloque o máximo de alfinetes possível com as duas mãos, começando pelo
orifício superior de ambas as fileiras. Trabalhe o mais rápido que puder, até eu dizer 'Pare'. Você está pronto?
Começar."
Comece a cronometrar quando você disser “Começar”. Ao final de exatamente 30 segundos, diga:
"Parar."
Conte o número de pares de pinos inseridos (não o número total de pinos) e registre a pontuação. O
sujeito então devolve os alfinetes aos copos apropriados.
Painel de Purdue MT
Direita + Esquerda + Ambos (soma das pontuações)
Esta pontuação não se baseia num teste separado; é obtido combinando as pontuações dos testes das três baterias
de testes anteriores. Adicione o registrador de pontuações para mão direita, mão esquerda e ambas as mãos; esta é a
pontuação que você registra para R + L + Ambos.
Esta pontuação não precisa ser registrada durante o período de teste real. O teste de Montagem pode
começar imediatamente após a pontuação de Ambas as Mãos ser registrada.
Montagem (1 minuto)
Esta bateria de testes consiste na montagem de pinos, colares e arruelas. Demonstre o
seguintes operações enquanto diz:
“Pegue um alfinete do copo destro com a mão direita. Enquanto você a coloca no orifício superior
da fileira da direita, pegue uma arruela com a mão esquerda. Assim que o pino for colocado,
coloque a arruela sobre o pino. Enquanto a arruela é colocada sobre o pino com a mão esquerda,
pegue um colar com a mão direita. Enquanto a gola está sendo colocada sobre o alfinete, pegue
outra arruela com a mão esquerda e coloque-a sobre a gola. Isso completa a primeira
'montagem', que consiste em um pino, uma arruela, um colar e uma arruela. Enquanto a arruela
final da primeira montagem é colocada com a mão esquerda, inicie a segunda montagem
imediatamente pegando outro pino com a mão direita. Coloque-o no próximo buraco; coloque
uma arruela sobre ela com a mão esquerda e assim por diante, completando outra montagem.
Agora reserve um momento para experimentar algumas montagens práticas.”
Enfatize que ambas as mãos devem estar operando o tempo todo: uma pegando um alfinete, a outra pegando a arruela, a outra pegando o
colarinho e assim por diante,
O sujeito deve ter permissão para fazer quatro ou cinco montagens completas antes do início
do teste, para ter certeza de que compreende completamente o procedimento “alternativo”. O
sujeito deve manter as duas mãos movendo-se ao mesmo tempo. Se não o fizer, o
administrador deverá dar mais instruções.Nota: Se o sujeito for canhoto, as localizações da
arruela e do colar nos copos são trocadas. O sujeito começa pegando o alfinete com a mão
esquerda, a arruela com a mão direita, a coleira com a mão esquerda, outra arruela com a
mão direita e assim sucessivamente por todas as montagens.
Depois que o sujeito tiver praticado as montagens, diga:

"Parar. Agora coloque os alfinetes, colares e arruelas em seus devidos copos.”
Então diga:
“Quando eu disser 'Começar', faça tantas montagens quanto possível, começando pelo furo superior. Trabalhe
rapidamente até eu dizer 'Pare'”.
Comece a cronometrar quando você disser “Começar”. Após exatamente 1 minuto (60 segundos), diga:
"Parar."

Conte o número de peças montadas e registre a pontuação da montagem. Como há quatro peças em
cada montagem, se o sujeito fez oito montagens completas, a pontuação é 8 multiplicado por 4
(peças), ou 32. Além das montagens concluídas, se houver peças adicionais devidamente colocadas no
final do minuto, elas também são adicionados à pontuação da Assembleia. Por exemplo, se houver
outro pino e primeira arruela além dessas 2 peças, a pontuação será 32
+ 2 ou 34. Após o aplicador do teste registrar essa pontuação, o sujeito deve devolver os alfinetes,
colares e arruelas aos copos apropriados.
Procedimento de teste: Hamm e Curtis (1980)

As instruções padrão para cada tarefa foram reproduzidas em uma fita cassete para garantir a
padronização em uma variedade de condições de teste e administradores. Até 3 clientes foram
testados em uma única sessão. Tempos de teste padrão foram utilizados e pontuações brutas padrão
foram registradas.
Procedimento de teste: Leslie, Davidson e Batey (1985)

A preferência manual foi determinada pelos Testes de Dominância Lateral de Harris (Harris,
1958). Avaliações psicométricas foram feitas nos grupos disléxicos e controle. Esses dados são
ilustrados no Apêndice F, Tabela 1. A parte de colocação do Teste Purdue Pegboard foi
administrada exatamente como prescrito para o teste original.
Pontuação
As pontuações são derivadas para cada parte do teste. As pontuações para os subtestes de colocação de
pinos consistem no número de pinos inseridos no período de tempo para cada mão. A pontuação para a
condição bimanual consiste no número total de pares de pinos inseridos. A pontuação da montagem refere-
se ao número de peças montadas (ver Fonte).
Aplicação de pontuação
A Lafayette Instrument Company desenvolveu um aplicativo Purdue
Pegboard Scoring que está disponível para iOS e Android. Este aplicativo
auxilia os administradores em todas as áreas do processo de teste,
padronizando a administração por meio de baterias de teste de fácil
configuração com instruções de leitura opcional, criando normas
organizacionais e monitorando dados individualizados.
Painel de Purdue MT
Efeito Demográfico
Idade
O desempenho melhora durante a infância e diminui com o avançar da idade (Agnew et al., 1988; Brito
& Santos-Morales, 2002; DesRosiers et al., 1995; Gardner & Broman, 1979; Mathiowetz et al., 1986;
McCurry et al., 2001 ;Wilson et al., 1982).
Gênero
As mulheres tendem a ter um desempenho melhor que os homens (por exemplo, Agnew et al., 1988; Brito & Santos-
Morales, 2002; DesRosiers et al., 1995; Mathiowetz et al., 1986; Peters, 1990; Sattler & Engelhardt, 1982; Yeudall et al.,
1986; mas ver Costa et al., 1963, que não encontraram diferenças relacionadas com o sexo). As diferenças de gênero
na destreza manual fina podem ser confundidas pelas diferenças de gênero no tamanho dos dedos. Peters et al.
(1990) relataram que quando as medidas da espessura do dedo indicador e do polegar foram usadas como
covariáveis, as diferenças de desempenho entre os sexos desapareceram. Além disso, foram observadas correlações
negativas entre desempenho e tamanho dos dedos em homens e mulheres. A implicação é que, para a maioria dos
homens, os dedos têm um tamanho relativamente inadequado para esta tarefa. Com pinos maiores, os homens
podem não estar mais em desvantagem.
Educação
A educação parece não estar relacionada com o desempenho (Costa et al., 1963; McCurry et al., 2001;
Yeudall et al., 1986)
Destreza manual
Em geral, o desempenho é melhor com a mão preferida do que com a não preferida (por exemplo,
Brito & Santos-Morales, 2002; DesRosiers et al., 1995; Judge & Stirling, 2003; Triggs et al., 2000). Há
evidências de que canhotos têm desempenho mais eficiente no componente de montagem (Judge &
Stirling, 2003).
Etnia/status socioeconômico
A etnia e a classe social não tiveram impacto no desempenho nos testes das crianças residentes na
região metropolitana do Rio de Ianeiro (Brito & Santo-Morales, 2002). A língua primária falada (inglês,
japonês) entre adultos japoneses (com 65 anos ou mais) também não teve efeito nas pontuações de
colocação de pinos (McCurry et al., 2001).
Dados Normativos
As normas estão disponíveis para indivíduos de 5 a 89 anos.
Adultos
A Tabela 14-22 fornece dados normativos para adultos, estratificados com base na idade (15-40 anos) e sexo
(Yeudall et al., 1986). Os participantes foram excluídos com base em evidências de entrevista de envolvimento
forense, complicações pré-natais ou de nascimento, distúrbios psiquiátricos ou problemas de abuso de
substâncias. A preferência da mão foi determinada pela mão usada para escrever. A administração foi uma
tentativa por subteste.

