ABOUT ME

INFORMASI UMUM
Nama Guru Jenjang/Kelas 7
Sekolah SMP Negeri Mapel Bahasa Inggris
Alokasi 6 JP (240 menit) Jumlah 32 / Peserta didik regular
waktu peserta
didik / Target
Peserta
Profil pelajar  Mandiri Model Tatap Muka
Pancasila  Bernalar Kritis Pembelajaran
yang
 Kreatif
berkaitan
Fase D Domain  Menulis – Mempresentasikan
mapel
Tujuan SB.7.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks deskriptif tentang
Pembelajaran orang (daily activities, professions) lisan/ tulis sederhana dalam bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan kelas.

SB.7.4 Menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (daily activities,
professions) lisan maupun tulisan sederhana dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Kata kunci Menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan dan menyajikan berbagai ragam teks deskriptif
tentang orang (daily activities, professions) lisan maupun tulisan sederhana.
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran :
umum Fokus kegiatan pembelajaran secara umum adalah tentang menggunakan struktur teks, unsur
kegiatan kebahasaan dan menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (daily activities,
pembelajaran professions) lisan maupun tulisan sederhana melalui serangkaian kegiatan seperti menulis dan
mempresentasikan.

Tujuan Kegiatan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks
deskriptif tentang orang (daily activities, professions) lisan/ tulis sederhana dengan benar.
2. Peserta didik mampu menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (daily
activities, professions) lisan maupun tulisan sederhana dengan benar dan percaya diri.

Materi ajar, 1. Materi ajar:

alat, dan  Simple Present Tense
bahan  Daily activities
 Professions
2. Alat:
 Lembar kerja
3. Bahan:
 Video

Sarana  Komputer/Laptop, proyektor, gawai (HP), jaringan internet.

Prasarana  Lingkungan kelas.

Assesmen 1. Cara penilaian

 Rubrik assesmen Observasi ( LK 1-5)
 Rubrik assesmen Individu (LK 6)
2. Jenis Assesmen
 Tertulis (tes objektif)
 Performa (presentasi)
KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 1)
Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):
Pembelajaran • file video hasil unduhan / langsung di Youtube
• laptop, LCD proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.
Pengaturan
Urutan Kegiatan Pembelajaran Metode
peserta didik
Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan  Individu  Permainan
(10 menit) peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk kegiatan warming
up –
https://www.youtube.com/watch?v=

Inti
(90 menit) Kegiatan 1  Kelompok  Diskusi
• Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
membaca dan memahami teks pendek tentang
profession (paket hal. 45) dengan judul “Made The
Basketball Player”
(untuk memenuhi diferensiasi profil belakar murid,
teks juga disajikan secara audio visual menggunakan
LCD)
• Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan
berdasarkan teks ( LK. 1)
• Peserta didik bersama-sama guru membahas hasil
pekerjaan bersama-sama. Guru memberi penjelasan
tambahan bagi kelompok yang masih kurang
memahami teks dan belum bisa menjawab pertangaan
dengan benar.

Kegiatan 2
• Peserta didik diminta mennuliskan kalimat dalam teks
yang merupakan deskripsi Made (facts) dan kegiatan
rutin yang dilakukan Made (LK 2)
• Peserta didik bersama guru mendiskusikan hasil
pekerjaannya.

Kegiatan 3
• Guru menjelaskan struktur kalimat (simple present
tense) yang digunakan pada kalimat pada teks untuk
mendeskripsikan orang/ rutinitas berdasarkan profesi.
• Peserta didik diminta melengkapi kalimat-kalimat
deskripsi menggunakan kata kerja yang sesuai (LK 3)
Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang  Individu  Diskusi
(15 menit) materi yang sudah dipelajari. Bagian materi yang mana
yang sudah jelas dan yang masih belum jelas. Apa
kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam
memahami materi.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah bekerja dengan baik.
• Peserta didik berdoa sebelum menutup kegiatan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2)
Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):
Pembelajaran • file video hasil unduhan / langsung di Youtube
• laptop, LCD proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.
Pengaturan
Urutan Kegiatan Pembelajaran Metode
peserta didik
Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan  Individu  Permainan
(10 menit) peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
sebelum memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta
didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk kegiatan
warming up
https://www.youtube.com/watch?v=_oEAdz3MAj0

Inti Kegiatan 1  Individu  Diskusi

(90 menit) • Guru meminta peserta didik untuk membaca dan  Simulasi
memahami generic structure pada teks deskripsi
tentang orang terkait ciri fisik dan kegiatan/
rutinitasnya (paket hal. 48-49).
• Guru bersama peserta didik berdiskusi tentang
generic structure yang digunakan dalam teks
deskripsi tentang orang terkait ciri fisik dan
kegiatan/ rutinitasnya.

Kegiatan 2
• Peserta didik diminta membuat kalimat deskripsi
tentang physical appearance, character dan
regular activity dari orang yang disukai/ idola/
keluarga/ sahabat/ tokoh. (LK 4)
• Peserta didik diminta membuat outlining
menggunakan generic structure descriptive text
berdasarkan kalimat yang telah disusun. (LK 5)
• Peserta didik diminta menulis teks descriptive dari
outline yang dibuat dalam bentuk paragraph. (LK 6)
• Peserta didik diminta mempesentasikan hasil tugas
untuk mendapat umpan balik dari teman dan guru.  Individu  Presentasi

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang  Individu  Diskusi
(15 menit) materi yang sudah dipelajari. Bagian materi yang
mana yang sudah jelas dan yang masih belum jelas.
Apa kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik
dalam memahami materi.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah bekerja dengan baik.
• Peserta didik berdoa sebelum menutup kegiatan.

Refleksi
Refleksi • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?
Guru • Apakah peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah peserta didik senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Peserta didik
 • Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan assesmennya

Penilaian Kompetensi • Peserta didik mampu memahami konteks dan tujuan teks dengan kemampuan
atau Kemampuan serta mengerjakan LK.
Pengetahuan • Peserta didik mampu mengemukakan ide berupa teks greeting, apologising dan
thanking
• Peserta didik mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon
terhadap pertanyaan.
Cara Melakukan • Tulisan (lembar kerja)
Asesmen • Performa
Kriteria Penilaian • Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci / informasi tersirat
• Ketepatan dalam pelafalan dialog yang dibuat.
Produk Peserta didik • Jawaban tertulis di lembar kerja.

Daftar Pustaka
 https://www.youtube.com/watch?v=RP1AL2DU6vQ
 https://www.youtube.com/watch?v=yh0lOCEwOpg
 https://www.youtube.com/watch?v=_oEAdz3MAj0
 https://www.youtube.com/watch?v=
 Damayanti, Ika Lestari, dkk. English for Nusantara. Pusat Perbukuan, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Komplek Kemdikbudristek Jalan RS
Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan, 2022

Dokumen Penunjang
Lembar kerja  Lembar kerja 1 – Lampiran 1
peserta didik  Lembar kerja 2 – Lampiran 2
 Lembar kerja 3 – lampiran 3
 Lembar kerja 4 – lampiran 4
 Lembar kerja 5 – lampiran 5
 Lembar kerja 6 – lampiran 6

Bahan bacaan Vocabulary list

peserta didik
Bahan bacaan guru Teks Deskriptive
Materi pengayaan Bahan: https://www.youtube.com/watch?v=RP1AL2DU6vQ
Materi untuk peserta Bahan: https://www.youtube.com/watch?v=yh0lOCEwOpg
didik yang kesulitan
belajar

Madiun,
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri Guru Bidang Studi

______________________ ____________________
Lampiran 1

Read a text about Made, the Basketball Player.

Made the Basketball Player

Made is Galang’s friend. He is 14 years old. He is very friendly. He has a lot of

friends. Made has short, black hair. He always wears a cap wherever he goes.

Made is special. He uses a crutch and sometimes uses a wheelchair. He likes

playing basketball. He plays for a basketball team called Kalimantan Wheelchair

Basketball. He practices basketball once a week on Saturday. His teammates are

proud of him. Together, they make a very good basketball team.

Lembar kerja 1

Answer the questions based on the text.

1. Who is Made?

_________________________________________________________________

2. How old is he?

_________________________________________________________________

3. Describe Made’s physical and personality traits.

_________________________________________________________________
4. What is special about Made?

_________________________________________________________________

5. How often does he practice?

_________________________________________________________________

6. How do the teammates feel about Made?

_________________________________________________________________

Lembar Kerja 2

Complete with the correct information from the text!

Regular Activities Facts

Example: Example:

1. He always wears a cap wherever he goes. 1. He is 14 years old

2. …………………………
2. ……………………….
3. …………………………
3. ……………………….
4. ………………………….
4. …………………….…
5. ………………………….
5. ……………………….

Lembar kerja 3

Complete the sentences with the correct form of the verbs.

Number one has been done for you.

1. Galang and his friends (go) to school every day.

Answer: go

2. Sinta and Tamara (play) badminton in the park every Sunday.

Answer: __________

3. Made (practice) basketball in the school basketball court.

Answer: __________

4. Tono (swim) with his friends every Sunday.

Answer: __________

5. Ahmad (bike) to the soccer ield to watch his friends play.

Answer: __________

6. Nina and Salma (walk) together to school everyday.

Answer: __________

7. They (win) the sport competition for junior high school students.

Answer: __________

8. Dani (bring) a bottle of water to prepare for his soccer training.

Answer: __________

Lembar Kerja 4

1. Think of your best friend/ your idol/ your family

2. Make sentences to describe him/ her.

Phisical Appearances Character Daily Routines

He has short and straight hair He is kind and friendly He plays badminton twice a week

Lembar Kerja 5

Outlining and drafting.

Make an outline of your paragraph using the structure below!

Lembar Kerja 6
Writing and editing.

Write your descriptive paragraph on worksheet below!

Lampiran 2

Rubrik Penilaian Obervasi (LK 1-5)

Penilaian sikap / assesment for learning (observasi terhadap sikap murid)

No Nama Siswa Aspek yang dinilai

 Aktif berdiskusi Aktif dalam menjawab LK dengan
benar
Muncul Belum muncul Muncul Belum Muncul
1
2
3

Rubrik Penilaian Menulis dan Presentasi (LK 6)

1. Menulis
Rubrik Penilaian Teks Deskriptif

Aspek Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1

Struktur teks terdapat 4 unsur terdapat 3 unsur terdapat 2 unsur terdapat 1 unsur
 Judul/ topik
 deskripsi fisik
 deskripsi sifat/
karakter
 daily routines
 Tata Bahasa Tidak ada kesalahan Ada 1-2 Ada 3-4 Ada lebih
tata bahasa. kesalahan tata kesalahan dari 4
bahasa. tata hahasa. kesalahan
tata bahasa.

 Diksi/ kosakata Menggunakan 5 atau Menggunakan Menggunaka Menggunaka

lebih kata sifat dengan 4 kata sifat n 3 kata sifat n 1-2 kata
tepat dengan tepat dengan tepat sifat dengan
tepat

 Spelling dan tanda baca Tidak ada kesalahan Ada 1-2 Ada 3-4 Ada lebih
ejaan dan tanda baca. kesalahan kesalahan dari 4
spelling dan spelling dan kesalahan
tanda baca. tanda baca. spelling dan
tanda baca.

2. Presentasi
Rubrik Penskoran

No Skor
Aspek Keterangan Skor
. Maksimal
1. Lafal Sangat jelas dan mudah dipahami 4 4
 Mudah dipahami namun masih terpengaruh Bahasa Ibu 3
Bermasalah dalam pengucapan, kurang jelas, perlu konsentrasi 2
tinggi untuk dapat menyimak.
Bermasalah serius dengan pengucapan, tidak bisa dipahami. 1
2. Intonation Menggunakan intonasi yang sesuai 4 4
Intonasi yang digunakan ada sedikit yang kurang sesuai. 3
Intonasi yang digunakan beberapa bagian yang kurang sesuai. 2
Menggunakan intonasi yang tidak sesuai 1
3. Kelancaran Sangat lancar 4 4
Cukup lancar, terjadi sedikit kendala pada Bahasa 3
Kurang lancar, sering terhenti karena keterbatasan Bahasa 2
Sering terhenti dan percakapan sulit untuk terjadi 1
Skor Maksimal 12

Nilai akhir = (Skor Perolehan Peserta didik x 10) / 12