ZAŁĄCZNIK NR 1 do WSO

Kryteria oceniania postępów uczniów klas I – III

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w oparciu o standardy edukacyjne

w kształceniu zintegrowanym zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych stanowiącej załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół.

W klasie I i II ocenie podlegają postępy uczniów w następujących obszarach edukacji:

a) edukacja polonistyczna;
b) edukacja językowa (język obcy nowożytny);
c) edukacja przyrodnicza;
d) edukacja matematyczna;
e) edukacja społeczno – etyczna;
f) edukacja muzyczna,
g) edukacja plastyczna,
h) zajęcia komputerowe;
i) edukacja techniczna;
j) edukacja ruchowo – zdrowotna, wychowanie fizyczne;
k) religia – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.

W klasach III ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:

a) polonistycznej w zakresie:
 mówienia i słuchania,
 czytania,
 pisania,
 znajomości lektur.
b) matematycznej w zakresie:
 dokonywania obliczeń rachunkowych,
 rozwiązywania zadań tekstowych,
 umiejętności geometrycznych,
 umiejętności praktycznych,
c) przyrodniczej w zakresie:
 wiadomości o środowisku,
 wychowania komunikacyjnego,
 zdrowia i higieny,
d) artystyczno – ruchowej,
e) języka angielskiego,
f) religii – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji,
g) etyki

Co najmniej raz w semestrze w klasach I, II i III przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany,

którego wyniki są odnotowywane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym. Oceny za prace
pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być
opatrzone komentarzem.

1
 Kryteria oceniania postępów ucznia klasy I

I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
a) w zakresie umiejętności porozumiewania się (mówienie, słuchanie, dbałość o kulturę języka):
słucha i rozumie wypowiedzi innych;
wypowiada się w sposób kulturalny;
uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym;
b) w zakresie czytania
rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki,
piktogramy, znaki informacyjne i napisy;
zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty;
posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;
interesuje się książką i czytaniem;
c) w zakresie pisania
pisze proste krótkie zdania;
przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki;
dba o estetykę i poprawność graficzną pisma ( przestrzega zasad kaligrafii);
korzysta z pakietów edukacyjnych (podręczników, zeszytów ćwiczeń, itp.) pod kierunkiem
nauczyciela;
d) w zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych:
uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera;
rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie się nim posłużyć;
odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki, fragmenty prozy).

II. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;
rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami,
gestami.

III. EDUKACJA PRZYRODNICZA

a) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt:
rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach, jak: park, las, pole uprawne,
sad i ogród (działka);
zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty
ptaków, zapadanie w sen zimowy;
wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle
i uprawy;
wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku;
zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka;
zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin;
wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin
i zwierząt;
wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych.
b) w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych:
obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody;

2
 wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, i ubiera się stosownie
do panujących warunków atmosferycznych;
nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;
zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar.

IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA

a) w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki:
ustala równoliczność;
układa obiekty w serie rosnące i malejące;
klasyfikuje obiekty;
wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; orientuje się na płaszczyźnie i w przestrzeni;
w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie,
dąży do wykonania zadania;
dostrzega symetrię.
b) w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:
sprawnie liczy obiekty – także wspak (zakres do 20) i zapisuje liczby cyframi (zakres
do 10);
sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10 (na konkretach) i zapisuje działania;
stosuje w praktyce umiejętności matematyczne (dodawanie i odejmowanie);
zapisuje rozwiązanie zadania z treścią.
c) w zakresie pomiaru:
długości – mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów;
ciężaru – waży przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze;
pojemności – odmierza płyny kubkiem i miarką litrową;
czasu – nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; orientuje się, do czego służy kalendarz
i potrafi z niego korzystać; rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala
dziecku orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków;
d) w zakresie obliczeń pieniężnych:
zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł i ich wartości nabywczą;
zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go.

V. EDUKACJA SPOŁECZNO – ETYCZNA

potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie,
że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym; wie, że nie należy kłamać lub
zatajać prawdy;
współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega
reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; grzecznie
zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy;
ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania
do realiów ekonomicznych rodziny;
wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy się chwalić bogactwem
ani nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach;
zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;
wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego;
umie opowiedzieć na czym polega praca ludzi w różnych zawodach;
wie, w jakiej mieszka miejscowości, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska
znajduje się w Europie, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej;
wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu
pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich;
niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych.

3
VI. EDUKACJA MUZYCZNA
powtarza prostą melodię, śpiewa piosenki;
odtwarza proste rytmy, wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc;
wie, że muzykę można zapisać i odczytać;
świadomie i aktywnie słucha muzyki;
kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu narodowego.

VII. EDUKACJA PLASTYCZNA

wypowiada się w wybranych technikach plastycznych, na płaszczyźnie i w przestrzeni;
ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią,
opowiadaniem, muzyką;
wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych;
rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada
się na ich temat.

VIII. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając
z myszy i klawiatury;
zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa korzystania z komputera;
stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.

IX. ZAJĘCIA TECHNICZNE

a) w zakresie wychowania technicznego:
wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę); majsterkuje;
zna ogólne zasady działania urządzeń domowych;
buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, konstruuje urządzenia techniczne;
b) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:
utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym;
zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych;
wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach i korzystać ze środków komunikacji;
wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

X. EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami;
potrafi: chwytać piłkę, rzucać ją, toczyć i kozłować, pokonywać przeszkody, wykonywać
ćwiczenia równoważne;
dba o zdrowie (higiena, profilaktyka);
wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im.

4
 Kryteria oceniania postępów ucznia klasy II

I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
układa wielozdaniowe wypowiedzi;
trafnie i poprawnie formułuje pytania i odpowiedzi, zdania rozkazujące i wykrzyknikowe;
rozumie słuchany i czytany tekst;
pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania;
pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu zdania i krótkie teksty z trudnościami ortograficznymi
(wyrazy z ą, ę, ó, rz, ch, h, „nie” z przymiotnikami i czasownikami);
rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki;
rozpoznaje liczbę pojedynczą i mnogą, rodzaj rzeczownika;
pisze zdania opisujące przedmioty, krótkie listy, życzenia, adresuje list.

II. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;
rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami,
gestami.

III. EDUKACJA PRZYRODNICZA

zna pory dnia i roku, nazwy miesięcy, budowę roślin i warunki ich życia;
przeprowadza proste doświadczenia, obserwacje, pomiary i wyciąga trafne wnioski;
zna i stosuje zasady poruszania się po drodze;
prowadzi obserwację pogody i zapisuje jej elementy w formie obrazkowej.

IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA

słownie i cyfrowo zapisuje liczby w zakresie 100;
porównuje i porządkuje liczby dwu i trzycyfrowe;
biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100;
mnoży i dzieli liczby w zakresie 30;
rozwiązuje proste zadania tekstowe;
potrafi dokonać prostych obliczeń kalendarzowych, pieniężnych, wagowych, długości,
czasu, zegarowych;
kreśli odcinki, linie proste, prostopadłe, równoległe, prostokąty, kwadraty, trójkąty.

V. EDUKACJA SPOŁECZNO – ETYCZNA

potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie,
że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym; wie, że nie należy kłamać lub
zatajać prawdy;
współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega
reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; grzecznie
zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy;
ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania
do realiów ekonomicznych rodziny;
wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy się chwalić bogactwem
ani nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach;
zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;
wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego;

5
 umie opowiedzieć na czym polega praca ludzi w różnych zawodach;
wie, w jakiej mieszka miejscowości, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska
znajduje się w Europie, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej;
wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu
pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich;
niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych.

VI. EDUKACJA PLASTYCZNA

przedstawia w swych pracach zjawiska, wydarzenia uwzględniając ruch postaci, nastrój;
w pracach uwzględnia kształt, barwę, wielkość, proporcje, układ, fakturę, sytuacje
przestrzenne;
właściwie dobiera techniki plastyczne i materiały.

VII. EDUKACJA MUZYCZNA

potrafi akompaniować do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych
i instrumentów perkusyjnych;
śpiewa piosenki indywidualnie i zbiorowo;
improwizuje melodie do krótkich tekstów;
swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne.

