Berpihak pada

murid Berdampak terhadap

murid
sesuai dengan kebutuhan murid
yang didasarkan pada Sekedar konsep/kegiatan
empati kepada murid, Ada bukti nyata perubahan positif
apa yang kita pikir murid butuhkan yang dirasakan/didapatkan oleh murid.

Apa itu
prakarsa
Bisa ditiru/di-replikasi perubahan?
Agar dampak dari praktik baik
dirasakan lebih banyak murid
 T
Tantangan
Menulis dengan ATAP = melakukan perjalanan
A Aksi:
Bagian yang
menceritakan strategi
Bagian yang
dan pelaksanaan
menceritakan
strategi belajar
tantangan atau
termasuk penyesuaian
kesulitan yang harus
strategi bila ada.
diselesaikan untuk
mencapai tujuan
pembelajaran.

A awal
P
Pelajaran:

Bagian yang Bagian yang

menceritakan situasi menceritakan pelajaran
awal meliputi tanggung hasil refleksi terhadap
jawab sebagai guru dan keseluruhan proses.
tujuan pembelajaran
yang harus dicapai Sumber : Setiawan, Bukik,2015, Panduan Penulisan Surat Kabar Guru Belajar. Yayasan Guru Belajar
Inisiatif Praktik Baik : Asep Nurdin Toha
(Prakarsa Perubahan )

Sebagai guru saya ingin supaya siswa dapat meiliki karakter bernalar kritis dan rasa ingin tahunya tumbuh, ketika siswa membaca

A sebuah buku bacaan, siswa dapat menyampaikan kembali apa yang dibaca, untuk itu sebagai tanggung jawab saya sebagai guru
ketika sebelum masuk kelas atau di waktu istirahat ,ingin supaya siswa memanfaatkan waktunya yang bermanfaaat untu kemapuan
literasi membacanya , karena banyak siswa yang belum begitu lancar literasi membacanya.

Sayangnya niat untuk supaya siswa memanfaatkan waktu istirahatnya atau sebelum masuk kelas agar siswa gemar membaca

T
untuk meningkatkan literasi membacanya , dengan tanpa ada suruhan akan dengan kemamuan sendiri , itu tidak maksimal
karena jauhnya tempat sumber bacaan atau buku , karena keberadaan buku itu ada di ruang perpustakaan yang jarang sekali
siswa secara sengaja berkunjung ke perpustakaan ketika jam diluar kelas dan terbatasnya sumber bacaan , sehingga ketika diluar
kelas mayoritas anak anak disi dengan bercanda -bercanda yang kurang bermanfaat dengan sesama temannya

Saya mulai belajar melihat peluang bagaimana bisa memanfaatkan waktu kososng siswa itu , yang akhirnya saya menemukan

A
sebuah program dan INGIN disampaikan kepada teman guru lainnya yaitu program ( one chield book ) ‘ satu siswa satu buku
‘ dimana seorang siswa membawa buku bacaan dari rumah dan di bawa pulang kembali ketika pulang dari sekolah .
Setiap siswa membawa buku bacan jenis apa saja yang dimiliki dirumahnya yang berisi sebuah cerita atau berita, seperti
majalah ,koran komik dll , buku bacaan itu disimpan dimeja yang telah disediakan di depan pintu kelas, tidak dibawa masuk ke kelas,
dan diambil kembali ketika istirahat dan waktunya pulang tiba .

Dengan setiap siswa membawa buku bacaan setiap hari , HARAPAN NANTI siswa -siswi akhirnya tanpa disadari

P timbul rasa penasaran dan ingin tahu buku apa yang dibawa oleh temannya, sehingga terjadilah tukar menukar
buku dan tanpa disadari mereka telah terperangkap dengan program gemar membaca di sekolah.
dan siswa saling tukar buku untuk dilihat atau dibaca ,sehingga literrasinyaa lebih kritis dan tumbuh rasa ingin
tahu nya terhadap buku bacaan yanng dibawa oleh temannya dari rumah.