Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na

qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto, o que
se observa na realidade contemporânea é o oposto do que o autor prega, uma vez que a
inteligência artificial é implementada nas escolas brasileiras, apresenta barreiras que
dificultam a concretização dos planos de More. Esse cenário antagônico é fruto tanto da
evolução contínua, quanto dos recursos de ensino online. Diante disso, torna-se fundamental
a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.

Precipuamente, é fulcral pontuar que a desigualdade de acesso deriva da baixa atuação dos
setores governamentais, no que concerne à criação de mecanismos que coíbem tais
recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o
bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das
autoridades, desafios de privacidade e segurança, se não forem implementadas medidas
adequadas de segurança, os dados pessoais dos alunos, professores e funcionários
escolares podem ser comprometidos, levando a vazamentos de informações sensíveis como
registros acadêmicos e até mesmo registros médicos. Desse modo, faz-se mister a
reformulação dessa postura estatal de forma urgente.

Ademais, é imperativo ressaltar o desemprego docente como promotor do problema. De

acordo com a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), estavam conduzindo estudos e
pesquisas relacionados à aplicação de aprendizado de máquina e análise de dados da
educação, com o objetivo de melhorar os processos educacionais. Tudo isso retarda uma
redução do empecilho, já que o desemprego docente onde há preocupações de que a IA
possa substituir alguns aspectos do trabalho dos professores, levando ao desemprego ou a
relação da redução de postos de trabalho no setor educacional. Contribui para a perpetuação
desse quadro deletério.

Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática na

sociedade brasileira. Dessarte, com o intuito de mitigar a mudança no papel dos professores,
necessita-se, urgentemente, que o tribunal de contas da União direcione capital que, por
intermédio da organização não governamentais (ONG), será revertido em avaliações das
necessidades educacionais, através de políticas e regulamentações o Governo Federal,
estadual e municipal pode criar políticas e regulamentação que orientam a implementação
da inteligência artificial por escolas estabelecendo diretrizes claras sobre privacidade,
segurança e equidade. Desse modo, atenua-se-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo
da dependência tecnológica, tornando-se vulneráveis a falhas técnicas, e a coletividade
alcançará a Utopia de More.

Autor: Henrique Santos

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Título: Uma Utopia Tecnológica Desafiada

Identificação do Gênero do Autor: O autor do texto é Henrique Santos. Vou usar pronomes e
adjetivos correspondentes ao gênero masculino ao longo da análise.

INTRODUÇÃO
Tema e Tese: O autor aborda o tema da implementação da inteligência artificial nas escolas
brasileiras e como isso contrasta com a visão utópica de Thomas More em sua obra
"Utopia." A tese central do autor é que a desigualdade de acesso e o desemprego docente
são desafios que dificultam a realização dos planos de More no contexto da educação
brasileira.

Contextualização: O autor contextualiza o tema ao mencionar a sociedade utópica descrita

por Thomas More, na qual a harmonia e a ausência de conflitos prevalecem. No entanto, ele
destaca a realidade contemporânea, na qual a inteligência artificial é introduzida nas escolas
do Brasil, gerando desafios significativos.

DESENVOLVIMENTO
Análise de Argumentos: O autor expõe que a desigualdade de acesso à tecnologia
educacional resulta da falta de ação do governo em criar mecanismos de coibição. Ele alerta
que a falta de medidas de segurança pode comprometer a privacidade dos alunos e
funcionários escolares. Além disso, discute o desemprego docente, argumentando que a IA
pode substituir o trabalho de professores, o que agrava a crise no setor educacional.

Aplicação de Conceitos: O autor faz uso dos conceitos de desigualdade, privacidade,

segurança e desemprego docente para embasar sua argumentação. Ele relaciona esses
conceitos à realidade da implementação da IA nas escolas brasileiras.

Avaliação Linguística: O autor demonstra um domínio adequado da língua portuguesa, com

boa gramática, sintaxe e vocabulário.

