ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FASE: D (KELAS 7)
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya
tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah,
peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga
CAPAIAN memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan
PEMBELAJARAN FASE dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat,
memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan
D akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.

ALUR CAPAIAN
PEKAN/ KATA/FRASE PROFIL PELAJAR
NO DOMAIN/ELEMEN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN GLOSARIUM
JP KUNCI PANCASILA
PER TAHUN

1 AL-QUR'AN HADITS Membaca degan tartil Q.S. an-Nisa/4: 7.1 Peserta didik dapat membaca Q.S. an- 5 pekan / Membaca Q.S. an- BERIMAN, Al-Qur'an,
59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64 sesuai Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64 serta 15 JP Nisa/4: 59 dan Q.S. BERTAKWA KEPADA
ketentuan ilmu tajwid khususnya hadits terkait tentang semangat menuntut an-Nahl/16: 64 serta TUHAN YANG MAHA
hukum bacaan alif lam syamsiyah dan ilmu sesuai dengan kaidah tajwid, hadits terkait tentang ESA, DAN Hadits
alif lam qamariyah, menghafalkan Q.S. khususnya bacaan alim lam syamsiyah semangat menuntut BERAKHLAK MULIA Nabi,
an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64 dan alif lam qamariyah dengan baik dan ilmu
dengan lancar, membuat karya berupa benar
peta konsep definisi Al-Quran dan
hadits Nabi serta posisinya sebagai 7.2 Peserta didik dapat Mengidentifikasi hukum sumber
sumber ajaran agama Islam menurut mengidentifikasikan ilmu tajwid hukum bacaan alif lam ajaran agama,
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam syamsiyah dan
64, serta menjelaskan fungsi hadits qamariyah berdasarkan Q.S. an-Nisa/4: 59 qamariyah
terhadap Al Qur'an dan Q.S. an-Nahl/16: 64 dengan baik dan
benar. Hukum Al
Qamariyah
7.3 Peserta didik mendemostrasikan Mendemostrasikan
hafalan Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an- hafalan dan Al
Nahl/16: 64 dengan lancar dan sesuai Syamsiyah
kaidah tajwid.
 Qamariyah
dan Al
Syamsiyah

7.4 Peserta didik dapat menjelaskan Menjelaskan

kandungan ayat Q.S. an-Nisa/4: 59 dan kandungan ayat
Q.S. an-Nahl/16: 64 serta hadits terkait dikaitkan dengan
tentang semangat menuntut ilmu dengan kehidupan nyata
menggunakan kata-kata sendiri dan
mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

7.5. Peserta didik merancang produk Merancang produk

berupa peta konsep yang berhubungan
dengan semangat menuntut ilmu,
kaitannya dengan kehidupan nyata.
7.6 Peserta didik dapat menjelaskan Menjelaskan makna Al-
pengertian Al-Quran dan Hadits Nabi Qur'an dan Hadits
dengan baik dan menceritakannya sebagai
sumber ajaran Islam berdasarkan Q.S. Al
Anbiya': 21 dan Q.S. Al A'raf:7 dengan
menggunakan kata-kata sendiri.

7.7 Peserta didik dapat Mendemonstrasikan

mendemonstrasikan bacaan Q.S. Al bacaan Al-Quran
Anbiya': 21 dan Q.S. Al A'raf:7 terkait
penciptaan alam semesta serta tatacara
bersyukur sesuai dengan kaidah tajwid
7.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi Mengidentifikasi
hukum bacaan nun sukun dan tanwin serta bacaan nun sukun dan
mempraktikkannya dengan baik dan benar. tanwin
7.9.Peserta didik mendemostrasikan Mendemostrasikan
hafalan Q.S. Al Anbiya': 21 dan Q.S. Al hafalan
A'raf:7 terkait penciptaan alam semesta
serta tatacara bersyukur dengan lancar
dan sesuai kaidah tajwid
7.10 Peserta didik dapat menampilkan Menampilkan contoh
contoh sikap cinta terhadap Al-Qur'an dan sikap cinta Al-Qur'an
hadits Nabi dalam kehidupan nyata.
2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman kepada 7.11 Peserta didik dapat memahami dan 5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Penerapan
Allah, menggali dalil naqli terkait iman menjelaskan pengertian iman kepada Allah 15 JP iman kepada Allah BERTAKWA KEPADA iman kepada
kepada Allah, mendokumentasikan berdasarkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan TUHAN YANG MAHA Allah,
contoh perilaku sebagai penerapan Hadits. ESA, DAN
iman kepada Allah Swt melalui Asmaul BERAKHLAK MULIA
7.12 Peserta didik dapat membedakan Membedakan makna
Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan
al-Bashir, menjelaskan pengertian iman
pengertian Asmaul Husna al-‘Alim, al asmaul husna Perilaku yang
Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir. mencerminka
kepada malaikat, menggali dalil naqli
terkait iman kepada malaikat, n iman
menyajikan contoh perilaku yang kepada
mencerminkan iman kepada malaikat malaikat
dalam kehidupan sehari-hari. dalam
kehidupan
sehari-hari.