VIII. EDUKACJA TECHNICZNA

a) w zakresie wychowania technicznego:
wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę); majsterkuje;
zna ogólne zasady działania urządzeń domowych;
buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, konstruuje urządzenia techniczne;
b) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:
utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym;
zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych;
wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach i korzystać ze środków komunikacji;
wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

IX. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

właściwie organizuje własne działania;
ustala kolejność czynności;
wybiera najwłaściwszy sposób realizacji zadania;
umie dobrać narzędzia, przybory i materiały.

XI. EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

jest sprawny ruchowo;
chętnie współdziała w grach i zabawach zespołowych;
jest zdyscyplinowany, systematyczny, wytrwały w pokonywaniu trudności;
przestrzega ładu i porządku oraz zasad gry;
umie dokonać samooceny własnej pracy;
troszczy się o zdrowie, czystość, higienę i bezpieczeństwo swoje i innych;
przestrzega norm postępowania jako uczeń i kolega.

6
 Kryteria oceniania postępów ucznia klasy III

I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
czyta poprawnie, płynnie i wyraziście; czyta po cichu ze zrozumieniem;
pracuje z tekstem, umie wykazać postacie główne, drugorzędne, dokonać oceny postępowania
bohaterów, ustalić kolejność zdarzeń, opowiedzieć treść;
wypowiada się w rozwiniętej, uporządkowanej formie;
układa swobodne, spójne wypowiedzi i wielozdaniowe opowiadania twórcze na podstawie
własnych obserwacji, przeżyć, treści słuchanych, czytanej literatury oraz aktualnych wydarzeń;
pisze swobodne teksty, opowiadania, opisy, listy, życzenia, zawiadomienia, adresy
z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych, zachowując poznane zasady gramatyczne,
ortograficzne i interpunkcyjne;
pisze w zeszycie w jedną linię płynnie i czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter,
proporcji oraz właściwego ich łączenia w wyrazach;
rozpoznaje rzeczownik, czasownik, przymiotnik.

II. EDUKACJA MATEMATYCZNA

zna dziesiątkowy system pozycyjny;
rozumie i stosuje własności czterech działań arytmetycznych i związków między nimi;
pamięciowo dodaje dowolne liczby w zakresie 100;
biegle mnoży i dzieli w zakresie 100;
rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne zawarte w zadaniach z treścią;
stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania oraz mnożenia i dzielenia przez liczbę
jednocyfrową;
dokonuje obliczeń dotyczących: mierzenia długości, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza;
oblicza długość linii łamanych, obwody prostokątów i trójkątów.

III. EDUKACJA PRZYRODNICZA

obserwuje otaczającą rzeczywistość, dostrzegając zmiany w niej zachodzące oraz związki
przyczynowo – skutkowe;
bada otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, przeprowadzając różnorodne
doświadczenia i badania;
postrzega całościowo i kontekstowo sytuacje, zjawiska przyrodnicze, społeczne, odkrywając
funkcjonujące w nich prawa i zależności;
rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności;
wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, historycznej.

IV. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;
rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami, gestami.

V. EDUKACJA MUZYCZNA
śpiewa piosenki jednogłosowe;
odczytuje proste melodie oraz zapisy rytmiczne;
interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki i utwory instrumentalne;
określa charakter i nastrój słuchanych utworów oraz ich budowę.

7
VI. EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA
korzystając z różnych technik plastycznych i materiałów przedstawia i wyraża w pracach
plastycznych własne przeżycia i marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną,
świat fantazji, uwzględniając wielkość, proporcję, barwę, walor, układ faktur i sytuacje
przestrzenne;
projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasady kompozycji
otwartej i zamkniętej, rytmicznej i symetrycznej;
określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe oraz czynności i narzędzia, działy
sztuki;
dobiera odpowiednie narzędzia, przybory i materiały do wykonywanego zadania;
planuje kolejność podejmowanych działań.

VII. EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

posiada podstawowy zasób umiejętności ruchowych indywidualnych i zespołowych;
dba o zdrowie, higienę osobistą oraz porządek i czystość otoczenia;
zachowuje obowiązujące zasady i reguły uczestnicząc w różnych formach dziecięcej
aktywności oraz świadomie stosuje normy współżycia w grupie;
dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, grzybami, środkami
chemicznymi, lekami, narkotykami, alkoholem, papierosami, używaniem ognia;
przestrzega przepisów ruchu drogowego i zasad bezpieczeństwa w domu, w szkole.

W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną
wyrażoną za pomocy symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu
poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Oceny
zapisywane w dzienniku i na sprawdzianach mogą zawierać komentarz słowny.

Ocena - Poziom
symbol wiadomości Ocena bieżąca Ocena sprawdzianów
cyfrowy i umiejętności

6 poziom Uczeń wykazuje się wiadomościami ocenę 6 otrzymuje uczeń, który

najwyższy i umiejętnościami z zakresu podstawy wykazuje bardzo dobry tok myślenia.
programowej Uzyskał 100% wszystkich punktów
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz
uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci
się gratulacje!

5 poziom Uczeń osiąga doskonałe wyniki, ocenę 5 otrzymuje uczeń, który

wysoki w pełni przyswoił wiadomości wykazuje bardzo dobry tok myślenia.
i umiejętności objęte programem Uzyskał 99% - 93% wszystkich
nauczania. Biegle korzysta punktów .
ze zdobytych wiadomości w różnych
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
sytuacjach, proponuje śmiałe,
Osiągasz doskonałe wyniki. Należą Ci
odważne i twórcze rozwiązania
się gratulacje!
problemów i zadań.

4 poziom Uczeń pracuje samodzielnie, ocenę 4 otrzymuje uczeń, który

średni sprawnie korzysta ze zdobytych wykonał pracę samodzielnie
wiadomości w typowych sytuacjach, i popełnił niewielką ilość błędów.
rozwiązuje w praktyce typowe Uczeń musi uzyskać 94 - 80%

8
 zadania i problemy, a wskazane błędy wszystkich punktów.
potrafi poprawić.
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
Pracujesz bardzo dobrze. Robisz
w szybkim tempie duże postępy. Tak
trzymaj!

3 poziom Uczeń stosuje zdobyte wiadomości ocenę 3 otrzymuje uczeń, który

dostateczny i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje wykonał pracę przy niewielkiej
zadania o średnim poziomie pomocy nauczyciela. Uczeń musi
trudności. Przy trudniejszych uzyskać 79 - 60 % wszystkich
wymaga pomocy nauczyciela. punktów.
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
Dobrze pracujesz, ale stać cię, by było
na więcej. Włóż więcej wysiłku
w podejmowane prace – będziesz
osiągać jeszcze lepsze wyniki.

2 poziom niski Uczeń przyswoił część wiadomości ocenę 2 uzyskuje uczeń, który
i zdobył niektóre umiejętności objęte popełnia liczne błędy, potrzebuje
programem nauczania oraz stara się pomocy nauczyciela. Uczeń musi
je zastosować w typowych uzyskać 59 - 40% wszystkich
sytuacjach. Samodzielnie wykonuje punktów.
tylko zadania o niewielkim stopniu
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
trudności. Wymaga częstej pomocy
Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz,
i dodatkowych wskazówek
ale popełniasz dużo błędów. Musisz
nauczyciela.
uważniej pracować. Włóż więcej
wysiłku w pracę. Korzystaj z pomocy
nauczyciela i rodziców.

1 poziom Uczeń ma duże problemy ocenę 1 uzyskuje uczeń, który

bardzo niski z przyswajaniem wiedzy popełnia liczne błędy, nie radzi sobie
i umiejętności. Nie pracuje z wykonywaniem wielu zadań,
samodzielnie. Wymaga stałego niezbędna jest mu pomoc nauczyciela.
wsparcia i pomocy ze strony W sprawdzianie uzyskuje 39 - 0%
nauczyciela. wszystkich punktów.
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
To sprawia ci kłopot! Musisz więcej
pracować, a zaczniesz osiągać lepsze
wyniki w nauce. Pracuj
systematycznie, korzystając z pomocy
nauczyciela i rodziców.

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:

pisemną – w klasie I, II, III wyrażoną stopniem (od 1 do 6 wpisaną do dziennika lekcyjnego),
werbalną – ustne wyrażanie zdania akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć

Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej

działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.