Citações: O autor não inclui citações diretas, mas parafraseia partes relevantes do texto para
sustentar sua análise.

CONCLUSÃO
Resumo dos Argumentos: O autor ressalta que a desigualdade de acesso e o desemprego
docente são desafios que dificultam a realização dos planos utópicos de More na educação
brasileira.
Declaração Final da Tese: O autor reafirma sua tese de que a implementação da IA na
educação brasileira é um desafio devido à desigualdade de acesso e ao desemprego
docente.

Implicações e Significado: Ele discute as implicações da dependência tecnológica na

educação e a importância de regulamentações que garantam a privacidade e segurança dos
envolvidos.

Proposta de Intervenção: O autor sugere que o Tribunal de Contas da União direcione

recursos por meio de organizações não governamentais para avaliar as necessidades
educacionais e estabelecer políticas claras sobre a implementação da IA, visando mitigar os
desafios mencionados.

Fechamento Eficaz: A redação encerra de maneira eficaz ao reforçar a importância de

soluções para alcançar a utopia desejada na educação brasileira.

ESTRUTURA BÁSICA DO TEXTO

A estrutura do texto segue o formato dissertativo-argumentativo com uma introdução que
apresenta o tema e a tese, desenvolvimento que analisa os argumentos, e uma conclusão
que reafirma a tese e apresenta propostas de intervenção.

COMPETÊNCIAS
Competência 1: O autor demonstra bom domínio da norma culta da língua portuguesa e dos
fundamentos da gramática.

Competência 2: Ele compreende a proposta da redação e aplica conceitos de diversas áreas

do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto em prosa,
do tipo dissertativo-argumentativo.

Competência 3: O autor apresenta uma argumentação consistente, relacionando

informações e conhecimentos disponíveis.

Competência 4: Ele demonstra bom domínio dos mecanismos linguísticos necessários para
a construção de uma argumentação sólida.

Competência 5: O autor elabora uma proposta de intervenção respeitando os direitos

humanos.

NOTA DA REDAÇÃO
Considerando as competências avaliadas, atribuiria a esta redação a nota de 800 pontos, o
que reflete uma abordagem sólida e bem estruturada do tema.
REFLEXÃO FINAL E AFIRMAÇÃO SOBRE O TEMA
O texto de Henrique Santos oferece uma análise sólida sobre os desafios da implementação
da inteligência artificial na educação brasileira. A proposta de intervenção apresentada é
coerente e aborda questões importantes. A utopia tecnológica na educação é um ideal a ser
buscado, mas é fundamental superar as barreiras mencionadas para alcançá-la de maneira
equitativa e eficaz.
 2/3

Título da Redação: A Inteligência Artificial nas Escolas Brasileiras: Entre Utopia e Desafios

Identificação do Gênero do Autor: O autor do texto, Henrique Santos, abordou a questão da

implementação da inteligência artificial nas escolas brasileiras.

INTRODUÇÃO

O tema abordado por Henrique Santos é a implementação da inteligência artificial nas

escolas brasileiras. O autor defende que a realidade contemporânea contradiz a utopia
descrita na obra "Utopia" de Thomas More, onde a inteligência artificial é vista como uma
barreira à concretização de planos idealizados. A tese central do autor é que a desigualdade
de acesso e o desemprego docente são desafios que precisam ser superados para alcançar
os benefícios da inteligência artificial na educação.

Neste contexto, a introdução fornece um contexto geral sobre o tema, destacando a

desconexão entre a utopia idealizada e a realidade na educação brasileira.

DESENVOLVIMENTO

Análise de Argumentos

O autor apresenta argumentos bem organizados e fundamentados. Ele destaca a

desigualdade de acesso à educação impulsionada pela falta de ação governamental. Ao
citar Thomas Hobbes, o autor ressalta o papel do Estado na garantia do bem-estar da
população, o que não acontece no Brasil devido à falta de medidas efetivas. Além disso, o
autor menciona a preocupação com a segurança dos dados pessoais de alunos, professores
e funcionários escolares, demonstrando a relevância dos desafios enfrentados na
implementação da inteligência artificial.