contoh perilaku sebagai penerapan
iman kepada Allah Swt melalui Asmaul
Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan
al-Bashir, menjelaskan pengertian iman
kepada malaikat, menggali dalil naqli
terkait iman kepada malaikat,
menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan iman kepada malaikat Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’,
dalam kehidupan sehari-hari.
3 AKHLAK Memahami secara mendalam peran
aktivitas salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan sebagai impelementasi
pengamalan Q.S. Al-Ankabut/29:45,
menemukan hikmah/manfaat salat
dalam kehidupan sehari-hari dan
kaitannya salat mencegah perbuatan aktivitas salat dalam kehidupan nyata dan
keji dan munkar, menjelaskan
pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf, tindakan.
menunjukkan pribadi yang ikhlas, sabar
dan pemaaf terhadap berbagai kondisi
dalam kehidupan nyata sebagai
implementasi pemahaman Q.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153,
TUHAN YANG MAHA Allah,
ESA, DAN
BERAKHLAK MULIA
Perilaku yang
mencerminka
7.13 Peserta didik mengimplementasikan Mengimplementasikan n iman
contoh perilaku yang mencerminkan perilaku asmaul husna kepada
malaikat
dan al-Bashir dalam kehidupan sehari-hari. dalam
7.14 Peserta didik memilih contoh perilaku Memilih contoh perilaku kehidupan
yang mencerminkan Asmaul Husna asmaul husna sehari-hari.
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir
dalam kehidupan nyata.
7.15 Peserta didik menjelaskan pengertian Menjelaskan makna
iman kepada malaikat dan iman kepada malaikat
mengomunikasikan kandungan dalil (Al- menggunakan kata-
Quran dan hadits Nabi) yang terkait iman kata sendiri
kepada malaikat dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara baik.
7.16 Peserta didik membedakan nama- Membedakan nama
nama dan tugas malaikat dan menemukan dan tugas malaikat
fakta kondisi terkini kaitannya dalam
meyakini adanya malaikat
7.17 Peserta didik mengimplementasikan Mengimplementasikan
contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari perilaku iman kepada
yang mencerminkan iman kepada malaikat
malaikat.
7.18 Peserta didik menemukan hikmah menemukan hikmah
iman kepada malaikat dan iman kepada malaikat
menceritakannya dalam kehidupan
berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.
7.19 Peserta didik menciptakan peta Menciptakan peta
konsep kehidupan mulai usia baligh hingga konsep kehidupan
tutup usia sebagai cerminan manusia yang
mengimani malaikat di kehidupan nyata.
7.20 Peserta didik menjelaskan pengertian 4 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERAKHLAK MULIA Salat
hakikat salat berdasarkan Q.S. Al- 12 JP hakikat salat mencegah
Ankabut/29: 45 dengan menggunakan perbuatan keji
bahasa sendiri dan mengomunikasikannya dan munkar,
secara baik dan lugas.
7.21 Peserta didik merumuskan manfaat Merumuskan manfaat
aktivitas salat
menceritakan pengaruh salat dalam
 menemukan hikmah/manfaat salat
dalam kehidupan sehari-hari dan
kaitannya salat mencegah perbuatan
keji dan munkar, menjelaskan
pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf,
menunjukkan pribadi yang ikhlas, sabar 7.22 Peserta didik merancang solusi Merancang solusi
dan pemaaf terhadap berbagai kondisi aktivitas salat terhadap bentuk penjagaan aktivitas salat
dalam kehidupan nyata sebagai atas diri sendiri dari keburukan.
implementasi pemahaman Q.S. an-
Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, 7.23 Peserta didik memperjelas pengertian Memperjelas
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis ikhlas, sabar dan pemaaf dan pengertian ikhlas, sabar
terkait menceritakannya dalam sebuah kondisi dan pemaaf
tertentu.
7.24 Peserta didik membaca dengan Membaca dan
lancar dan menjelaskan kandungan dalil menjelaskan dalil naqli
naqli Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- terkait
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134,
dan Hadis terkait dengan menggunakan
kata-kata sendiri.

