Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Políticas Públicas y Desarrollo Humano
Código: 403029

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 Búsqueda y

listado de estrategias

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad:115 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
28 de septiembre de 2023 25 de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Enunciar los alcances de la participación como componente

indispensable para el diseño e implementación de políticas públicas.
La actividad consiste en:

Lea en detalle las instrucciones de la guía y asegúrese de

comprenderlas antes de desarrollar las actividades tenga presente que
sus aportes oportunos favorecerán este proceso de aprendizaje para
usted y sus compañeros, por tanto, es relevante su compromiso y
motivación constante.

La actividad se ha diseñado en coherencia con la participación y la

inclusión como temas claves que aborda la unidad 2 del curso, - temas
que, además de leerlos y hablarlos-, como psicólogos es relevante se
apropien y practiquen.

A nivel individual:
1. Realice cada una de las lecturas de la Unidad 2; esto facilitara
comprender el sentido de la actividad e identificar la normativa
y estrategias asociadas con el problema objeto de análisis.
Recuerde el problema objeto de análisis es específicamente: -
Limitantes de acceso a espacio público para personas en
condición de discapacidad-, que se describió en el paso 2.

1
 2. Busque en algún medio noticioso confiable o tome una foto que
evidencia este problema en su contexto. (recuerde citar la fuente
para el caso de tomar la imagen de un medio; en caso de tomar
personalmente la foto, tener en cuenta aspectos de
confidencialidad ante rostro o nombre de persona o institución)
3. Consulte, elabore y comparta en el foro un listado de 5 a 10
estrategias o programas que a nivel local – regional o nacional se
implementan para atender el problema descrito en el paso 2.
4. Responda y comparta en el foro en un solo párrafo la siguiente
pregunta orientadora: ¿Cuáles son los alcances de la
participación ciudadana en el diseño y en la implementación de
políticas Públicas? La respuesta debe mostrar argumento y
coherencia con las lecturas de la Unidad 2.

A nivel grupal
Realizar un video foro con duración de 5 a 7 minutos, el cual deben
grabar de manera sincrónica; especialmente se solicita logren activar
cámara para verlos y escucharlos. Para este video foro:
-Previamente deben establecer la planeación de:
A. Textos e imágenes que van a compartir en el video, asociados
con las fotos, el listado de estrategias consultadas de manera
individual.
B. Orden de participación de cada integrante, cada uno (se reitera)
debe responder la pregunta orientadora y en su respuesta se
apoya en la normativa o programas consultados y demostrar en
el rol de psicólogo argumentos ante los alcances de la
participación en el diseño e implementación de Política de
inclusión y discapacidad. Temas que identifican en los contenidos
de Unidad 2, se recomienda la revisión del OVA allí se presentan
algunos alcances de la participación.
C. El diálogo deben asumirlo en su rol como profesionales de
psicología.
D. Definir fecha para la grabación sincrónica.
E. Definir aplicación para hacer la grabación. Se recomienda uso de
aplicaciones como TEAMS (desde su cuenta estudiantil tienen la
opción) o ZOOM (como aplicación libre) para lograr enlace de la
grabación.