Aplicação de Conceitos

O autor faz uso de conceitos relevantes, como a responsabilidade do Estado na garantia do

bem-estar social e a importância da segurança de dados em um contexto digital. Ele
relaciona esses conceitos ao tema, apoiando sua argumentação de forma consistente.

Avaliação Linguística

A redação de Henrique Santos demonstra um bom domínio dos mecanismos linguísticos. A

linguagem é clara e coesa, com poucos desvios gramaticais ou problemas de sintaxe.

Citações
O autor faz uso adequado de citações diretas para embasar sua argumentação, citando
Thomas Hobbes e a Universidade Federal de Santa Maria, o que fortalece seus argumentos.

CONCLUSÃO

Resumo dos Argumentos

Na conclusão, o autor recapitula os principais argumentos apresentados ao longo do texto,

destacando a desigualdade de acesso e os desafios de segurança.

Declaração Final da Tese

O autor reafirma sua tese, enfatizando a necessidade de reformulação na postura estatal e

de políticas que orientem a implementação da inteligência artificial nas escolas.

Implicações e Significado

Henrique Santos discute as implicações da dependência tecnológica e como a superação

dos desafios pode levar à realização da utopia de More na educação brasileira.

Proposta de Intervenção

O autor menciona a necessidade de direcionar recursos por meio de organizações não

governamentais para avaliar as necessidades educacionais e estabelecer regulamentações.
No entanto, não elabora uma proposta de intervenção detalhada.

Fechamento Eficaz

A redação se encerra de maneira eficaz, reforçando a importância de superar os desafios

para alcançar a utopia desejada.

ESTRUTURA BÁSICA DO TEXTO

O autor segue uma estrutura clássica de introdução, desenvolvimento e conclusão,

permitindo a clara progressão de ideias ao longo do texto.

COMPETÊNCIAS

Competência 1 (200/200)

O autor demonstra excelente domínio da norma culta da língua portuguesa, com uso correto
da gramática, sintaxe, pontuação e vocabulário.

Competência 2 (180/200)
O autor compreende a proposta da redação e aplica conceitos de diversas áreas do
conhecimento de forma adequada, dentro dos limites estruturais do texto em prosa
dissertativo-argumentativo.

Competência 3 (190/200)

A apresentação de argumentação consistente e a conexão de informações disponíveis em

situações concretas são bem executadas pelo autor.

Competência 4 (190/200)

O autor demonstra um bom domínio dos mecanismos linguísticos necessários para a

construção de uma argumentação sólida.

Competência 5 (160/200)

O autor aborda a necessidade de regulamentações, mas sua proposta de intervenção é

pouco detalhada, faltando especificações sobre como essa regulamentação seria
implementada e como respeitaria os direitos humanos.

NOTA DA REDAÇÃO (920/1000)

A redação de Henrique Santos recebe uma nota de 920 pontos, refletindo a qualidade da
redação, com excelência em várias competências, exceto pela proposta de intervenção que
carece de detalhes.

REFLEXÃO FINAL E AFIRMAÇÃO SOBRE O TEMA

A redação de Henrique Santos proporciona uma análise profunda dos desafios da

implementação da inteligência artificial nas escolas brasileiras. Ela destaca a necessidade
de ação governamental e regulamentações adequadas para alcançar a utopia desejada na
educação. O autor nos lembra que, apesar dos desafios, a inteligência artificial pode ser uma
aliada valiosa na transformação da educação no Brasil.
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Análise da Redação
Identificação do Gênero do Autor: O autor da redação é Henrique Santos, do gênero
masculino.

Introdução
Tema: O tema da redação é a implementação da inteligência artificial nas escolas brasileiras
e suas barreiras.

Título Correspondente: "Os Desafios da Inteligência Artificial na Educação Brasileira."