7.25 Peserta didik mengidentifikasi contoh Mengidentifikasi contoh

perilaku ikhlas, sabar dan pemaaf sebagai perilaku ikhlas, sabar
implementasi pemahaman Q.S. an- Nisá/4: dan pemaaf
146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dan
menceritakannya dalam situasi kehidupan
nyata berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.

4 FIQIH Menjelaskan ketentuan thaharah 7.26 Peserta didik menjelaskan pengertian 6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Rukhsho yang
(bersuci), memahami ketentuan salat thaharah (bersuci) dan menceritakan 18 JP wudhu, tayamum dan BERTAKWA KEPADA dihadiahkan
wajib secara berjama'ah, menemukan kaitannya dengan salat secara baik mandi TUHAN YANG MAHA Allah,
hikmah melaksanakan salat secara dengan menggunakan kata-kata sendiri ESA, DAN wudhu,
berjama'ah, memahami ketentuan salat secara lugas dan tegas. BERAKHLAK MULIA,
jum'at, merumuskan hikmah salat
Jum'at, menceritakan tata cara 7.27 Peserta didik memahami ketentuan Memahami ketentuan
pelaksanaan khutbah Jum'at, bahaya thaharah (berwudhu, tayamum dan mandi thaharah BERGOTONG- tayamum,
bagi orang yang meninggalkan salat sebagai syarat yang mesti dipenuhi ROYONG,
Jum'at, memahami ketentuan salat sebelum melaksanakan salat BERNALAR KRITIS. mandi,
jamak dan qashar sebagai rukhsoh 7.28 Peserta didik membedakan antara Membedakan hadats
yang dihadiahkan oleh Allah bagi hadats dan najis serta menceritakan cara dan najis
hamba-Nya yang tertentu dan mensucikannya dengan benar dan lancar. berjama'ah
menemukan hikmah melaksanakan dan munfarid,
salat jamak dan qashar. 7.29 Peserta didik mempraktikkan tata Mempraktikkan tata
cara thaharah (bersuci) dan merancang cara thaharah
solusi pada keadaan tertentu.
khusyu'
7.30 Peserta didik menjelaskan dan Menjelaskan dan
memahami ketentuan salat dan memahami ketentuan
menceritakan dalil naqli terkait. salat
7.31 Peserta didik mempraktikkan tata Mempraktikkan tata
cara salat wajib dengan benar dan khusyu' cara salat wajib

