Planificación Curricular de la Experiencia de Aprendizaje del Área de Matemática – 2° Secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 04

Título: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”
1. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa: COLEGIO NACIONAL IQUITOS.

1.2 Área curricular: MATEMÁTICA
1.3 Grado y sección: 2do “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G” “H” “I” “J” “K” “L” “M” “N”.
1.4 Ciclo: VI
1.5 Nº de horas: 54 h
1.6 Duración: Del 16 de octubre al 22 de diciembre del 2023.
1.7 Periodo de ejecución: 10 semanas
1.8 Docente responsable:
- SHUÑA CHONG, Lewis Elvis
- VARGAS RODRIGUEZ, Keyla Carmita
- MOZOMBITE ROLIN, Freddy Ronald
- MORAZANI VARGAS, Jeslyn Anilu
- ASPAJO VASQUEZ, José María

2. COMPONENTES PEDAGÓGICOS
2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año se presentan casos de embarazo precoz en adolescente en el nivel secundario, pese a la ejecución de charlas de prevención. Ante esta
situación, los estudiantes de la I.E. “CNI”, con esta problemática, abandonan sus obligaciones y responsabilidades en sus estudios; porque deben asumir
roles que aún no se encontraban preparadas. Por lo cual nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos hacer para reducir el número de estudiantes embarazadas durante el año escolar?, ¿Cómo se observa el embarazo precoz en
nuestra localidad de Iquitos y cómo este repercute en la economía y qué se puede hacer para mitigar este problema?, ¿Qué instrumentos de
comunicación escrita podemos hacer para promover la prevención del embarazo de las estudiantes?
¿Qué actividades podemos realizar?

2.2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Priorización de competencias según las necesidades de aprendizaje identificadas, los desempeños precisados o
contextualizados se encuentran se encuentran en el PCA).
 3. CUARTO BIMESTRE
3.1 CARTEL DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTEGRADORA – 2DO SECUNDARIA
Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”

ENFOQUE
GRADO SITUACIÓN (EJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
SEGUNDO Salud física, emocional e Cada año se presentan casos RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad 1: Orientación al
GRADO integral: de embarazo precoz en CANTIDAD.  Los estudiantes bien común.
Las orientaciones educativas para adolescente en el nivel comentan sobre Del 16 de
el eje salud integral, están secundario, pese a la ejecución situaciones de su Valores: octubre al
●Traduce cantidades a
centradas en la formación integral de charlas de prevención. entorno en los Responsabilidad 3 de
Ante esta situación, los expresiones numéricas. cuales se aplica noviembre
de los seres humanos, con miras a
una transformación de la sociedad estudiantes de la I.E. “CNI”, ●Comunica su comprensión los Operaciones Actitudes: ..
entendiéndola como un equilibrio con esta problemática, con números Disposición a
Promover en los sobre los números y las
del bienestar físico, mental, abandonan sus obligaciones y reales. valorar y
responsabilidades en sus estudiantes, una operaciones. proteger los
emocional y social; considerando  Se solicita a los
también las relaciones y el estudios; porque deben asumir educación integral y ●Usa estrategias y estudiantes que bienes comunes y
equilibrio entre los seres desde roles que aún no se accesible sobre salud procedimientos de resuelvan compartidos de
una mirada de sostenibilidad encontraban preparadas. sexual y reproductiva estimación y cálculo. individualmente un colectivo.
completa, en el marco del buen Por lo cual nos planteamos los en adolescentes, con el una evaluación
●Argumenta afirmaciones
vivir. siguientes retos: objetivo de reducir las diagnóstica, para Acción: Los
En estas orientaciones se ¿Cómo podemos hacer para tasas de embarazo sobre las relaciones consolidar el docentes
consideran una promoción de la reducir el número de precoz y empoderar a numéricas y las operaciones. aprendizaje. promueven
salud, para el fortalecimiento de estudiantes embarazadas los jóvenes para que  Después se oportunidades
una cultura de prevención, con durante el año escolar?, tomen decisiones solicita que para que las y los
miras a la construcción de un ¿Cómo se observa el informadas y compartan sus estudiantes
desarrollo pleno, para ello se embarazo precoz en procedimientos y asuman
responsables acerca de
sugiere un conjunto de acciones nuestra localidad de Iquitos realizar las responsabilidade
su sexualidad y futuro.
que debe ser garantizado por la y cómo este repercute en correcciones si s diversas y los
propia persona, partiendo desde la economía y qué se puede fuera el caso. estudiantes las
autoestima y la práctica de buenos hacer para mitigar este aprovechan,
hábitos alimenticios. Es necesario problema?, ¿Qué Actividad 2: tomando en
también, considerar la instrumentos de comunicación  El docente cuenta su propio
importancia de la prevención del escrita podemos hacer para presenta a los bienestar y el de
consumo de sustancias nocivas promover la prevención del estudiantes una la colectividad.
que afectan la salud y aprendizaje embarazo de las estudiantes? situación que
de nuestros estudiantes y la ¿Qué actividades podemos involucra
prevención del embarazo precoz. realizar? operaciones y
Es tarea de todos velar por la simplificación de
seguridad e integridad de los radicales.
mismos.  El docente, con
el participación
de los
estudiantes
resuelve.
  Después se
solicita que
compartan sus
procedimientos y
realizar las
correcciones si
fuera el caso.