9
 Przedmiotowy system oceniania w klasie I
Umiejętnoś
ocena ocena ocena ocena ocena ocena celująca
edukacji
Rodzaj

niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

ci

[1] [2] [3] [4] [5] [6]

Nie zna liter. Głoskuje, zniekształca Czyta wolno sylabami, Czyta wyrazami, Czyta zdaniami poznane Czyta zdaniami nowe teksty,
głoski, zmienia trudniejsze wyrazy trudniejsze wyrazy teksty, nie popełnia nie popełnia błędów,
końcówki wyrazów, głoskuje, przestawia, sylabizuje, popełnia błędów, tempo szybkie. płynnie, poprawnie. Nowy
przekręca wyrazy, nie opuszcza litery. Czyta nieliczne błędy, tempo Czyta samodzielnie tekst czyta samodzielnie
rozumie samodzielnie z podziałem na role pod średnie. Czyta z właściwą intonacją z właściwą intonacją
czytanie

czytanego tekstu. kierunkiem nauczyciela. z podziałem na role z podziałem na role. z podziałem na role, rozumie
Ma trudności z pomocą nauczyciela. Rozumie samodzielnie samodzielnie czytany tekst.
ze zrozumieniem tekstu, Częściowo rozumie czytany tekst.
nie zwraca uwagi samodzielnie czytany
POLONISTYCZNA

na znaki interpunkcyjne. tekst, nie zawsze zwraca

uwagę na znaki
interpunkcyjne.
Nie wypowiada się Wypowiada się Wypowiada się Wypowiada się Wypowiada się pełnymi Wypowiada się złożonymi
pojedynczymi słowami, zdaniami. Zasób
mówienie

na podany temat. zdaniami prostymi, zdaniami, stosuje bogate zdaniami, stosuje bogate
słownictwo poniżej posiada ubogie posiada ubogie słownictwa na poziomie słownictwo. słownictwo. Tworzy
poziomu wieku. słownictwo. słownictwo. Tworzy wieku. Wypowiedzi Wypowiedzi są wypowiedzi zrozumiałe
wypowiedzi mało są zrozumiałe. zrozumiałe i poprawne i poprawne gramatycznie,
zrozumiałe. gramatycznie. stylistycznie i językowo.
Nie słucha poleceń Nie zawsze uważnie Raczej uważnie słucha Uważnie słucha poleceń Uważnie słucha poleceń Zawsze czujnie słucha
i czytanych tekstów. słucha poleceń poleceń i czytanych i czytanych tekstów, i czytanych tekstów. poleceń i czytanych tekstów.
słuchanie

i czytanych tekstów. tekstów. ale nie zawsze udziela Udziela prawidłowych Formułuje pytania
prawidłowych odpowiedzi na pytania i odpowiedzi nt.
odpowiedzi na pytania. dotyczące wysłuchanego wysłuchanego tekstu lub
tekstu lub wypowiedzi wypowiedzi.
innych.
Pisze niestarannie, Pisze niestarannie, Pisze średnio starannie, Pisze nie zawsze Pisze starannie, Pisze bardzo starannie,
POLONISTYCZ

litery są niekształtne, odwzorowując tekst odwzorowując tekst starannie, odwzorowując czytelnie, samodzielnie, czytelnie, samodzielnie,
przekraczają popełnia liczne błędy, popełnia błędy, opuszcza tekst popełnia nieliczne bezbłędnie. Pisząc bezbłędnie. Pisząc z pamięci
pisanie

liniaturę. Nie opuszcza litery, sylaby, litery, elementy liter, błędy, opuszcza, z pamięci pisze pisze bezbłędnie, tempo
NA

odwzorowuje tekstu, Pisząc z pamięci znaki interpunkcyjne. przestawia litery. Pisząc bezbłędnie, tempo pisania szybkie.
nie potrafi pisać popełnia dużo błędów, Pisząc z pamięci z pamięci popełnia pisania szybkie. Samodzielnie układa
z pamięci. tempo pisania bardzo popełnia błędy, tempo nieliczne błędy, tempo i poprawnie zapisuje zdania
wolne. pisania wolne. pisania szybkie, średnie. na określony temat.
10
 Nie wyróżnia zdań, Nie wyróżnia zdań, Czasem popełnia błędy Poprawnie wyróżnia Wyróżnia zdania, Bezbłędnie wyróżnia zdania,
wyrazów, sylab, wyróżnia wyrazy, przy wyróżnianiu zdań, zdania, wyrazy, sylaby, wyrazy, sylaby, głoski. wyrazy, sylaby, głoski.
głosek, nie dzieli sylaby, głoski. Dzieli wyrazów, sylab, głosek. głoski. Dzieli wyrazy Poprawnie dzieli wyrazy Dzieli wyrazy na sylaby,
wyrazów na sylaby, 2 - sylabowe wyrazy Dzieli krótkie wyrazy na sylaby, rozpoznaje na sylaby, rozpoznaje rozpoznaje samogłoski
nie rozpoznaje na sylaby, z pomocą na sylaby, myli się samogłoski i spółgłoski samogłoski i spółgłoski. i spółgłoski w tekście.
samogłosek nauczyciela określa w określaniu w wyrazach. Popełnia Układa wyrazy i zdania Samodzielnie układa wyrazy
i spółgłosek. samogłoski i spółgłoski, samogłosek i spółgłosek. nieliczne błędy przy z rozsypanek, i zdania z rozsypanek,
Nie układa wyrazów Tylko z pomocą Pod kierunkiem układaniu wyrazów rozpoznaje zdania rozpoznaje zdania
i zdań z rozsypanek, nauczyciela układa nauczyciela układa i zdań z rozsypanek, oznajmujące, pytające, oznajmujące, pytające,
nie zna rodzajów wyrazy i zdania wyrazy i zdania potrafi samodzielnie rozkazujące. rozkazujące, rozróżnia znaki
gramatyka

zdań, nie zna pojęć z rozsypanek. z rozsypanek. Myli skorygować błędy. Zna i nazywa znaki interpunkcyjne, bezbłędnie
rzeczownika Nie rozpoznaje zdań zdania oznajmujące, Z pomocą rozpoznaje interpunkcyjne, rozróżnia rzeczowniki
i czasownika. oznajmujących, pytające, rozkazujące, zdania oznajmujące, bezbłędnie rozpoznaje i czasowniki. Zna kolejność
Nie zna kolejności pytających, z pomocą nauczyciela pytające, rozkazujące. rzeczowniki liter w alfabecie.
liter w alfabecie. rozkazujących, rozpoznaje rzeczownik Zna pojęcie rzeczownika i czasowniki.
nie rozpoznaje i czasownik. Popełnia i czasownika, popełnia Zna kolejność liter
rzeczownika błędy w kolejności liter nieliczne błędy przy w alfabecie.
i czasownika. Pod w alfabecie. rozpoznawaniu
kierunkiem nauczyciela rzeczownika
wymieni kolejność liter i czasownika. Popełnia
w alfabecie. nieliczne błędy
w kolejności liter
w alfabecie.
Nie rozumie pojęcia Dodaje i odejmuje Liczy w zakresie 10 Sprawnie dodaje Biegle liczy w pamięci Biegle wykonuje działania
liczby, nie umie w zakresie 10, na konkretach, pisze i odejmuje w pamięci w opracowywanym w pamięci wykraczając poza
porównywać liczb w wolnym tempie liczebniki, rozumie, lub na konkretach. zakresie. opracowany zakres.
z użyciem znaków na konkretach z pomocą że dodawanie
liczenie

<,>,=. nauczyciela, Porównuje i odejmowanie

liczby z użyciem to działania wzajemnie
znaków <,>,=. Pisze odwrotne.
liczebniki. Popełnia
błędy.
Nie wyróżnia Wyróżnia dane Wyróżnia dane Układa treść zadania Układa treść zadania Samodzielnie rozwiązuje
MATEMATYCZ

zadania tekstowe

danych, szukanych, i szukane, nie dostrzega i szukane, dostrzega do ilustracji, umie przy do ilustracji i formuły i układa zadania tekstowe
nie dostrzega związku między nimi. związki między nimi. pomocy nauczyciela matematycznej. złożone.
związku między Z pomocą nauczyciela Rozwiązuje zadania rozwiązać zadanie Samodzielnie rozwiązuje
NA

nimi. rozwiązuje proste przedstawione tekstowe. zadania tekstowe proste

zadania tekstowe. rysunkiem, nie układa i dwudziałaniowe.
treści zadania
do ilustracji.