A Tabela 14-23 mostra dados normativos (DesRosiers et al., 1995) baseados numa amostra aleatória de 360
indivíduos, estratificados por idade e sexo, extraídos do grupo eleitoral de uma cidade no Quebec. Todos os sujeitos
tinham idade entre 60 e 89 anos, lúcidos e independentes nas atividades de vida diária; todos conseguiam enxergar
suficientemente bem e não apresentavam nenhuma deficiência que afetasse o funcionamento dos membros
superiores. A maioria (92%) foi classificada como destra com base no Inventário de lateralidade de Edimburgo.
McCurry et al. (2001) apresentaram dados para os ensaios de colocação Purdue Peg com base numa amostra
de adultos nipo-americanos, com 70 anos ou mais, que foram inscritos num estudo prospectivo sobre
envelhecimento e demência em King County, Washington. Nenhum foi classificado como demente com base
em exames clínicos e neuropsicológicos de triagem. A preferência da mão foi determinada perguntando aos
sujeitos qual mão eles usavam preferencialmente. Assim, 94% dos participantes foram classificados como
destros (S. McCurry, comunicação pessoal de 11 de maio de 2004). Os participantes completaram duas
tentativas de 30 segundos para cada mão. Os dados são fornecidos na Tabela 14-24 e representam uma
importante fonte de informação para este segmento pouco estudado da população dos EUA.
Agnew et al. (1988) fornecem dados (ver Tabela 14-25) baseados numa amostra de 212 pessoas saudáveis, com boa
escolaridade, com idades compreendidas entre os 40 e os 85 anos, que foram submetidas a rastreio de
comprometimento cognitivo. As pontuações do subteste consistem na média de três tentativas por subteste. As
diferenças entre mãos dominantes e não dominantes também foram calculadas. A diferença manual foi maior para as
mulheres do que para os homens. Houve uma tendência para que esta diferença se tornasse maior com o aumento
da idade, mas o efeito não se mostrou estatisticamente significativo.
Crianças
Gardner e Broman (1979) fornecem dados (ver Tabelas 14-26 e 14-27) para crianças com idades entre 5 anos e 15
anos e 11 meses. Uma tentativa foi dada por subteste. As 1.334 crianças em idade escolar (663 meninos, 671 meninas)
frequentavam aulas regulares em um subúrbio de Nova Jersey. Eles estavam principalmente na faixa de QI de 95 a
110 e pontuaram principalmente na faixa intermediária em testes nacionais de desempenho.
Não foram incluídas no estudo crianças de classes especiais ou com histórico de repetência. Achados
semelhantes foram relatados para crianças brasileiras (Brito & Santo-Morales, 2002). Esses autores
observaram que as diferenças de desempenho entre as mãos foram equivalentes em meninos e meninas.
Mathiowetz et al. (1986) forneceram dados normativos, baseados em uma administração de três ensaios,
para 176 indivíduos com idades entre 14 e 19 anos. Os adolescentes não apresentavam histórico de disfunção
neuromuscular ou ortopédica que pudesse afetar a destreza dos dedos. Infelizmente, a preferência de mão
não foi relatada. As pontuações, apresentadas na Tabela 14-28, são um pouco mais altas do que as relatadas
por Gardner e Broman (1979), talvez refletindo a influência da prática proporcionada por ensaios adicionais.
Outros (Tupper citado em Baron, 2004; Wilson et al. 1982) modificaram o pegboard encurtando-o de 25 para
15 buracos em cada linha para que possa ser usado com crianças em idade pré-escolar. Eles compilaram
dados apenas para as partes de posicionamento dos pinos.
Painel de Purdue MT
A Tabela 14-29 apresenta os dados relatados por Wilson et al. (1982). Os participantes completaram uma tentativa em
cada subteste.
Confiabilidade
Teste—Reteste Confiabilidade e Efeitos na Prática
O número de tentativas permitidas por subteste afeta a confiabilidade. Para administrações de um ensaio em
intervalos de 1 a 2 semanas, foram obtidos coeficientes de correlação, variando de 0,37 a 0,82, para
indivíduos normais (Buddenberg & Davis, 2000; DesRosiers et al., 1995; Reddon et al., 1988). ;Tiffin, 1968). As
administrações de três ensaios produzem maior confiabilidade (0,76 a 0,89) após intervalos de reteste de 1
semana (0,81 a 0,89; Buddenberg & Davis, 2000) e 6 meses (0,76 para ensaios de colocação de pinos; Doyen &
Carlier, 2002 ).
É importante notar que as pontuações ou proporções de diferenças direita-esquerda tendem a não ser muito
confiáveis, com correlações variando de 0,22 a 0,61 (Reddon et al., 1988; Sappington, 1980). Reddon et al.
(1998) observaram que, quando adultos destros normais foram testados semanalmente em cinco ocasiões, a
pontuação da mão direita foi maior que a pontuação da mão esquerda em média 50% das vezes em homens
(variação de 0% a 100%) e nas mulheres, a pontuação da mão direita foi maior que a pontuação da mão
esquerda em média 62,9% das vezes (variação de 10% a 100%). Como as alterações no desempenho ocorrem
comumente em adultos normais, deve-se ter cautela considerável na interpretação de quaisquer alterações
na assimetria entre as mãos.
Existem efeitos práticos, com pontuações melhorando em ensaios subsequentes (DesRosiers et al., 1995;
Feinstein et al., 1994; Reddon et al., 1988; Wilson et al., 1982). Por exemplo, Peinstein et al. (1994) examinaram
os efeitos da prática em voluntários saudáveis testados em intervalos de 2 a 4 semanas durante oito sessões
de teste. O desempenho melhorou com o tempo e ainda era perceptível na oitava sessão. A idade também
parece interagir com a prática. A melhoria foi mais acentuada nos indivíduos mais jovens, com idades entre
os 25 e os 33 anos, que tiveram um desempenho melhor do que os indivíduos mais velhos, com idades entre
os 41 e os 57 anos, e que continuaram a melhorar durante um maior período de tempo.
Validade
Relações com outras medidas
Estudos de análise fatorial (Fleishman & Ellison, 1962; Fleishman & Hempel, 1954) mostraram que o teste
Purdue Pegboard carrega um fator de destreza do dedo definido como “a capacidade de fazer movimentos
manipulativos rápidos, habilidosos e controlados de pequenos objetos, onde o os dedos estão principalmente
envolvidos.” No entanto, o teste de montagem parece medir algo além da destreza dos dedos e também
carrega um fator de destreza manual definido como “a capacidade de fazer manipulações habilidosas e
controladas com as mãos e os braços de objetos maiores”. Strenge et al. (2002) também destacaram a
importância da atenção como fator chave nas tarefas de montagem e de mão não dominante.
A literatura sugere que existe mais de um tipo de destreza. Descobertas analíticas sugerem que
a destreza no painel e o toque digital medem dimensões independentes da proficiência manual
(Fleishman & Hempel, 1954; Stanford & Barratt, 1996). Contudo, quando entre