GRADO SITUACIÓN (EJE)
SEGUNDO Salud física, emocional e
GRADO integral:
Las orientaciones educativas para
el eje salud integral, están
centradas en la formación
integral de los seres humanos,
con miras a una transformación
de la sociedad entendiéndola
como un equilibrio del bienestar
físico, mental, emocional y social;
considerando también
relaciones y el equilibrio entre los
Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año se presentan casos
de embarazo precoz en
adolescente en el nivel
secundario, pese a la ejecución
de charlas de prevención.
Ante esta situación, los
estudiantes de la I.E. “CNI”,
con esta problemática,
abandonan sus obligaciones y
responsabilidades en sus
las estudios; porque deben asumir
roles que aún no se
Actividad 3:
 Se presenta una
situación y se
solicita que
comenten sobre
otras situaciones
de su entorno en
las cuales se aplica
la Racionalización
 Se solicita a los
estudiantes que lean los
aprendizajes esperados.
 Se propone que en pareja
desarrollen las
actividades de la ficha de
trabajo.
 Después de un tiempo
prudente, se pide que
compartan sus
procedimientos y se
realiza las correcciones si
fuera necesario.
ENFOQUE
PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
Actividad 4: Orientación al
Promover en los RESUELVE PROBLEMAS DE  Se comenta a los . bien común. Del 6 de
estudiantes, una EQUIVALENCIA Y CAMBIOS estudiantes el siguiente noviembre
educación integral y problema una empresa Valores: al 24 de
compro maquinaria Responsabilidad noviembre
accesible sobre salud ● Traduce datos y
nueva por 15 000 soles. .
sexual y reproductiva condiciones a expresiones Si se deprecia
Actitudes:
en adolescentes, con el algebraicas y gráficas. linealmente en 750 soles
Disposición a
objetivo de reducir las al año y si tiene un valor
● Comunica su comprensión valorar y
tasas de embarazo de desperdicio de 2250
sobre las relaciones proteger los
precoz y empoderar a soles ¿Por cuánto tiempo
algebraicas. bienes comunes y
los jóvenes para que estará la maquinaria en
compartidos de