Tese: O autor argumenta que a implementação da inteligência artificial nas escolas

brasileiras enfrenta obstáculos devido à desigualdade de acesso, falta de regulamentação, e
o impacto no emprego docente.

Contextualização: A introdução aborda o contraste entre a utopia da sociedade perfeita

descrita por Thomas More em sua obra "Utopia" e a realidade da implementação de
inteligência artificial nas escolas brasileiras. Menciona a falta de ação do governo, ameaças
à privacidade, segurança e o desemprego docente como desafios.

Desenvolvimento

Análise de Argumentos
O autor apresenta argumentos consistentes. Ele menciona a desigualdade de acesso como
um desafio resultante da falta de ação governamental. Além disso, aponta a ameaça à
privacidade e segurança de dados pessoais como uma preocupação válida. O autor também
destaca o desemprego docente como um problema relacionado à adoção de IA na
educação, embora pudesse fornecer mais dados ou referências específicas para reforçar
seus argumentos.

Aplicação de Conceitos
O autor demonstra a aplicação de conceitos de política, educação e tecnologia,
relacionando-os à implementação da IA na educação. No entanto, poderia fornecer exemplos
mais detalhados ou teorias específicas usadas para apoiar seus argumentos.

Avaliação Linguística
A redação apresenta um bom domínio da norma culta da língua portuguesa, com poucos
erros gramaticais e de pontuação.

Citações
O autor não faz uso de citações diretas ou indiretas para reforçar seus argumentos, o que
poderia fortalecer a análise.

Conclusão
Resumo dos Argumentos: A conclusão resume os principais argumentos apresentados na
redação, destacando a necessidade de regulamentação e políticas claras para a
implementação da inteligência artificial na educação brasileira.

Declaração Final da Tese: O autor reafirma a tese de que é essencial abordar os desafios
relacionados à IA na educação para alcançar a utopia de uma sociedade educacionalmente
avançada.

Implicações e Significado: A redação discute as implicações da adoção da IA na educação e

seu impacto na sociedade na totalidade, destacando a importância de políticas regulatórias.

Proposta de Intervenção: O autor sugere que o Tribunal de Contas da União aloque recursos
para organizações não governamentais a fim de avaliar as necessidades educacionais e criar
políticas claras de implementação de IA nas escolas, enfatizando a privacidade, segurança e
equidade.

Fechamento Eficaz: A redação encerra de forma eficaz, resumindo os pontos principais e

enfatizando a importância da regulamentação para alcançar uma sociedade
educacionalmente avançada.

Estrutura Básica do Texto

A estrutura básica da redação segue os padrões de introdução, desenvolvimento e
conclusão de um texto dissertativo-argumentativo.

Competências
● Competência 1: O autor demonstra bom domínio da norma culta da língua
portuguesa, com poucos erros gramaticais e de pontuação.
● Competência 2: O autor compreende a proposta da redação e aplica conceitos de
diversas áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites
estruturais do texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo.
● Competência 3: A redação apresenta argumentação consistente, relacionando
informações e conhecimentos disponíveis em situações concretas.
 ● Competência 4: O autor demonstra bom domínio dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção de uma argumentação sólida.
● Competência 5: O autor elabora uma proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.

Nota da Redação
Com base na análise das competências, atribuo a seguinte pontuação:

● Competência 1: 180 pontos

● Competência 2: 190 pontos
● Competência 3: 175 pontos
● Competência 4: 185 pontos
● Competência 5: 175 pontos

Nota Total: 905 pontos

Reflexão Final e Afirmação sobre o Tema

A redação de Henrique Santos aborda de maneira sólida os desafios da implementação da
inteligência artificial na educação brasileira. O autor apresenta argumentos consistentes e
sugere medidas práticas para enfrentar esses desafios. A redação destaca a importância da
regulamentação e da garantia dos direitos humanos na implementação da IA na educação.
No entanto, a inclusão de exemplos concretos e referências específicas poderia fortalecer
ainda mais a argumentação. No geral, trata-se de uma redação bem estruturada e bem
escrita.