Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IX/1
Capaian Pembelajaran:
1. Periode Rasullah saw.
Peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Mekkah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam, sebagai inspirasi
dalam menerapkan semangat ukhuwah islamiyah, ukhuwah basyariyah, ukhuwah insaniyah, dan ukhuwah wataniyah dalam kebinekaan.
2. Periode Khulafaurasyidin
Peserta didik mampu menganalisis berbagai peristiwa yang terjadi pada masa Khulafaurasyidin sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai
dan menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.
3. Periode Klasik (650 M −1250 M)
Peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani peran ilmuawan muslim dalam
menumbuhkembangkan kreativitas jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam menjunjung tinggi nilai keadilan dan
prinsip demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan. Menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah,
meneladani peran ilmuwan serta ulama sebagai inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai agama demi
kemajuan peradaban bangsa.
4. Periode Pertengahan (1250 M− 1800 M)
Peserta didik mampu menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Ayyubiyah, meneladani peran ilmuwan dalam
kemajuan peradabannya, meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Salahudin Al-Ayyubi sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip toleransi
kehidupan berbangsa dan bernegara.
5. Periode Islam di Nusantara
Peserta didik mampu menganalisis sejarah penyebaran Islam di Nusantara, peran Wali Sanga dan pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara, nilai-nilai
kearifan lokal, serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat nasionalisme di lingkungannya.
Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1. Peserta didik mampu Sejarah Penyebaran  Peserta didik membaca tentang keadaan masyarakat Tes Tertulis 10 JP  Buku SKI Kelas
menganalisis sejarah Islam Indonesia sebelum Islam. Menjawab pertanyaan IX.
penyebaran Islam di di Indonesia.  Peserta didik membaca tentang masuknya Islam ke pilihan ganda, isian, dan  Buku
Indonesia. Indonesia. uraian. pendamping.
2. Peserta didik mampu  Peserta didik membaca tentang teori masuknya Islam di Tes Unjuk Kerja  Alat peraga
menganalisis keadaan Indonesia. Mengerjakan tugas-tugas, pendukung.
masyarakat Indonesia  Peserta didik membaca tentang corak keislaman di seperti pengamatan, praktik,
sebelum Islam. Indonesia. diskusi, menulis laporan,
3. Peserta didik mampu  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang keadaan dan melaporkannya.
masyarakat Indonesia sebelum Islam. Pengamatan Sikap
menganalisis jalur
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang masuknya Adab peserta didik selama
masuknya Islam ke
Islam ke Indonesia. mengikuti pelajaran.
Indonesia.
4. Peserta didik mampu  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang teori masuknya
 menganalisis teori
masuknya Islam Indonesia.
5. Peserta didik mampu
menganalisis corak
keislaman di Indonesia.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu
menganalisis sejarah berdiri
kerajaan Islam di Indonesia.
2. Peserta didik mampu
menganalisis peran
kerajaan Islam dalam
mengembangkan dakwah
Islam di Indonesia.
Islam di Indonesia.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang corak
keislaman di Indonesia.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang keadaan
masyarakat Indonesia sebelum Islam.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang masuknya
Islam ke Indonesia.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang teori
masuknya Islam di Indonesia.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang corak
keislaman di Indonesia.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
keadaan masyarakat Indonesia sebelum Islam.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
masuknya Islam ke Indonesia.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
teori masuknya Islam di Indonesia.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
corak keislaman di Indonesia.
 Peserta didik menjelaskan tentang keadaan masyarakat
Indonesia sebelum Islam.
 Peserta didik menjelaskan tentang masuknya Islam ke
Indonesia.
 Peserta didik menjelaskan tentang teori masuknya Islam di
Indonesia.
 Peserta didik menjelaskan tentang corak keislaman di
Indonesia.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Sejarah Kerajaan Islam  Peserta didik membaca tentang kerajaan Islam di Indonesia, Tes Tertulis 8 JP  Buku SKI Kelas
di Indonesia. meliputi Kerajaan Samudra Pasai, Malaka, Aceh Darussalam, Menjawab pertanyaan IX.
Demak, Pajang, Banten, Cirebon, Mataram, Makassar pilihan ganda, isian, dan  Buku
(Gowa-Tallo), serta Ternate dan Tidore. uraian. pendamping.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kerajaan Islam Tes Unjuk Kerja  Alat peraga
di Indonesia, meliputi Kerajaan Samudra Pasai, Malaka, Aceh Mengerjakan tugas-tugas, pendukung.