11
 Nie rozpoznaje Rozpoznaje podstawowe Rozpoznaje podstawowe Rozpoznaje figury Rozpoznaje figury Zna nazwy i rozpoznaje

geometria
podstawowych figur figury geometryczne figury geometryczne. geometryczne, określa geometryczne, figury geometryczne, rysuje
geometrycznych. z pomocą nauczyciela. właściwości figur zna właściwości figur, odcinki i figury
z pomocą nauczyciela, rysuje odcinki. o określonych wymiarach.
mierzy odcinki.
Nie zna nazw dni Przy pomocy Zna nazwy miesięcy, dni Zna nazwy miesięcy, dni Zna nazwy miesięcy, dni Zna nazwy miesięcy, dni
tygodnia, miesięcy nauczyciela stosuje tygodnia, stosuje tygodnia, odczytuje, tygodnia, odczytuje, tygodnia, odczytuje,
i pór dnia. poznane wiadomości. wiadomości zapisuje i ustawia pełne zapisuje i ustawia pełne zapisuje i ustawia pełne
umiejętności
praktyczne

z nielicznymi błędami. godziny na zegarze, godziny na zegarze, godziny na zegarze, liczy

samodzielnie stosuje liczy pieniądze, zna pieniądze, zna jednostki
poznane wiadomości, jednostki miary, miary, dokonuje obliczeń
liczy pieniądze. dokonuje obliczeń z jednostkami monetarnymi,
z jednostkami odczytuje godziny
monetarnymi. w systemach 12- i 24-
godzinnym.
Nie zna zasad ruchu Słabo orientuje się Orientuje się Zna nazwy miast i wsi Bardzo dobrze zna Wie, jak racjonalnie się
SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

drogowego, w najbliższym w najbliższym w najbliższej okolicy, najbliższą okolicę, odżywiać, zna wartości
nie orientuje się otoczeniu, nie zna nazw otoczeniu, rozpoznaje zna zasady zna dokładny adres odżywcze produktów
w najbliższym zawodów, myli pory najczęściej występujące przechowywania zamieszkania, spożywczych, warzyw
otoczeniu, nie zna roku, błędnie określa rośliny i zwierzęta, produktów bezpiecznie porusza się i owoców, rozumie
nazw otaczających zmiany zachodzące zna i stosuje żywnościowych, w szkole i poza nią , konieczność ochrony
je roślin i zwierząt, w poszczególnych podstawowe przepisy zna strukturę rodziny, wyróżnia zawody, środowiska, rozpoznaje
nie rozróżnia pór porach roku. ruchu drogowego, zna urządzenia zna i stosuje zasady znaki drogowe dotyczące
roku. zna nazwę swojej techniczne używane bezpiecznego pieszych, posiada szeroką
miejscowości. w domu, dostrzega użytkowania urządzeń wiedzę na temat roślin
zmiany zachodzące technicznych używanych i zwierząt.
w przyrodzie. w domu, dostrzega
zmiany zachodzące
w przyrodzie w
zależności od pory roku.

Głównym kryterium oceniania edukacji artystyczno – ruchowej jest: stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę,
osobiste predyspozycje ucznia.

12
 MUZYCZNA Nie potrafi Umie zaśpiewać kilka Umie zaśpiewać kilka Chętnie śpiewa, potrafi Bardzo chętnie Samodzielnie podejmuje
zaśpiewać jednej poznanych piosenek. poznanych piosenek, ruchem wyrazić muzykę, i poprawnie śpiewa, śpiew i grę
opracowanej przy pomocy w stopniu elementarnym ma duże poczucie rytmu, na instrumentach,
piosenki, niechętnie nauczyciela rytmicznie gra na instrumentach, gra na instrumentach uczestniczy
podejmuje recytuje tekst, wyraża rytmizuje tekst. opracowane melodie. w pozaszkolnych formach
jakiekolwiek ruchem muzykę. działalności muzycznej.
działania.
Nie podejmuje Dysponuje przeciętną Ćwiczenia wykonuje Ćwiczenia wykonuje Bardzo dobra sprawność Samodzielnie doskonali
jakichkolwiek prób sprawnością fizyczną, prawidłowo, ale nie dość prawidłowo, fizyczna, ćwiczenia swoją sprawność,
RUCHOWA

wykonywania ćwiczenia wykonuje lekko i dokładnie, nie potrzebuje wykonane właściwą uczestniczy
ćwiczeń. niepewnie i z większymi z małymi błędami większych bodźców techniką, dokładnie w pozaszkolnych zajęciach
błędami technicznymi. technicznymi. do pracy nad osobistym i w odpowiednim sportowych, reprezentuje
usprawnieniem. tempie, współdziała szkołę.
w zespole.
Nie podejmuje Wykonuje prace Wykonuje prace mało Wykonuje prace mało Wykonuje prace Wykonuje estetyczne prace,
wysiłku, aby nieestetyczne, często estetyczne, estetyczne dotyczące estetyczne dotyczące stosuje ciekawe rozwiązania,
PLASTYCZNO –
TECHNICZNA

cokolwiek zrobić. ich nie kończy, stara się schematyczne dotyczące określonego tematu, określonego tematu, z inicjatywy wykorzystuje
obsługiwać proste określonego tematu, ale pracuje z dużym pracuje z dużym różne materiały, bezpiecznie
urządzenia tylko stara się obsługiwać zaangażowaniem , zaangażowaniem dobrze posługuje się narzędziami
z pomocą dorosłych. proste urządzenia. umie posługiwać się zna narzędzia i urządzeniami codziennego
narzędziami i urządzenia użytku.
i urządzeniami codziennego użytku
codziennego użytku pod i potrafi się nimi
kierunkiem nauczyciela. posługiwać.
Nie podejmuje Obsługuje komputer Obsługuje komputer Obsługuje komputer, Prawidłowo Sprawnie i samodzielnie
KOMPUTEROWA

wysiłku pracy przy pomocy przy pomocy czasami wymaga i samodzielnie obsługuje obsługuje komputer.
w edytorze grafiki, nauczyciela. nauczyciela. pomocy nauczyciela. komputer. Biegle obsługuje edytor
ani edytorze tekstu. Nie potrafi wykonać Potrafi wykonać pod Posługuje się edytorem Sprawnie obsługuje grafiki i tekstu.
prostych rysunków, ani kierunkiem nauczyciela grafiki i tekstu. edytor grafiki i tekstu. Samodzielnie wykonuje
zadań w edytorze tekstu. proste rysunki i niektóre Wykonuje ćwiczenia. Wykonuje ćwiczenia. ćwiczenia.
Wymaga ciągłej pomocy zadania w edytorze
i wsparcia ze strony tekstu. Wykonuje
nauczyciela. niektóre ćwiczenia.

13
 Przedmiotowy system oceniania w klasie II
Umiejętno
ocena ocena ocena ocena ocena
edukacji

ocena celująca
Rodzaj

niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

ści

[6]
[1] [2] [3] [4] [5]
Głoskuje, nie czyta. Czyta sylabami. Czyta wyrazami, Czyta wyrazami, Czyta zdaniami, Czyta zdaniami,
czytanie

tempo wolne. ze zrozumieniem, ze zrozumieniem, ze zrozumieniem,

tempo prawidłowe. z podziałem na role. z podziałem na role oraz
z zastosowaniem techniki
języka mówionego.
Wypowiada się Wypowiedź dłuższa jest Przy pomocy Formułuje pytania Formułuje pytania Układa samodzielnie
pojedynczymi nielogiczna i niespójna, nauczyciela formułuje do tekstu, bierze udział w związku twórcze opowiadania,
słowami, ma ubogie wadliwa konstrukcja dłuższe wypowiedzi w zbiorowym układaniu z interesującymi je indywidualnie opowiada
słownictwo. oraz opowiada treść wysłuchany lub przeczytany
mówienie

zdania. opisu i opowiadania, tematami, posiada

utworu układa kilkuzdaniowe, bogate słownictwo, tekst i historyjkę obrazkową,
po jednorazowym spójne wypowiedzi, indywidualnie redaguje formułuje pytania
POLONISTYCZNA

