MODUL AJAR

ARITMATIKA SOSIAL 1

1. INFORMASI UMUM MODUL AJAR

Kode Modul Ajar
ATP Acuan B7. Mengomunikasi beberapa besaran dalam aritmatika
sosial yang berkaitan dengan kegiatan jual beli (Harga
Jual, Harga Beli, Untung, Rugi, Diskon).
B8. Memahami berbagai operasi dalam aritmatika sosial
yang berkaitan dengan kegiatan jual beli (Harga Jual,
Harga Beli, Untung, Rugi, Diskon).
B9. Menyelesaikan permasalahan yang meliputi
kemampuan memahami masalah, merancang model
matematis, hingga pemecahan masalah matematis dalam
aritmatika sosial yang berkaitan dengan kegiatan jual beli
(Harga Jual, Harga Beli, Untung, Rugi, Diskon).
Nama Penyusun Rosalina, S.Pd
Institusi/Tahun SMP NEGERI 17 BALIKPAPAN/2022
Jenjang Sekolah/Kelas SMP/7
Fase D
Mata Pelajaran Matematika
Domain/Topik Bilangan
Alokasi Waktu (menit) 400 menit
Jumlah Pertemuan 10 JP
Model Pembelajaran Games Based Learning
Bermain Peran
Metode Pembelajaran • Kooperatif
• Diskusi
Asesmen Formatif
• Asesmen Diagnostik
• LKPD
• Lembar Asesmen Teman Sejawat
• Lembar Asesmen Guru
Jenis Instrumen • Tes
• Non Tes
Jenis Asesmen Tertulis
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Kelompok dan diskusi
Utama
Sarana dan Prasarana Alat:
• Pensil
• Pulpen
• Kertas
• Buku Tulis
• Gawai
• Ular tangga aritmatika
Bahan:
 • LKPD
• Modul Pembelajaran
• Lembar Asesmen
Target Peserta Didik : Reguler
Karakteristik Peserta : Reguler
Didik

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase Capaian Fase D
Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis,
dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional
dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka
dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real,
dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi,
dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
B.7.1 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian
harga jual.
B.7.2 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian
harga beli.
B.7.3 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian
untung
B.7.4 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian
rugi
B.7.5 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian
diskon
B.8.1 Peserta didik mampu memahami operasi dalam
menentukan untung dari harga jual dan harga beli.
B.8.2 Peserta didik mampu memahami operasi dalam
menentukan rugi dari harga jual dan harga beli
B.8.3 Peserta didik mampu memahami operasi dalam
menentukan diskon dari harga jual atau harga beli.

Pertemuan 2
B.8.4 Peserta didik mampu melakukan operasi yang
berkaitan dengan jual beli (Harga Jual, Harga Beli,
Untung, Rugi, dan diskon).

Pertemuan 3
 B.8.5 Peserta didik mampu melakukan operasi yang
berkaitan dengan jual beli (Harga Jual, Harga Beli,
Untung, Rugi, dan diskon).

Pertemuan 4
B.9.1 Peserta didik mampu membuat model matematis
dalam permasalahan yang berkaitan dengan kegiatan
jual beli (Harga jual, harga beli, untung, rugi, dan
diskon).
B.9.2 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan kegiatan jual beli (Harga jual,
harga beli, untung, rugi, dan diskon).

Pertemuan 5
B.9.3 Peserta didik mampu membuat model matematis
dalam permasalahan yang berkaitan dengan kegiatan
jual beli (Harga jual, harga beli, untung, rugi, dan
diskon).
B.9.4 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan kegiatan jual beli (Harga jual,
harga beli, untung, rugi, dan diskon).

Kata Kunci • Harga jual

• Harga beli
• Untung
• Rugi
• Diskon
• Operasi bilangan
• Bilangan real
Pengetahuan/Kompetensi • Bentuk Pecahan
Awal • Mengubah bentuk pecahan menjadi persen dan
sebaliknya
• Perkalian bilangan real
• Pembagian bilangan real
• Penjumlahan bilangan real
• Pengurangan bilangan real

3. RANCANGAN PENGGUNAAN MODUL AJAR

Rasionalisasi
a. Alokasi waktu : 400 menit
b. Jumlah Pertemuan : 5 Pertemuan
c. Jumlah JP : 10 JP
Urutan Materi (1) Mendeskripsikan pengertian besaran dalam kegiatan
Pembelajaran jual beli (harga jual, harga beli, untung, rugi, diskon).
 (2) Menentukan rumus besaran dalam kegiatan jual beli
(harga jual, harga beli, untung, rugi, diskon).
(3) Melakukan operasi dalam menentukan besaran
dalam kegiatan jual beli (harga jual, harga beli,
untung, rugi, diskon).
(4) Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan
kegiatan jual beli (harga jual, harga beli, untung, rugi,
diskon).
Rencana Asesmen (1) Tes diagnostik
(2) LKPD
(3) Asesmen diri sendiri
(4) Asesmen penilaian guru
(5) Tes sumatif

4. MATERI AJAR
a. Buku Murid Matematika - Matematika Sekolah Menengah Pertama - Fase D
b. Lembar Kerja Peserta Didik yang telah disusun
c. Sumber belajar lain yang relevan.

5. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Gotong Royong
Melalui kegiatan diskusi kelompok dalam menyelesaikan LKPD, diharapkan tumbuh
kemampuan berkolaborasi/bekerja sama antar peserta didik.
2. Mandiri
Melalui kegiatan asesmen penilaian diri sendiri, peserta didik mampu menganalisis
kebutuhan belajarnya terkait materi pembelajaran.
3. Bernalar Kritis
Dengan mengerjakan latihan soal latihan soal dan bahan diskusi pada sumber belajar,
diharapkan peserta didik mampu memproses informasi terkait materi.
4. Kreatif
Dengan melakukan proses pencarian informasi dan latihan mandiri dari segala sumber
pembelajaran, diharapkan peserta didik mampu menyusun sendiri urutan penyelesaian
suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

6. RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke – 1
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 Menit
1. Peserta didik mempersiapkan kelas saat guru masuk ke dalam
kelas, saling memberi salam, dan berdoa awal pelajaran.
2. Peserta didik menyimak info awal yang diberikan oleh guru (judul
materi dan tujuan pembelajaran serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan.
Langkah kegiatan yang akan dijelaskan oleh guru adalah:
• Melakukan tes diagnostik
• Merefleksi tes diagnostik yang telah dilaksanakan
• Melakukan diskusi
3. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan oleh
guru terkait dengan materi bilangan bulat.
Guru memberikan permasalahan terkait diskon yang diberikan
oleh pusat – pusat perbelanjaan yang ada di Balikpapan. Guru bisa
juga menampilkan iklan promosi yang dilakukan oleh platform
belanja online.
Kegiatan Inti 40 Menit
4. Guru membagikan soal tes diagnostik kepada peserta didik dan
meminta peserta didik mengerjakan secara mandiri dan jujur.
5. Setelah peserta didik selesai mengerjakan, maka guru
mengumpulkan lembar tes diagnostik.
6. Guru membagikan LKPD 1 Aritmatika sosial.
7. Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi guna
menyammakan persepsi terkait dengan LKPD.
Peserta didik diperbolehkan berdiskusi dengan teman yang ada di
sekitarnya atau teman yang merasa nyaman untuk diajak
berdiskusi.
8. Guru meminta beberapa peserta didik membacakan hasil temuan
terkait dengan LKPD 1 Aritmatika sosial.
9. Peserta didik melakukan diskusi kelas di bawah bimbingan guru
terkait jawaban yang ada pada LKPD 1 Aritmatika sosial.

Kegiatan Penutup 20 Menit

10. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini.
Guru menanyakan kepada beberapa peserta didik tentang
bagaimana urutan kegiatan yang dilakukan, apa yang peserta didik
rasakan setelah melakukan kegiatan pembelajaran/kesulitan yang
dirasakan peserta didik/ dan sebaganya.
11. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
12. Peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
13. Peserta didik Bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan
saling mengucapkan salam.
Total waktu 80 Menit

Pertemuan ke - 2
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 Menit
1. Peserta didik mempersiapkan kelas saat guru masuk ke dalam
kelas, saling memberi salam, dan berdoa awal pelajaran.
2. Peserta didik menyimak info awal yang diberikan oleh guru (judul
materi dan tujuan pembelajaran serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan.
Langkah kegiatan yang akan dijelaskan oleh guru adalah:
• Mengundi urutan kelompok yang akan menyajikan hasil
diskusi.
• Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
• Melakukan tanya jawab dalam kelas
• Mengisi asesmen diri sendiri
3. Peserta didik bermain bersama guru (ice breaking)
Kegiatan Inti 50 Menit
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
bergantian.
5. Peserta didik bersama – sama guru melakukan diskusi terkait
materi operasi yang dilakukan terkait dengan LKPD 1 aritmatika
sosial.
Kegiatan Penutup 10 Menit
6. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini.
Guru menanyakan kepada beberapa peserta didik tentang
bagaimana urutan kegiatan yang dilakukan, apa yang peserta didik
rasakan setelah melakukan kegiatan pembelajaran/kesulitan yang
dirasakan peserta didik/ dan sebagainya.
7. Peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya, yaitu peserta
didik diminta membawa bidak dan dadu yang akan digunakan
dalam permainan ular tangga aritmatika.
8. Peserta didik bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan
saling mengucapkan salam.
Total waktu 80 Menit

Pertemuan ke - 3
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 Menit
1. Peserta didik mempersiapkan kelas saat guru masuk ke dalam
kelas, saling memberi salam, dan berdoa awal pelajaran.
2. Peserta didik menyimak video motivasi melalui link yang diberikan
oleh guru.
3. Peserta didik memaknai video motivasi yang telah disimak
bersama – sama di bawah bimbingan guru.

