Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SDN
Kelas / Semester : III/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu - semester 1

Kompetensi Inti
1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.14 Meyakini o Nabi 1.14.1 Meyakini  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah Muhamma kebenaran  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi d SAW kisah Nabi  Gotong royong Muhammad saw PAI
Muhammad saw. Panutanku Muhammad  Kejujuran tentang sikap percaya  Buku Siswa
 Kerja keras PAI Kelas
2.14 Menunjukkan saw. diri dan kemandirian.
 Percaya diri III
sikap percaya 2.14.1 Menunjukkan o Mencermati sikap
 Kerjasama  Buku
diri dan mandiri sikap percaya percaya diri dan Petunjuk
sebagai diri . kemandirian sebagai Guru PAI
implementasidari 3.14.1 Menyebutkan wujud dari Kelas III
pemahaman sikap terpuji keteladanan Nabi  Buku
kisah dari kisah Muhammad saw. sumber
keteladanan Nabi keteladanan lainnya
o Melalui motivasi dari
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Muhammad saw. Nabi guru mengajukan
3.14 Memahami Muhammad pertanyaan tentang
kisah saw. apa saja sikap teladan
keteladanan Nabi 3.14.2 Menjelaskan Nabi Muhammad
Muhammad saw. sikap percaya saw.
4.14 Menceritakan diri dari kisah o Mengajukan
kisah keteladanan pertanyaan tentang
keteladanan Nabi Nabi contoh-contoh sikap
Muhammad saw. Muhammad percaya diri dan
1.2 Meyakini hadis saw. kemandirian Nabi
yang terkait 4.14.1 Menceritakan Muhammad saw.
dengan perilaku sikap terpuji o Secara kelompok
mandiri, percaya dari kisah kecil
diri, dan keteladanan mendiskusikankisah
tanggung jawab Nabi keteladanan Nabi
2.2 Menunjukkan Muhammad Muhammad saw
perilaku mandiri, saw. (mengidentifikasi).
percaya diri, dan 4.14.2 Menceritakan o Membuat catata hasil
tanggung jawab kisah singkat diskusi kelompok
3.2 Memahami hadis keteladanan tentang kisah
yang terkait Nabi keteladanan Nabi
dengan perilaku Muhammad Muhammad saw.
mandiri, percaya saw. o Menguhubungkan
diri, dan 1.2.1 Meyakini pelajaran tentang
tanggung jawab. hadis yang sikap keteladanan
4.2 Mencontohkan terkait dengan Nabi Muhammad saw
perilaku mandiri, percaya diri tentang percaya diri
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
percaya diri, dan 2.2.1 Menunjukkan dan kemandirian
tanggung jawab perilaku dengan perilaku
sebagai percaya diri warga sekolah sehari-
implementasi 3.2.1 Menyebutkan hari.
hadis.. pesan hadis o Menyampaikan hasil
yang terkait diskusi tentang kisah
dengan sikap keteladanan Nabi
percaya diri. Muhammad saw.
3.2.2 Menjelaskan o Menyampaikan hasil
pesan hadis pengamatan tentang
yang terkait perilaku warga
dengan sikap sekolah sehari-hari
percaya diri. terkait dengan sikap
4.2.1 Menunjukkan teladan Nabi
contoh Muhammad saw.
perilaku o Membuat kesimpulan
percaya diri. dengan bimbingan
4.2.2 Mencontohkan guru.
perilaku
percaya diri..
1.1 Terbiasa o Senangnya 1.1.1 Terbiasa  Religius o Mengamati kalimat- Sikap 16 JP  Standar Isi
membaca al- Belajar membaca al-  Mandiri kalimat dalam Q.S.  Penilaian Kurikulum
Qur’±n dengan Surat An- Qur’an.  Gotong royong an-Nasr dan Q.S. al- diri (self PAI
tartil. Nasr 2.1.1 Menunjukkan  Kejujuran Kausar secara assessmen  Buku Siswa
 Kerja keras PAI Kelas
2.1 Menunjukkan sikap peduli individu/pasangan/kl t) dalam
 Percaya diri III
sikap peduli terhadap asikal. mensyuku
 Kerjasama  Buku
terhadap sesama sesama. o Mengamati bentuk ri iklim
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sebagai 4.1.1.1 Membaca al- huruf dalam kalimat- dan gejala Petunjuk
implementasi Qur’an surat an- kalimat dalam Q.S. alam Guru PAI
dari pemahaman Nashr ayat 1 an-Nasr dan Q.S. al- Kelas III
Q.S. an-N±sr sampai 2 sesuai Kausar Pengetahuan  Buku
sumber
Q.S. al-Kausar. tajwid al- individu/kelompok/k  Tes lisan lainnya
4.1.1 Membaca Qur’an. lasikal. dan
kalimat-kalimat 4.1.1.2 Membaca al- o Mengamati hafalan tertulis
dalam Q.S. an- Qur’an surat an- Q.S. an-Nasr dan mengenai
N±sr dan Q.S. Nahr ayat 1 Q.S. al-Kausar. kehadiran
al-Kausar sampai 3 sesuai o Melalui motivasi dari Allah yang
dengan benar.. tajwid al- guru mengajukan dirasakan
4.1.2 Menulis Qur’an pertanyaan tentang melalui
kalimat-kalimat 4.1.2.1 Menulis kalimat-kalimat iklim dan
dalam Q.S. an- kalimat dalam dalam Q.S. an-Nasr gejala
Nasr dan al- Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. alam.