5 SEJARAH Memahami sejarah pertumbuhan ilmu 7.40 Peserta didik dapat memahami dan
PERADABAN ISLAM pengetahuan masa Bani Umayah di mendeskripsikan sejarah pertumbuhan
Damaskus (Suriah) dan Andalusia
(Spanyol), menyajikan rangkaian
sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayah
di Damaskus dan Andalusia,
menemukan tokoh-tokoh ilmuan
muslim pada masa Bani Umayyah di
Damaskus dan Andalusia,
menunjukkan sikap perilaku yang
meneladani ilmuan muslim pada masa
Bani Umayah di Damaskus dan
Andalusia, menganalisis sejarah Bani
Umayyah dalam membangun tata
7.32 Peserta didik menjelaskan pengertian Membedakan salat
salat berjama'ah dan membedakannya berjama'ah dan
dengan salat munfarid serta munfarid
mengomunikasikannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara
baik.
7.33 Peserta didik menemukan hikmah Menemukan hikmah
salat berjama'ah dan menceritakan salat berjama'ah
hubungannya dengan keadaan
bermasyarakat.
7.34 Peserta didik menjelaskan dan Memahami ketentuan
memahami ketentuan salat Jum'at dengan salat Jum'at
baik
7.35 Peserta didik merumuskan hikmah Merumuskan hikmah
pelaksanaan salat Jum'at salat Jum'at
7.36 Peserta didik mengidentifikasi tata Mengidentifikasi tata
cara pelaksanaan khutbah Jum'at dan cara khutbah Jum'at
menceritakannya dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara lugas dan jelas
7.37 Peserta didik merancang solusi Merancang solusi
bahayanya seorang muslim yang bahaya orang yang
meninggalkan salat Jum'at meninggalkan salat
Jum'at
7.38 Peserta didik menjelaskan dan Memahami ketentuan
memahami ketentuan salat jamak dan salat jamak dan qasar
qasar
7.39 Peserta didik menemukan hikmah Menemukan hikmah
salat jamak dan qasar dan salat jamak dan qasar
menceritakannya menggunakan kata-kata
sendiri kaitannya dengan orang yang
melakukan perjalanan.
4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR KRITIS, Menceritakan
12 JP mendeskripsikan KREATIF perjuangan
ilmu pengetahuan pada masa Bani sejarah pertumbuhan Nabi
Umayyah di Damaskus dan menceritakan ilmu pengetahuan pada Muhammad
dengan menggunakan kata-kata sendiri Bani Umayyah Saw di
secara jelas dan tegas
Periode
Makkah dan
Madinah.
PERADABAN ISLAM
Damaskus (Suriah) dan Andalusia
(Spanyol), menyajikan rangkaian
sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayah
di Damaskus dan Andalusia,
menemukan tokoh-tokoh ilmuan
muslim pada masa Bani Umayyah di
Damaskus dan Andalusia,
menunjukkan sikap perilaku yang
meneladani ilmuan muslim pada masa
Bani Umayah di Damaskus dan
Andalusia, menganalisis sejarah Bani
Umayyah dalam membangun tata
kelola berbagai bidang (pemerintahan,
hukum, sosial, ekonomi, keagamaan,
dan pendidikan), mengenal dan
memperjelas dimensi keindahan dan
seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya.
12 JP KREATIF perjuangan
Nabi
Muhammad
Saw di
Periode
7.41 Peserta didik dapat menyajikan Menyajikan rangkaian Makkah dan
rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu sejarah Bani Umayyah Madinah.
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di di Damaskus dengan
Damaskus dan menceritakan dengan menghasilkan produk
menggunakan kata-kata sendiri secara
tegas.
7.42 Peserta didik dapat menemukan Menemukan contoh-
tokoh-tokoh ilmuan muslim dan contoh ilmuan muslim
peranannya pada masa Bani Umayyah di
Damaskus
7.43 Peserta didik dapat menunjukkan Menunjukkan perilaku
perilaku sikap meneladani ilmuan muslim sikap meneladani
pada masa Bani Umayyah di Damaskus ilmuan muslm
7.44 Peserta didik dapat memahami dan Memahami dan
mendeskripsikan sejarah pertumbuhan mendeskripsikan
ilmu pengetahuan pada masa Bani sejarah pertumbuhan
Umayyah di Andalusia dan menceritakan ilmu pengetahuan pada
dengan menggunakan kata-kata sendiri Bani Umayyah
secara jelas dan tegas
7.45 Peserta didik dapat menyajikan Menyajikan rangkaian
rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu sejarah pertumbuhan
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di ilmu pengetahuan Bani
Andalusia dan menceritakan dengan Umayyah di Andalusia
menggunakan kata-kata sendiri secara dengan menghasilkan
tegas dengan menghasilkan produk yang sebuah produk
menarik.
7.46 Peserta didik dapat menemukan Menemukann contoh-
tokoh-tokoh ilmuan muslim dan contoh ilmuan muslim
peranannya pada masa Bani Umayyah di
Andalusia
7.47 Peserta didik dapat menceritakan Menceritakan sejarah
sejarah Bani Umayah di Damaskus dan Bani Umayyah di
Andalusia dalam membangun tata kelola Damaskus dan
berbagai bidang (pemerintahan, hukum. Andalusia dalam
Sosial, ekonomi, keagamaan dan membangun negeri
pendidikan dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara tegas.
 7.48 Peserta didik dapat menemukan dan Menemukan dimensi
memperjelas dimensi keindahan seni keindahan dalam Islam
dalam Islam pada masa Bani Umayyah
dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan
baik dan menarik.

Tambak, Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NURUDIN HIDAYAT, S.H. NABILA RIZKIA, S.Pd.I.

NIP. - NIP. -