Kegiatan Inti 50 Menit

4. Peserta didik menyimak tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan ini:
 • Peserta didik mempersiapkan dadu dan bidak yang telah
diminta pada pertemuan berikutnya.
• Peserta didik diminta melakukan permainan berkelompok
sebanyak 4 peserta didik per kelompok.
5. Peserta didik melakukan permainan ular tangga aritmatika.
Kegiatan Penutup 10 Menit
6. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini.
Guru menanyakan kepada beberapa peserta didik tentang
bagaimana urutan kegiatan yang dilakukan, apa yang peserta didik
rasakan setelah melakukan kegiatan pembelajaran/kesulitan yang
dirasakan peserta didik/ dan sebagainya.
7. Peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
8. Peserta didik Bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan
saling mengucapkan salam.
Total waktu 80 Menit

Pertemuan ke - 4
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 Menit
1. Peserta didik mempersiapkan kelas saat guru masuk ke dalam
kelas, saling memberi salam, dan berdoa awal pelajaran.
2. Peserta didik menyimak info awal yang diberikan oleh guru terkait
dengan tata tertib dalam mengerjakan asesmen formatif
Kegiatan Inti 50 Menit
3. Peserta didik mengerjakan soal formatif berupa latihan soal.
Kegiatan Penutup 10 Menit
4. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini.
5. Peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
6. Peserta didik Bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan
saling mengucapkan salam.
Total waktu 80 Menit

Pertemuan ke - 5
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 Menit
1. Peserta didik mempersiapkan kelas saat guru masuk ke dalam
kelas, saling memberi salam, dan berdoa awal pelajaran.
2. Peserta didik menyimak info awal yang diberikan oleh guru terkait
kegiatan pembelajaran yanga akn dilaksanakan pada pertemuan
kali ini.
Kegiatan Inti 50 Menit
 3. Peserta didik menyajikan penyelesaian soal formatif pada
pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik berdiskusi terhadap hasil penyelesaian soal formatif
dibawah bimbingan guru.
5. Peserta didik mengisi lembar penilaian diri sendiri dan lembar
refleksi kegiatan pembelajaran yang dibagikan oleh guru dalam
bentuk link. Hal ini dilakukan agar guru bisa memberikan umpan
balik terhadap refleksi kegiatan pembelajaran yang diisi oleh
peserta didik.
Kegiatan Penutup 10 Menit
6. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pengisian lembar
refleksi kegiatan pembelajaran oleh peserta didik.
7. Guru memberikan reward terhadap kinerja dan usaha keras
peserta didik di dalam kelas selama proses pembelajaran yang
telah dilakukan.
8. Peserta didik Bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan
saling mengucapkan salam.
Total waktu 80 Menit

7. Refleksi Guru
Lembar Asesmen
Proses Pembelajaran dalam Kelas

Nama guru : Rosalina Materi : Aritmatika Sosial

Mata Pelajaran : Matematika Kelas :

Lingkarilah skor yang menurut kalian tepat menggambarkan kegiatan pembelajaran

yang dilakukan oleh guru!
No Deskripsi
1 Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh 1 2 3 4 5
guru cukup meningkatkan motivasi belajar
peserta didik
2 Penjelasan guru terkait kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
bisa dipahami oleh peserta didik
3 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk bertanya.
4 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk mengajukan pendapat.
5 Guru memberikan jawaban/ respon terhadap 1 2 3 4 5
pertanyaan/pendapat peserta didik
6 LKPD yang diberikan oleh guru dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran menggunakan Bahasa yang
mudah dimengerti.
7 LKPD yang diberikan oleh guru dalam kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran mudah untuk diselesaikan
dalam kegiatan belajar kelompok
 8 Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh 1 2 3 4 5
guru secara keseluruhan sangat
menyenangkan.
Total Skor
Keterangan:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Cukup Setuju
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju

8. Refleksi Peserta didik

Lembar Asesmen
Penilaian Diri Sendiri

Nama siswa : ……………………………………… Materi : ………………………………….

Kelas : ………………………………………. Tgl : ………………………………….

1. Saya melakukan persiapan sebelum kegiatan pebelajaran dimulai, misalnya

dengan membaca materi di buku/ membaca LKPD/ membaca modul belajar yang
dibagikan guru.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
2. Saya mendengarkan penjelasan Ibu guru dengan baik saat berada di dalam
kegiatan pembelajaran.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
3. Saya berani bertanya kepada Ibu guru jika terdapat penjelasan yang tidak saya
mengerti.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
4. Saya selalu mengerjakan tugas individu sesuai dengan arahan dari Ibu guru
dengan sebaik – baiknya.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
5. Dalam kegiatan belajar kelompok, saya termasuk siswa yang…
 Selalu aktif dan siap membantu teman dalam kelompok yang merasa
kesulitan menyelesaikan tugas
  Hanya mengerjakan pekerjaan yang diberikan kelompok kepada saya.
 Tidak mengerjakan tugas kelompok karena tidak mendapatkan pembagian
tugas dalam kelompok
 Tidak mengerjakan tugas kelompok sama sekali dan tidak peduli meskipun
diberikan pembagian tugas.
6. Dalam materi ini, saya merasa…
 Memahami semua materi pembelajaran, sehingga saya merasa mudah
mengerjakan semua tugas dan soal yang diberikan.
 Memahami materi pembelajaran, namun saya masih kesulitan mengerjakan
tugas dan soal yang diberikan.
 Memahami sebagian kecil materi pembelajaran dan kesulitan mengerjakan
tugas dan soal yang diberikan.
 Tidak memahami sama sekali materi pembelajaran yang diberikan.
7. Menurut saya, hal yang menyebabkan saya memilih jawaban No. 6 karena….
 Saya tidak belajar
 Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan
 Saya tidak mau bertanya
 Lainnya………………………………………………………………………………………………………
8. Agar saya lebih baik lagi dalam pembelajaran, maka hal yang harus saya lakukan
adalah …………………………………………………………………………………………………………….

Mengetahui Balikpapan, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 17 Balikpapan Guru Matematika

Doddy Yustus Sulu, M.Pd Rosalina, S.Pd

NIP. 19690617 199702 1 003 NIP. 19851223 201903 2 006
 NAMA: TANGGAL:

KELAS: NILAI:

NO. ABSEN: TES KEMAMPUAN AWAL

ARITMATIKA SOSIAL
Kerjakanlah Sioal di bawah ini disertai caranya!
LKPD PERTEMUAN PERTAMA

1. Pada saat kamu berada di jenjang SD, kalian telah belajar berbagai bentuk pecahan.
Ubahlah bentuk aljabar di bawah ini dengan disertai caranya ya.
No Pecahan Biasa Pecahan Campuran Pecahan Desimal Persen
A 1 … … …
2
B … 1 … …
5
3
C … … 0,04 …
D … … 2,5 …
E … … … 25%

2. Di dalam kelas terdapat 25 siswa. Jumlah siswa laki-laki adalah 10 anak. Berapakah jumlah
persentase anak perempuan?
Jawab:

3. Penghasilan ayah pada bulan ini adalah sebesar Rp. 4.500.000,00 . Dari pernghasilannya
itu sebesar 20 % akan ditabung. Berapakah jumlah uang yang akan ayah tabung?
Jawab:

4. Pemuda desa Sukajaya berjumlah 360 orang. Dari semuanya itu 40 % bertani, 20 %
pegawai, 15 % guru dan sisanya adalah buruh pabrik. Berapakah jumlah pemuda desa
Sukajaya yang bekerja sebagai buruh pabrik?
Jawab:

Sumber soal: https://bimbelbrilian.com/latihan-soal-menghitung-persentase-matematika-kelas-6-sd-dan-kunci-jawaban/

 RUBRIK PENILAIAN
TES KEMAMPUAN AWAL ARITMATIKA SOSIAL
1.
No Pecahan Biasa Pecahan Pecahan Persen Skor
Campuran Desimal
A 𝟏 - 0,5 50% 6
𝟐
B 16 𝟏 5,33 53,3% 6
𝟓
3 𝟑
C 1 - 𝟎, 𝟎𝟒 4% 6
25
D 5 1 𝟐, 𝟓 250% 6
2
2 2
E 1 - 0,25 𝟐𝟓% 6
4

No Jawaban Skor
2 Jumlah siswa = 25 2
Jumlah siswa laki – laki = 10 2
Jumlah siswa perempuan = 25 – 10 = 15 2
15 2
Persentase siswa perempuan = 25 × 100% = 60%
2
Jadi, persentase siswa perempuan adalah 60%
3 Penghasilan ayah = Rp. 4.500.000,00 2
Persentase yang ditabung = 20% 2
Jumlah uang yang akan ayah tabung = 20% × 4.500.000 2
20
= 100 × 4.500.000
2
= 900.000
2
Jadi, jumlah uang yang akan ayah tabung adalah Rp 900.000,00
4 Jumlah Pemuda = 360 Orang 2
Persentase Bertani = 40%
Persentase pegawai = 20%
Persentase guru = 15%
Persentase buruh pabrik = (100 − 40 − 20 − 15)% = 25% 2
Jumlah pemuda yang bekerja sebagai buruh pabrik = 25% × 360 2
 25 2
= 100 × 360 = 90

Jadi, jumlah pemuda desa Sukajaya yang bekerja sebagai buruh

2
pabrik adalah 90 orang.
Total Skor 60

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
60
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

ARITMATIKA SOSIAL 1
LKPD PERTEMUAN PERTAMA

Tujuan Pembelajaran:

B.7.1 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian harga jual.

B.7.2 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian harga beli.
B.7.3 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian untung
B.7.4 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian rugi
B.7.5 Peserta didik mampu mengomunikasikan pengertian diskon
B.8.1 Peserta didik mampu memahami operasi dalam menentukan untung dari harga jual
dan harga beli.
B.8.2 Peserta didik mampu memahami operasi dalam menentukan rugi dari harga jual dan
harga beli
B.8.3
PETUNJUKPeserta didik mampu memahami operasi dalam menentukan diskon dari harga jual
atau harga beli.
1. Berdoalah sebelum mulai ALAT:
mengerjakan LKPD ini. 1. PENSIL
2. Bacalah tujuan pembelajaran 2. PULPEN
yang hendak dicapai melalui
3. KERTAS
LKPD.
4. BUKU TULIS
3. Bacalah setiap perintah yang
5. GAWAI (HP/TABLET/LEPTOP
diberikan di setiap tahapan
penyelesaian masalah. BAHAN:
4. Silahkan memperkaya diri
dengan melakukan literasi 1. LKPD
melalui berbagai media baik 2. KERTAS HVS
offline maupun online. 3. BUKU PAKET
5. Diskusikan penemuan yang 4. INTERNET
kalian lakukan berdasarkan
literasi informasi bersama teman
satu kelompok.
6. Jangan lupa untuk
menyelesaikan setiap Tak ada hal yang mustahil saat kita mau
permasalahan di LKPD dan cek mencoba mempelajarinya. Semangat
kembali bersama – sama teman terus kawan
satu kelompok.
7. Kumpulkan hasi kerja kalian
kepada guru.
8. Komunikasikan masalah dan
kendala yang dihadapi kepada
guru pengajar dengan
manggunakan bahasa yang
sopan.
 ARITMATIKA SOSIAL 1
Simaklah komik berikut ini:
 Pada komik di atas kalian telah menyimak salah satu cerita yang terkait dengan aritmatika
sosial. Aritmatika sosial adalah salah satu cabang ilmu matematika yang berkaitan dengan
kehidupan sehari – hari seperti transaksi perdagangan atau perbankan dan lain sebagainya.
 Pada bagian ini, kalian akan mempelajari aritmatika sosial yang berkaitan dengan harga
jual, harga beli, untung, rugi, dan diskon. Tentunya besaran – besaran ini bukanlah hal pertama
yang kalian baca bukan. Tentu kalian pernah mendengar istilah ini sebelumnya. Melalui literasi
digital maupun dengan membaca buku di perpustakaan, kalian akan mencoba menemukan
maksud dari besaran – besaran tersebut.

Carilah informasi terkait dengan besaran – besaran tersebut dan tuliskan hasil investigasi
kalian pada bagian di bawah ini:

HARGA BELI

Harga beli adalah ….

Sumber:

Rumus Harga Beli:

HARGA Jual

Harga jual adalah ….

Sumber:

Rumus Harga jual:

Untung dan rugi

Untung adalah ….
Sumber:

Untung dan rugi

Rumus Untung:

Rugi adalah …. Sumber:

Rumus Rugi:

diskon

Diskon adalah ….
Sumber:

RUBRIK PENILAIAN LKPD

Rumus Diskon:
BILANGAN RASIONAL DAN
 Setelah kalian menemukan beberapa informasi terkait dengan besaran – besaran di atas,
selanjutnya analisislah besaran – besaran yang sesuai dengan komik di atas. Apakah komik di
atas memuat besaran – besaran yang berkaitan dengan aritmatika sosial? Jika ada apa saja
besaran yang kalian temukan? Tulis dan jelaskan jawaban kalian pada bagian di bawah ini.
Setelah menjawab, diskusikan jawaban kalian bersama teman kalian di kelas. Tetap semngat
dan jujur terhadap diri sendiri .

Jawaban:

Kerjakanlah soal latihan di bawah ini sebagai perwujudan kalian setelah menuliskan berbagai
pengertian dan rumus besaran aritmatika sosial di atas. Jika merasa kesulitan, kalian bisa
berdiskusi Bersama teman di kelas atau bertanya kepada guru di kelas.

1. Seorang pedagang buah membeli 300 buah mangga dengan harga keseluruhan Rp.
800.000. Mangga tersebut kemudian dijual Rp 20.000 tiap 5 buah.
a) Untung atau rugikah pedagang itu?
b) Berapa besar untung atau ruginya?

Jawaban:
2. Pak Damin membeli sebuah kursi kantor seharga B rupiah. Sebulan kemudian ia
menjual kembali kursi tersebut kepada pak Rohim dengan harga Rp. 325.000. Berapa
harga pembelian kursi kantor tersebut apabila ia memperoleh keuntungan Rp.
81.250?

Jawaban:

3. Seorang pedagang sepeda membeli 20 sepeda dengan harga Rp. 1.500.000 tiap buah.
Apabila pedagang itu menghendaki untung Rp10.000.000 untuk semua sepeda,
berapa harga jual sebuah sepeda?

Jawaban:

Kalian telah sampai pada bagian 1 pembelajaran kali ini. Ucapkan selamat
kepada diri sendiri dan rayakan dengan rasa syukur. Katakan ini kepada diri
kalian “Terima kasih karena telah mau bekerja keras kali ini, tetap semangat
menggapai setiap tangga mimpi”
 RUBRIK PENILAIAN
LKPD 1 ARITMATIKA SOSIAL

No Alternatif Jawaban Skor

Harga beli adalah harga dari pabrik atau tempat pengadaan barang.
Harga beli juga disebut modal. 10
Harga beli = Jumlah dana yang dikeluarkan oleh penjual atau pabrik
terhadap suatu barang. 10
Harga jual adalah harga yang diberikan dari penjual kepada pembeli. 10
Harga jual yang diberikan oleh penjual biasanya diperoleh dari harga
beli ditambah dengan untung.

Harga jual = modal + untung 10

Untung adalah hasil pengurangan antara harga jual dengan harga beli. 10
Seorang pedagang memperoleh untung ketika harga jual lebih dari
harga beli.

Untung = Harga Jual – Harga Beli = HJ – HB 10

Rugi adalah hasil pengurangan antara harga beli dengan harga jual.
Seorang pedagang memperoleh rugi ketika harga jual kurang dari 10
harga beli.

Rugi = Harga Beli – Harga Jual = HB – HJ 10

Diskon merupakan potongan harga jual suatu barang pada saat terjadi 10
transaksi jual beli. Tujuan dari pemberian rabat (diskon) adalah sebagai
ajang promosi agar pembeli mempunyai minat yang besar. Biasanya
diskon dinyatakan dalam bentuk persen.

Jika diketahui dalam bentuk persen, maka diskon dapat dihitung

dengan cara: 10
Diskon = Persentase diskon × Harga Beli
Analisis Komik
Harga jual tas pink mula – mula adalah Rp.150.000. 5
Diskon tas pink = 50% = Rp.75.000 5
Harga jual tas pink setelah diskon = Rp.75.000 5

Harga jual penggaris mula – mula adalah Rp.10.000 5

Diskon penggaris = 30% = Rp.3.000 5
Harga jual penggaris setelah diskon = Rp.7.000 5
TOTAL SKOR 130
No Jawaban/Alternatif Jawaban Skor
1a Diketahui:
Harga beli manga = Rp800.000 5
Banyak manga = 300 buah
Harga jual manga = Rp20.000 per 5 buah
Ditanya: untung/rugi?
Jawab:
300 10
Harga jual seluruh manga = × 20.000 = 1.200.00
5
Karena harga jual lebih dari harga beli, maka penjual itu mengalami
10
untung.
1b Diketahui:
Harga beli manga = Rp800.000
Banyak manga = 300 buah 5
Harga jual manga = Rp20.000 per 5 buah
Ditanya: Besar untung/rugi?
Jawab:
300
Harga jual seluruh manga = × 20.000 = 1.200.00
5
10
Untung = 𝐻𝐽 − 𝐻𝐵 = 1.200.000 − 800.000 = 400.000
10
Jadi besarnya keuntungan pedagang tersebut adalah Rp400.000

2 Diketahui:
Harga jual kursi = Rp325.000 10
Untung = Rp81.250
Ditanya: Harga beli kursi
Jawab:
Harga beli = Harga jual – Untung = 325.000 – 81.250 = 243.750 10
Jadi, harga beli kursi tersebut adalah Rp.243.750. 5
3 Diketahui:
Banyak sepeda yang dibeli = 20 buah
Harga beli = Rp.1.500.000 per sepeda 10
Untung = Rp. 10.000.000 untuk semua sepeda
Ditanya: harga jual tiap sepeda = …
Jawab:
Harga beli seluruh sepeda = 20 × 1.500.000 = 30.000.000 5
Harga jual seluruh sepeda = 30.000.000 + 10.000.000 = 40.000.000 5
40.000.000 5
Harga jual satu sepeda = = 2.000.000
20
Jadi harga jual satu sepeda adalah Rp 2.000.000
TOTAL SKOR 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
 LEMBAR PENILAIAN ANTAR KELOMPOK
Kelas : Materi :
Kelompok Penilai : Tanggal :
Kelompok yang dinilai :
ASESMEN PERTEMUAN KEDUA

Berilah tanda centang () pada kolom skor sesuai dengan yang ditampilkan oleh kelompok
penyaji dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Cukup Setuju
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju
No Aspek Yang Diamati SKOR
1 2 3 4 5
1 Memulai dan mengakhiri presentasi sesuai dengan
waktu yang diberikan (tepat waktu).
2 Membuka dengan ucapan salam/ sapaan
3 Menyampaikan materi dengan suara yang jelas dan
bisa didengar ke seluruh kelas.
4 Terjadi pembagian tugas saat presentasi (ada
anggota yang bertugas sebagai moderator,
presenter, dan menjawab pertanyaan).
5 Menjawab pertanyaan dari kelompok lain dengan
baik.
6 Menutup presentasi dengan salam/sapaan penutup.
SKOR TOTAL

Ketua Kelompok…………

(…………………………..)
PERMAINAN PERTEMUAN KETIGA
Tahap Persiapan
Pada tahap persiapan, hal – hal yang dilakukan oleh guru adalah:
1. Mencetak desain ular tangga pada ukuran A3.
2. Menyiapkan soal – soal yang akan dijawab.
3. Mencetak kertas soal.

Tahap Pelaksanaan
Cara bermain:
➢ Permainan minimal dilakukan oleh 2 pemain atau lebih
➢ Di awal permainan, peserta didik diberi pertanyaan rebutan. Bagi peserta yang paling
cepat dan benar menjawab bisa melakukan pelemparan dadu terlebih dahulu.
➢ Setelah terbentuk urutan peserta didik untuk bermain, maka dilakukan pelemparan
dadu. Sebelum melempar dadu, peserta didik memilih satu kartu pertanyaan untuk
dijawab. Sedangkan peserta didik lain menyimak jawaban temannya. Jika pertanyaan
bisa dijawab dengan benar, maka peserta didik dipersilahkan untuk melempar dadu
untuk melangkah. Jika jawaban salah, maka peserta didik akan melewatkan
pelemparan dadu dan dilanjutkan oleh pemain selanjutnya.
➢ Pemenang permainan ini adalah peserta yang bisa mencapai finish terlebih dahulu.
➢ Setelah peserta didik mengakhiri permainan, maka soal yang didapat bisa
ditempelkan di buku tugas dan dijawab untuk mendapatkan nilai portofolio.

Makna warna kotak pada permainan ular tangga Aritmatika:

Pemain yang sampai di kotak warna merah artinya melewati satu putaran permainan.
Pemain yang sampai di kotak warna hijau artinya bisa melempar dadu satu kali lagi.
Pemain yang sampai di kotak berwarna ungu dan oranye muda melaksanakan
permainan seperti aturan di atas.

Contoh Kartu Pertanyaan:

Gina membeli sepeda motor seharga
Rp 20.000.000,00. Sepeda motor itu
lalu diperbaiki dengan biaya Rp
800.000,00 lalu dijual lagi dan laku
dengan harga Rp 20.500.000,00.
Berapa persenkah Untung/
kerugiannya?
Husain membeli baju dengan harga
Rp 250.000,00. Jika Husain
mendapat diskon dan rabat sebesar
30%, maka yang harus dibayar
adalah....
 LATIHAN SOAL YUK
Latihan ini ditujukan untuk mengetahui sejauh mana kamu memahami materi aritmatika
sosial. Tetap semangat dan buang jauh kata menyerah.
PERTEMUAN KEEKMPAT

Petunjuk pengerjaan:
1. Bacalah soal – soal di bawah ini dengan cermat.
2. Cobalah untuk mengerjakan soal secara runtut. Awali dengan tulsikan apa yang
diketahui pada soal, lanjut dengan apa yang ditanyakan dan alur jawabannya. Jangan
lupa menuliskan kesimpulan dari jawaban kalian.
3. Kalian dipersilahkan untuk bertanya atau berdiskusi dengan teman sejawat atau
Bapak/Ibu guru. Gunakanlah Bahasa yang sopan ketika menanyakan sesuatu kepada
teman maupun guru.
 SELAMAT MENGERJAKAN

Beberapa toko pakaian sedang memberikan diskon (potongan harga).

Foto Lydia Sari/jpnn.com

https://m.jpnn.com/news/banyak-mal-tutup-pembeli-serbu-toko-baju-anak-anak

Tabel berikut menunjukkan daftar harga normal (sebelum diskon) dan diskon pada
beberapa toko. Semua toko tersebut menjual barang yang sama.
Nama Toko Diskon Harga Satuan
Baju Celana Baju Celana
Jaya 25% 10% Rp80.000 Rp100.000
Andini Busana 20% 15% Rp80.000 Rp100.000
Selaras 15% 20% Rp80.000 Rp100.000
Bagus Fashion 10% 25% Rp80.000 Rp100.000

1. Ali ingin membeli sebuah celana dan sebuah baju di toko yang sama. Agar mendapat
harga yang paling murah, di toko mana ia harus berbelanja?
 A. Toko Jaya
B. Toko Andini Busana
C. Toko Selaras
D. Toko Bagus fashion

2. Pernyataan-pernyataan berikut berkaitan dengan pembelian pakaian di toko Jaya.

Berilah tanda centang (√) pada setiap pernyataan yang benar!
 Membeli 3 baju di toko Jaya dengan harga normal sama dengan membeli 4 baju
dengan harga diskon.
 Harga 1 baju setelah diskon di toko Jaya paling murah, demikian juga harga 1 baju
dan 1 celana setelah diskon.
 Besar diskon pembelian 2 baju dan 2 celana di toko Jaya sama dengan harga 5 baju
setelah diskon di toko yang sama.

3. Berdasarkan wacana di atas, tentukan benar atau salah setiap pernyataan berikut!
Berilah tanda centang (√) pada kolom ‘Benar’ atau ‘Salah’ pada setiap pernyataan!

Pernyataan Benar Salah

Selisih harga satu buah baju setelah diskon di Toko Jaya
dan Toko Selaras adalah RP10.000,00
Harga paling mahal untuk satu buah celana setelah diskon
adalah di Toko Bagus Fashion

4. Gunawan ingin membeli 1 baju dan 1 celana. Uang yang ia miliki cukup untuk membeli
di toko Jaya tanpa mendapat uang kembalian. Jika ingin mendapat uang kembalian
sebesar Rp2.000,00, Gunawan harus belanja di toko ….

5. Harga baju dan celana menjadi berbeda di setiap toko setelah dihitung dengan diskon.
Pasangkan jenis barang dan nama toko pada kolom sebelah kiri dengan harga yang
tepat setelah diskon pada kolom sebelah kanan!

Jenis Barang & Toko Harga

Harga 1 baju di toko Bagus Fashion Rp60.000,00

Harga 1 celana di toko Andini Busana Rp68.000,00

Harga 1 baju di Toko Jaya Rp72.000,00

Harga 1 celana di Toko Selaras Rp80.000,00

Rp85.000,00
 RUBRIK PENILAIAN
LATIHAN SOAL YUK

No 1
Nama Diskon Harga Satuan Harga Setelah Diskon Total
Toko Baju Celana Baju Celana Baju Celana Harga
Jaya 25% 10% Rp80.000 Rp100.000 Rp60.000 Rp.90.000 Rp150.000
Andini 20% 15% Rp80.000 Rp100.000 Rp64.000 Rp85.000 Rp149.000
Busana
Selaras 15% 20% Rp80.000 Rp100.000 Rp68.000 Rp80.000 Rp148.000
Bagus 10% 25% Rp80.000 Rp100.000 Rp72.000 Rp75.000 Rp147.000
Fashion

Jadi, Ali sebaiknya berbelanja di toko Bagus Fashion agar mendapat harga paling murah
yaitu Rp.147.000,00

No 2
Pernyataan Penjelasan
✓ Membeli 3 baju di Harga 3 baju di toko Jaya dengan harga normal:
toko Jaya dengan = 3 × 80.000 = 240.000
harga normal sama
dengan membeli 4 Harga 4 baju di toko Jaya dengan harga diskon:
baju dengan harga = 75% × 4 × 80.000 = 240.000
diskon.
Jadi pernyataan benar dan harus dicentang.

 Harga 1 baju setelah Harga 1 baju setelah diskon memang paling murah, tapi
diskon di toko Jaya tidak untuk harga 1 baju dan 1 celana. Karena untuk 1 baju
paling murah, dan 1 celana toko yang paling murah adalah toko Bagus
Fashion.
demikian juga harga
1 baju dan 1 celana Jadi pernyataan salah dan tidak dicentang.
setelah diskon.

✓ Besar diskon Harga 2 baju dan 2 celana di toko Jaya

pembelian 2 baju 2 × 150.000 = 300.000
dan 2 celana di toko
Jaya sama dengan Harga 1 baju setelah diskon di toko Jaya
harga 5 baju setelah 5 × 60.000 = 300.000
diskon di toko yang
sama. Jadi pernyataan benar dan harus dicentang.

No 3
Pernyataan Penjelasan
Selisih harga satu buah Selisih harga = 68.000 − 60.000 = 8.000
baju setelah diskon di
 Toko Jaya dan Toko Jadi, pernyataan SALAH
Selaras adalah
RP10.000,00
Harga paling mahal Harga 1 celana setelah diskon di Toko Bagus Fashion adalah
untuk satu buah celana Rp.75.000,00
setelah diskon adalah di
Toko Bagus Fashion Jadi, pernyataan SALAH

No 4
Harga 1 Baju dan 1 celana di Toko Jaya adalah Rp150.000,00
Agar mendapatkan kembalian Rp2.000, maka uang yang harus dikeluarkan pleh
Gunawan adalah 150.000 − 2.000 = 148.000 (Toko Selaras)

Jadi, Gunawan harus berbelanja di Toko Selaras

No 5

Jenis Barang & Toko Harga

Harga 1 baju di toko Bagus Fashion Rp60.000,00

Harga 1 celana di toko Andini Busana Rp68.000,00

Harga 1 baju di Toko Jaya Rp72.000,00

Harga 1 celana di Toko Selaras Rp80.000,00

Rp85.000,00
 Lembar Asesmen
Proses Pembelajaran dalam Kelas

Nama guru : Rosalina Materi : Aritmatika Sosial

PERTEMUAN KELIMA

Mata Pelajaran : Matematika Kelas :

Lingkarilah skor yang menurut kalian tepat menggambarkan kegiatan pembelajaran

yang dilakukan oleh guru!
No Deskripsi
1 Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh 1 2 3 4 5
guru cukup meningkatkan motivasi belajar
peserta didik
2 Penjelasan guru terkait kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
bisa dipahami oleh peserta didik
3 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk bertanya.
4 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk mengajukan pendapat.
5 Guru memberikan jawaban/ respon terhadap 1 2 3 4 5
pertanyaan/pendapat peserta didik
6 LKPD yang diberikan oleh guru dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran menggunakan Bahasa yang
mudah dimengerti.
7 LKPD yang diberikan oleh guru dalam kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran mudah untuk diselesaikan
dalam kegiatan belajar kelompok
8 Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh 1 2 3 4 5
guru secara keseluruhan sangat
menyenangkan.
Total Skor
Keterangan:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Cukup Setuju
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju
 Lembar Penilaian Diri Sendiri

Nama siswa : ……………………………………… Materi : ………………………………….

Kelas : ………………………………………. Tgl : ………………………………….

1. Saya melakukan persiapan sebelum kegiatan pebelajaran dimulai, misalnya dengan

membaca materi di buku/ membaca LKPD/ membaca modul belajar yang dibagikan
guru.
PERTEMUAN KELIMA

 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
2. Saya mendengarkan penjelasan Ibu guru dengan baik saat berada di dalam kegiatan
pembelajaran.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
3. Saya berani bertanya kepada Ibu guru jika terdapat penjelasan yang tidak saya
mengerti.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
4. Saya selalu mengerjakan tugas individu sesuai dengan arahan dari Ibu guru dengan
sebaik – baiknya.
 Selalu
 Kadang - kadang
 Tidak pernah
5. Dalam kegiatan belajar kelompok, saya termasuk siswa yang…
 Selalu aktif dan siap membantu teman dalam kelompok yang merasa kesulitan
menyelesaikan tugas
 Hanya mengerjakan pekerjaan yang diberikan kelompok kepada saya.
 Tidak mengerjakan tugas kelompok karena tidak mendapatkan pembagian tugas
dalam kelompok
 Tidak mengerjakan tugas kelompok sama sekali dan tidak peduli meskipun
diberikan pembagian tugas.
6. Dalam materi ini, saya merasa…
 Memahami semua materi pembelajaran, sehingga saya merasa mudah
mengerjakan semua tugas dan soal yang diberikan.
 Memahami materi pembelajaran, namun saya masih kesulitan mengerjakan tugas
dan soal yang diberikan.
 Memahami sebagian kecil materi pembelajaran dan kesulitan mengerjakan tugas
dan soal yang diberikan.
 Tidak memahami sama sekali materi pembelajaran yang diberikan.
7. Menurut saya, hal yang menyebabkan saya memilih jawaban No. 6 karena….
 Saya tidak belajar
 Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan
 Saya tidak mau bertanya
 Lainnya………………………………………………………………………………………………………
8. Agar saya lebih baik lagi dalam pembelajaran, maka hal yang harus saya lakukan
adalah …………………………………………………………………………………………………………….
 DAFTAR PUSTAKA
Sadeva Tia, 2021, AKM Literasi – 1,
https://quizizz.com/admin/quiz/6080b497b787bf001bc59de7/akm-literasi-
numerasi-1

Sari Lydia, 2020, Banyak Mal Tutup, Pembeli Serbu Toko Baju Anak-anak,
https://www.jpnn.com/news/banyak-mal-tutup-pembeli-serbu-toko-baju-anak-anak