INSTITUTO SUPERIOR DE GESTÃO E EMPREENDEDORISMO- GWAZA

MUTHINE

Mestrado em Ciências de Educação

Carolina Almeida

Cadeira: Fundamentos da Politica Escolar

Tema: Relação entre Politicas educacionais e Gestão Escolar

Marracuene, Maio 2023

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INSTITUTO SUPERIOR DE GESTÃO E EMPREENDEDORISMO- GWAZA
MUTHINE

Discente;

Eugréncio João Maposse

Trabalho a ser apresentado na cadeira de

Fundamentos da Politica Escolar, para
efeitos de avaliação, No Curso de
Mestrado em Ciências de Educação.

Docente: PhD. Emília Sara Macie

Marracuene, Maio 2023

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Índice
1.Capitulo – Introdução...........................................................................................................3
1.1.Objectivos........................................................................................................................3
1.1.2.Geral..............................................................................................................................3
1.1.3.Específicos....................................................................................................................3
1.1.4.Metodologia..................................................................................................................3
Capitulo II – Revisão de Literatura.......................................................................................4
2.Conceito de Escola..............................................................................................................4
2.1.Educação..........................................................................................................................4
2.1.1.Gestão Escolar...............................................................................................................4
2.1.2.Políticas de educação....................................................................................................4
2.1.3.Relação entre o sistema de ensino.................................................................................4
3. Conclusão...........................................................................................................................6
3.1.Referências Bibliográficas...............................................................................................7

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1.Capitulo – Introdução
O presente trabalho prende analisar a relação entre Politicas educacionais e Gestão Escolar, e
seu impacto na educação dai a necessidade de definir alguns conceitos relacionados com o
tema e posteriormente descrever a relação existente, dai que e importante compreender a
relação através da definição de conceitos.

1.1.Objectivos

1.1.2.Geral
 Analisar a relação entre Politicas educacionais e Gestão Escolar.

1.1.3.Específicos
 Definir os conceitos escola, educação e politicas de educação;
 Descrever a Gestão escolar.

1.1.4.Metodologia

Segundo Marconi e Lakatos (2003, p. 83), o método é o conjunto das actividades sistemáticas
e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objectivo
conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e
auxiliando as decisões do cientista. Para o presente trabalho privilegiou-se abordagem
qualitativa, para sua efectivação recorreu se a revisão bibliográfica nos diversos sites de
internet, weebs, Scielo, Google académico e artigos científicos.

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Capitulo II – Revisão de Literatura
Conceitos básicos sobre o tema em estudo Este subcapítulo, discute os conceitos básicos
usados no trabalho, nomeadamente Gestão Escolar e politicas educacionais e por fim faz se a
relação entre eles.
2.Conceito de Escola
A escola é o lócus de construção de saberes e de conhecimentos. O seu papel é formar
sujeitos críticos, criativos, que domine um instrumental básico de conteúdos e habilidades de
forma a possibilitar a sua inserção no mundo do trabalho e no pleno exercício da cidadania
activa. (Silva, p.196. 2002).
2.1.Educação
A educação para Brandão (2005), é uma prática social da qual cujo fim é o desenvolvimento
do que na pessoa humana pode ser aprendido entre os tipos de saber existentes em uma
cultura, para a formação de tipos de sujeitos, de acordo com as necessidades e exigências de
sua sociedade.

2.1.1.Gestão Escolar
A gestão escolar visa conhecimento da política educacional, da organização do trabalho
pedagógico, dos fundamentos da educação para orientar na tomada de decisões e supervisão
da escola como um todo.
Gestão da educação significa ser responsável por garantir a qualidade de uma mediação no
seio da prática social global” (Saviani, 1996, p. 120).
Entendo de gestão escolar como organização da escola promovendo condições efectivas
para garantir o avanço do processo de ensino - aprendizagem (Grifo meu).