seres desde una mirada de
sostenibilidad completa, en el
marco del buen vivir.
En estas orientaciones se
consideran una promoción de la
salud, para el fortalecimiento de
una cultura de prevención, con
miras a la construcción de un
desarrollo pleno, para ello se
sugiere un conjunto de acciones
que debe ser garantizado por la
propia persona, partiendo desde
autoestima y la práctica de
buenos hábitos alimenticios. Es
necesario también, considerar la
importancia de la prevención del
consumo de sustancias nocivas
que afectan la salud y aprendizaje
de nuestros estudiantes y la
prevención del embarazo precoz.
Es tarea de todos velar por la
seguridad e integridad de los
mismos.
tomen decisiones uso? ¿Cuál será el valor un colectivo.
● Usa estrategias y
informadas y V de la maquinaria
procedimientos para después de t años de uso Acción: Los
responsables acerca de
encontrar equivalencias y y después de 6 años de docentes
su sexualidad y futuro.
reglas generales. uso? En qué otras promueven
situaciones podemos oportunidades
● Argumenta afirmaciones
utilizar las funciones. para que las y los
sobre relaciones de  Se invita a leer la
cambio y equivalencia. estudiantes
encontraban preparadas. información de la ficha
asuman
Por lo cual nos planteamos los de trabajo. Luego, se
responsabilidade
siguientes retos: pregunta lo siguiente:
¿Por qué se llama s diversas y los
¿Cómo podemos hacer para estudiantes las
Función?
reducir el número de aprovechan,
estudiantes embarazadas tomando en
durante el año escolar?, Actividad 5: cuenta su propio
¿Cómo se observa el bienestar y el de
embarazo precoz en  Se presenta una situación y la colectividad.
nuestra localidad de Iquitos se solicita que comenten
y cómo este repercute en sobre otras situaciones de
la economía y qué se puede su entorno en las cuales se
hacer para mitigar este aplica la Función lineal.
problema?, ¿Qué  Se solicita a los estudiantes
instrumentos de comunicación que lean los aprendizajes
escrita podemos hacer para esperados.
promover la prevención del  Se propone que en pareja
desarrollen las actividades
embarazo de las estudiantes?
de la ficha de trabajo.
¿Qué actividades podemos
 Después de un tiempo
realizar?
prudente, se pide que
compartan sus
procedimientos y se realiza
las correcciones si fuera
necesario.
Actividad 6:
 Se presenta una situación
y se solicita que
comenten sobre otras
situaciones de su entorno
en las cuales se aplica la
Función de
proporcionalidad directa
e inversa.
 Se solicita a los estudiantes
que lean los aprendizajes
esperados.
 Se propone que en pareja

GRADO SITUACIÓN (EJE)
SEGUNDO
GRADO Salud física, emocional e
integral:
Las orientaciones educativas para
el eje salud integral, están
centradas en la formación
integral de los seres humanos,
con miras a una transformación
de la sociedad entendiéndola
como un equilibrio del bienestar
físico, mental, emocional y social;
considerando también
relaciones y el equilibrio entre los
seres desde una mirada de
sostenibilidad completa, en el
marco del buen vivir.
En estas orientaciones se
consideran una promoción de la
salud, para el fortalecimiento de
una cultura de prevención, con
miras a la construcción de un
desarrollo pleno, para ello se
sugiere un conjunto de acciones
que debe ser garantizado por la
propia persona, partiendo desde
autoestima y la práctica de
buenos hábitos alimenticios. Es
necesario también, considerar la
importancia de la prevención del
consumo de sustancias nocivas
que afectan la salud y aprendizaje
de nuestros estudiantes y la
prevención del embarazo precoz.
Es tarea de todos velar por la
desarrollen las actividades
de la ficha de trabajo.
 Después de un tiempo
prudente, se pide que
compartan sus
procedimientos y se realiza
las correcciones si fuera
necesario.
Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”
ENFOQUE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
Cada año se presentan casos RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad 7: Orientación al
de embarazo precoz en Promover en los FORMA, MOVIMIENTO Y bien común. Del 27 de
adolescente en el nivel estudiantes, una LOCALIZACION  Se presenta una situación y noviembre
secundario, pese a la ejecución se solicita que comenten Valores: al 8 de
educación integral y
de charlas de prevención. Modela objetos con sobre otras situaciones de Responsabilidad diciembre
accesible sobre salud su entorno en las cuales se
Ante esta situación, los sexual y reproductiva formas geométricas y sus .
estudiantes de la I.E. “CNI”, transformaciones. aplica los cuadriláteros. Actitudes:
en adolescentes, con el  Se solicita a los estudiantes
con esta problemática, Disposición a
objetivo de reducir las que lean los aprendizajes
abandonan sus obligaciones y Comunica su comprensión valorar y
tasas de embarazo esperados.
responsabilidades en sus sobre las formas y proteger los
precoz y empoderar a  Se propone que en pareja
estudios; porque deben asumir relaciones geométricas. bienes comunes y
los jóvenes para que desarrollen las actividades
las roles que aún no se de la ficha de trabajo. compartidos de
encontraban preparadas. tomen decisiones Usa estrategias y un colectivo.
 Después de un tiempo
Por lo cual nos planteamos los informadas y procedimientos para medir prudente, se pide que
siguientes retos: responsables acerca de y orientarse en el espacio. compartan sus Acción: Los
¿Cómo podemos hacer para su sexualidad y futuro. procedimientos para docentes
reducir el número de Argumenta afirmaciones solucionar problemas de promueven
estudiantes embarazadas sobre relaciones cuadriláteros. oportunidades
durante el año escolar?, geométricas para que las y los
¿Cómo se observa el Actividad 8: estudiantes
embarazo precoz en asuman
nuestra localidad de Iquitos  Se presenta una situación y responsabilidade
y cómo este repercute en se solicita que comenten s diversas y los
la economía y qué se puede sobre otras situaciones de estudiantes las
hacer para mitigar este su entorno en las cuales se aprovechan,
problema?, ¿Qué aplica la Circunferencia y tomando en
círculo.
instrumentos de comunicación cuenta su propio
 Se solicita a los estudiantes
escrita podemos hacer para bienestar y el de
que lean los aprendizajes
promover la prevención del la colectividad.
esperados.
embarazo de las estudiantes?
 Se propone que en pareja
¿Qué actividades podemos desarrollen las actividades
realizar? de la ficha de trabajo.
 Después de un tiempo
prudente, se pide que
 seguridad e integridad de los
compartan sus
mismos.
procedimientos para
solucionar problemas de la
Circunferencia y círculo.