Darussalam, Demak, Pajang, Banten, Cirebon, Mataram, seperti pengamatan,
praktik, diskusi, menulis
Makassar (Gowa-Tallo), serta Ternate dan Tidore.
laporan, dan
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kerajaan Islam
melaporkannya.
di Indonesia, meliputi Kerajaan Samudra Pasai, Malaka, Aceh
Pengamatan Sikap
Darussalam, Demak, Pajang, Banten, Cirebon, Mataram,
Adab peserta didik selama
Makassar (Gowa-Tallo), serta Ternate dan Tidore.
  Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang mengikuti pelajaran.
kerajaan Islam di Indonesia, meliputi Kerajaan Samudra
Pasai, Malaka, Aceh Darussalam, Demak, Pajang, Banten,
Cirebon, Mataram, Makassar (Gowa-Tallo), serta Ternate dan
Tidore.
 Peserta didik menjelaskan tentang kerajaan Islam di
Indonesia, meliputi Kerajaan Samudra Pasai, Malaka, Aceh
Darussalam, Demak, Pajang, Banten, Cirebon, Mataram,
Makassar (Gowa-Tallo), serta Ternate dan Tidore.

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1. Peserta didik mampu Peran Wali Sanga  Peserta didik membaca biografi dan peran wali sanga dalam Tes Tertulis 8 JP  Buku SKI Kelas IX.
menganalisis biografi Wali dalam Penyebaran mengembangkan Islam di Indonesia. Menjawab pertanyaan pilihan  Buku pendamping.
Sanga. Islam di Indonesia ganda, isian, dan uraian.  Alat peraga
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang biografi dan Tes Unjuk Kerja pendukung.
2. Peserta didik mampu
menganalisis peran Wali peran wali sanga dalam mengembangkan Islam di Indonesia. Mengerjakan tugas-tugas,
Sanga dalam menyebarkan seperti pengamatan, praktik,
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang biografi dan
dakwah Islam di Indonesia. diskusi, menulis laporan, dan
peran wali sanga dalam mengembangkan Islam di Indonesia. melaporkannya.
3. Peserta didik mampu
meneladan peran Wali Sanga  Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Pengamatan Sikap
dalam menyebarkan dakwah Adab peserta didik selama
biografi dan peran wali sanga dalam mengembangkan Islam
Islam di Indonesia dalam mengikuti pelajaran.
di Indonesia.
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik menjelaskan artikel tentang sejarah kebudayaan
Islam di Indonesia, meliputi pelopor bentuk kebudayaan, serta
bentuk akulturasi budaya yang terdapat dalam kebudayaan atau
tradisi tersebut.
 Peserta didik mempresentasikan makalah tentang penyebaran
dan pengajaran agama Islam.

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
1. Peserta didik mampu Peran Pesantren dalam  Peserta didik membaca tentang pondok pesantren pendidikan Tes Tertulis 10 JP  Buku SKI Kelas IX.
menganalisis perkembangan Dakwah Islam di keislaman dan keaslian Indonesia. Menjawab pertanyaan  Buku pendamping.
dan peran pesantren dalam Indonesia  Peserta didik membaca tentang pendidikan pesantren sebagai pilihan ganda, isian, dan  Alat peraga
dakwah Islam di Indonesia. sarana dakwah. uraian. pendukung.
2. Peserta didik mampu  Peserta didik membaca tentang pesantren sebagai pencetak Tes Unjuk Kerja
memahami pesantren Mengerjakan tugas-tugas,
 pendidikan keislaman dan para dai. seperti pengamatan,
keaslian Indonesia.  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pondok praktik, diskusi, menulis
3. Peserta didik mampu pesantren pendidikan keislaman dan keaslian Indonesia. laporan, dan
memahami pesantren  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pendidikan melaporkannya.
sebagai sarana dakwah. pesantren sebagai sarana dakwah. Pengamatan Sikap
4. Peserta didik mampu  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pesantren Adab peserta didik
memahami pesantren sebagai pencetak para dai. selama mengikuti
sebagai pencetak para dai.  Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pondok pelajaran.
pesantren pendidikan keislaman dan keaslian Indonesia.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pendidikan
pesantren sebagai sarana dakwah.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pesantren
sebagai pencetak para dai.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
pondok pesantren pendidikan keislaman dan keaslian
Indonesia.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
pendidikan pesantren sebagai sarana dakwah.
 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang
pesantren sebagai pencetak para dai.
 Peserta didik menjelaskan tentang pondok pesantren
pendidikan keislaman dan keaslian Indonesia.
 Peserta didik menjelaskan tentang pendidikan pesantren
sebagai sarana dakwah.
 Peserta didik menjelaskan tentang pesantren sebagai
pencetak para dai.