PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : Kelompok 1
NAMA : 1. Maulana Akbar 4. Umayinah
: 2. Ida Farida Muthia 5. Oom Romsih
: 3. Dwi Septiani 6. Ganda Yanuar
MODUL. : [1.4] *

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Modul 1.4 Profil kompetensi Guru Penggerak yang ingin dicapai dari modul ini adalah:
1. Menginisiasi kolaborasi dalam melakukan refleksi berkala dengan melibatkan warga sekolah sebagai dasar untuk melakukan dan
mengembangkan budaya positif dalam lingkungan sekolah.
2. Memahami bagaimana langkah mewujudkan lingkungan budaya sekolah yang positif bagi aktivitas murid dan guru untuk
senantiasa belajar dan mengembangkan karakter.
3. Menumbuhkembangkan kemampuan dalam memetakan dan mewujudkan budaya positif di sekolah.

Capaian Khusus Modul 1.4 Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi guru penggerak yang mampu:
1. Mendemonstrasikan pemahaman terhadap konsep “Sekolah sebagai institusi pembentuk karakter” dengan konsep budaya positif
seperti, cara melakukan kesepakatan kelas yang efektif, posisi kontrol guru yang sesuai dengan 10 kebutuhan murid, dan
penerapan proses disiplin yang efektif dalam membentuk sikap murid.
2. Bersikap reflektif dan kritis terhadap konsep budaya positif di sekolah dan senantiasa mengembangkannya sesuai kebutuhan
sosial dan murid.
3. Menyusun langkah-langkah dan strategi aksi nyata dalam mewujudkan budaya positif di sekolah secara efektif dan
mengembangkan karakter.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Tulisan yang mendeskripsikan dari
CGP mengamati bagaimana sistem rancangan
pertanyaan pemantik yang terdapat pada
di sekolah masing-masing dapat menciptakan
LMS.
lingkungan positif serta mendukung murid
Mulai dari Diri
menjadi pribadi yang bahagia, mandiri, dan
Tulisan yang berisi tentang rancangan
bertanggung jawab, sesuai filosofi Ki Hadjar
kegiatan di sekolah masing-masing tentang
Dewantara.
penciptaan lingkugan positif.
Eksplorasi Konsep 2.1 Disiplin Positif dan Nilai Kebajikan Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
Universal disediakan pada LMS.
CGP dapat menjelaskan makna ‘kontrol’ dari
paparan Teori Kontrol Dr. William Glasser serta Tulisan berisi komentar atau umpan balik
miskonsepsi yang terjadi di kehidupan sehari- terhadap jawaban dari rekan-rekan CGP
hari, serta dapat menjelaskan perubahan lainnya
paradigma stimulus respon kepada teori
kontrol. Berikutnya CGP dapat menjelaskan
makna Disiplin Positif, dan mengamati
penerapannya di lingkungannya, serta kaitan
Teori Kontrol. CGP juga diharapkan dapat
menjelaskan pentingnya memilih dan
menentukan nilai-nilai kebajikan yang akan
diyakini dan disepakati seluruh warga sekolah,
sehingga kelak tercipta sebuah budaya positif.
2.2 Teori Motivasi, Hukuman dan
Penghargaan, Restitusi
CGP dapat menjelaskan konsep teori motivasi,
hukuman dan penghargaan, dan pendekatan
restitusi. Selain itu, CGP dapat melakukan
pengamatan dan peninjauan atas praktik
penerapan konsep-konsep tersebut di
lingkungannya sendiri.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2.3 Keyakinan Kelas
CGP dapat menganalisis pentingnya memiliki
keyakinan sekolah/kelas sebagai fondasi dan
arah tujuan sebuah sekolah/kelas, yang akan
menjadi landasan dalam memecahkan konflik
atau permasalahan di dalam sebuah
sekolah/kelas. CGP juga dapat menjelaskan
proses pembentukan dari peraturan-peraturan
beralih ke keyakinan kelas.
2.4 Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia
Berkualitas
CGP dapat menjelaskan kebutuhan dasar yang
menjadi motif dari tindakan manusia baik
murid maupun guru. Selain itu, CGP dapat
menganalisis dampak tidak terpenuhinya
kebutuhan dasar terhadap pelanggaran
peraturan dan tindakan yang tidak sesuai
dengan nilai kebajikan. Berikutnya CGP dapat
mengidentifikasi peran dan sekolah guru dalam
upayanya menciptakan lingkungan belajar dan
pemenuhan kebutuhan anak yang beragam.
2.5 Restitusi: 5 Posisi Kontrol
CGP dapat melakukan refleksi atas praktik
disiplin yang dijalankan selama ini dan
dampaknya untuk murid-muridnya. Berikutnya
CGP dapat memahami dan menerapkan disiplin
restitusi di posisi Manajer, minimal pemantau
agar dapat menghasilkan murid yang
bertanggung jawab, mandiri dan merdeka.
2. 6 Restitusi: Segitiga Restitusi
CGP menjelaskan restitusi sebagai salah satu
cara menanamkan disiplin positif pada murid