przeczytaniu lub potrafi kulturalnie kilkuzdaniowe do interesujących je

wysłuchaniu, w sposób prowadzić rozmowę. opowiadanie i opis. problemów, audycji RTV,
niespójny opisuje przeczytanych lektur, sztuk
przedmioty. teatralnych, filmów itp..
Nie układa zdań Układa zdania Porządkuje rozsypanki Porządkuje rozsypanki Porządkuje rozsypanki Porządkuje rozsypanki
z rozsypanki z rozsypanek wyrazowe i sylabowe, wyrazowe i sylabowe, wyrazowe i sylabowe, wyrazowe i sylabowe,
wyrazowej, wyrazowych, porządkuje uczestniczy uczestniczy uczestniczy w uczestniczy w zbiorowym
nie przepisuje tekstu rozsypanki zdaniowe, w zbiorowym w zbiorowym zbiorowym redagowaniu redagowaniu opowiadania,
drukowanego nie pisze swobodnych redagowaniu redagowaniu opowiadania, opisu, opisu, pisaniu listu,
ani pisanego. tekstów, nie uczestniczy opowiadania, opisu, opowiadania, opisu, pisaniu listu, indywidualnie układa
pisanie

w zbiorowym pisaniu listu, nie potrafi pisaniu listu, konstruuje indywidualnie redaguje wielozdaniowe, twórcze
redagowaniu samodzielnie kilkuzdaniową poprawną logicznie wypowiedzi pisemne
opowiadania, opisu, zredagować wypowiedź pisemną i gramatycznie (opowiadania, wiersze itp.).
pisaniu listów. kilkuzdaniowej na określony temat, pisze kilkuzdaniową
wypowiedzi. płynnie, czytelnie, tempo wypowiedź pisemną,
pisania prawidłowe. indywidualnie pisze
życzenia z różnych
okazji.

14
 Nie zna i nie stosuje Zna, ale nie potrafi Zna i stosuje Stosuje zasady pisowni Stosuje zasady pisowni Stosuje zasady pisowni „rz”,
podstawowych zasad zastosować podstawowe zasady „rz”, „ó”, „ż” wymienne, „rz”, „ó”, „ż” wymienne, „ó”, „ż” wymienne, „rz” po
ortografii. podstawowych zasad ortografii, popełnia „rz” po spółgłoskach, „rz” po spółgłoskach, spółgłoskach, stosuje wielką
ortografii. błędy w przepisywaniu stosuje wielką literę stosuje wielką literę literę w korespondencji,
tekstu oraz pisaniu w korespondencji, w korespondencji, poprawnie przepisuje teksty
z pamięci. poprawnie przepisuje poprawnie przepisuje pisane i drukowane, pisze
teksty pisane teksty pisane poprawnie z pamięci tekst
obejmujący poznany
ortografia

i drukowane, pisze i drukowane, pisze

poprawnie z pamięci poprawnie z pamięci materiał ortograficzny,
tekst obejmujący tekst obejmujący poprawnie pisze ze słuchu,
POLONISTYCZNA

poznany materiał poznany materiał stosuje zasady pisania

ortograficzny. ortograficzny, poprawnie wyrazów z „ą” i „ę” oraz
pisze ze słuchu, stosuje „ó”, „rz”, „ch”, „ż”
zasady pisania wyrazów niewymiennym, stosuje
z „ą” i „ę” oraz „ó”, „rz”, znaki interpunkcyjne, pisze
„ch”, „ż” poprawnie „nie”
niewymiennym. z przymiotnikami
i czasownikami.
Nie rozpoznaje Nie zna części mowy Zna podstawowe części Umie rozróżnić rodzaj Poprawnie łączy Umie ustalić za pomocą
spółgłosek, (rzeczownik, czasownik, mowy, potrafi utworzyć rzeczownika, wyróżnia w zdaniu poznane części pytań związki między
samogłosek, sylab, przymiotnik), liczbę pojedynczą rodzinę wyrazów, mowy, rozwija zdania wyrazami w zdaniu.
gramatyka

nie rozróżnia nie rozróżnia liczby i mnogą rzeczownika stosuje zgodne formy poprzez dodawanie
rodzajów zdań. mnogiej i pojedynczej i czasownika, rozróżnia rzeczowników wyrazów, ogranicza
rzeczownika przymiotniki jako i przymiotników, zna ilość wyrazów w zdaniu.
i czasownika, nie układa określenia rzeczownika. i stosuje praktycznie
różnych rodzajów zdań. kolejność alfabetyczną
wyrazów.

15
 Nie rozumie pojęcia Dodaje i odejmuje Pisze liczebniki, Zna i stosuje tabliczkę Mnoży i dzieli Biegle wykonuje działania
liczby, nie umie w zakresie 10 i 20 rozumie, że dodawanie mnożenia i dzielenia w zakresie 100, w pamięci, zebrał
wymienić liczb bez przekroczenia progu i odejmowanie w zakresie 30, stosuje odczytuje i zapisuje doświadczenia dotyczące
parzystych dziesiątkowego, mnoży to działania wzajemnie przemienność i łączność liczby rzymskie parzystości i nieparzystości
i nieparzystych, w zakresie 10, umie odwrotne, dzieli mnożenia, zna rolę w zakresie XII, sum i różnic, odczytuje
nie zna tabliczki porównywać liczby w zakresie 10, stosuje nawiasu w obliczeniach wie na co zwrócić uwagę i zapisuje liczby rzymskie
mnożenia i dzielenia z użyciem znaków <,>,=. przemienność i łączność matematycznych, przy porównywaniu powyżej XII.
w zakresie 10. dodawania, mnożenia, zna i stosuje kolejność liczb trzycyfrowych.
liczenie

w zakresie 10, dodaje wykonywania działań,

i odejmuje z zakresie 20 rozumie pojęcia
z przekroczeniem progu dotyczące
dziesiątkowego, porównywania
wyróżnia dziesiątki różnicowego, czyta
i jedności w liczbie
MATEMATYCZNA

i zapisuje liczby
dwucyfrowej, zna trzycyfrowe.
kolejność wykonywania
działań, nie zawsze
ją stosuje.
Nie wyróżnia Wyróżnia dane Wyróżnia dane Układa treść zadania Przekształca zadanie Samodzielnie układa
danych, szukanych, i szukane, nie dostrzega i szukane, dostrzega do ilustracji, umie przy tekstowe z dodawania złożone zadania tekstowe,
nie dostrzega związku między nimi, związki między nimi, pomocy nauczyciela na odejmowanie rozwiązuje i układa zadania
zadania tekstowe

związku między z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania rozwiązać zadanie i z mnożenia tekstowe na porównywanie
nimi. rozwiązuje proste przedstawione tekstowe złożone. na dzielenie, umie różnicowe.
zadania tekstowe. rysunkiem, nie układa samodzielnie rozwiązać
treści zadania złożone zadanie
do ilustracji, umie tekstowe, rozwiązuje
rozwiązać proste zadanie zadania tekstowe
tekstowe. na porównanie
różnicowe.
Nie rozpoznaje Rozpoznaje podstawowe Rozpoznaje odcinki Konstruuje odcinki Konstruuje odcinki Zna nazwy i rozpoznaje
geometria

podstawowych figur figury geometryczne, prostopadłe prostopadłe, rozpoznaje równoległe, figury wszystkie figury
geometrycznych. nie zna pojęcia kąta i równoległe. kształt odcinka geometryczne, wymienia geometryczne.
prostego. w otoczeniu, na ich własności.
modelach i rysunkach.