2.1.2.Políticas de educação
Política educacional é uma série de medidas planeadas e implementadas por um governo no
campo da educação, intervindo nos processos formativos e informativos desenvolvidos em
sociedade. Políticas públicas educacionais são tudo aquilo que um governo faz ou deixa de
fazer em educação (Oliveira, 2007).

2.1.3.Relação entre o sistema de ensino e a escola

O sistema educativo resulta de uma actividade sistematizada, que busca intencionalmente
realizar determinados objectivos do ensino. Ele constitui uma coordenação articulada dos
vários elementos necessários à consecução dos objectivos educacionais. No seu todo,
expressa as intenções políticas, os objectivos, os princípios pedagógicos e metodológicos que

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se concretizam nas escolas através do trabalho docente. Enquanto o sistema expressa as
intenções e objectivos de educação estabelecidos pelo Estado, as escolas são unidades
políticas de realização das intenções das políticas. Por outro a gestão escolar é o modo como
uma escola é administrada, integrando todas as suas áreas e tem como objectivo aplicar
estratégias para melhorar processos e, por consequência, melhorar a qualidade de ensino. No
entanto, vale ressaltar que essa gestão não se limita apenas a administração. Ela é também um
processo que visa a melhor utilização dos recursos, forma que promova o desenvolvimento
efectivo das qualidades humanas e do funcionamento organizacional. Desse modo, a gestão
escolar envolve funções como: Planeamento; Financeiro; Organização pedagógica; Direcção,
supervisão, fiscalização e avaliação. E assume o papel de estabelecer metas de educação,
revisão, feedback e avaliação.
Gestão Educacional que corresponde a politica de educação, assume a responsabilidade pela
organização do sistema pedagógico em sua totalidade, estabelecendo políticas que orientam a
tomada de decisão, bem como, leis e regulamentos. Em outras palavras, preocupa-se com a
formulação de objectivos, planos e políticas mais amplas, dando incumbências de ensino para
União, estados e municípios. Além disso, a gestão educacional dá às instituições públicas e
privadas directrizes pedagógicas que orientam o trabalho das escolas em todos os níveis, ou
seja, está focado na gestão dos recursos humanos (corpo docente), tecnológicos e naturais,
visando a boa execução dos projectos pedagógicos. O principal objectivo da gestão
educacional é optimizar as actividades diárias, aumentar a eficiência educacional da
instituição e melhorar as metodologias de ensino para os alunos.

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3. Conclusão
Conclui que Gestão escolar é o modo como uma escola é administrada, integrando todas as
suas áreas e tem como objectivo aplicar estratégias para melhorar processos e, por
consequência, melhorar a qualidade de ensino. O sistema educativo resulta de uma actividade
sistematizada, que busca intencionalmente realizar determinados objectivos do ensino. Ele
constitui uma coordenação articulada dos vários elementos necessários à consecução dos
objectivos educacionais.

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3.1.Referências Bibliográficas
Brandão, C. R. (2005). O que é educação. São Paulo: Brasiliense, Ed. 46º.
Libâneo, J. C. Didáctica. São Paulo: Cortez, 1992.p.77-102.
Marconi, A. M. & Lakatos, E. M. (2003, p 83). Fundamentos de metodologia científica.5.
ed. - São Paulo: Atlas.
Oliveira, A. F. (2007). Percalços da escola e desafios da educação. In: Oliveira, Adão F. De;
Nascimento, Claudemiro G. do (orgs.). Educação na alternância: cidadania e inclusão social
no meio rural brasileiro. Goiânia: Editora da UCG.
Saviani, D., (1996). Sobre a Natureza e a Especificidade da Educação. Disponível em Acesso
em: 23 de Maio de 2023.
Silva, A. M. M. (2002). Da Didáctica em Questão às Questões da Didáctica. CANDAU, Vera
Maria (org) Didáctica, Currículo e Saberes Escolares X ENDIPE. 2ª Ed. Rio de Janeiro:
DP&A.