- a assimetria da mão é considerada, a colocação dos pinos de Purdue correlaciona-se altamente (0,78) em adultos
normais com o toque dos dedos, uma tarefa que requer movimentos independentes e precisos dos dedos, sugerindo
que ambas as tarefas dependem, pelo menos em parte, de um substrato neural comum; nomeadamente, assimetria
no sistema corticoespinhal (Triggs et al., 2000). Os índices de lateralidade derivados do Purdue Pegboard Test
também se correlacionam moderadamente bem (0,52 a 0,68) com aqueles de outras tarefas de destreza manual (por
exemplo, a tarefa de movimentação de pinos de Annett; Doyen & Carlier, 2002). As correlações entre preferência
manual e proficiência manual relativa no Purdue Pegboard Test são moderadamente altas, cerca de 0,70 (Triggs et al.,
2000). No entanto, os canhotos têm pontuações médias de discrepância entre as mãos menores no desempenho de
Purdue (Judge & Stirling, 2003; Verdino & Dingman, 1998) e uma variação muito maior no desempenho do que os
indivíduos destros, sugerindo que a preferência pode não identificar a colocação dos pinos. proficiência dentro de um
grupo de canhotos (Verdino & Dingman, 1998). Os canhotos, no entanto, têm um desempenho mais eficiente do que
os destros no componente de montagem, uma tarefa que requer coordenação oportuna de ambas as mãos (Judge &
Stirling, 2003).
Esta vantagem parece depender de um uso mais proficiente da mão não preferida em
canhotos do que em destros (Judge & Stirling, 2003).
Descobertas clínicas
A deficiência foi observada em diversas condições. Por exemplo, Schmidt et al. (1993) relataram que
indivíduos normais sem distúrbio neuropsiquiátrico ou outra doença, que apresentaram hiperintensidades
da substância branca (WMH) na ressonância magnética, tiveram pior desempenho no subteste Assemblies do
que pacientes sem WMH. A colocação prejudicada dos pinos (particularmente na condição bilateral) foi
observada em pacientes com doença de Parkinson (Brown et al., 1993; Pernat et al., 1996) com melhora
observada após palidotomia (Uitti et al., 1997). A deficiência também ocorre na paralisia supranuclear
progressiva (Zakzanis et al., 1998), na doença de Huntington (Brown et al., 1993), na doença cerebelar (Brown
et al., 1993) e na esquizofrenia (Flyckt et al., 1999; Roy et al., 1999; Roy et al., 1999; Roy et al., 1999). , 2003). A
exposição ocupacional ao chumbo também reduz o desempenho nas diversas tarefas de Purdue (Stewart et
al., 1999).
Além disso, a parte de colocação de pinos do Teste Purdue Pegboard pode fornecer informações de
significância lateralizante em adultos (Costa et al., 1983; Gardner & Broman, 1979; Rapin et al., 1966; Vaughan
& Costa, 1962), bem como em crianças. (Braun et al., 2000). Lesões no hemisfério direito tendem a prejudicar
os escores do lado esquerdo, enquanto lesões no hemisfério esquerdo resultam em um decréscimo no lado
direito.
Validade Ecológica/Preditiva
A destreza motora fina adequada é crítica no desempenho de quase todas as tarefas da vida diária. Portanto,
um desempenho mais rápido no Teste Purdue Pegboard está associado a um melhor funcionamento social
em pacientes com esquizofrenia (Lehouit et al., 2003) e a um bom resultado vocacional após TCE em crianças
e adultos (Asikainen et al., 1999; Nybo & Koslciniem , 1999). Talvez o Teste Purdue Pegboard aproveite não
apenas a destreza motora, mas também a velocidade cognitiva necessária para um bom funcionamento
social ou ocupacional.
Painel de Purdue MT
Tabela 14-22 Tabela 14-23

Desempenho Médio de Jovens Adultos para o Desempenho (uma tentativa) no Purdue Pegboard
Purdue Pegboard (uma tentativa por subteste) em adultos mais velhos, por idade e sexo
Faixas etárias Homens Fêmeas
15-20 21-25 26-30 31-40 15-40 Significar SD Significar SD
Fêmeas 60-69 anos
n 30 36 16 16 98 Certo 12,7 1,5 14.3 1.3
Mão Preferida 16,69 16,64 17h25 15,94 16,64 Esquerda 12,7 1,5 13.7 1.3
SD 2.16 2.31 1,38 1,61 2.10 Ambos 10.2 1.3 10.9 1,5
Mão não preferida 16h10 15,89 16.13 15,63 15,95 Conjunto 27,6 5.1 30,6 5.3
SD 1,57 1,79 1,50 1,89 1,68
Ambas as mãos 13,76 13,75 13h31 13.13 13.58 70-79 anos
SD 1,41 1,54 1,45 1.31 1,45 Certo 11.2 1,9 12,7 1,8
Montagens 41,83 42,47 40,44 41,44 41,77 Esquerda 10.7 2.1 11.8 1,8
SD 5.08 5.43 5,90 5,75 5.42 Ambos 8.2 2,0 9.7 1.7
Conjunto 23.1 5.5 25,0 5.8
Homens
n 32 37 32 26 127 Mais de 80 anos
Mão Preferida 15.56 15h44 16.22 15h35 15,65 Certo 10.1 2,0 11,5 1,8
SD 1,52 1,71 1,81 1,72 1,71 Esquerda 9,8 1.7 10.7 2.1
Mão não preferida 15.09 15.08 15h41 15.12 15.17 Ambos 7.4 1.6 8.3 1,9
SD 1,42 1,98 2.08 1,77 1,82 Conjunto 18,5 5.2 21.8 5.5
Ambas as mãos 12h59 12,97 12,94 12h42 12h75

Nota: Cada faixa etária continha 60 homens e 60
SD 1,56 1.18 1,29 1,65 1,42 mulheres.
Montagens 40,25 38,89 39.13 37,50 39.01

Fonte: Adaptado de DesRosiers et al., 1995
SD 4,64 6,60 3,58 3,64 4,92
Nota: Os dados foram compilados de 225 adultos saudáveis, em sua maioria destros
(87,7%), com QI acima da média, residentes em uma grande cidade no oeste do Canadá.
Fonte: Adaptado de Yeudall et al. (1986).

Tabela 14-24
Médias de colocação de pinos de Purdue, desvios padrão e quartis por idade e gênero
para nipo-americanos (duas tentativas por subteste)
Significar SD 25º percentil Mediana 75º percentil
Homens 70-79 anos
Mão Dominante (n=52) 12,96 14h30 11 13 14,5
Mão Não Dominante (n=52) 11,85 2.08 10 11,5 14,0
Mulheres de 70 a 79 anos
Mão Dominante (n=39) 14.17 1,55 13 13,5 15
Mão Não Dominante (n=38) 13h31 2.14 12 13 14
Homens de 80 a 89 anos
Mão Dominante (n=17) 11.41 1,79 11 12 12,5
Mão Não Dominante (n=17) 11h47 2,52 9,5 12,5 13,5
Mulheres de 80 a 89 anos
Mão Dominante (n=26) 13.08 2,34 11,5 12,5 14,5
Mão não dominante (n=25) 11.28 1,49 11,0 11,5 12,5
Nota: A idade e o sexo, mas não a escolaridade ou a língua falada, afetaram significativamente os resultados dos testes.
Fonte: De McCurry et al., comunicação pessoal, 10 de maio de 2004
Painel de Purdue MT
Tabela 14-25
Desempenho médio de adultos para o Purdue Pegboard
(Três tentativas por subteste)
Faixas etárias
40-49 50-59 60-69 70-79 80-89
Homens
n 19 20 24 17 11
Mão Preferida 14.6 14.4 13.6 13,0 10.8
SD 2.08 2.15 1,74 1,90 1,33
Mão não preferida 14.4 13,9 13.1 12.4 10.6
SD 2,35 2.19 1,56 1,48 1,84
Ambas as mãos 12.2 11.9 10.9 10.4 8,5
SD 2,43 2.22 1,46 1,27 1.21
Assembleia Purdue 34,9 33,8 28,0 27,5 21,5
SD 7,66 9,66 5.06 5.06 4,81
Pref. menos não-pref. 0,16 0,23 0,44 0,59 0,18
SD 1.19 1.21 1,86 0,93 1,46
Fêmeas
n 21 27 29 31 13
Mão Preferida 15,9 15,0 14.6 13,8 12,9
SD 1,45 1,56 2.03 1,27 1,80
Mão não preferida 15.2 14.4 13,9 12,9 11.3
SD 1,48 1,69 1,78 1,52 2.05
Ambas as mãos 13.1 12.1 11.6 10,5 9.2
SD 1,56 13h30 1,87 1.19 1,92
Assembleia Purdue 39,8 34,6 31,7 29.1 21.9
SD 4,54 8.21 6,83 4,85 4,54
Pref. menos não-pref. 0,73 0,63 0,71 0,94 1,56
SD 1.05 1.31 1.23 1,39 1,24
Fonte: Agnew et al., 1988. Reimpresso com permissão de Lawrence Erlbaum Assocates, Inc.