16
 Nie zna jednostek Zna podstawowe Zna podstawowe Zna podstawowe Zna podstawowe Zna podstawowe jednostki

Umiejętności praktyczne
miar, nazw dni jednostki miary, przy jednostki miary, zna jednostki miary, zna jednostki miary, zna miary, zna nazwy miesięcy,
tygodnia, miesięcy pomocy nauczyciela nazwy miesięcy, dni nazwy miesięcy, dni nazwy miesięcy, dni dni tygodnia, zna i stosuje
i pór dnia. stosuje poznane tygodnia, stosuje tygodnia, odczytuje, tygodnia, odczytuje wszystkie jednostki miary,
wiadomości. wiadomości zapisuje i ustawia godziny w systemie odczytuje godziny
z nielicznymi błędami. godziny na zegarze, dwunastogodzinnym, w systemach 12- i 24-
samodzielnie stosuje zna wszystkie jednostki godzinnym. Bierze udział
poznane wiadomości, miary, wykorzystuje w konkursach.
odczytuje dane z tabeli. dane z tabeli
do rozwiązania zadań
tekstowych.
Nie zna zasad ruchu Słabo orientuje się Orientuje się Zna nazwy miast i wsi Bardzo dobrze zna Wyznacza kierunki
drogowego, w najbliższym w najbliższym w najbliższej okolicy, najbliższą okolicę, geograficzne za pomocą
nie orientuje się otoczeniu, nie zna nazw otoczeniu, nie zna wyróżnia podstawowe bezpiecznie porusza się kompasu, wie jak
PRZYRODNICZA
SPOŁECZNO –

w najbliższym zawodów, nie zna się elementów pogody, części roślin, zna zabytki w szkole i poza nią, racjonalnie się odżywiać,
otoczeniu, nie zna na kalendarzu. rozpoznaje najczęściej Krakowa, zna zasady wyróżnia zawody, zna zna wartości odżywcze
nazw otaczających występujące rośliny przechowywania podstawowe warunki produktów spożywczych,
je roślin i zwierząt. i zwierzęta, zna i stosuje produktów życia roślin i zwierząt, warzyw i owoców, rozumie
podstawowe przepisy żywnościowych. zna i stosuje zasady konieczność ochrony
ruchu drogowego. higieny, zna elementy środowiska.
pogody, wyznacza
kierunki geograficzne
za pomocą słońca.
Głównym kryterium oceniania edukacji artystyczno – ruchowej jest: stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę,
osobiste predyspozycje ucznia.
Jest często Niewłaściwie Poprawnie interpretuje Jest zawsze Prawidłowo interpretuje Stosuje różne materiały,
nieprzygotowany interpretuje temat, temat, nie zawsze przygotowany do zajęć temat, poprawnie techniki i formy,
do zajęć plastyczno – rozmieszczanie prawidłowo rozmieszcza plastyczno – rozmieszcza wykorzystuje tradycje
plastyczno – techniczna

technicznych, poszczególnych poszczególne elementy technicznych, poszczególne elementy regionalne, prawidłowo

wykonuje je według elementów na pracy na pracy plastycznej, prawidłowo interpretuje na pracy plastycznej, interpretuje temat,
prostych schematów, plastycznej i dobór stara się właściwie temat, poprawnie właściwie dobiera poprawnie rozmieszcza
estetyka prac budzi kolorów budzi dobrać kolory, rozmieszcza kolory, dba o estetyczne poszczególne elementy
zastrzeżenia. zastrzeżenia, niezbyt dba o estetyczne poszczególne elementy wykończenie pracy, na pracy plastycznej,
estetyczne wykończenie wykończenie pracy, na pracy plastycznej, tworzy prace właściwie dobiera kolory,
pracy, tworzy proste tworzy prace właściwie dobiera przestrzenne, posiada dba o estetyczne
prace przestrzenne. przestrzenne. kolory, dba o estetyczne zawsze potrzebne wykończenie pracy, tworzy
wykończenie pracy, materiały, przestrzega prace przestrzenne, bierze
tworzy prace zasad bezpieczeństwa udział w konkursach.
przestrzenne. pracy i zabawy.
17
 Nie zna słów Umie zaśpiewać kilka Śpiewa piosenki Śpiewa piosenki, Śpiewa zbiorowo Śpiewa zbiorowo
i melodii poznanych poznanych piosenek indywidualnie potrzebuje wskazówek i indywidualnie poznane i indywidualnie poznane
piosenek, nie potrafi z pomocą nauczyciela, i zbiorowo, przy pomocy i pomocy nauczyciela piosenki, określa nastrój piosenki, określa nastrój
zaśpiewać ma kłopoty z linią nauczyciela, rytmicznie przy wykonaniu utworów muzycznych, utworów muzycznych,
indywidualnie melodyczną recytuje tekst, wyraża niektórych prac, odtwarza je ruchem odtwarza je ruchem
zbiorowo poznanej i rytmiczną, nie zna ruchem muzykę rozpoznaje brzmienie i za pomocą środków i za pomocą środków
piosenki. dobrze słów. improwizuje melodie podstawowych plastycznych, rozpoznaje plastycznych, rozpoznaje
do krótkich tekstów. instrumentów brzmienie brzmienie instrumentów
muzyczna

muzycznych, podstawowych muzycznych, tworzy proste

tworzy proste podkłady instrumentów podkłady muzyczne
muzyczne muzycznych, z wykorzystaniem
prawidłowo odtwarza instrumentów, układa
ARTYSTYCZNO – RUCHOWA

z wykorzystaniem
instrumentów, linię melodyczną, melodię do wybranych
układa melodię tworzy proste podkłady tekstów, bierze udział
do wybranych tekstów. muzyczne w konkursach.
z wykorzystaniem
instrumentów, układa
melodię do wybranych
tekstów.
Ćwiczy niechętnie, Ćwiczy wolno, Przy niewielkiej pomocy Dobrze wykonuje Bardzo dobrze wykonuje Uczestniczy zgodnie
wymaga stałej niepewnie, nauczyciela wykonuje ćwiczenia gimnastyczne ćwiczenia gimnastyczne z regułami w zajęciach
pomocy niesamodzielnie, ćwiczenia gimnastyczne, objęte programem objęte programem rozwijających sprawność
i mobilizacji, wymaga częstej pomocy, przestrzega zasad edukacji motorycznej, edukacji motorycznej, fizyczną, przyjmuje pozycje
nie zawsze ale stara się. Uczestniczy bezpieczeństwa i higieny uczestniczy w zabawach chętnie uczestniczy wyjściowe i ustawienia
przestrzega zasad w zabawach i grach pracy. Czasami rytmiczno – ruchowych, w zabawach rytmiczno – do ćwiczeń, posługuje się
bezpieczeństwa ruchowych, ale szybko nie ćwiczy z powodu przestrzega zasad ruchowych, przestrzega przyborami zgodnie z ich
ruchowa

i higieny pracy. się zniechęca i wycofuje braku odpowiedniego bezpieczeństwa i higieny zasad bezpieczeństwa przeznaczeniem, posługuje
Zapomina często z zabawy. Zapomina stroju. pracy, często i higieny pracy, się piłką: rzuca, chwyta,
o stroju często o stroju ma odpowiedni strój. ma zawsze odpowiedni kozłuje, odbija, uczestniczy
gimnastycznym. gimnastycznym. strój. w grach zespołowych,
właściwie zachowuje się
w sytuacjach zwycięstwa
i porażki, dba o prawidłową
postawę. Bierze udział
w zawodach, zabawach.

18
 Nie opanował Częściowo opanował Ma niewielkie problemy Dobrze opanował Opanował pełny zakres Posiada wiedzę
umiejętności wiedzę i umiejętności z samodzielnym umiejętności i wiedzę wiedzy i umiejętności wykraczającą poza zakres
i wiedzy z zakresu z zakresu materiału pokonywaniem z zakresu materiału określony programem materiału programowego,
materiału programowego, trudności, ma trudności programowego, nauczania, sprawnie wykazuje własną inicjatywę
programowego, częściowo zna w posługiwaniu się posługuje się posługuje się w rozwiązywaniu
nie zna terminologii terminologię komputerem, w sposób terminologią komputerem i zdobytymi konkretnych problemów,
informatycznej, informatyczną, zadowalający opanował informatyczną, wiadomościami, wykonuje z własnej
nie stosuje zasad ale nie potrafi jej umiejętności poprawnie i bezpiecznie problemy teoretyczne inicjatywy dodatkowe prace,
bezpiecznej obsługi zastosować, i wiedzę z zakresu obsługuje komputer, i praktyczne rozwiązuje doskonale posługuje się
komputera, bezpiecznie obsługuje materiału z pomocą nauczyciela samodzielnie, operuje komputerem, samodzielnie
nie potrafi poprawnie komputer, zadaną pracę programowego, rozwiązuje problemy bogatym słownictwem pokonuje trudności,
uruchomić wykonuje z pomocą zna terminologię wynikające w trakcie z zakresu informatyki doskonale radzi sobie
KOMPUTEROWA