Kausar dengan ayat 1-2. o Mengajukan
benar 4.1.2.2 Menulis pertanyaan terkait Keterampilan
4.1.3 Menghafal Q.S. kalimat dalam bacaan, tulisan dan  Membuat
an-Nahr dengan Q.S. an-Nasr hafalan Q.S. an-Nasr karya
lancar ayat 1-3.. dan Q.S. al-Kausar. sehubunga
4.1.3.1 o Secara berkelompok n dengan
Menunjukkan mendiskusikan ucapan
hafalan Q.S. an- tentang bacaan dan syukur
Nahr ayat 1-2. cara menulis atas
4.1.3.2 kalimat-kalimat kehadiran
Menunjukkan dalam Q.S. an-Nasr Allah
hafalan Q.S. an- dan Q.S. al-Kausar. melalui
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nahr ayat 1-3.. o Membuat catata hasil iklim dan
diskusi kelompok gejala
tentang bacaan, alam.
tulisan, dan hafalan
Q.S. an-Nasr dan
Q.S. al-Kausar.
o Menguhubungkan
penguasaan tentang
bacaan, tulisan, dan
hafalan Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-
Kausardengan yang
dipraktikkan sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang
membaca, menulis
dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.3 Meyakini keesaan o Meyakini 1.3.1 Meyakini  Religius o Menyimak Sikap 8 jp  Standar Isi
Allah Yang Allah itu keesaan Allah  Mandiri penjelasan tentang  Penilaian Kurikulum
Maha Pencipta Maha Esa Swt.  Gotong royong keesaan Allah Swt. diri (self PAI
berdasarkan dan Maha 2.3.1 Menunjukkan  Kejujuran assessment  Buku Siswa
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pengamatan Pemberi sikap kerjasama  Kerja keras o Mengamati diri dan ) dalam PAI Kelas
terhadap dirinya 3.3.1 Menyebutkan  Percaya diri makhluk ciptaan mensyukuri III
dan makhluk arti Allah Swt.  Kerjasama Allah Swt. yang ada kehadiran  Buku
Allah Petunjuk
ciptaan-Nya Maha Esa. di sekitar rumah dan
melalui Guru PAI
yang dijumpai di 3.3.2 Menyebutkan sekolah. kepelbagai Kelas III
sekitar rumah bukti Allah Swt. o Melalui motivasi dari an budaya, Buku
dan sekolah Maha Esa. guru mengajukan suku, sumber
2.3 Menunjukkan 3.3.3 Menyebutkan pertanyaan tentang agama dan lainnya
sikap kerjasama cara meyakini Allah Swt. sebagai bangsa
sebagai bahwa Allah Pencipta manusia  Observasi
implementasi Swt. Maha Esa. pembiasaan
dan alam semesta. saling
dari pemahaman 3.3.4 Menjelaskan o Mengajukan menolong,
keesaan Allah bahwa Allah pertanyaan tentang toleran dsb
Swt Swt. Maha Esa. awal penciptaan
3.3 Memahami 4.3.1 Melakuka manusia (diri) dan Pengetahuan
keesaan Allah n pengamatan alam sekitar.  Mendaftark
Yang Maha terhadap diri an contoh
o Secara kelompok
Pencipta sendiri sebagai sikap
kecil mendiskusikan toleran dan
berdasarkan implementasi Allah Swt. adalah perbuatan
pengamatan iman terhadap Esa, Pencipta tolong
terhadap dirinya keesaan Allah manusia dan alam menolong
dan makhluk Yang Maha semesta. dalam
ciptaan-Nya Pencipta. o Membuat catata hasil hidup
yang dijumpai di 4.3.2 Melakuka bersama
diskusi kelompok dengan
sekitar rumah n pengamatan tentang pengamatan orang lain
dan sekolah. terhadap terhadap diri dan di
4.3 Melakukan makhluk lingkungan
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pengamatan ciptaan Allah alam semesta di sekitarnya.