Tabela 14-26
Desempenho de crianças no Purdue Pegboard
(Uma tentativa por subteste)
Mão Preferida Mão não preferida Ambas as mãos Conjunto
Idade n M SD M SD M SD M SD
Rapazes
5:0-5:5 30 9h33 1,81 8h40 1,33 6,73 1.17 14h10 3.29
5:6-5:11 30 9,93 1,51 8,83 1,95 6,97 1,54 15.57 3,56
6:0-6:5 30 9,77 1,57 9.13 1,83 7h30 1,53 15,93 2,94
6:6-6:11 30 11.57 1,45 10.17 2.17 8.23 1,77 19h20 3,84
7:0-7:5 30 11.67 1,67 11h00 1,70 8,77 1,41 19h23 4,95
7:6-7:11 30 12.07 1,95 11.23 1,68 9,57 1,59 20h40 4.10
8h00-8h50 30 12h70 1,60 12.17 1,51 9,83 1,51 23h20 3,80
8:6-8:11 30 13h90 2.19 12.57 1,85 10h90 1,73 24h47 5,35
9h00-9h50 30 13h33 1,60 12h43 1,59 10h50 1,48 24h57 3,75
9:6-9:11 30 13,87 1,91 12,87 2.05 11h33 1,65 27.37 4,55
10h00-10h50 30 14.03 1,88 12,87 1,72 10,93 1,84 26.37 6.15
10:6-10:11 30 14,73 1,51 13h90 1,84 11,77 1,65 28.17 5,38
11h00-11h50 30 14,93 1,86 14h00 1,98 11h30 1,68 29,53 6.19
11:6-11:11 30 14,83 1,60 13,93 1,60 12.27 1,41 31.33 5.19
12h00-12h50 30 14,83 1,78 13,67 2.02 11.67 1,52 31.13 5,78
12:6-12:11 30 15h37 2,81 14h00 2,38 11,87 1,87 30.13 6.08
13h00-13h50 40 15h15 1,92 13h90 2h00 11,85 1,58 33,73 5h00
13:6-13:11 30 14,87 1,72 14h10 1,47 11.53 1,80 34,57 5,88
14h00-14h50 30 15,67 1,47 14h40 1,57 12.03 1,67 33,97 6,58
14:6-14:1,1 30 14h70 1,49 14h33 1,65 12h20 1,61 31.37 7.24
15:0-1,5:5 30 15.57 1,59 14,87 1,50 12.57 1,48 32h20 6.21
15:6-15:11 23 15.09 1,50 14h30 1,61 12,65 13h30 33.04 6.24
(contínuo)
Painel de Purdue MT
Tabela 14-26
Desempenho de crianças no Purdue Pegboard
(Uma tentativa por subteste)
contínuo
Mão Preferida Mão não preferida Ambas as mãos Conjunto
Idade n M SD M SD M SD M SD
Garotas
5:0-5:5 30 10h00 1,53 8h50 1,36 6,97 1,25 14h70 2,55
5.6-5.11 30 9h30 1,73 9.13 1,59 6,77 1,28 14h37 4.02
6:0-6:5 30 11h43 1,33 23/10 1,52 8,53 1,46 18.03 3,54
6:6-6:11 30 11,87 1,68 10h47 1,38 8,67 1,79 20,63 4.27
7:0-7:5 30 12.03 1,65 10h47 2.08 8,83 1,80 19,77 4,49
7:6-7:11 30 12h47 1,53 11h50 1,80 9h50 1,70 20h20 4,61
8h00-8h50 30 13.07 1,78 12.03 1,40 10h10 1,81 21.93 4.31
8:6-8:11 30 13,77 1,63 12h30 1,26 10.43 1,59 24h50 5,83
9h00-9h50 30 13h37 1,79 11,83 2.12 9,83 1,62 24,97 6,81
9:6-9:11 30 14h40 1,52 13.03 1,67 11h60 1,65 29.07 6.01
10h00-10h50 30 15.13 1,48 13.2 1,35 11h33 1,42 27,90 5.10
10:6-10:11 30 15h47 1,59 13,63 1,33 12.27 1,46 31,70 6.02
11h00-11h50 30 14h90 1,79 14h00 2h00 11.67 1,63 32,77 5,50
11:6-11:11 30 15h70 1,84 13,83 1,88 12h00 1,82 33,47 7.24
12h00-12h50 30 15.57 1,65 14h20 1,73 12h00 1.23 34,57 5h20
12:6-12:11 30 15h40 1,96 14.07 1,66 12.03 1,65 34,70 7,52
13h00-13h50 40 15h55 1,69 14h15 1,64 12.03 1,44 34,85 5,57
13:6-13:11 37 15h38 1,58 14.09 1,44 12.13 1.31 37h40 5,34
14h00-14h50 30 16h33 1,73 14,93 1,78 12,63 1,61 36,43 6,76
14:6-14:11 30 16.03 1,77 14,83 1,66 12h40 1,94 34.17 6,62
15h00-15h50 28 16,68 1,49 14,89 1,40 12,89 1,64 36,89 7,75
15:6-15:11 31 16.42 1,84 15h29 2.04 12,77 1,45 37,35 8.24
Nota: Os dados foram derivados de 1.334 escolares normais.
Fonte: Adaptado de Gardner & Broman (1979)

Tabela 14-27
Desempenho das crianças no Purdue Pegboard: percentis
Idade n 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Percentis para meninos: mão preferida
5:0-5:5 30 7,0 8,0 8,0 9,0 9,0 10,0 10,0 11,0 11,0
5:6-5:11 30 8,0 9,0 9,0 10,0 10,0 10,0 11,0 11.8 12,0
6:0-6:5 30 7.1 9,0 9,0 9,0 9,5 10,0 11,0 11,0 11,9
6:6-6.11 30 9.1 10.2 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0
7:0-7:5 30 9,1 10,2 11,0 11,4 12,0 12,0 12,7 13,0 13,9
7:6-7:11 30 9,0 10,0 11,0 12,0 12,0 12.6 13,0 14,0 14,0
8h00-8h50 30 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0 14,0 14,0
8:6-8:11 30 11.1 12,0 12.3 13,0 14,0 15,0 15,0 16,0 17,0
9h00-9h50 30 11,0 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0 15,0 15,0 15,0
9:6-9:11 30 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0 14.6 15,0 15,0 15,9
10h00-10h50 30 11,1 12,2 13,0 14,0 14,0 15,0 15,0 15,8 16,9
10:6-10:11 30 13,0 13.2 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0 17,0
11h00-11h50 30 13,0 13,0 13,0 14,0 14,5 16,0 16,0 16,8 17,0
11:6-11:11 30 13,0 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,8 17,0
12h00-12h50 30 13,0 13,0 14,0 14,0 14,5 15,0 15,7 16,0 17,9
12:6-12:11 30 13,0 13.2 15,0 15,0 15,0 15,0 16,0 17,0 18,9
13h00-13h50 40 12,1 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0 16,8 18,0
13:6-13:11 30 13,0 13,0 14,0 14.4 15,0 15,0 16,0 16,0 17,0
14h00-14h50 30 14,0 14,0 14,3 15,0 16,0 16,0 17,0 17,0 17,9
14:6-14:11 30 13,0 13,0 14,0 14.4 15,0 15,0 15,0 16,0 16,9
15h00-15h50 30 14,0 14,0 14,0 15,0 15,5 16,0 16,7 17,0 18,0
15:6-15:11 23 13,0 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0 17,0 17,0
Percentis para meninos: mão não preferida
5:0-5:5 30 6,1 7,0 8,0 8,0 8,5 9,0 9,0 9,0 10,0
5:6-5:11 30 6.1 8,0 8,0 8,0 9,0 9.6 10,0 10,0 11,0
6:0-6:5 30 6,0 8,0 9,0 9,0 9,0 10,0 10,0 10,0 12,0
6:6-6.11 30 7.1 8.2 9,0 10,0 10,5 11,0 11.7 12,0 13,0
7:0-7:5 30 9,0 10,0 10,0 11,0 11,0 11,0 12,0 12,0 12,9
7:6-7:11 30 9.1 10,0 10,0 11,0 11,0 11,0 12,0 13,0 13,9
8h00-8h50 30 10,0 11,0 11,0 12,0 12,5 13,0 13,0 13,0 14,0
8:6-8:11 30 10.1 11,0 11,0 12,0 12,0 13,0 13.7 14,0 15,9
9h00-9h50 30 10,0 11,0 11,3 12,0 13,0 13,0 13,7 14,0 14,0
9:6-9:11 30 10,0 11.2 12,0 12,0 12,0 13,0 14,0 15,0 16,0
10h00-10h50 30 10,1 12,0 12,0 13,0 13,0 13,6 14,0 14,0 15,0
10:6-10:11 30 11,0 12.2 13,0 13,0 14,0 14,0 15,0 15,8 17,0
(contínuo)
Painel de Purdue MT
Tabela 14-27
contínuo
Idade n 10 20 30 40 50 60 70 80 90
11h00-11h50 30 12,0 13,0 13,0 13,0 13,5 14,0 15,0 15,8 16,9
11:6-11:11 30 11.1 13,0 13,0 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0
12h00-12h50 30 12,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0
12:6-12:11 30 11,0 12.2 13,0 13.4 14,0 14,0 15,0 16,0 16,9
13h00-13h50 40 11,0 11,2 13,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 16,0
13:6-13:11 30 12,0 13,0 13,0 14,0 14,0 14,0 15,0 15,8 16,0
14h00-14h50 30 12,1 13,0 14,0 14,0 14,5 15,0 15,7 16,0 16,0
14:6-14:11 30 11.2 13.2 14,0 14,0 14,5 15,0 15,0 15,8 16,0
15h00-15h50 30 13,0 14,0 14,3 15,0 15,0 15,0 16,0 16,0 16,9
15:6-15:11 23 12,0 13,0 13,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0 16.6
Percentis para meninos: ambas as mãos
5:0-5:3 30 5.1 6,0 6,0 6,0 7,0 7,0 7,0 8,0 8,0
5:6-5:11 30 5,0 6,0 6,0 6.4 7,0 7,0 8,0 8,0 9,0
6:0-6:5 30 5,0 6,0 6.3 7,0 7,0 7.6 8,0 9,0 9,0
6:6-6.11 30 6,0 7,0 8,0 8,0 8,0 8.6 9,0 9,0 10.9
7:0-7:5 30 7,0 8,0 8,0 8,0 8,0 9,0 10,0 10,0 10,0
7:6-7:11 30 8,0 8,0 8,0 9,0 9,5 10,0 10.7 11,0 12,0
8h00-8h50 30 8,0 8,0 9,0 9,0 10,0 10,0 11,0 11,0 12,0
8:6-8:11 30 9,0 9.2 10,0 10,0 11,0 11,0 12,0 12,8 13,0
9h00-9h50 30 8.1 9,0 10,0 10,0 10,0 11,0 11,0 12,0 12,0
9:6-9:11 30 9.1 10,0 10,0 11,0 11,0 11.6 12,0 13,0 13,9
10h00-10h50 30 9,0 9,0 10,0 10,4 11,0 11,0 11,0 12,8 13,9
10:6-10:11 30 10,0 10.2 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 14,0
11h00-11h50 30 9,0 10,0 10,3 11,0 11,0 12,0 12,7 13,0 13,0
11:6-11:11 30 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0 13,8 14,0
12h00-12h50 30 9,1 11,0 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 12,8 14,0
12:6-12:11 30 9.1 10.2 11,0 12,0 12,0 12.6 13,0 13,8 14,0
13h00-13h50 40 9,1 11,0 11,0 11,4 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0
13:6-13:11 30 9.1 10,0 11,0 11,0 11,0 12,0 12,0 13,0 14,0
14h00-14h50 30 10,1 11,0 11,0 11,0 12,0 12,0 13,0 14,0 14,0
14:6-14:11 30 10,0 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 14,0 15,0
15h00-15h50 30 10,1 11,0 12,0 12,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,9
15:6-15:11 23 11,0 11.8 12,0 12,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,0
(contínuo)

