FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur · Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
teks, dan unsur kebahasaan teks untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek 73 73 73 73
interaksi interpersonal lisan dan tulis pemahaman, dalam bahasa Inggris
yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, · Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
menghargai kinerja, meminta dan untuk menghargai kinerja 73 73 73 73
mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan · Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
konteks penggunaannya untuk meminta dan mengungkapkan pendapat dalam
bahasa Inggris 73 73 73 73

4.1 Menyusun teks interaksi · Melakukan tindak tutur ungkapan meminta

interpersonal lisan dan tulis sangat perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa 73 73 73 73
pendek dan sederhana yang inggris dengan percaya diri
melibatkan tindakan meminta
· Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai
perhatian, mengecek pemahaman,
kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri 73 73 73 73
menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya dengan · Melakukan percakapan interpersonal dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur menggunakan ungkapan mengajukan pendapat
teks, dan unsur kebahasaan yang benar melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, 73 73 73 73
dan sesuai konteks berbicara dan menulis dengan percaya diri

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur · Menentukan tujuan komunikatif teks

teks, dan unsur kebahasaan teks memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan 73 73 73 73
interaksi transaksional lisan dan tulis suatu tindakan
yang melibatkan tindakan memberi
· Mengidentifikasi struktur teks memaparkan
dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu 73 73 73 73
kemampuan dan kemauan, melakukan
tindakan
suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur · Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks 73 73 73 73
kebahasaan can, will)
· Mengidentifikasi ungkapan memaparkan
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan orang disekitarnya dengan baik sesuai 73 73 73 73
dengan struktur teks dan unsur kebahasaan

4.2 Menyusun teks interaksi · Menggunakan ungkapan yang tepat dalam

transaksional lisan dan tulis sangat struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan
pendek dan sederhana yang yang benar sesuai konteks memaparkan kemampuan 73 73 73 73
melibatkan tindakan memberi dan dan kemauan, melakukan suatu tindakan dalam
meminta informasi terkait kemampuan bentuk tulisan
dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan · Menggunakan ungkapan memaparkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
kebahasaan yang benar dan sesuai tindakan orang disekitarnya dengan tepat dalam
konteks struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan 73 73 73 73
yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan
maupun lisan.

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur · Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan
teks, dan unsur kebahasaan teks 73 73 73 73
keharusan, larangan dan himbauan
interaksi transaksional lisan dan tulis · Mengidentifikasi struktur teks ungkapan
yang melibatkan tindakan memberi 73 73 73 73
keharusan, larangan dan himbauan
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan, · Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks 73 73 73 73
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must,
should)
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must, · Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan
should) dan himbauan dari orang disekitarnya dengan baik
sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan 73 73 73 73

4.3 Menyusun teks interaksi · Menggunakan ungkapan yang tepat dalam

transaksional lisan dan tulis sangat struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan
pendek dan sederhana yang yang benar sesuai konteks mengungkapkan 73 73 73 73
melibatkan tindakan memberi dan keharusan, larangan dan himbauan dalam bentuk
meminta informasi terkait keharusan, tulisan
larangan, dan himbauan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur · Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar himbauan orang disekitarnya dengan tepat dalam
dan sesuai konteks struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan 73 73 73 73
yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan
maupun lisan.
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur · Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
teks, dan unsur kebahasaan teks untuk ungkapan menyuruh dalam bahasa Inggris 73 73 73 73
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyuruh,
· Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan 73 73 73 73
mengajak, meminta ijin, serta
untuk mengajak
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya · Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk meminta ijin dalam bahasa Inggris 73 73 73 73

4.4 Menyusun teks interaksi · Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa
interpersonal lisan dan tulis sangat 73 73 73 73
inggris dengan percaya diri
pendek dan sederhana yang · Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak
melibatkan tindakan menyuruh, 73 73 73 73
dalam bahasa inggris dengan percaya diri
mengajak, meminta ijin, dan
menanggapinya dengan · Melakukan percakapan interpersonal dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur menggunakan ungkapan meminta ijin melalui 73 73 73 73
teks, dan unsur kebahasaan yang benar kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
dan sesuai konteks dan menulis dengan percaya diri
3.5 Membandingkan fungsi sosial, · Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa greeting card untuk hari spesial tertentu 73 73 73 73
beberapa teks khusus dalam bentuk
greeting card, dengan memberi dan
· Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada 73 73 73 73
meminta informasi terkait dengan hari-
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
hari spesial, sesuai dengan konteks
penggunaannya · Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari
73 73 73 73
beberapa greeting card untuk event lain
4.5 Menyusun teks khusus dalam · Membuat greeting card terkait hari istimewa
bentuk greeting card, sangat pendek yang relevan dengan peserta didik saat itu. 73 73 73 73
dan sederhana, terkait hari-hari spesial · Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi
dengan memperhatikan fungsi sosial, perbedaan dan persamaan greeting card 73 73 73 73
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur · Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan
teks, dan unsur kebahasaan teks menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di
interaksi transaksional lisan dan tulis rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, 73 73 73 73
yang melibatkan tindakan memberi ucapan dan tekanan kata yang benar
dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai dengan konteks · Mengidentifikasi keberadaan orang, benda,
penggunaannya. (Perhatikan unsur binatang dan jumlahnya dari teks pendek tentang 73 73 73 73
kebahasaan there is/are) situasi suatu tempat
· Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat
73 73 73 73
pada kalimat-kalimat rumpang
4.6 Menyusun teks interaksi · Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat
transaksional lisan dan tulis sangat 73 73 73 73
pada kalimat-kalimat rumpang
pendek dan sederhana yang · Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan
melibatkan tindakan memberi dan rumah masing-masing dan sekitarnya dengan
meminta informasi terkait keberadaan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan
orang, benda, binatang, dengan 73 73 73 73
jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks · Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya
73 73 73 73
jawab tentang isi teks
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur · Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
teks, dan unsur kebahasaan teks 73 73 73 73
menunjukkan kejadian rutin dalam teks
interaksi transaksional lisan dan tulis · Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa
yang melibatkan tindakan memberi dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks 73 73 73 73
dan meminta informasi terkait lain
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin · Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa,
atau merupakan kebenaran umum, sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah
mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan 73 73 73 73
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur remaja sekolah menengah
kebahasaan simple present tense) · Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang
biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di 73 73 73 73
keluarganya
4.7 Menyusun teks interaksi · Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
pendek dan sederhana yang biasanya dilakukan di keluarganya 73 73 73 73
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
ndakan/ kegiatan/ kejadian yang · Melakukan percakapan tentang hal-hal yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di 73 73 73 73
merupakan kebenaran umum, dengan keluarganya
Total Indikator 41 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2993
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 73

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 73

Bandung, Juli 2023`

Mengetahui :
Plt. Kepala MTsN 2 Kota Bandung Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Raden Tati Mulyati Anna Hanariah, S.Pd.

NIP. 196504061990032002 NIP. 197206082005012006
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab
KI3: Memahami dandalam berinteraksi
menerapkan secara efektif
pengetahuan sesuai
faktual, dengan perkembangan
konseptual, prosedural, dananak di lingkungan,
metakognitif keluarga,
pada tingkat sekolah,
teknis masyarakat
dan spesifik dan lingkungan
sederhana alam
berdasarkan sekitar,
rasa ingin bangsa,
tahunya negara,
tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.8 Menerapkan fungsi sosial, · Menyebutkan kegiatan yang sedang
struktur teks, dan unsur dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah pada
kebahasaan teks interaksi saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata 73 73 73 73
transaksional lisan dan tulis yang benar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta · Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
informasi terkait menunjukkan kejadian yang sedang terjadi 73 73 73 73
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang · Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
dilakukan/ berlangsung saat sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka
diucapkan, sesuai dengan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 73 73 73 73
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
present continuous tense) · Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
sedang dilakukan yang tampak pada tampilan 73 73 73 73
visual (a.l. gambar, video)
4.8 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kej
adian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
· Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan 73 73 73 73
sesuai konteks