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
sebagai bagian dari budaya positif di sekolah.
Kemudian CGP dapat menerapkan restitusi
dalam membimbing murid berdisiplin positif
agar menjadi murid merdeka. CGP juga
diharapkan dapat menganalisis dengan sikap
reflektif dan kritis penerapan disiplin positif di
lingkungannya.

Dalam kelompok, CGP akan menganalisis

kasus-kasus yang tersedia dalam LMS
berdasarkan konsep-konsep inti dalam modul
Budaya Positif. CGP akan mendiskusikan Produk intelektual (infografis, video, ppt dan
strategi-strategi agar konsep-konsep dalam lain-lain) tentang hasil analisis kasus yang
Ruang Kolaborasi
disiplin positif dapat menjadi standar tindak terdapat pada LMS dan dikaitkan dengan
lanjut kasus pelanggaran disiplin di budaya positif.
sekolahnya. Mereka akan mempresentasikan
hasil analisisnya secara sinkronus, dan
kelompok lain akan menanggapi.
CGP mampu melakukan praktik segitiga
Produk intelektual (infografis, video, ppt dan
restitusi dengan murid di sekolahnya.
Demonstrasi Kontekstual lain-lain) tentang penerapan praktik segitiga
restitusi dalam penanganan siswa di sekolah.
Membuat pertanyaan di LMS terkait tema
Setelah berdiskusi bersama instruktur, CGP yang sedang dibahas yaitu budaya positif di
mendemonstrasikan pemahamannya secara sekolah
Elaborasi Pemahaman
lebih mendalam mengenai konsep-konsep inti
dalam modul Budaya Positif. Refleksi tentang implementasi budaya positif
yang telah direncanakan
Koneksi Antar Materi CGP membuat keterkaitan konsep budaya Produk intelektual (infografis, video, dan
positif dengan materi pada sebelumnya yaitu lain-lain) tentang keterkaitan antara modul
modul 1.1, 1.2 dan 1.3 sehingga dapat mulai 1.4 budaya positif dengan modul sebelumnya
menyusun langkah dan strategi yang lebih

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
(1.1,1.2 dan 1.3).
efektif, konkret, dan realistis untuk
mewujudkan budaya positif di sekolah. Catatan refleksi yang diunggah ke LMS
tentang budaya positif di sekolah
CGP akan menyampaikan kepada para
pemangku kepentingan di sekolahnya
mengenai perubahan paradigma dan
penerapan strategi disiplin positif di sekolah
masing-masing agar dapat menciptakan
Produk intelektual berupa rekaman video
budaya positif. Diharapkan kegiatan ini akan
tentang diseminasi budaya positif dan
Aksi Nyata membantu murid belajar dengan aman dan
segitiga restitusi di lingkungan sekolah
nyaman sehingga dapat meraih keselamatan
masing-masing.
dan kebahagiaan, sebagaimana disampaikan
oleh Ki Hadjar Dewantara mengenai tujuan
utama pendidikan.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 5