SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “UTILIZAMOS LOS DETERMINANTES, ARTICULOS Y DEMOSTRATIVOS”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN JULIO VIZCARRA AYALA GRADO 6TO SECCIÓN B
EDUCATIVA
ÁREA COMUNICACIÓN TRIMESTRE / 02 DURACIÓ 2 HORAS
BIMESTRE N
DOCENTE PEDRO ROSALES RIVERA UNIDAD 04 FECHA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
C 3. Escribe diversos tipos de textos en Escribe textos de forma coherente y Utiliza determinantes
su lengua materna cohesionada. Ordena las ideas en torno a artículos y demostrativos
un tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas principales de acuerdo a párrafos, y
adecuadamente al escribir
3.1 Adecúa el texto a la situación
las desarrolla para ampliar la diversos textos.
comunicativa
información, sin digresiones o vacíos.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de Establece relaciones entre las ideas,
forma coherente y cohesionada como causa-efecto, consecuencia y
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma
Técnicas e Inst. de
escrito de forma pertinente
pertinente vocabulario que incluye evaluación.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
sinónimos y diversos términos propios Ficha de evaluación
contenido y contexto del texto escrito de los campos del saber.
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables,
autónoma asociadas a sus necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos disponibles, que
le permitan lograr la tarea.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
ENFOQUE
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
AMBIENTAL
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Preparar Caja gramatical y tarjetas  Caja gramatical y tarjetas, papelotes, plumones
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
 juegan con la caja gramatical, donde tendrán que formar oraciones coherentes con el artículo,
sustantivo y adjetivos.
 Se extrae los saberes previos:¿qué palabras utilizaste ? ¿Qué son los artículos ? ¿Qué son los
determinantes?
 Se plantea el propósito de la sesión:
HOY COMPRENDEMOS Y UTILIZAMOS LOS
DETERMINANTES :ARTÍCULOS Y DEMOSTRATIVOS
 Establecen normas de convivencia:
 Levantar la mano para opinar o tener dudas.
 Utilizar palabras de agradecimiento.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
En pequeños grupos :
 Los estudiantes leen el texto y analizan las ideas fuerza.
LOS DETERMINANTES:
Los determinantes son palabras que van delante del nombre o sustantivos y sirven para delimitar el
significado general de dicho nombre.
Los determinantes concuerdan siempre en género y número con los sustantivos que acompañan.
CLASES DE DETERMINANTES:
Existen diferentes clases de determinantes:
Los artículos.
Los demostrativos.
Los posesivos.
Los numerales.
Los indefinidos.
Los interrogativos y los exclamativos.
 El o la docente conversa con los estudiantes sobre cuál es la importancia de dichos determinantes
y los anotan en papelotes .
 Se aclara dudas o preguntas de los estudiantes, dando ejemplos específicos. Los estudiantes
identifican las ideas claves de la información del texto con orientación de la o el docente y en forma
colaborativa organizan un esquema con las ideas más importantes del texto.
 Los estudiantes registran la información en su cuaderno.
 Analizan información de los artículos y demostrativos, diferenciando sus características con
ejemplos.
 Resuelven actividades.
Cierre Tiempo aproximado: 10
En grupo clase
 Recuerdan paso a paso las actividades que realizaron para comprobar si en su texto emplearon
los determinantes artículos y demostrativos: ¿Qué pasos seguimos? ¿Cómo lo logramos? ¿Qué
nos ayudó?
 Se anota sus respuestas en la pizarra.
 Se evalúa con una ficha de evaluación
TRABAJO EN CASA
 Resuelven una actividad para aplicar lo aprendido.
4. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,se pregunta :
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VºBºSUBIDIRECTORA DOCENTE