DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN

PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES

UNIDAD I : Bases conceptuales de las
Personas con Habilidades Diferentes

Profesor : Contacto:
Dra. María Elena Coronado de la mcoronadod@usmp.pe
Cruz
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA

ÍNDICE

• Misión y visión de la USMP.

• Presentación y
fundamentación del Sílabo.
• Bases conceptuales de las
personas con Habilidades
Diferentes
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SESIÓN 1
Presentación del curso.
Bases conceptuales de las Personas con
Habilidades Diferentes
 EXCEPCIONALIDAD
Hace referencia a un grupo de personas que
presentan limitaciones o marcadas
deficiencias sensorial, social, y/o intelectual
que difiere significativamente de la media y
que requieren de la puesta en marcha de
programas de Educación Especial.

El término incluye a quienes presentan

habilidades o funciones intelectuales muy
superiores y son etiquetados como genios o
superdotados que también necesitan de
programas especializados que les ayude a
desarrollar todo su potencial.
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DISCAPACIDAD
Según la Convención Internacional para los
Derechos de las Personas Discapacitadas y
el Comité Especial de la ONU (2006), una
persona con discapacidad es aquella que
sufre un menoscabo físico, mental o
sensorial que limita la capacidad para
realizar las actividades cotidianas y es
causado o agravado por las condiciones
sociales y ambientales.
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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se refiere a aquellos alumnos que, por la causa que

fuera, experimentan barreras para el aprendizaje y
requieren de una serie de ayudas y recursos adicionales
que compensen sus dificultades y favorezcan su pleno
desarrollo y participación.

Su uso es equivalente al de discapacidad, sin

embargo, la diferencia se basa en que la discapacidad
pone énfasis en la deficiencia y las NEE en los
requerimientos educativos que estas personas
necesitan.
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PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES

La frase “personas con habilidades diferentes" además,
de ser una muestra de respeto, pone énfasis en la
fortaleza y/o potencial de todos los individuos y facilita
que cualquier tratamiento especial sea dado de acuerdo a
las necesidades de cada persona y no de acuerdo a
limitaciones asumidas. Permite la visibilización de su
creatividad y tenacidad, así como valorar aquellas
habilidades que destacan en su personalidad.
La frase "personas con habilidades diferentes” fue
creada en 1998 por Judith LeBlanc.
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RIESGO
Hace referencia a los niños que aun no
presentan ninguna discapacidad, pero
tienen muchas posibilidades o corren
el riesgo de presentar problemas en su
desarrollo por las condiciones que
rodearon su nacimiento o por el
ambiente adverso en que viven
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CLASIFICACIÓN
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PROBLEMAS DEL ETIQUETADO Y LA CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON

N.E.E.

Algunos profesionales consideran que el uso de las

etiquetas o categorías diagnósticas tienen la función
de excluir a las personas con discapacidad de la
sociedad normal, otros consideran que su empleo es
un requisito previo para proporcionarles los
programas de educación especial que necesitan. El
empleo de las categorías diagnosticas puede tener
un interés científico, legal y educativo, pero también
incluye consideraciones de tipo ideológico, político y
ético que suscita puntos de vista contradictorios. A
continuación se muestra los argumentos a favor y
en contra del uso de las etiquetas:
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PROBLEMAS DEL ETIQUETADO Y LA CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON N.E.E

POSIBLES BENEFICIOS DE LAS ETIQUETAS

• Son útiles a la hora de dar con rapidez una información general

sobre como suele comportarse un individuo etiquetado.
• Sugieren el uso de estrategias educativas y de programas de
tratamiento.
• Permite comprender mejor la conducta atípica de los niños con
discapacidad.
• Ayudan a los profesionales a comunicarse entre si.
• Son requisitos para la admisión a centros o programas de
educación especial.
• Sirven para generar grupos de apoyo en beneficio de los
discapacitados.
• Son útiles para presentar datos estadístico de la incidencia de los
resultados de investigaciones.
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PROBLEMAS DEL ETIQUETADO Y LA CLASIFICACIÓN DE LAS PERSONAS CON N.E.E.

POSIBLES DESVENTAJAS DE LAS ETIQUETAS

• Sugieren centrarse más en la discapacidad o deficiencia ( lleva a
pensar más en lo que no pueden hacer en lugar de pensar en lo que
son capaces de hacer).
• Pueden generan bajas expectativas e impedir la adquisición de nuevas
habilidades y competencias.
• Sugieren que los trastornos de aprendizaje u otros son resultado de un
problema interno del niño y no de otras variables.
• Inducen a desarrollar un auto concepto muy bajo en las personas
etiquetadas.
• Inducen a marginar, rechazar o ridiculizar a los etiquetados.
• Sirven para mantener a los niños etiquetados fuera de las aulas
ordinarias y de la sociedad normal.
 Profesor:
Dra. María Elena Coronado de la Cruz

Contacto, correo o teléfono:

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