komputera i zamknąć nauczyciela, informatyczną, wykonywania zadań, i potrafi go wykorzystać, w posługiwaniu się
systemu, ma problemy przy pracy ale ma trudności osiąga dobre efekty bezpiecznie obsługuje poznanymi programami,
nie wykonuje w najprostszych z jej zastosowaniem, podczas realizacji zadań komputer, bardzo dobrze wykonuje prace na rzecz
poleconych zadań, aplikacjach, poprawnie i bezpiecznie z komputerem, posługuje się szkoły i pracowni (gazetki
ignoruje regulamin poprawnie uruchamia obsługuje komputer, zna zasady i sprawnie podstawowym zestawem itp.).
pracowni oraz komputer, proste nie potrafi rozwiązać posługuje się myszką komputerowym,
zasady bezpiecznej aplikacje i zamyka problemów i klawiaturą, bardzo efektywnie
i higienicznej pracy je oraz system, wynikających w trakcie potrafi wyszukać komunikuje się
z komputerem. z trudnością komunikuje wykonywania zadań, potrzebne informacje z komputerem, osiąga
się z komputerem nawet z pomocą we wskazanym miejscu, bardzo dobre efekty
w środowisku Windows, nauczyciela, komunikuje się podczas realizacji zadań
na ogół ma trudności poprawnie pracuje tylko z komputerem z komputerem,
podczas realizacji zadań w jednej aplikacji w środowisku Windows potrafi pracować w kilku
z komputerem. jednocześnie. we wskazanym miejscu, aplikacjach
z niewielką pomocą, jednocześnie.
pracuje w kilku
aplikacjach
jednocześnie.

19
 Przedmiotowy system oceniania w klasie III
Umiejętnoś
ocena ocena ocena ocena ocena ocena celująca
edukacji
Rodzaj

niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

ci

[6]
[1] [2] [3] [4] [5]

Głoskuje, czyta Czyta sylabami, bardzo Czyta wyrazami, tempo Czyta poprawnie, Czyta zdaniami, płynnie, Czyta płynnie, wyraziście, w
czytanie

cicho, niewyraźnie, powoli, tylko częściowo wolne, nie zawsze zdaniami, ze zrozumieniem, szybkim tempie, z podziałem
bez zrozumienia rozumie czytany tekst. potrafi odnaleźć ze zrozumieniem, z podziałem na role. na role i z zastosowaniem
określony fragment tempo prawidłowe. techniki języka mówionego
tekstu. (zmiana intonacji głosu).
Wypowiada się Wypowiada się rzadko, Nie wypowiada się Wypowiada się Wypowiada się Często wypowiada się
okazjonalnie, chaotycznie, wypowiedź samorzutnie, dłuższe samorzutnie, zdaniami zdaniami złożonymi, samorzutnie, zdaniami
pojedynczymi dłuższa jest nielogiczna wypowiedzi formułuje pojedynczymi, formułuje formułuje pytania złożonymi, udziela spójnych,
słowami, ma ubogie i niespójna, wadliwie przy pomocy proste pytania do tekstu, w związku wielozdaniowych
słownictwo. konstruuje zdania. nauczyciela, nie zawsze bierze udział z interesującymi odpowiedzi, układa
mówienie

w zbiorowym układaniu samodzielnie twórcze

POLONISTYCZNA

stosuje poprawne formy je tematami, stosuje

gramatyczne, przedmioty opisu i opowiadania, poprawne formy opowiadania, aktywnie
opisuje w sposób układa kilkuzdaniowe, gramatyczne, posiada i kulturalnie uczestniczy
niespójny. spójne wypowiedzi, bogate słownictwo, w dyskusji, recytuje
potrafi kulturalnie indywidualnie redaguje fragmenty prozy i poezję.
prowadzić rozmowę, kilkuzdaniowe
poprawnie recytuje. opowiadanie i opis,
recytuje poezję.
Nie układa zdań Porządkuje rozsypanki Przepisuje z nielicznymi Pisze płynnie, czytelnie, Pismo estetyczne, Pisze estetycznie, bezbłędnie
z rozsypanki, pisze zdaniowe, teksty błędami, uczestniczy tempo pisania indywidualnie redaguje z pamięci i ze słuchu,
nieestetycznie, przepisuje z błędami, w zbiorowym prawidłowe, konstruuje poprawną logicznie indywidualnie układa
przepisuje z licznymi układa samodzielnie redagowaniu, opisu, kilkuzdaniową i gramatycznie wielozdaniowe, twórcze
pisanie

błędami, nie pisze tylko pojedyncze, proste opowiadania, pisaniu wypowiedź pisemną kilkuzdaniową wypowiedzi pisemne
z pamięci ani ze zdania. listu, nie potrafi na określony temat. wypowiedź pisemną, (opowiadania, wiersze itp.).
słuchu, nie układa samodzielnie indywidualnie pisze
zdań na dany temat, zredagować życzenia z różnych
nawet z pomocą kilkuzdaniowej, spójnej okazji.
nauczyciela. wypowiedzi.

20
 Nie zna i nie stosuje Zna, ale nie potrafi Zna i stosuje Stosuje zasady pisowni Poprawnie pisze Stosuje znaki
podstawowych zasad zastosować podstawowe zasady „rz”, „ó”, „ż” wymienne, z pamięci i ze słuchu, interpunkcyjne, pisze
ortografii. podstawowych zasad ortografii, przepisuje „rz” po spółgłoskach, stosuje zasady pisania poprawnie „nie” z różnymi
ortografii, pisze oraz pisze z pamięci stosuje wielką literę wyrazów z „ą” i „ę” oraz częściami mowy.
z błędami z pamięci i ze słuchu z nielicznymi „ó”, „rz”, „ch”, „ż”
ortografia
w korespondencji,
i ze słuchu. błędami. poprawnie przepisuje niewymiennym, dba
teksty pisane o poprawność
i drukowane, pisze ortograficzną, używa
poprawnie z pamięci słownika
POLONISTYCZNA

tekst obejmujący ortograficznego.

poznany materiał
ortograficzny.
Nie rozpoznaje Rozróżnia, choć nie Potrafi utworzyć liczbę Umie rozróżnić rodzaj Poprawnie łączy Odmienia poznane części
spółgłosek, nazywa i nie układa pojedynczą i mnogą rzeczownika, czasownika w zdaniu poznane części mowy, tworzy przysłówki
samogłosek, sylab, różnych rodzajów zdań, rzeczownika, i przymiotnika, wyróżnia mowy, rozróżnia od przymiotników, zawsze
nie rozróżnia zna tylko podstawowe czasownika rodzinę wyrazów, stosuje przysłówek i liczebnik, stosuje poprawne formy
gramatyka

rodzajów zdań, części mowy i przymiotnika, rozróżnia zgodne formy umie ustalić za pomocą gramatyczne, używa
nie zna nazw (rzeczownik, czasownik, przymiotniki jako rzeczowników, pytań związki między nazewnictwa.
podstawowych przymiotnik), potrafi określenia rzeczownika czasowników wyrazami w zdaniu.
części mowy, utworzyć liczbę zna i stosuje praktycznie i przymiotników, rozwija
nie rozróżnia liczby pojedynczą i mnogą kolejność alfabetyczną zdania poprzez
mnogiej rzeczownika. wyrazów. dodawanie wyrazów,
i pojedynczej. ogranicza ilość wyrazów
w zdaniu.
Nie rozróżnia pojęcia Dodaje i odejmuje Pisze liczebniki, Zna i stosuje tabliczkę Bezbłędnie mnoży Biegle wykonuje działania
liczby od cyfry, w zakresie 20, mnoży rozumie, że dodawanie mnożenia i dzielenia i dzieli w zakresie 100, w zakresie 1000,
nie rozumie związku w zakresie 30, umie i odejmowanie w zakresie 100, stosuje odczytuje i zapisuje samodzielnie formułuje
dodawania porównywać liczby to działania wzajemnie przemienność i łączność liczby rzymskie zasady matematyczne,
MATEMATYCZNA

z odejmowaniem, z użyciem znaków <,>,=. odwrotne, mnoży, ale mnożenia, zna rolę w zakresie XX, wykonuje działania
nie zna tabliczki nie dzieli w zakresie 100, nawiasu w obliczeniach wykonuje obliczenia na ułamkach, jego
mnożenia i dzielenia stosuje własności umiejętności wykraczają
liczenie

matematycznych, zna pisemne w zakresie

w zakresie 30. dodawania i mnożenia, i stosuje kolejność 1000, dzieli z resztą, poza program klasy III.
dodaje i odejmuje wykonywania działań, zna pojęcie ułamka.
z zakresie 100, ale bez rozumie pojęcia
przekroczenia progu dotyczące porównywania
dziesiątkowego, zna różnicowego
kolejność wykonywania i ilorazowego, czyta
działań, ale nie zawsze i zapisuje liczby
ją stosuje. do 10 000.