Tabela 14-27
contínuo
Idade n 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Percentis para meninos: montagem
5:0-5:5 30 10,0 11,2 12,0 13,0 14,0 14,6 16,0 16,0 17,9
5:6-5:11 30 10.1 12.2 14,0 15,0 16,0 16,0 17,7 18,0 20,9
6:0-6:5 30 12,1 14,0 15,0 15,0 16,0 16,0 17,0 19,0 20,0
6:6-6.11 30 14,0 16.2 18,0 18,0 19,5 20.6 22,0 22,8 24,0
7:0-7:5 30 12,1 16,0 17,3 18,4 19,0 20,6 21,7 23,0 26,7
7:6-7:11 30 16,0 17.2 18.3 19.4 21,0 22,0 22,7 24,0 25,0
8h00-8h50 30 19,0 20,2 21,0 22,4 23,5 24,0 24,0 26,8 28,9
8:6-8:11 30 18,0 20,0 20.3 23.4 24,0 25,0 27.1 30,0 32,0
9h00-9h50 30 20,0 21,2 23,0 24,0 24,0 26,0 26,0 27,0 28,0
9:6-9:11 30 21.1 24,0 24.3 25,4 26,0 29.2 30,7 31,8 32,0
10h00-10h50 30 19,1 20,2 24,0 25,0 26,0 26,0 28,7 30,0 35,7
10:6-10:11 30 22,0 24,0 25.3 28,4 29,0 30,0 30,0 31,0 33,8
11h00-11h50 30 22,0 22,2 26,0 27,4 28,0 31,0 32,0 34,6 39,9
11:6-11:11 30 25.1 27,0 28,6 30,0 31,0 32,6 33,7 35,0 39,0
12h00-12h50 30 25,0 26,0 27,0 29,0 29,0 32,6 35,4 36,0 40,9
12:6-12:11 30 23.1 25,4 28,0 29,0 30,5 32.2 34,0 35,8 37,0
13h00-13h50 40 27,0 30,0 31,0 32,0 34,0 34,8 36,0 37,0 40,9
13:6-13:11 30 27.1 30,0 30,0 33,0 34,5 35,6 36,7 39,8 43,8
14h00-14h50 30 26,1 29,2 31,0 32,0 34,0 36,0 38,7 40,0 41,0
14:6-14:11 30 23,0 25.2 26.3 29,0 30,5 32,0 34,7 35,8 45,4
15h00-15h50 30 24,0 26,0 28,0 31,4 33,5 35,6 36,0 37,8 39,9
15:6-15:11 23 24,4 26,8 29,4 32,0 33,0 34,4 35,8 39,0 42,0
Percentis para meninas: mão preferida
5:0-5:5 30 8,0 8,2 9,3 10,0 10,0 10,6 11,0 11,0 12,0
5:6-5:11 30 7,0 8,0 8,0 9,0 9,5 10,0 11,0 11,0 11,0
6:0-6:5 30 9,1 10,2 11,0 11,0 11,5 12,0 12,0 12,0 13,0
6:6-6.11 30 10.1 11,0 11,0 11,0 11,0 12,0 13,0 14,0 14,0
7:0-7:5 30 10,0 11,0 11,0 12,0 12,0 12,6 13,0 13,0 14,9
7:6-7:11 30 10.1 11,0 12,0 12,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,0
8h00-8h50 30 11,0 12,0 12,0 12,4 13,0 13,0 14,0 14,8 15,9
8:6-8:11 30 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0 14,0 14,7 15,0 16,9
9h00-9h50 30 10,1 12,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,0 15,0 16,0
9:6-9:11 30 12,0 13,0 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 16,9
10h00-10h50 30 13,0 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0 16,0 17,9
10:6-10:11 30 13.1 14,0 14.3 15,0 15,5 16,0 16,0 16,8 17,9
(contínuo)
Painel de Purdue MT
Tabela 14-27
contínuo
Idade n 10 20 30 40 50 60 70 80 90
11h00-11h50 30 12,0 13,2 14,0 15,0 15,0 15,0 15,7 16,8 17,0
11:6-11:11 30 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 16,0 17,0 17,0 18,0
12h00-12h50 30 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 17,0 17,0 17,9
12:6-12:11 30 12.1 13.2 15,0 15,0 16,0 16,0 16,0 17,0 18,0
13h00-13h50 40 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 16,0 16,0 17,0 18,0
13:6-13:11 30 13.3 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0 17,0 18,0
14h00-14h50 30 14,1 15,0 15,0 16,0 16,0 16,0 17,0 17,8 19,0
14:6-14:11 30 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 16.6 17,0 17,0 18,9
15h00-15h50 30 15,0 15,0 16,0 16,0 17,0 17,0 18,0 18,0 19,0
15:6-15:11 23 14,0 15,0 15.6 16,0 16,0 17,0 17.4 18,0 19,0
Percentis para meninas: mão não preferida
5:0-5:5 30 7,0 7,0 8,0 8,0 9,0 9,0 9,0 10,0 10,0
5:6-5:11 30 7,0 7.2 8,0 8.4 9,0 10,0 10,0 11,0 11,0
6:0-6:5 30 8,0 8.2 9,3 10,0 10,0 11,0 11,0 11,8 12,0
6:6-6.11 30 9,0 9.2 10,0 10,0 10,0 11,0 11,0 12,0 12,0
7:0-7:5 30 8,0 9,0 10,0 10,0 11,0 11,0 11,0 12,0 13,0
7:6-7:11 30 9,0 10,0 10.3 11,0 11,0 12,0 13,0 13,0 14,0
8h00-8h50 30 10,0 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 12,7 13,0 14,0
8:6-8:11 30 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 12.6 13,0 13,8 14,0
9h00-9h50 30 9,0 10,0 11,0 11,0 11,5 12,6 13,0 14,0 14,9
9:6-9:11 30 11,0 11,0 12,0 12,0 13,0 13.6 14,0 14,8 15,0
10h00-10h50 30 11,0 12,0 13,0 13,0 13,0 13,6 14,0 14,8 15,0
10:6-10:11 30 11.2 13,0 13,0 13.4 14,0 14,0 14,0 14,8 15,0
11h00-11h50 30 10,2 12,4 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,8
11:6-11:11 30 11,0 12,0 13,0 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0
12h00-12h50 30 12,0 13,0 13,3 14,0 14,0 14,0 15,0 16,0 16,9
12:6-12:11 30 12,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,0 15,0 15,0 16,9
13h00-13h50 40 12,1 13,0 13,0 13,4 14,0 14,0 15,0 16,0 16,0
13:6-13:11 30 12,0 13,0 14,0 14,0 14,0 15,0 15,0 15,0 16,0
14h00-14h50 30 13,0 13,0 14,0 15,0 15,0 15,0 15,7 16,0 17,0
14:6-14:11 30 13,0 13.2 14,0 14,0 15,0 15,0 16,0 16,8 17,0
15h00-15h50 30 12,9 14,0 14,0 14,6 15,0 15,4 16,0 16,0 17,0
15:6-15:11 23 13,0 13,0 14,0 14,0 15,0 16,0 16.4 17.6 18,0
(contínuo)

