RESUMEN DE CLASE

LA COMUNICACIÓN: El ser humano necesita comunicarse con las demás

personas y lo hace de diferentes maneras: cantando, escribiendo, hablando,
utilizando gestos, dibujando, etc.

Es la unión que se establece entre las personas animales cosas. Es un

proceso por medio del cual damos a conocer ideas, sentimientos, deseos,
etc. Para comunicarnos utilizamos el lenguaje; entonces el lenguaje es el
instrumento de la comunicación.

En la comunicación intervienen varios elementos. Algunos de ellos son:

 EL EMISOR O HABLANTE: Es la persona o grupo de personas que

provocan la comunicación y emiten o envían el mensaje.
 RECEPTOR U OYENTE: Es la persona o grupos de personas que reciben
el mensaje e interpretan su sentido.

 MENSAJE: Es el sentido de lo expresado. Ideas, sentimientos o deseos

que se desean comunicar.
 CÓDIGO: Es el sistema de signos que tienen un significado y siguen un
conjunto de normas. Son muy variados: imágenes visuales, íconos,
señales, símbolos, la lengua oral y escrita, movimientos corporales y
gestos, ruidos vocales inarticulados como ciertas interjecciones (¡ay!,
¡uy!, ¡oh!.). Clave de morse, el alfabeto de cualquier idioma, las
señales de tránsito.
 CANAL: Es el medio que se utiliza para enviar el mensaje (hojas de
papel, el aire, etc)
 EL CONTEXTO O SITUACIÓN COMUNICATIVA: Es el ámbito en el que se
da la comunicación. Aquí es importante resaltar que el proceso de
comunicación puede ser interrumpido por lo que los lingüistas llaman
ruido que es todo aquello que afecta a uno de los elementos de la
comunicación.
También puede producirse ruido cuando el mensaje no es claro o se
utiliza un código inapropiado, ej. El idioma materno de nuestro s niños
y niñas, no habrá comunicación y por lo tanto, difícilmente
aprenderán.
L a comunicación no siempre es fácil por lo que los docentes debemos
tomar en cuenta nuestra función como emisores de mansajes,
debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes comprenderán lo
que decimos y que despertamos en ellos una actitud positiva hacia el
trabajo en el aula. Esto lo logramos por medio de una comunicación
asertiva.

COMUNICACIÓN ASERTIVA: Consiste en enviar mensajes afirmativos y

claros que promueven en los receptores el deseo de interactuar con
nosotros. Una actitud asertiva consiste en que los demás sepan lo que
pensamos o deseamos sin que se sientan atacados. Ejemplo en lugar
de decirle una niña “Siempre llegas tarde” podemos decirle “Me gusta
cuando llegas temprano”.

FORMACIÓN DE GRUPOS.
EL LENGUAJE DE LOS ANIMALES: Los animales también se comunican
con los de su misma especie y emiten algunos sonidos que les
permiten identificarse. Se puede decir que es su código.
EL CORDERO: Bala EL RATÓN: Chilla
El GATO: Maúlla EL PERRO: Ladra
EL PATO: Grazna LA RANA: Croa
EL GALLO: Canta LA GALLINA: Cacaraquea
ACTIVIDADES EN CLASE

EQUIPO 1
Presentar un mensaje al resto de la clase, de acuerdo a las siguientes
características:
-Mensaje: estamos aquí para ser mejores docentes. Por medio de
dibujos, sin hablar ni hacer gestos.

EQUIPO 2
Presentar un mensaje al resto de la clase, de acuerdo a las siguientes
características:
-Mensaje: Por favor. Apaguen el celular. Comunicación de imágenes
visuales con lenguaje escrito.

EQUIPO 3
Presentar un mensaje al resto de la clase, de acuerdo a las siguientes
características:
-Mensaje: Bienvenidos al curso de Comunicación y Lenguaje. En
forma oral y escrita.

EQUIPO 4
Leer y Explicar qué elemento de la comunicación falla y cómo puede
solucionarse el problema que se le presenta.
-Carolina es una joven de trece años que vive con sus abuelos. Está
teniendo problemas porque ella no les obedece, dice que ellos ya
están muy grandes y que no entienden a los jóvenes.
EQUIPO 5
Leer y Explicar qué elemento de la comunicación falla y cómo puede
solucionarse el problema que se le presenta.
-Ernestina no quiere ir a la escuela porque ella habla idioma mam y
su maestra no. La niña cree que los demás piensan que es tonta
porque no le entiende a su maestra.

EQUIPO 6
Analicen, compartan y hagan una lista de mensajes negativos que
suelen enviar a sus alumnos y alumnas, luego escriban los mismos
mensajes de forma asertiva.

EQUIPO 7
Leer y Explicar qué elemento de la comunicación falla y cómo puede
solucionarse el problema que se le presenta.
-El profesor Guillermo trabaja en un aula de lámina, a las dos de la
tarde generalmente sus alumnos se distraen y les cuesta mucho
concentrarse en las actividades.

EQUIPO 8
Leer y Explicar qué elemento de la comunicación falla y cómo puede
solucionarse el problema que se le presenta.
-Los niños y las niñas de tercer grado tienen un nivel muy bajo de
comprensión de lectura. No leen lo que el maestro les deja de tarea
porque no entienden el libro.
COMUNICACIÓN: "La comunicación es el único camino al entendimiento."
Baltasar Gracián

La comunicación no es simplemente transmitir un mensaje, comunicar es mucho más que sólo

informar. Es un intercambio, en donde se compartirte algo de sí mismo, a otro.

