INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALBERTO PALLETE”

MANCORA
“Trabajo, Honradez y Honor”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
«We recognize the contributions of science and technology to the well-being of the country's health and development»

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRE Tumbes UGEL Contralmirante Institución Educativa Alberto Pallete

villar
Grado 5° Sección A - B-C Ciclo VII Docente Inchicaqui Porras Oscar
Duración 04 semanas Fecha de Inicio 07 agosto Fecha de termino 08 setiembre
Área Curricular Inglés como Lengua Extranjera

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

El avance de la ciencia, tecnología, los procesos de cambio e innovación y la reformulación de las distintas disciplinas científicas nos conducen
progresivamente a un nuevo tipo de sociedad, sin embargo, no todas las personas están en condiciones igualitarias para el manejo y uso de los avances
tecnológicos.
En la I. E. Alberto Pallete, es evidente que nuestros estudiantes hacen uso inadecuado de las Tics de forma individual y colectiva perjudicando todo ello el
proceso comunicativo, en el ámbito familiar y escolar.
Esto conlleva a los docentes de la institución educativa a formular las siguientes interrogantes retadoras.

¿Por qué crees que es importante conocer los avances tecnológicos?

¿En qué nos ayudan los avances científicos tecnológicos en nuestra vida diaria?
¿De qué manera involucramos los avances científicos, tecnológicos e innovadores en el desarrollo de los aprendizajes significativos?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que los estudiantes comprendan textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases simples, para
elaborar un breve párrafo que describan las acciones que puedan realizar con su familia, expresando sus emociones y con ello lograr una sana convivencia en su
entorno.
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ÁREA COMPETENCIAS / CAPACIDADES ESTÁNDAR

Inglés como Se comunica oralmente en inglés como lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema,
Lengua extranjera. propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención
Extranjera  Obtiene información de textos orales. del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas
 Infiere e interpreta información de textos usando pronunciación y entonación adecuadas35; organiza y desarrolla ideas en torno a
orales un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados
incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes. Utiliza recursos no verbales y paraverbales para dar énfasis a su texto. Opina
sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos del tema. En un intercambio,
participa formulando y respondiendo preguntas sobre actividades diarias, eventos
pasados y temas de interés personal.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos
lengua extranjera. elementos complejos con vocabulario cotidiano. Obtiene información e integra datos que
 Obtiene información del texto escrito. están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales partir de información
 Infiere e interpreta información del texto explícita e implícita e interpreta el texto seleccionando información relevante y
escrito en inglés. complementaria. Reflexiona sobre aspectos variados del texto evaluando el uso del
lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento
y experiencia.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al
lengua extranjera. destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información
 Adecúa el texto en inglés a la situación básica. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los estructura en uno
comunicativa. o dos párrafos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos
 Organiza y desarrolla las ideas de forma (sinónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales y causales)
coherente y cohesionada con vocabulario cotidiano y pertinente y construcciones gramaticales simples y de
mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos.
Reflexiona sobre el contenido del texto y evalúa el uso de algunos recursos formales.
Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales generados Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como
Transversales por las TIC portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y
 Personaliza entornos virtuales sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con
 Gestiona información del entorno virtual sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
 Interactúa en entornos virtuales.
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 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender,
 Define metas de aprendizaje al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad
 Organiza acciones estratégicas para alcázar para definir sus metas personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y
metas específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus experiencias y
proceso de aprendizaje. previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el
suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
Enfoques  DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Fortalece la convivencia, así como el respeto de la identidad propia.
Transversales  SUPERACIÓN PERSONAL
Valores  Flexibilidad y apertura
Actitudes Disposición para adaptarse a los cambios, Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
modificando si fuera necesario la propia conducta estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Se demuestra, Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse en determinados ámbitos.
cuando para el cambio y laadaptación de las circunstancias
diversas orientadas a objetivos a lograr.
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IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Sesión 1: Professions and Sesión 2: Flags amd nationalities Sesión 3: Prepositions of place
ocupations

Indicadores: Indicadores: Indicadores:

 Vocabulario en la  Do you know the right  Expresamos acciones cotidianas

professions and pronunciation of the flags and usando la gramática a través del
ocupations. nationalities? presente simple.
 ¿Cómo dices  Interactúa estratégicamente en
Abogado,ingeniero, inglés con distintos Campo Semántico:
obrero en inglés? interlocutores.
 Vocabulario
Campo Semántico: Campo Semántico:  Pronunciación
 Concepto
 Tipos y usos  Uso y significado Actividad:

Actividad: Actividad:  Crear oraciones usando el

vocabulario y la gramática
 Desarrollamos una práctica  Formar oraciones con el aprendida.
correspondiente al tema. vocabulario visto en clase.
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VI. RECURSOS EDUCATIVOS

● Cuadernos de trabajo
● Textos escolares
● Imágenes
● TICS

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DOCENTE: INCHICAQUI PORRAS OSCAR EDUARDO JOSE SUB DIRECTOR: VICTOR HUGO PURIZAGA