terhadap diri dan Swt. sekitar rumah dan  Tes lisan
makhluk ciptaan sekolah. dan tertulis
Allah yang 1.4.1 Meyakini o Menguhubungkan tentang
adanya Allah mengapa
dijumpai di tentang isi hasil
Swt. Yang orang
sekitar rumah diskusi dengan sikap Samaria
dan sekolah Maha Pemberi
manusia terhadap dikatakan
sebagai 2.4.1 Menunjukkan
Allah Swt., diri dan baik hati,
implementasi sikap peduli apa yang
alam sekitar dalam
iman terhadap 3.4.1 Menyebutkan disampaika
perilaku sehari-hari.
keesaan Allah arti al-Wahhab. n oleh
o Menyampaikan hasil
3.4.2 Menyebutkan Yesus
Yang Maha diskusi tentang melalui
Pencipta bukti Allah Swt.
Keesaan Allah Swt., perumpama
1.4 Meyakini adanya Maha Pemberi.
diri, dan alam an ini.
Allah Swt. Yang 3.4.3 Menyebutkan
semesta.
cara meyakini
Maha Pemberi, o Menyampaikan hasil Keterampilan
Maha bahwa Allah  Praktek
belajar tentang
Mengetahui dan Swt. Maha sikap
pengenalan Allah toleran dan
Maha Pemberi.
Swt. dan pengamatan saling
Mendengar. 3.4.4 Menjelaskan
terhadap diri dan menolong
2.4 Menunjukkan bahwa Allah
alam semesta. dalam
sikap peduli, Swt. Maha
o Membuat hidup
berbuat baik dan Pemberi. bersama
kesimpulan dengan
berhati-hati 4.4.1 Membaca dengan
bimbingan guru. orang lain
sebagai Asmaul Husna:
al-Wahhab.  Menhasilka
implementasi
4.4.2 Membaca n suatu
dari pemahaman
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Asmaul Husna: makna Asmaul karya
al-Wahhab, Husna: al- untuk
al-‘Alim, as- Wahhab. menunjukk
anv saling
Sami .
menolong
3.4 Memahami dalam
makna Asmaul hidup
Husna: al- bersama
Wahhab, dengan
al-‘Alim, as- orang lain
Sami.
4.4 Membaca
Asmaul Husna:
al-Wahhab,
al-‘Alim, as-
Sami dengan
jelas dan benar.

1.2 Meyakini hadis o Hidup 1.2.1 Meyakini  Religius o Menyimak hadis Sikap 8 JP  Standar Isi
yang terkait Tentang hadis yang  Mandiri yang terkait dengan  Penilaian Kurikulum
dengan perilaku dengan terkait dengan  Gotong royong perilaku mandiri, diri (self PAI
mandiri, percaya Berprilaku tanggung jawab  Kejujuran percaya diri, dan
assessment  Buku Siswa
Terpuji  Kerja keras ) dalam PAI Kelas
diri, dan 2.2.1 Menunjukkan tanggung jawab.
 Percaya diri merawat III
tanggung jawab perilaku o Mengamati ciri-ciri dan
 Kerjasama  Buku
2.2 Menunjukkan tanggung jawab perilaku mandiri, mensyukur Petunjuk
perilaku mandiri, 3.2.1 Menyebutkan percaya diri, dan i aneka Guru PAI
percaya diri, dan pesan hadis tanggung jawab. flora dan Kelas III
tanggung jawab yang terkait o Melalui motivasi dari fauna  Buku
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.2 Memahami hadis dengan perilaku guru mengajukan  Observasi sumber
yang terkait tanggung pertanyaan tentang pembiasaa lainnya
dengan perilaku jawab. isi hadis mengenai n merawat
mandiri, percaya 3.2.2 Menjelaskan perilaku mandiri, atau
memelihar
diri, dan pesan hadis percaya diri, dan
a flora dan
tanggung jawab. yang terkait tanggung jawab. fauna
4.2 Mencontohkan dengan perilaku o Mengajukan
perilaku mandiri, tanggung pertanyaan tentang Pengetahuan
percaya diri, dan jawab. ciri-ciri perilaku  Tes lisan
tanggung jawab 4.2.1 Menunjukkan mandiri, percaya diri, dan tertulis
sebagai contoh perilaku dan tanggung jawab. tentang
kehadiran
implementasi tanggung o Secara kelompok Allah
hadis.. jawab. kecil mendiskusikan melalui
1.5 Meyakini bahwa 4.2.2 Mencontohkan isi hadis yang terkait keberagam
perilaku tawaduk, perilaku dengan perilaku an flora
ikhlas, dan tanggung mandiri, percaya diri, dan fauna.