3.9 Menerapkan fungsi sosial, · Membadingkan jumlah dan sifat orang,

struktur teks, dan unsur benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan 73 73 73 73
kebahasaan teks interaksi kata yang benar
transaksional lisan dan tulis
· Menjawab pertanyaan dengan menggunakan
yang melibatkan tindakan
informasi yang terdapat dalam teks, secara 73 73 73 73
memberi dan meminta
lisan.
informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang, · Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan
binatang, benda, sesuai dengan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam 73 73 73 73
konteks penggunaannya dua gambar yang berbeda
(Perhatikan unsur kebahasaan · Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait
degree of comparison) perbandingan orang, benda, binatang yang
mereka ketahui di rumah, sekolah dan 73 73 73 73
sekitarnya
4.9 Menyusun teks interaksi · Membuat beberapa teks pendek dan
transaksional lisan dan tulis sederhana membandingkan orang, benda,
sangat pendek dan sederhana binatang yang mereka ketahui
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta 73 73 73 73
informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur · Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
kebahasaan yang benar dan teks masing-masing dengan teman-temannya 73 73 73 73
sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi · Mengidentifikasi beberapa kejadian,
sosial, struktur teks, dan kegiatan yang terjadi di masa lampau melalui
unsur kebahasaan teks teks-teks pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan 73 73 73 73
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ · Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
kejadian yang ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
ejaan dan tanda baca yang benar 73 73 73 73
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
· Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
waktu lampau, sesuai dengan
kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang
konteks penggunaannya. 73 73 73 73
mereka dan anggota keluarga atau temannya
(Perhatikan unsur
alami
kebahasaan simple past
4.10 Menyusun teks · Membuat teks-teks pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan tentang beberapa peristiwa atau kegiatan di
dan tulis sangat pendek dan waktu lampau yang pernah dialami
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait 73 73 73 73
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan
· Mempresentasikan, teks masing-masing
memperhatikan fungsi sosial,
dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
struktur teks, dan unsur 73 73 73 73
ucapan dan tekanan kata yang benar
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi · Mengidentifikasi teks recount tentang
sosial, struktur teks, dan 73 73 73 73
pengalaman pribadi seseorang
unsur kebahasaan beberapa · Menceritakan kejadian, kegiatan yang
teks personal recount lisan 73 73 73 73
dialami secara kronologis
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi · Menggunakan bagan alir untuk mempelajari 73 73 73 73
terkait pengalaman pribadi di alur cerita
waktu lampau, pendek dan · Melengkapi ringkasan pengalaman dengan
sederhana, sesuai dengan kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan 73 73 73 73
konteks penggunaannya ejaan dan tanda baca yang benar
4.11. Teks recount · Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan
tangan tentang pengalaman pribadi yang 73 73 73 73
didektekan oleh guru
4.11.1 Menangkap makna · Membuat teks-teks pendek dan sederhana
secara kontekstual terkait tentang pengalaman pribadi di waktu lampau
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis,
sangat pendek dan 73 73 73 73
sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount)

4.11.2 Menyusun teks · Mempresentasikan teks masing-masing

recount lisan dan tulis, dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
sangat pendek dan ucapan dan tekanan kata yang benar
sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount),
dengan memperhatikan 73 73 73 73
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

3.12 Membandingkan fungsi · Membaca dengan suara lantang setiap

sosial, struktur teks, dan pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan
unsur kebahasaan beberapa dan tekanan kata yang benar 73 73 73 73
teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan (notice), · Menemukan perbedaan dan persamaan dari
dengan memberi dan beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek
dan sederhana, dengan menggunakan tabel 73 73 73 73
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai analisis
dengan konteks
4.12. Teks pesan singkat · Mempresentasikan hasil analisis tentang
dan perbedaan dan persamaan dari beberapa
pengumuman/pemberitahuan pengumuman/ pemberitahuan pendek dan 73 73 73 73
(notice) sederhana secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
 4.12.1 Menangkap makna · Melengkapi teks
secara kontekstual terkait pengumuman/pemberitahuan yang lazim dibuat
dengan fungsi sosial, struktur di kelas dan sekolah
teks, dan unsur kebahasaan
pesan singkat dan
pengumuman/ 73 73 73 73
pemberitahuan (notice) lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah

4.12.2 Menyusun teks · Membuat pengumuman/ pemberitahuan

khusus dalam bentuk pesan yang lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk
singkat dan kemudian ditempel di dinding kelas
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan 73 73 73 73
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.13 Menafsirkan fungsi · Menirukan lirik lagu terkait kehidupan

sosial dan unsur kebahasaan 73 73 73 73
remaja SMP/MTs secara lisan
dalam lirik lagu terkait · Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
kehidupan remaja SMP/MTs kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan 73 73 73 73
remaja SMP/MTs
4.13 Menangkap makna · Menyebutkan pesan yang terkait dengan
secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
dengan fungsi sosial dan terkait kehidupan remaja SMP/MTs
unsur kebahasaan lirik lagu 73 73 73 73
terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2263

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 73

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah73

Bandung, Juli 2023

Mengetahui :
Plt. Kepala MTsN 2 Kota Bandung Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Raden Tati Mulyati Anna Hanariah, S.Pd.

NIP. 196504061990032002 NIP. 197206082005012006