Título de la 4ta experiencia: “PROMOVEMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESTUDIANTES”

ENFOQUE
GRADO SITUACIÓN (EJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPÓSITO COMPETENCIAS ACTIVIDADES PRODUCTO DURACIÓN
TRANSVERSAL
SEGUNDO Salud física, emocional e Cada año se presentan casos RESUELVE PROBLEMAS DE Actividad 9: Orientación al
GRADO integral: de embarazo precoz en Promover en los GESTIÓN DE DATOS E  Se presenta situaciones bien común. Del 11 de
Las orientaciones educativas para adolescente en el nivel estudiantes, una INCERTIDUMBRE reales sobre probabilidad. diciembre
el eje salud integral, están secundario, pese a la ejecución educación integral y experimento aleatorio y Valores: al 22 de
centradas en la formación de charlas de prevención. accesible sobre salud Representa datos con determinista Responsabilidad diciembre
integral de los seres humanos, Ante esta situación, los gráficos y medidas  Se solicita a los .
sexual y reproductiva
con miras a una transformación estudiantes de la I.E. “CNI”, estadísticas o estudiantes que lean los Actitudes:
en adolescentes, con el aprendizajes esperados.
de la sociedad entendiéndola con esta problemática, probabilísticas. Disposición a
objetivo de reducir las  Se propone que en pareja
como un equilibrio del bienestar abandonan sus obligaciones y Comunica su comprensión valorar y
responsabilidades en sus tasas de embarazo de los conceptos desarrollen las proteger los
físico, mental, emocional y social;
considerando también las estudios; porque deben asumir precoz y empoderar a estadísticos y actividades de la ficha de bienes comunes y
relaciones y el equilibrio entre los roles que aún no se los jóvenes para que probabilísticos. trabajo. compartidos de
seres desde una mirada de encontraban preparadas. tomen decisiones Usa estrategias y  Después de un tiempo un colectivo.
informadas y prudente, se pide que
sostenibilidad completa, en el Por lo cual nos planteamos los procedimientos para
compartan sus
marco del buen vivir. siguientes retos: responsables acerca de recopilar y procesar datos. Acción: Los
procedimientos para
En estas orientaciones se ¿Cómo podemos hacer para su sexualidad y futuro. Sustenta conclusiones o docentes
solucionar problemas de
consideran una promoción de la reducir el número de decisiones con base en la probabilidad. promueven
salud, para el fortalecimiento de estudiantes embarazadas información obtenida. experimento aleatorio y oportunidades
una cultura de prevención, con durante el año escolar?, determinista. para que las y los
miras a la construcción de un ¿Cómo se observa el estudiantes
desarrollo pleno, para ello se embarazo precoz en asuman
sugiere un conjunto de acciones nuestra localidad de Iquitos Actividad 10: responsabilidade
que debe ser garantizado por la y cómo este repercute en  Se presenta situaciones s diversas y los
propia persona, partiendo desde la economía y qué se puede reales sobre análisis estudiantes las
autoestima y la práctica de hacer para mitigar este combinatorio Principio aprovechan,
buenos hábitos alimenticios. Es problema?, ¿Qué de conteo. tomando en
necesario también, considerar la instrumentos de comunicación  Se solicita a los cuenta su propio
importancia de la prevención del escrita podemos hacer para estudiantes que lean los bienestar y el de
consumo de sustancias nocivas promover la prevención del aprendizajes esperados. la colectividad.
que afectan la salud y aprendizaje embarazo de las estudiantes?  Se propone que en pareja
de nuestros estudiantes y la ¿Qué actividades podemos desarrollen las
prevención del embarazo precoz. realizar? actividades de la ficha de
trabajo.
Es tarea de todos velar por la
 Después de un tiempo
seguridad e integridad de los
prudente, se pide que
mismos.
compartan sus
procedimientos para
 solucionar problemas de
análisis combinatorio
Principio de conteo.