mohon jawab. dan tanggung jawab.
pertolongan 2.5.1 Memiliki sikap Keterampilan
o Membuat catata hasil
 Ketika
sebagai cerminan tawaduk. diskusi kelompok merawat
dari iman 2.5.2 Membiasakan tentang hadis yang tanaman
2.5 Menunjukkan hidup tawaduk. terkait dengan atau hewan
perilaku tawaduk, 3.5.1 Menyebutkan perilaku mandiri, peliharaan.
ikhlas, dan arti tawaduk percaya diri, dan  Membuat
mohon dengan benar. tanggung jawab. karya
pertolongan 3.5.2 Menjelaskan mislanya
o Menguhubungkan
membuat
3.5 Memahami pesan hadis pelajaran tentang doa, puisi
perilaku tawaduk, yang terkait sikap dan perilaku
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
ikhlas, dan dengan sikap mandiri, percaya diri, atau
mohon tawaduk dengan dan tanggung jawab gambar
pertolongan. benar. dengan sikap dan
4.5 Mencontohkan 4.5.1 Menunjukkan perilaku warga
perilaku tawaduk, sikap tawaduk sekolah sehari-hari.
ikhlas, dan dengan benar. o Menyampaikan hasil
mohon 4.5.2 Mencontohkan diskusi tentang
pertolongan. sikap tawaduk perilaku mandiri,
dengan benar. percaya. diri, dan
4.5.3 tanggung jawab
Mendemonstras o Menyampaikan hasil
ikan sikap pengamatan tentang
tawaduk dengan perilaku warga
benar sekolah sehari-hari.
o Membuat
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.6 Meyakini bahwa o Shalat 1.6.1 Meyakini  Religius o Menyimak makna 12 JP  Standar Isi
sikap peduli Kewajiban bahwa sikap  Mandiri peduli terhadap Kurikulum
terhadap sesama ku peduli  Gotong royong sesama. PAI
sebagai cerminan terhadap  Kejujuran o Mengamati  Buku Siswa
 Kerja keras PAI Kelas
dari iman. sesama gambar/tayangan
 Percaya diri III
2.6 Menunjukkan sebagai yang berkaitan
 Kerjasama  Buku
sikap peduli cerminan dari dengan sikap peduli Petunjuk
terhadap sesama iman. terhadap sesama. Guru PAI
sebagai 2.6.1 Menunjukkan o Melalui motivasi dari Kelas III
implementasi sikap peduli guru mengajukan  Buku
dari pemahaman terhadap sumber
pertanyaan tentang
Q.S. al-Kausar. sesama. lainnya
makna peduli
3.6 Memahami sikap 3.6.1 Menyebutkan terhadap sesama
peduli terhadap arti peduli. sebagai implementasi
sesama sebagai 3.6.2 Menjelaskan dari pemahaman
implementasi perilaku Q.S. al-Kausar.
dari pemahaman peduli, o Mengajukan
Q.S. al-Kausar. 4.6.1 Mencontohkan pertanyaan tentang
4.6 Mencontohkan sikap peduli. contoh-contoh
perilaku peduli 4.6.2 sikappeduli terhadap
terhadap sesama Mendemonstr sesama.
sebagai asikan sikap o Secara kelompok
implementasi peduli. kecil mendiskusikan
dari pemahaman 1.8.1 Menjalankan makna peduli
Q.S. al-Kausar. salat dengan terhadap sesama
1.8 Menjalankan tertib. sebagai implementasi
salat secara 2.8.1 Menunjukkan
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tertib. sikap hidup dari pemahaman
2.8 tertib. Q.S. al-Kausar.
Menunjukka 3.8.1 Menyebutkan o Membuat catata hasil
n sikap arti salat. diskusi kelompok
hidup tertib 3.8.2 Menjelaskan tentang perilaku
sebagai pentingnya peduli terhadap
implementas melaksanan sesama sebagai
i dari salat. implementasi dari
pemahaman 4.8.1 pemahaman Q.S. al-
makna Mengidentifik Kausar.
ibadah salat. asi contoh o Menguhubungkan
3.8 Memahami makna ibadah pelajaran tentang
makna salat salat. sikap peduli sesama
sebagai 4.8.2 Menunjukkan dengan perilaku
wujud dari contoh makna warga sekolah
pemahaman ibadah salat. sehari-hari.