2
-Durante la grabación considerar el manejo del tiempo, verificar
imagen y audio.
- Finalmente, verificar la grabación, cargarla en YouTube y verificar que
el enlace sea de acceso público.
Tengan en cuenta que el video foro es una estrategia que propicia el
encuentro y debate ante un tema específico, a cargo de personas
expertas e interesadas en el tema; por ello, es importante que cada
estudiante logre juiciosamente los puntos individuales, porque
representan el insumo para dialogo en este sentido.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el Entorno de Información Inicial debe:
Revisar la agenda del curso.
Mantenerse informado de las noticias del aula. Para ello ingrese al
espacio de manera recurrente.
En el Entorno de Aprendizaje debe:
Leer la guía de actividades y la rúbrica de evaluación.
Participar en el foro de trabajo colaborativo con aportes oportunos y
argumentados.
Tomar decisiones con los compañeros para consolidar el producto.
Informarse y programarse ante actividades de acompañamiento
docente como web conferencias, CIPAS, acompañamiento vía Skype.
En el Entorno de Evaluación debe:
Adjuntar un documento WORD que tenga la portada y el enlace de la
grabación del video foro, es necesario verificar el enlace con acceso
público. El trabajo grupal lo entrega el estudiante que acuerdan como
representante para la entrega respectiva.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Listado de estrategias-programas consultado y normativa
Respuesta a la pregunta orientadora.
Aportes en el foro que evidencia los acuerdo para el video foro grupal.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Documento WORD con pagina 1 portada norma APA, página 2 que
presenta el enlace al video foro y páginas 3 y 4 que consolida el listado
de estrategias-programas consultado y normativa mediante un
diagrama o matriz y páginas 5 y 6 la respuesta a la pregunta
orientadora; esta información igualmente debe reflejarse en el dialogo.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El enlace logra acceso directo al video foro, reflejando
Primer criterio de contenido organizado dado un trabajo de planeación previa, así mismo
evaluación: cumple claridad en la imagen y sonido de los textos que se muestra
(normas, planes, referentes ante el tema) Denota igualmente trabajo a
Forma: nivel de edición que lo hace muy estético.
El enlace permite
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
acceso al video foro entre 15 puntos y 20 puntos
con contenidos
organizados que Nivel Medio: El video foro reflejan los contenidos solicitados, así
mismo cumple imagen y sonido de los textos que se muestran (normas,
evidencia la
planes, referentes ante el tema); sin embargo, el dialogo pierde
planeación previa y
secuencia y organización, o presenta algunas fallas a nivel de claridad
claridad de imagen y de sonido e imagen. No se logra acceso directo al enlace compartido.
sonido. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El video foro refleja un formato desordenado en
puntos del total contenidos o presenta constantes fallas a nivel de sonido y no presenta
imágenes de apoyo (normas, planes, referentes ante el tema).
de 115 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 1 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante en su intervención en el video foro evidencia
de evaluación: argumentación ante los alcances de la participación en el diseño e
Contenido implementación de políticas públicas en relación con la discapacidad
enfatizando en normativas, estrategias y mecanismos y escenarios de
Argumenta los
participación ciudadana.
alcances de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación
entre 26 puntos y 35 puntos
ciudadana en el
diseño e
Nivel Medio: El estudiante en su intervención en el video foro
implementación de
retoma las temáticas de diseño e implementación de políticas públicas
los planes de
en relación con la discapacidad; falta referentes de normativas,
desarrollo y la estrategias, mecanismos y escenarios de participación ciudadana.
política de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
discapacidad. entre 9 puntos y 25 puntos

6
Este criterio Nivel bajo: El estudiante en su intervención en el video foro lee o
representa 35 es muy poco fluido ante los alcances de la participación en el diseño e
puntos del total implementación de políticas públicas en relación con la discapacidad y
no articula los escenarios y mecanismos de participación ciudadana
de 115 puntos de
como campo de acción psicosocial.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 8 puntos
Nivel alto: El estudiante logra evidenciar altamente ser parte del
Tercer criterio de diálogo al interior del video foro asumiendo el rol profesional de
evaluación: psicólogo con aportes y argumentos que enriquecer el debate.
Participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Evidencia ser parte entre 21 puntos y 30 puntos
del video foro
asumiendo el rol Nivel Medio: Evidencia que participa en el dialogo del video foro,
profesional de pero carece de argumentos y aportes desde el rol profesional de
psicólogo mediante psicólogo o su participación es muy esporádica.
argumentos y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aportes ante el tema. entre 8 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: Evidencia ser parte del diálogo al interior del video foro,
puntos del total con ideas no relacionadas al tema y rol, o la participación en el dialogo
de 115 puntos de es muy baja.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: Establece activamente la participación como un proceso
evaluación: clave generando ideas oportunas y compromiso en los aportes
Participación individuales.
Promueve la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación – entre 21 puntos y 30 puntos
participando de
forma oportuna y Nivel Medio: Establece participación ante los aportes individuales
enriqueciendo la sin dinamizar las decisiones como grupo, o su participación es
dinámica y alcance esporádica limitando el alcance del objetivo grupal.
del objetivo grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: La participación es solo en la última semana de la
puntos del total actividad, no contribuye en la dinámica grupal.
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 7 puntos