3.2 RELACION ENTRE COMPONENTES DE LA PLANIFICACION CURRICULAR

Título de la
experiencia de Competencia Campos Duración Criterios de Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias
aprendizaje de (s) de área temáticos evaluación de evaluación
área

Actividad 1: Del de Lista de cotejo

● Traduce
al de
cantidades a ● .
expresiones
Prueba de
numéricas.
desarrollo

● Comunica su
Actividad 2:
comprensión sobre
Resuelve los números y las ●
problemas operaciones.
●
de cantidad.

“Promovemos la
educación sexual
para prevenir el
embarazo precoz
en las
estudiantes”
 ● Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

Actividad 3:

●
● Argumenta
afirmaciones sobre
●
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Actividad 4:

Título de la Duración
experiencia de Competencia Campos Criterios de Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias
aprendizaje de (s) de área temáticos evaluación de evaluación
área

Actividad 5: Lista de cotejo

● Traduce datos y
“Promovemos la condiciones a ●
educación sexual expresiones
para prevenir el Del de Prueba de
algebraicas.
embarazo precoz al desarrollo
en las de .
estudiantes”
Resuelve
problemas
● Comunica su
de
regularidad comprensión sobre
equivalencia las relaciones
y cambio. algebraicas.

Actividad 6:
● Usa estrategias y
●
procedimientos
para encontrar
reglas generales.

● Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
 Título de la
Duración Criterios
experiencia de Competencia Campos Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias de
aprendizaje de (s) de área temáticos de evaluación
evaluación
área

Actividad 7: Lista de cotejo

● Representa datos
con gráficos y
medidas estadísticas
● Prueba de
o probabilísticas.
desarrollo

● Comunica su
comprensión de los ●
Resuelve conceptos
“Promovemos la problemas estadísticos y
educación sexual ●
de forma, probabilísticos.
para prevenir el
embarazo precoz
movimiento
en las y ● Usa estrategias y ●
estudiantes” localización.
procedimientos para
recopilar y procesar
Del de
datos.
al de

● Sustenta
Actividad 8:
conclusiones o
 decisiones con base ●
en la información
obtenida.

Título de la
experiencia de Competencia Campos Duración Criterios de Instrumento
Capacidades Actividades Evidencias
aprendizaje de (s) de área temáticos evaluación de evaluación
área

Lista de cotejo
●Modela objetos con ●
formas geométricas y Actividad 9:
sus transformaciones.
●. Prueba de
desarrollo

●Comunica su
comprensión sobre
“Promovemos la las formas y
educación sexual relaciones
para prevenir el geométricas.
embarazo precoz
 en las Resuelve
estudiantes”
●Usa estrategias y
Problemas
de Gestión procedimientos para Actividad 10:
medir y orientarse en
de datos e Del de
el espacio.
incertidumb al de
re.
●Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

3.3. ENFOQUES TRANSVERSALES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ENFOQUES TRANSVERSALES COMPETENCIAS TRANSVERSALES

“Promovemos la educación sexual para prevenir el embarazo Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE DE ORIENTCIÓN DEL BIEN COMÚN
precoz en las estudiantes” Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic.

3.4. RECURSOS

a. Textos y gráficos digitalizados: b. Soporte digital:

▪ Separatas ● Televisor

● Celular del maestro

▪ Editorial Norma

Iquitos, 09 de octubre 2023

_______________________ _______________________

Subdirección Turno Mañana Subdirección Turno Tarde

_______________________

Coordinadora Pedagógico

del Área de Matemática