El ser humano es un ser social y comunicativo, por lo que es importante para poder convivir de
forma armónica, que utilicemos una comunicación efectiva, basada en la empatía, asertividad,
claridad, honestidad, prudencia y respeto con las personas que deseamos comunicarnos.

En el proceso de comunicación existen dos roles igualmente importantes: el emisor y el receptor.

Tanto el emisor como el receptor son responsables de realizar un proceso de comunicación claro y
efectivo. Si el emisor envía correctamente y adecuadamente el mensaje, pero el receptor no escuchó
ni puso atención, no podrá comprender el mensaje, e incluso puede alterarlo

Si nos detenemos por unos momentos a reflexionar sobre las fallas en la comunicación que hemos
tenido a lo largo de nuestras vidas, nos daremos cuenta que la gran mayoría ha sido por falta de
claridad en el mensaje, por falta de prudencia con las personas, por suposiciones.

Debemos recordar que la comunicación se da cuando el mensaje ha sido comprendido por los
oyentes o receptores de forma acertada, sin confusiones.

RESPETO: "Hay que respetar todos los derechos,

incluso aquellos que nadie defiende."
Laurence Sterne

Respeto es el reconocimiento del valor inherente

del ser humano, y de los derechos innatos de los
individuos y de la sociedad.

El respeto comienza en nosotros mismos, para así

poder respetar a los demás. Exige Actuar o dejar
actuar, procurando no perjudicar ni dejar de
beneficiarse a sí mismo ni a los demás, de
acuerdo con sus derechos, con su condición y sus
circunstancias.

El respeto es la base de la convivencia, porque en una sociedad es necesario tener aprecio y

valoración por las cualidades de las personas con las cuales convivimos, respetar a los demás por
su dignidad, condición y circunstancias. Respeto significa responsabilidad hacia uno mismo. Sin el
respeto a nuestra conciencia moral carecemos de dignidad y por lo tanto de un auténtico amor
hacia nosotros mismos. En la medida que en cada ser humano el respeto hacia el propio ser, habrá
éxito en la forma de valorar la individualidad, apreciar la diversidad y tomar en consideración la
tarea en su totalidad.

Un día en el zoológico
Estimular la coordinación motriz mediante la discriminación auditiva.
•Relato
•Narrar el relato y motivar a los estudiantes para que participen durante la narración.
¿Cómo lo harán?
•Invitar a los estudiantes a que imiten las acciones que realizan los personajes del relato
(movimientos, sonidos, expresiones, etc.).
Un día en el zoológico
Había una vez un zoológico en el que vivían muchos animales. Un domingo de mañana
los animales recibieron la grata visita de dos hermanitos: Carlitos y Sofía. Los hermanitos
nunca habían visitado un zoológico.
Carlitos y Sofía entraron corriendo y gritando de alegría (que imiten la acción de los
niños).
Al verlos, los monos se alborotaron y comenzaron a saltar, levantaron los brazos y
gritaron (que imiten la acción de los monos).
Carlitos y Sofía se asustaron al ver la reacción de los monos y se abrazaron (que imiten la
acción de los niños).
Cuando les pasó el susto continuaron su recorrido y llegaron a la jaula de los leones,
estos estaban echados durmiendo (que imiten la acción de los leones).
Carlitos y Sofía se acercaron calladitos, caminando de puntillas, para no despertarlos (que
imiten a los niños).
Aún así los leones despertaron, caminaron en sus cuatro patas y rugieron poderosamente
(que imiten la acción de los leones).
Carlitos y Sofía se asustaron y corrieron a esconderse (que imiten la acción de los niños).
Cuando se tranquilizaron decidieron continuar su recorrido y llegaron a la jaula de las
aves, había pericas que gritaban, pájaros que silbaban, loros que saludaban y se
rascaban la cabeza quedando parados en una pata y otras aves que volaban dentro de la
jaula (que imiten a las pericas, a los pájaros, a los loros y a las aves).
Mientras observaban a las aves, escucharon un sonido diferente, eran los elefantes que
elevando sus trompas gritaban fuertemente (que imiten el grito de los elefantes).
Los niños corrieron hacia ellos para verlos de cerca, los elefantes con la trompa
agarraban pasto y lo llevaban hacia la boca, sacudiéndolo para limpiarlo y botarle la tierra
(que imiten como se alimentan los elefantes).
Carlitos y Sofía estaban entretenidos observando a los elefantes, cuando de repente, una
rana saltaba cerca de sus pies, haciendo croac, croac, croac, se había salido del
estanque; sin pensarlo los niños también saltaron como ranas (que imiten la acción de las
ranas) y saltando llegaron hasta el estanque donde pudieron observar a un enorme
lagarto que caminaba a la orilla del agua, con sus patas muy cortas casi arrastrándose por
el suelo (que imiten la acción de los lagartos)
Carlitos y Sofía estaban muy contentos pero ya estaban cansados y decidieron volver a
su casa.
•Agregar al relato lugares y animales para imitar, de acuerdo con el tiempo disponible.
•Incluir otros animales de la región.
•Verificar que los estudiantes sigan las indicaciones durante el juego.
•Incluir a todos los estudiantes en el juego.
•Propiciar un ambiente de amistad y respeto.
•Realizar ejercicios de calentamiento (trotar y estiramientos) como preparación antes de
iniciar la actividad; al finalizar es recomendable hacer ejercicios de relajación (respiración
profunda y estiramientos). Verificar que los estudiantes tengan agua pura para beber.