Q.S. o Menyampaikan hasil
4.8 diskusi tentang sikap
Menunjukka peduli sesama.
n contoh o Menyampaikan hasil
makna salat pengamatan tentang
sebagai perilaku warga
wujud dari sekolah sehari-hari
pemahaman terkait dengan sikap
Q.S. al- peduli sesama.
Kausar. o Membuat
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kesimpulan dengan
bimbingan guru.
1.11 Meyakini o Kisah 1.11.1 Meyakini  Religius o Menyimak kisah 16 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladana kebenaran  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Yusuf a.s. n Nabi kisah Nabi  Gotong royong Yusuf a.s. PAI
2.11 Menunjukkan Yusuf a.s Yusuf a.s  Kejujuran o Mengamati isi kisah  Buku Siswa
dan Nabi  Kerja keras PAI Kelas
sikap pemaaf 2.11.1 Menunjukkan Nabi Yusuf a.s. yang
Syu‘aib a.s.  Percaya diri III
sebagai sikap pemaaf. perlu diteladani
 Kerjasama  Buku
implementasi 3.11.1 Menyebutkan (diimplementasikan). Petunjuk
dari pemahaman keteladanan o Melalui motivasi dari Guru PAI
kisah dari kisah guru mengajukan Kelas III
keteladanan Nabi singkat Nabi pertanyaan tentang  Buku
Yusuf a.s. Yusuf a.s. sumber
apa saja sikap teladan
3.11 Memahami 3.11.2 Menjelaskan lainnya
Nabi Yusuf a.s.
kisah keteladanan o Mengajukan
keteladanan Nabi dari kisah pertanyaan tentang
Yusuf a.s. singkat Nabi contoh-contoh sikap
4.11 Menceritakan Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s. yang
kisah 3.11.3 Menjelaskan hendak diteladani.
keteladanan Nabi hikmah dari o Secara kelompok
Yusuf a.s. kisah Nabi kecil mendiskusikan
Yusuf a.s. kisah keteladanan
1.12 Meyakini 4.11.1 Menceritakan Nabi Yusuf a.s.
kebenaran kisah keteladanan (mengidentifikasi).
Nabi Syu’aib a.s. kisah singkat o Membuat catata hasil
2.12 Menunjukkan Nabi Yusuf diskusi kelompok
sikap jujur a.s.
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sebagai 4.11.2 Menceritakan tentang kisah
implementasi kisah singkat keteladanan Nabi
dari pemahaman Nabi Yusuf Yusuf a.s.
kisah a.s. o Menguhubungkan
keteladanan Nabi 1.12.1 Meyakini pelajaran tentang
Syu’aib a.s. kebenaran sikap keteladanan
3.12 Memahami kisah Nabi Nabi Yusuf a.s.
kisah Syu’aib a.s. dengan perilaku
keteladanan Nabi 2.12.1 Menunjukkan warga sekolah sehari-
Syu’aib a.s. sikap jujur hari.
4.12 Menceritakan 3.12.1 Menyebutkan o Menyampaikan hasil
kisah keteladanan diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi dari kisah keteladanan Nabi
Syu’aib a.s
singkat Nabi Yusuf a.s.
Syu’aib a.s. o Menyampaikan hasil
3.12.2 Menjelaskan pengamatan tentang
keteladanan perilaku warga
dari kisah sekolah sehari-hari
singkat Nabi terkait dengan sikap
Syu’aib a.s. teladan Nabi Yusuf
3.12.3 Menjelaskan a.s.
hikmah dari o Membuat kesimpulan
kisah Nabi dengan bimbingan
Syu’aib a.s. guru.
4.12.1 Menceritakan o Menyimak kisah
keteladanan keteladanan Nabi
kisah singkat
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Nabi Syu’aib Syu‘aib a.s.
a.s. o Mengamati isi kisah
4.12.2 Menceritakan Nabi Syu‘aib a.s.
kisah singkat yang perlu diteladani
Nabi Syu’aib (diimplementasikan).
a.s.. o Melalui motivasi dari
guru mengajukan
pertanyaan tentang
apa saja sikap teladan
Nabi Syu‘aib a.s.
o Mengajukan
pertanyaan tentang
contoh-contohsikap
Nabi Syu‘aib a.s.
yang hendak
diteladani.
o Secara kelompok
kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang kisah
keteladanan Nabi
 Materi Indikator Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Syu‘aib a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang
sikap keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s.
dengan perilaku
warga sekolah sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Syu‘aib
a.s.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru