CGP ANGKATAN 9

KAB. MANGGARAI
1.4.a.8 Koneksi Antar Materi
Modul 1.4 Budaya Positif

KRISTIANA JELINDA
 Keterkaitan Antar Materi

MODUL 1.1 MODUL 1.2 MODUL 1.3 MODUL 1.4

Filosofi Nilai dan Visi Guru Budaya
Peran Guru
Pemikiran Penggerak Penggerak Positif
KHD
 FILOSOFI
PEMIKIRAN KHD TUJUAN AKHIR

NILAI & PERAN

GURU PENGGERAK

VISI GURU
PENGGERAK

BUDAYA
POSITIF
Filosofi Pemikiran
PENDIDIKAN ADALAH PENUNTUN
KHD Menuntun segala potensi dan kodrat anak
agar mereka mencapai keselamatan dan
kebahagiaan setinggi-tingginya.

PENDIDIKAN MENGHAMBA PADA MURID

Pendidikan haruslah berpihak pada murid,

sesuai dengan minat, bakat dan kemampuan
anak.

GURU DIIBARATKAN SEBAGAI PETANI

Sekolah ibarat lahan/tanah sedangkan murid ibarat
benihnya. Petani hanya bisa menyemai benih,
merawat dan menuntun hingga bertumbuh dan
berbuah.
 Nilai dan Peran
Guru Penggerak

NILAI GURUPENGGERAK PERAN GURU PENGGERAK

Berpihak pada Murid
Mandiri Menjadi Pemimpin Pembelajaran
Reflektif Menjadi Coach bagi Guru Lain
Mendorong Kolaborasi
Inovatif Mewujudkan Kepemimpinan Murid
Kolaboratif
Menggerakkan Komunitas
 VISI GURU PENGGERAK TAHAPAN BAGJA
Dalam mewujudkan perubahan,
diperlukan visi dan langkah-langkah Buat Pertanyaan
yang tepat dalam mencapainya. Ambil Pelajaran
Visi dapat terwujud jika terdapat Gali Mimpi
kerjasama dengan semua warga
sekolah, oleh karena itu dalam Jabarkan Rencana
mewujudkan visi diperlukan langkah Atur Esekusi
kongkrit menggunakan metode
Inkuiri Apresiatif dengan Tahapan
BAGJA
 Budaya Positif
Berdasarkan penerapan tahapan BAGJA tersebut, akan
muncul pembiasaan-pembiasaan positif di sekolah yang kita
kenal dengan Budaya Positif.
Budaya Positif ini akan menimbulkan rasa aman dan nyaman
pada murid dalam proses pembelajaran.
Budaya Positif juga dapat mendorong murid untuk mampu
berfikir, bertindak, dan mencipta sebagai proses
memerdekakan dirinya sehingga murid lebih mandiri dan
bertanggungjawab.
 REFLEKSI PERNYATAAN
Pemahaman atas keseluruhan materi
Modul Budaya Positif
 Sejauh mana pemahaman anda tentang konsep-konsep inti yang telah anda pelajari di
modul ini, yaitu : Disiplin Positif, Teori Kontrol, Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan,
Posisi Kontrol Guru, Kebutuhan Dasar Manusia, Keyakinan Kelas dan Segitiga Restitusi.

DISIPLIN POSITIF NILAI KEBAJIKAN POSISI

DAN KEYAKINAN KONTROL
Disiplin Positif merupakan KELAS Pemberi Hukuman
pendekatan mendidik anak untuk Tujuan mulia di sini mengacu pada Pembuat Rasa
melakukan kontrol diri dan nilai-nilai dan prinsip-prinsip mulia Bersalah Teman
pembentukan kepercayaan diri. yang dianut seseorang. Pemantau Manajer

KEBUTUHAN SEGITIGA
DASAR RESTITUSI
Bertahan Hidup
Menstabilkan Identitas
Kasih Sayang dan Rasa Diterima
Validasi Tindakan yang Salah
Penugasan Kebebasan
Menanyakan Keyakinan
Kesenangan
Perubahan apa yang terjadi pada cara berfikir Anda
dalam menciptakan budaya positif di kelas maupun
sekolah Anda setelah mempelajari modul ini?

Setelah mempelajari modul ini, saya berfikir bahwa untuk menciptakan budaya positif
di kelas maupun di sekolah harus melibatkan siswa dalam perencanaan hingga
pelaksanaan budaya positif, dengan harapan mewujudkan kelas atau sekolah yang
nyaman, aman, positif berdasarkan keyakinan kelas atau sekolah yang diyakini
bersama.
Perubahan lainnya bahwa posisi kontrol saya selama ini sebagai penghukum atau
pembuat merasa bersalah ternyata kurang tepat untuk mewujudkan disiplin, sehingga
saya perlu merubahnya menjadi posisi kontrol manajer dan menerapkan Segitiga
Restitusi
 Pengalaman seperti apakah yang pernah Anda alami terkait penerapan
konsep-konsep inti dalam modul Budaya Positif baik di lingkup kelas
maupun sekolah Anda?

Pengalaman yang pernah saya alami dalam

menerapkan konsep modul budaya positif,
ketika saya mempunyai keinginan untuk
menyelesaikan permasalahan pelanggaran
Maka dari itu, saya perlu melakukan
atau indisipliner siswa dengan
pendekatan khusus dalam
memposisikan diri sebagai MANAJER,
terkadang sikap saya berbenturan dengan menyosialisasikan budaya ini kepada
budaya sekolah yang terbiasa warga sekolah
MENGHUKUM siswa sebagai langkah jitu
membentuk disiplin.
 Bagaimanakah perasaan Anda ketika mengalami hal-
hal tersebut?

Perasaan saya ketika mengalami hal tersebut adalah merasa lebih tertantang untuk
mengimplementasikan posisi guru sebagai MANAJER dan menerapkan Segitiga Restitusi
dalam menangani kasus indisipliner siswa. Karena dengan menempatkan diri sebagai
MANAJER, guru akan memberikan kesempatan kepada murid untuk
mempertanggungjawabkan perilaku dan mendukung murid menemukan solusi atas
permasalahannya.
Saya juga merasa tertantang untuk menyusun strategi dalam menyosialisasikan konsep
Budaya Positif kepada rekan sejawat, agar kami dapat berkolaborasi melakukan
perubahan Budaya Positif di kelas maupun sekolah.
Menurut Anda, terkait pengalaman dalam penerapan konsep- konsep tersebut, hal apa
sajakah yang sudah baik? Adakah yang perlu diperbaiki?

Menurut saya, hal baik yang sudah ada di lingkungan kelas dan sekolah adalah
Disiplin Positif, Nilai-nilai Kebajikan, serta Keyakinan Kelas yang dibangun
bersama dengan Berpihak pada Murid.
Adapun yang perlu diperbaiki adalah Posisi Kontrol seorang guru yang selama
ini cenderung sebagai PENGHUKUM dan PEMBUAT MERASA BERSALAH,
menuju posisi seorang MANAJER.

Sebelum mempelajari modul ini,
ketika berinteraksi dengan murid,
berdasarkan 5 posisi kontrol, posisi
manakah yang paling sering Anda pakai,
dan bagaimana perasaan Anda saat itu?
Setelah mempelajari modul ini, posisi apa
yang Anda pakai, dan bagaimana perasaan
Anda sekarang? Apa perbedaannya?
Sebelumnya, saya sering menggunakan posisi kontrol
sebagai Penghukum dan Pemantau.Saat Itu, perasaan saya
merasa sudah berjalan sesuai ketentuan dengan langkah
yang saya berikan kepada murid saya walau hasilnya
ternyata masih kurang dari yang diharapkan.
Setelah mempelajari modul ini, saya mencoba menggunakan
posisi kontrol sebagai Manajer.Saat saya mampu
memposisikan diri sebagai Manajer dengan penerapan
Segitiga Restitusi,
saya merasa bangga dengan murid saya yang lebih
menunjukkan rasa tanggungjawabnya saat memperbaiki
kesalahan.
 Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan segitiga restitusi
ketika menghadapi permasalahan murid Anda? Jika iya, tahap mana yang Anda
praktekkan dan bagaimana Anda mempraktekkannya?

Sebelumnya saya pernah menerapkan secara tidak sadar konsep Segitiga Restitusi,
namun tahapan restitusinya tidak secara utuh.
Tahapan yang tanpa sadar pernah saya lakukan adalah Menstabilkan Identitas dan
Validasi Tindakan yang Salah. Pada saat itu saya belum menerapkan Menanyakan
Keyakinan, karena saat itu saya cenderung meminta siswa melakukan perbaikan
atas kesalahannya berdasarkan cara saya, bukan pendapat atau cara siswa sendiri.
Selain konsep-konsep yang disampaikan dalam modul ini, adakah hal-
hal lain yang menurut Anda penting untuk dipelajari dalam proses
menciptakan budaya positif baik di lingkungan kelas maupun sekolah?

Hal yang menurut saya penting dalam menciptakan Budaya Positif adalah
Kolaborasi atau Kerjasama yang baik antara warga sekolah dan semua
stakeholder yang ada di kelas maupun sekolah serta Sarana Prasarana
sekolah yang mendukung.
Kerjasama warga sekolah dalam mewujudkan nilai-nilai kebajikan diperlukan
agar dapat membangun Budaya Positif sekolah. Sarana Prasarana sekolah
sangat menunjang untuk mewujudkan sekolah yang nyaman, aman, dan
mendukung proses pembelajaran yang menyenangkan. Karena itu penting
bagi kita memahami aset yang dimiliki sekolah dan memanfaatkannya
semaksimal mungkin aset yang ada.
 Terimakasih
GURU BERGERAK, INDONESIA
MAJU.