21
 Nie potrafi rozwiązać Układa pytania Wyróżnia dane Układa treść zadania Przekształca zadanie Samodzielnie układa
zadania tekstowego do zadania, wyróżnia i szukane, dostrzega do ilustracji, tekstowe z dodawania i rozwiązuje złożone zadania
zadania tekstowe prostego, nawet z dane i szukane, ale nie związki między nimi, samodzielnie rozwiązuje na odejmowanie tekstowe, w tym
pomocą nauczyciela. dostrzega związku nie układa treści zadania zadania tekstowe proste, i z mnożenia na porównywanie różnicowe
między nimi, z pomocą do ilustracji, umie a z niewielką pomocą – na dzielenie, umie i ilorazowe, szuka różnych
nauczyciela rozwiązuje rozwiązać proste, złożone. samodzielnie rozwiązać sposobów rozwiązania
proste zadania tekstowe. jednodziałaniowe złożone zadanie zadania.
zadanie tekstowe, a przy tekstowe, rozwiązuje
pomocy nauczyciela - zadania tekstowe
MATEMATYCZNA

zadanie tekstowe na porównanie

złożone. różnicowe i ilorazowe.
Nie rozpoznaje Z pomocą nauczyciela Rozpoznaje odcinki Konstruuje odcinki Zna nazwy i rozpoznaje Potrafi obliczyć długość
podstawowych figur rozpoznaje i nazywa prostopadłe prostopadłe i równoległe, wszystkie poznane boku, zna nazwy
geometria

geometrycznych, podstawowe figury i równoległe, nazywa zna własności figur w kl. III figury i rozpoznaje większość figur
nie rysuje i nie geometryczne, rysuje podstawowe figury geometrycznych. geometryczne, oblicza geometrycznych, jego
mierzy odcinków. i mierzy odcinki geometryczne, oblicza obwód prostokąta umiejętności wykraczają
z błędami. długość łamanej. i trójkąta. poza program klasy III.

Nie zna jednostek Zna podstawowe Zna nazwy miesięcy, dni Odczytuje, zapisuje Odczytuje godziny Zna i biegle stosuje
miar, myli je i ich jednostki miary, przy tygodnia, główne i ustawia godziny w systemie 12- i 24- wszystkie jednostki miary,
umiejętności
praktyczne

skróty. pomocy nauczyciela jednostki czasu, na zegarze, samodzielnie godzinnym, zna jego wiadomości
stosuje poznane długości, pieniędzy i ich stosuje poznane wszystkie jednostki i umiejętności wykraczają
wiadomości. skróty, stosuje wiadomości. miary oraz ich skróty. poza program klasy III.
wiadomości Bierze udział w konkursach.
z nielicznymi błędami.
Nie podejmuje Wykonuje prace Wykonuje prace mało Wykonuje prace mało Wykonuje prace Wykonuje prace estetycznie,
plastyczno- techniczna

wysiłku aby nieestetycznie, często estetycznie , estetycznie dotyczące estetycznie dotyczące stosuje ciekawe rozwiązania
cokolwiek zrobić. ich nie kończy, stara się schematyczne dotyczące określonego tematu, określonego tematu, z własnej inicjatywy
obsługiwać proste określonego tematu, ale pracuje z dużym pracuje z dużym wykorzystuje różne
urządzenia tylko stara się obsługiwać zaangażowaniem, umie zaangażowaniem, materiały, bezpiecznie
z pomocą dorosłych. proste urządzenia. posługiwać się dobrze zna narzędziami posługuje się narzędziami
narzędziami urządzenia codziennego urządzenia codziennego
i urządzeniami użytku i potrafi się nimi użytku, bierze udział
codziennego użytku pod posługiwać. w konkursach.
kierunkiem nauczyciela.

22
 Nie uczestniczy Uczestniczy w zajęciach Mało aktywnie Chętnie uczestniczy Chętnie uczestniczy Aktywnie uczestniczy
w zajęciach muzyczno – ruchowych, uczestniczy w zajęciach w zajęciach muzyczno – w zajęciach muzyczno – w zajęciach muzyczno –
muzyczna
ARTYSTYCZNO – RUCHOWA

muzyczno – ponosi minimalny muzyczno – ruchowych, ruchowych, ma trudności ruchowych, w miarę ruchowych, doskonale
ruchowych, wysiłek. wykonuje zadania z prawidłowym swoich możliwości odtwarza, rozpoznaje
nie podejmuje zadań muzyczne z dużymi odtwarzaniem, odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.
muzycznych. trudnościami. rozpoznawaniem i tworzy muzykę.
i tworzeniem muzyki.
Nigdy nie ćwiczy Niechętnie i rzadko Niechętnie uczestniczy Stara się uczestniczyć Chętnie uczestniczy Bierze udział
na zajęciach. uczestniczy w zajęciach w zajęciach ruchowych, w zajęciach ruchowych, w zajęciach ruchowych, w dodatkowych szkolnych
ruchowych, nie potrafi ma trudności pokonuje trudności, które dba o swoje i pozaszkolnych zajęciach
ruchowa

wykonać prostych z wykonywaniem napotyka podczas bezpieczeństwo, sportowych, konkursach,

ćwiczeń. prostych ćwiczeń, często realizacji ćwiczeń. dostrzega konieczność zabawach.
jest nieprzygotowany współpracy, stara się
do zajęć. bardzo dobrze
wykonywać różne
ćwiczenia.
Nie odróżnia dobra Z pomocą nauczyciela Rozróżnia pracę rolnika Zna pracę rolnika, Potrafi opowiedzieć Umie obserwować,
od zła, nie zna zasad omawia budowę i leśnika, wymienia leśnika, rybaka. o pracy rybaka, rolnika analizować i opisywać
savoir – vivre, nie warstwową lasu, oraz warstwy lasu oraz Rozróżnia produkty i leśnika. Wymienia zjawiska przyrody.
respektuje praw znaczenie lasu i pola dla niektóre rośliny tych pochodzenia roślinnego produkty pochodzenia Rozpoznaje i nazywa rośliny
i obowiązków człowieka, zazwyczaj warstw, umie podać i zwierzęcego. Wymienia zwierzęcego oleiste, okopowe i włókniste.
i roślinnego. Zna Określa typ lasu, wymienia
SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

ucznia, nie zna poprawnie wymienia znaczenie wody warstwy lasu, oraz ich
budowy warstwowej zwierzęta spotykane w przyrodzie i dla roślinność i zwierzęta. budowę lasu, potrafi jego piętra, omawia
lasu, ani znaczenia w lesie, na polu, człowieka, wskazuje Zna kierunki wymienić wiele roślin roślinność oraz zwierzęta,
lasu i pola dla z pomocą nauczyciela na mapie podane geograficzne i zwierząt leśnych także łańcuchy pokarmowe.
człowieka, wyszukuje na mapie kierunki geograficzne, i najważniejsze miasta i polnych. Samodzielnie Potrafi wskazać na mapie
niewłaściwie główne miasta Polski, stolicę i swoje miasto. i rzeki Polski. Potrafi określa kierunki dopływy głównych polskich
wymienia zwierzęta określa kierunki. Umie wymienić trzy stany na mapie, potrafi rzek, mniejsze miasta,
spotykane w lesie, podać proste przykłady skupienia wody i podać wskazać ważne rzeki jeziora. Objaśnia krążenie
na polu, nie orientuje wykorzystania wody jej znaczenie. Wymienia i miasta Polski oraz wody w przyrodzie. Zna
się na mapie. przez człowieka. kilka roślin chronionych, główne krainy większość polskich roślin
wie jak należy dbać geograficzne. Omawia chronionych, potrafi
o środowisko. stany skupienia wody wskazać na mapie i nazwać
i ich rolę w przyrodzie. Parki Narodowe. Rozumie
Zna nazwy i położenie potrzebę ochrony przyrody.
kilku Parków
Narodowych, rozumie
ich znaczenie, potrafi
podać nazwy roślin
chronionych.

23