Tabela 14-27
contínuo
Idade n 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Percentis para meninas: ambas as mãos
5:0-5:5 30 5,0 6,0 6,0 7,0 7,0 7.6 8,0 8,0 8,0
5:6-5:11 30 5,0 6,0 6,0 6.4 7,0 7,0 7.7 8,0 8,0
6:0-6:5 30 6.1 7.2 8,0 8,0 9,0 9,0 9,0 10,0 10,0
6:6-6:11 30 6.1 8,0 8,0 8,0 8,0 8.6 9.7 10,0 12,0
7:0-7:5 30 6,0 7.2 8,0 9,0 9,0 9,0 10,0 10,8 11,0
7:6-7:11 30 7,0 8,0 9,0 9,0 9,5 10,0 10.7 11,0 11,0
8h00-8h50 30 8,0 8.2 9,0 10,0 10,0 11,0 11,0 11,0 12,0
8:6-8:11 30 8,0 9,0 10,0 10,0 10,5 11,0 11,0 12,0 12,9
9h00-9h50 30 8,0 8,0 9,0 9,4 10,0 10,0 11,0 11,0 12,0
9:6-9:11 30 9,0 10,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0 13,0
10h00-10h50 30 10,0 10,0 11,0 11,0 11,0 11,6 12,0 12,0 13,0
10:6-10:11 30 11,0 11,0 11.3 12,0 12,0 12,0 13,0 13,8 14,9
11h00-11h50 30 9,1 10,0 11,0 11,4 12,0 12,0 12,7 13,0 13,0
11:6-11:11 30 9.1 10.2 11,0 11,0 13,0 13,0 13,0 14,0 14,0
12h00-12h50 30 10,0 11,0 12,0 12,0 12,0 12,0 12,0 13,0 14,0
12:6-12:11 30 10,0 10.2 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,8 14,0
13h00-13h50 40 10,0 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0
13:6-13:11 30 10.3 11,0 11.9 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0 13.7
14h00-14h50 30 11,0 11,0 12,0 12,0 12,0 13,0 13,0 14,8 15,0
14:6-14:11 30 9.1 11,0 11.3 12,0 12,0 13,0 13.7 14,0 15,0
15h00-15h50 30 11,0 11,0 12,0 12,0 13,0 13,0 14,0 14,0 16,0
15:6-15:11 23 11,0 11,0 12,0 13,0 13,0 13,0 13.4 14,0 14,0
Percentis para meninas: montagem
5:0-5:5 30 11,1 13,0 13,0 14,0 15,0 15,6 16,0 17,0 18,0
5:6-5:11 30 9,0 11,0 12.3 13.4 14,0 15.6 16,0 17,0 20,0
6:0-6:5 30 14,0 16,0 16,0 16,0 17,0 18,0 20,0 22,0 23,9
6:6-6.11 30 16,0 17,0 18,0 19,0 20,0 21,0 22,7 25,6 27,8
7:0-7:5 30 14,0 15,2 17,0 18,0 19,5 21,6 22,0 24,0 24,9
7:6-7:11 30 14,0 16,0 17,0 18.4 19,5 21.6 23.4 25,8 26,9
8h00-8h50 30 16,0 17,0 20,0 21,0 22,0 23,0 23,0 24,8 28,9
8:6-8:11 30 18,0 19.2 20.3 21.4 23,0 24,6 27.4 31,8 32,0
9h00-9h50 30 18,0 19,0 20,3 22,0 23,5 26,0 29,0 31,8 16,0
9:6-9:11 30 22.1 23.2 26,0 27,0 28,0 31,0 32,0 34,8 37,9
10h00-10h50 30 20,3 23,2 26,0 27,0 28,0 29,0 29,7 30,8 35,8
10:6-10:11 30 24.1 27,0 28,3 29,4 30,5 31,6 35,7 37,8 39,8
(contínuo)
Painel de Purdue MT
Tabela 14-27
contínuo
Idade n 10 20 30 40 50 60 70 80 90
11h00-11h50 30 25,1 28,0 29,3 31,4 32,5 34,0 35,7 37,0 40,9
11:6-11:11 30 22.2 25,4 28,3 31,0 34,5 37,0 39,0 40,0 41,0
12h00-12h50 30 28,0 31,0 32,0 34,0 34,0 34,6 36,7 39,0 43,6
12:6-12:11 30 24,0 28,0 30.3 32,8 35,0 36,0 38,7 41,7 45,7
13h00-13h50 40 27,8 31,2 32,3 33,4 35,0 37,6 38,0 39,0 41,9
13:6-13:11 30 29,5 33,0 34,9 36,4 38,0 38,0 40,0 42,0 44,1
14h00-14h50 30 25,3 30,2 34,0 34,0 36,0 38,0 40,7 43,0 45,9
14:6-14:11 30 27.1 28.2 30.3 32,0 33,0 35,2 37,7 40,8 44,9
15h00-15h50 30 28,7 29,8 31,7 33,6 35,5 38,4 41,3 43,2 50,2
15:6-15:11 23 23.2 29,4 33,0 36,8 39,0 40,0 41,0 43,0 47,8
Nota: Os dados foram derivados de 1.334 escolares normais
Fonte: Adaptado de Gardner & Broman (1979).
Tabela 14-28
Desempenho (soma de três tentativas) no Purdue Pegboard
em adolescentes, por idade e gênero
Homens Fêmeas
N Significar SD N Significar SD
14-15 anos 26 28
Certo 49,5 4,0 51,6 4.8
Esquerda 46,4 5,0 47,9 5,0
Ambos 39,5 5.1 40,3 3.6
Conjunto 119,7 18.4 114,0 17,0
16-17 anos 32 33
Certo 49,6 4,5 52,6 4.4
Esquerda 47,8 4.9 49,4 5.2
Ambos 40,2 4,0 42,4 4.3
Conjunto 119,8 18.2 122,4 18.2
18-19 anos 29 28
Certo 49,5 5.4 54,8 5.8
Esquerda 48,0 4.6 51.1 4.1
Ambos 40,4 4.3 44,3 4.9
Conjunto 123,2 15.4 134,5 16.4
Nota: Baseado em uma amostra de 176 homens e mulheres, com idades entre 14
e 19 anos, sem histórico de disfunção neuromuscular ou ortopédica que pudesse
afetar a destreza dos dedos.
Fonte: Adaptado de Mathiowetz et al., 1986.

Tabela 14-29
Desempenho médio no Purdue Pegboard em crianças, por idade
(Uma tentativa por mão)
Mão direita Mão esquerda Ambas as mãos
Idade* n Masculino n Feminino M SD Faixa M SD Faixa M SD Faixa
2.6-2.11 10 10 4,70 1.08 3-7 4.05 1,15 2-7 2,95 1,28 0-5
3,0-3,5 10 14 5,54 1,62 3-9 5.13 1,42 2-8 3,63 1,53 0-6
3.6-3.11 10 15 6,80 1,26 4-9 6h00 1,38 3-8 4h20 1.23 2-7
4,0-4,5 23 17 8.08 1,49 4-11 6,68 1,25 4-9 5.23 1,44 2-8
4.6-4.11 27 19 9.07 1,58 6-13 8h20 1,56 4-11 6.07 1,20 4-9
5,0-5,5 15 16 10.16 1,77 7-14 9.19 2.02 6-14 6,81 1,76 4-10
5.6-5.11 10 10 9h90 1,59 7-13 9h00 1,26 6-11 6h35 1,69 3-9
Fonte: Extraído de Wilson et al., 1982. Reimpresso com a gentil permissão da Psychology Press.
* Idade é Anos.Meses
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A tarefa é breve e fácil de administrar. Os usuários devem observar que as regras de administração variam
entre os estudos em relação ao número de ensaios (um, dois ou três). As pontuações mais confiáveis
resultam da média das pontuações dos subtestes para a administração do teste em três tentativas. Contudo,
as normas para esta versão não estão atualmente disponíveis para todos os segmentos da população.
No mínimo, a preferência manual, a idade e o sexo precisam ser considerados ao avaliar os resultados dos
testes. Embora os relatórios normativos aqui fornecidos apresentem dados estratificados por idade e sexo, a
preferência manual e o método de determinação da lateralidade frequentemente não são relatados.
Conforme observado anteriormente, a confiabilidade é melhor quando três tentativas são realizadas por
subteste. Conseqüentemente, os médicos que administram o teste de ensaio único devem ter cautela ao
interpretar alterações nas pontuações (Buddenberg & Davis, 2000). Além disso, as diferenças (ou proporções)
direita-esquerda no teste Purdue Pegboard não são muito confiáveis. Portanto, as assimetrias podem ter
valor diagnóstico apenas se diferenças também forem encontradas em outros testes (Reddon et al., 1988).
Neste contexto é importante ter em mente que as medidas de preferência lateral são indicadores imperfeitos
de assimetria de desempenho.
O Teste Purdue Pegboard tem se mostrado útil na avaliação de déficits motores em adultos e
crianças. Talvez não seja apenas porque a tarefa utiliza a capacidade motora, mas também
porque exige velocidade cognitiva e controle da atenção, que ela se torna um preditor útil do
funcionamento na vida diária.
Painel de Purdue MT
Referências
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Informações usadas com permissão da Oxford University Press, Inc.
Um Compêndio de Testes Neuropsicológicos: Administração, Normas e Comentáriospor

Otfried Spreen e Esther Strauss (1998)

Protegendo o painel frontal

O Pegboard Purdue Modelo 32020A utiliza uma série de botões de plástico em cada extremidade do painel
frontal para fixar os pinos, colares e arruelas para armazenamento. Simplesmente alinhe o painel frontal no
trilho e deslize o painel frontal até que os botões estejam bem ajustados para proteger a área de
armazenamento. A Figura 1 mostra o painel frontal no trilho com os botões separados, enquanto a Figura 2 é
um close dos 3 botões encaixados firmemente para fornecer uma fixação segura no painel frontal.
figura 1
Figura 2
Termos e CondiçõesPainel de Purdue MT
Sede mundial da LIC Ligação gratuita: Lafayette Instrument Company

(800) 428-7545 (somente nos EUA) 3700 Sagamore Parkway North
Telefone: (765) 423-1505 Lafayette, IN 47904, EUA.
Fax: (765) 423-4111
sales@lafayetteinstrument.com As remessas não podem ser recebidas na caixa postal. Os itens devem ser bem
export@lafayetteinstrument.com (Fora dos EUA) embalados, segurados pelo valor total e devolvidos junto com uma carta explicando o
mau funcionamento. Uma estimativa do reparo será fornecida antes da conclusão
Endereço para correspondência: SOMENTE se solicitada na carta de apresentação anexa. Devemos ter uma cópia impressa
Lafayette Instrument Company do seu pedido de compra por correio ou fax, ou o trabalho de reparo não poderá ser
Caixa Postal 5729 iniciado para reparos fora da garantia.
Lafayette, IN 47903, EUA
Mercadorias estragadas
Lafayette Instrument Europe A instrumentação danificada não deve ser devolvida à Lafayette Instrument antes de uma inspeção
Telefone: +44 1509 817700 completa. Se uma remessa chegar danificada, anote o dano na fatura de entrega e peça ao motorista
Fax: +44 1509 817701 para assiná-la para reconhecer o dano. Entre em contato com o serviço de entrega e eles farão uma
E-mail:eusales@lafayetteinstrument.com reclamação de seguro. Caso não seja detectado dano no momento da entrega, entre em contato com o
transportador/expedidor e solicite uma inspeção no prazo de 10 dias após a entrega original. Ligue
Pedidos por telefone, fax, e-mail ou correio para o Departamento de Atendimento ao Cliente da Lafayette Instrument para reparo ou substituição
Todos os pedidos precisam ser acompanhados de uma cópia impressa do seu pedido de compra. da mercadoria danificada.
Todos os pedidos devem incluir as seguintes informações:
• Quantidade Garantia limitada
• Número da peça A Lafayette Instrument Company garante que os equipamentos fabricados pela
• Descrição empresa estão livres de defeitos de material e de fabricação por um período de
• Seu número de pedido de compra ou método de pré-pagamento um ano a partir da data de envio, exceto conforme disposto a seguir. A garantia
• Seu status fiscal (inclua números isentos de impostos) original do fabricante será honrada pela Lafayette Instrument para itens não
• Endereço de entrega para este pedido fabricados pela Lafayette Instrument Company, ou seja, itens de revenda. Isto
• Endereço de cobrança da fatura que enviaremos quando o pedido for enviado pressupõe o uso normal sob parâmetros operacionais comumente aceitos e
• Assinatura e nome digitado da pessoa autorizada a encomendar esses produtos exclui produtos consumíveis.
• Seu numero de telefone
• Seu endereço de email O período de garantia para reparos ou instrumentação usada adquirida da Lafayette
• Seu número de FAX Instrument é de 90 dias. A Lafayette Instrument Company concorda em reparar ou
substituir, a seu exclusivo critério e sem encargos parciais para o cliente, a
Termos Domésticos instrumentação que, sob condições de uso adequadas e normais, apresentar defeito
Há um pedido mínimo de $ 50. As contas abertas podem ser estendidas às empresas dentro do período de garantia. A garantia para quaisquer peças de tais instrumentos
mais reconhecidas. Valor líquido devido 30 dias a partir da data de envio, salvo reparados ou substituídos será coberta pela mesma garantia limitada e terá um período
especificação em contrário por nós. Anexe o pagamento ao pedido; carregue com VISA, de garantia de 90 dias a partir da data de envio ou o restante do período de garantia
MasterCard, American Express ou pague COD. Devemos ter uma cópia impressa do seu original, o que for maior. Esta garantia e solução são fornecidas expressamente e no lugar
pedido de compra por correio, e-mail ou fax. Estudantes, pessoas físicas e empresas de todas as outras garantias, expressas ou implícitas, de comercialização ou adequação a
privadas podem solicitar um pedido de crédito. uma finalidade específica e constituem a única garantia feita pela Lafayette Instrument
Company.
Informações sobre pagamentos internacionais
Há um pedido mínimo de $ 50. O pagamento deve ser feito antecipadamente por meio de: saque A Lafayette Instrument Company não assume nem autoriza qualquer pessoa a assumir
sacado em um grande banco dos EUA; transferências eletrônicas para nossa conta; cobrança com por ela qualquer outra responsabilidade relacionada à venda, instalação, serviço ou uso
VISA, MasterCard, American Express ou carta de crédito irrevogável confirmada. Faturas pró-forma de sua instrumentação. A Lafayette Instrument Company não terá nenhuma
serão fornecidas mediante solicitação. responsabilidade por danos especiais, consequenciais ou punitivos de qualquer tipo,
decorrentes de qualquer causa resultante da venda, instalação, serviço ou uso de sua
Exportações instrumentação. Todos os produtos fabricados pela Lafayette Instrument Company são
Se solicitar instrumentação para uso fora dos EUA, especifique o país de destino testados e inspecionados antes do envio. Mediante notificação imediata do Cliente, a
final, bem como os requisitos de energia (110V/60Hz ou 220V/50Hz). Alguns Lafayette Instrument Company corrigirá qualquer defeito no equipamento garantido de
números de modelo para 220 V/50 Hz terão o sufixo “*C”. sua fabricação, a seu critério, devolvendo o item à fábrica ou enviando uma peça reparada
ou de substituição. A Lafayette Instrument Company não será obrigada, entretanto, a
Citações substituir ou reparar qualquer peça de equipamento que tenha sido abusada, instalada
As cotações são fornecidas mediante solicitação. As cotações por escrito incluirão o preço incorretamente, alterada, danificada ou reparada por terceiros. Os defeitos no
das mercadorias, custo de envio e manuseio, se solicitado, e prazo estimado de entrega. equipamento não incluem decomposição, desgaste ou danos por ação química ou
As cotações são válidas por 30 dias, salvo indicação em contrário. Após esse período, os corrosão, ou danos ocorridos durante o transporte.
preços estão sujeitos a alterações e serão cotados novamente a seu pedido.
Obrigações limitadas cobertas por esta garantia
Cancelamentos 1. No caso de instrumentos que não sejam de fabricação da Lafayette
Pedidos de produtos personalizados, montagens personalizadas ou instrumentos construídos de Instrument Company, aplica-se a garantia original do fabricante.
acordo com as especificações do cliente estarão sujeitos a uma multa de cancelamento de 100%. O 2. As despesas de envio sob garantia são cobertas apenas em uma direção. O cliente
pagamento de até 100% do valor da fatura de produtos personalizados pode ser exigido é responsável pelos custos de envio para a fábrica se a devolução da peça for
antecipadamente. O cancelamento de um produto padrão fabricado pela Lafayette Instrument, uma necessária.
vez que o produto tenha sido enviado, normalmente será cobrado uma taxa de 25% do valor da 3. Esta garantia não cobre danos aos componentes devido à instalação
fatura, mais despesas de envio. A revenda de itens, como produtos personalizados, estará sujeita a inadequada por parte do cliente.
multa de cancelamento de 100%. 4. Itens consumíveis e/ou descartáveis, incluindo, entre outros, eletrodos,
luzes, baterias, fusíveis, anéis de vedação, juntas e tubos, estão
Trocas e Reembolsos excluídos da garantia.
Por favor, consulte a penalidade de cancelamento conforme descrito acima. Nenhum 5. A falha do cliente em realizar a manutenção normal e razoável dos instrumentos
item pode ser devolvido sem autorização prévia da Lafayette Instrument Company e um anulará as reivindicações de garantia.
número de Autorização de Devolução de Mercadorias (RGA#) que deve ser afixado na 6. Se a fatura original do instrumento for emitida para uma empresa que não seja a
etiqueta de envio das mercadorias devolvidas. A mercadoria deverá ser bem embalada, empresa do usuário final e nem um distribuidor autorizado da Lafayette
segurada pelo valor total e devolvida acompanhada de carta de apresentação explicando Instrument Company, todas as solicitações de garantia deverão ser processadas
o motivo da devolução. A mercadoria fechada pode ser devolvida pré-paga no prazo de através da empresa que vendeu o produto ao usuário final, e não diretamente à
trinta (30) dias após o recebimento do item e na caixa de remessa original. Remessas a Lafayette Instrument Company.
cobrar não serão aceitas. O produto deve ser devolvido em condições de venda e o
crédito está sujeito à inspeção da mercadoria. Licença de exportação
O Departamento de Comércio dos EUA exige uma licença de exportação para qualquer remessa de
Reparos sistema de polígrafo com destino final diferente de: Austrália, Japão, Nova Zelândia ou qualquer país
A instrumentação não pode ser devolvida sem primeiro receber um Número de Autorização de membro da OTAN. É contra a lei dos EUA enviar um sistema Polygraph para qualquer outro país sem
Devolução de Mercadorias (RGA). Ao devolver a instrumentação para manutenção, ligue para a licença de exportação. Se o destino final não for um dos países listados acima, entre em contato
Lafayette Instrument para receber um número RGA. Seu número RGA será conosco para obter as informações necessárias
bom por 30 dias. Endereçar a remessa para: formulários de solicitação de licença.
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Manual do usuário do modelo 32020AModelo 32020A

3700 Sagamore Pkwy N

2 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

Pratique a administração do Purdue Pegboard antes de realizar um teste sobre um

Teste baterias e tempo

1. Teste Purdue Pegboard (Modelo #32020A)

Quando o(s) sujeito(s) estiver(em) sentado(s) e pronto(s) para começar, diga:

Mão Direita (30 segundos) Comece

Depois que o sujeito completar esta tarefa, diga:

4 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

Mão Esquerda (30 segundos)

Depois que o sujeito completar esta tarefa, diga:

Ambas as mãos (30 segundos)

Direita + Esquerda + Ambos (soma das pontuações)

colarinho e assim por diante,

Depois que o sujeito tiver praticado as montagens, diga:

6 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

Procedimento de teste: Hamm e Curtis (1980)

Procedimento de teste: Leslie, Davidson e Batey (1985)

8 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

10 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

Tabela 14-22 Tabela 14-23

Faixas etárias Homens Fêmeas

15-20 21-25 26-30 31-40 15-40 Significar SD Significar SD

Fêmeas 60-69 anos

n 30 36 16 16 98 Certo 12,7 1,5 14.3 1.3

SD 1,57 1,79 1,50 1,89 1,68

Ambas as mãos 13,76 13,75 13h31 13.13 13.58 70-79 anos

Conjunto 23.1 5.5 25,0 5.8

n 32 37 32 26 127 Mais de 80 anos

Ambas as mãos 12h59 12,97 12,94 12h42 12h75

Montagens 40,25 38,89 39.13 37,50 39.01

Fonte: Adaptado de Yeudall et al. (1986).

12 Caixa Postal 5729 Lafayette, IN 47903 EUA. Telefone: (765) 423-1505

Significar SD 25º percentil Mediana 75º percentil

Homens 70-79 anos

Mão Dominante (n=52) 12,96 14h30 11 13 14,5

Mão Não Dominante (n=52) 11,85 2.08 10 11,5 14,0

Mão Dominante (n=39) 14.17 1,55 13 13,5 15

Mão Não Dominante (n=38) 13h31 2.14 12 13 14

Mão Dominante (n=17) 11.41 1,79 11 12 12,5

Mão Não Dominante (n=17) 11h47 2,52 9,5 12,5 13,5

Mão Dominante (n=26) 13.08 2,34 11,5 12,5 14,5

Mão não dominante (n=25) 11.28 1,49 11,0 11,5 12,5

Fonte: De McCurry et al., comunicação pessoal, 10 de maio de 2004

40-49 50-59 60-69 70-79 80-89

Mão Preferida 14.6 14.4 13.6 13,0 10.8

SD 2.08 2.15 1,74 1,90 1,33

Mão não preferida 14.4 13,9 13.1 12.4 10.6

SD 2,35 2.19 1,56 1,48 1,84

Ambas as mãos 12.2 11.9 10.9 10.4 8,5

SD 2,43 2.22 1,46 1,27 1.21

Assembleia Purdue 34,9 33,8 28,0 27,5 21,5

SD 7,66 9,66 5.06 5.06 4,81

Pref. menos não-pref. 0,16 0,23 0,44 0,59 0,18

SD 1.19 1.21 1,86 0,93 1,46

Mão Preferida 15,9 15,0 14.6 13,8 12,9

SD 1,45 1,56 2.03 1,27 1,80

Mão não preferida 15.2 14.4 13,9 12,9 11.3

SD 1,48 1,69 1,78 1,52 2.05

Ambas as mãos 13.1 12.1 11.6 10,5 9.2

SD 1,56 13h30 1,87 1.19 1,92