Unidad Educativa Colegio “Valle Alto”

Carrizal. Estado Miranda

Química Inorgánica (4º Año)

PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº
DISOLUCIONES

OBJETIVOS:
Al finalizar las actividades de laboratorio, los estudiantes estarán en capacidad de:
1.- Preparar disoluciones diluidas y saturadas.
2.- Preparar disoluciones a diferentes concentraciones utilizando las técnicas adecuadas.

INTRODUCCIÓN:

Las soluciones en química, son mezclas homogéneas de sustancias en iguales o

distintos estados de agregación. La
concentración de una solución constituye
una de sus principales características.
Bastantes propiedades de las soluciones
dependen exclusivamente de la
concentración. Su estudio resulta
de interés tanto para la física como para
la química. Algunos ejemplos de
soluciones son: agua salada, oxígeno y
nitrógeno del aire, el gas carbónico en
los refrescos y todas las
propiedades: color, sabor, densidad, punto de fusión y ebullición dependen de las
cantidades que pongamos de las diferentes sustancias.
La sustancia presente en mayor cantidad suele recibir el nombre de solvente, y a la
de menor cantidad se le llama soluto y es la sustancia disuelta. Al momento de preparar
soluciones hay que tomar en cuenta varios aspectos, en el análisis químico son de
particular importancia las "unidades" de concentración, y en particular dos de ellas: la
molaridad y la normalidad. También punto de equivalencia, fracción molar, la
concentración decimal, entre otros.

PRELABORATORIO:
1.- ¿Qué es una disolución?
2.- ¿Qué se entiende por solubilidad?
3.- Escriba la influencia que tienen cada uno de los factores que afectan la solubilidad de
un material:
4.- ¿Qué se entiende por curva de solubilidad ¿ Diga el tipo de información que esta
suministra:
5.- Escriba la diferencia que hay entre una solución diluida, saturada y sobresaturada.
6.- ¿Cómo se puede transformar una solución saturada en una disolución diluida o en
sobresaturada, sin variar la cantidad de soluto o solvente en la misma?
7.- Defina Fracción Molar. Escriba las expresiones matemáticas para su cálculo:
8.- Defina los siguientes términos: Molaridad, Normalidad y Molalidad
9.- ¿Qué representa un equivalente de una sustancia?
10.- Calcule el número de moles para cada uno de los siguientes casos:

5 gramos de Na2SO4 8 ml de benceno (C6H6) 100% puro y

densidad de 0,9 g/ml

10 litros de Nitrógeno gas medido en 20 ml de NaOH 0,75 Molar

PTN

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS:

 Ácido clorhídrico  Hidróxido de sodio
concentrado sólido puro
 Cloruro de sodio sólido  Agua destilada
puro
 Cualquier soluto que el profesor considere conveniente y
que tenga a su alcance
 Balanza  Balón aforado
 Embudo  Pipeta graduada
 Vaso precipitado  Piceta o frasco lavador
 Agitador 
Para preparar una solución es necesario tener en cuenta los siguientes
aspectos:
1.- Los cálculos previos: Se deben realizar con el fin de conocer la cantidad de soluto que
se debe disolver; para ello se debe tomar en cuenta la presentación o
características del material del que se dispone (sólido, líquido puro.
Líquido impuro, entre otros).
2.- Medición del soluto: utilizando los instrumentos necesarios, la
balanza en el caso de medir masa, o cilindro graduado en el caso de
medir volumen.
3.- Para lograr el volumen final de la solución se utiliza el balón
aforado, con el cual se puede medir un único volumen, que debe ser
el mismo que se utilizó en los cálculos.
4.- Disolución del soluto: si se trata de un soluto sólido se disuelve en
el envase que se utilizó para pesar (vaso de precipitado), y se vierte
dentro del balón; posteriormente se realizan varios lavados por
porciones muy péquelas del solvente, para arrastrar y disolver todo el
soluto; en el caso de ser un soluto en estado líquido se puede colocar
directamente en el balón aforado y, posteriormente, disolver con una
porción del solvente. Después de procede a enrasar (llenar hasta la raya).

5.- Una vez que el contenido de balón aforado se encuentre a la altura de la señal se
procede a su mezclado colocándole la tapa, que debe ajustar perfectamente en el cuello
del matraz, y sosteniéndola con el dedo índice se procede a voltear el balón varias veces
consecutivas.
6.- Preparada la solución se vierte en un frasco previamente preparado, limpio y
etiquetado (en la etiqueta se debe especificar el nombre y la concentración del soluto, y la
fecha de preparación).

Esta experiencia de laboratorio puede ser aprovechada para preparar

soluciones diversas, para otras experiencias prácticas o de otros
laboratorios

ACTIVIDAD Nº 1.
Procedimiento: Mide 2,3 ml de ácido clorhídrico (HCl) concentrado con una pipeta
graduada, utilice una perilla de succión. Vierta el volumen medido en un balón
aforado de 250 ml conteniendo una porción de agua destilada, agite suavemente
con un movimiento circular, proceda al enrase, añadiendo agua destilada hasta la
marca en el cuello del matraz.
Tape y, con el dedo índice sosteniendo la tapa, voltee le matraz varias veces
consecutivas, para asegurarse de que los componentes se encuentren bien
mezclados.

ACTIVIDAD Nº 2.
Las soluciones propuestas son:
a) 100 ml de solución de cloruro de sodio 2,0 Molar , a partir de la sal
pura
b) 100 ml de solución de ácido clorhídrico (HCl) 0,2 Molar a partir del
ácido concentrado.
c) 100 ml de hidróxido de sodio (NaOH) 0,2 Molar a partir del sólido
puro.
Realice los cálculos necesarios, para ello:
A. Averigüe el volumen de la solución que va a preparar, y la
disponibilidad de los balones aforados adecuados; si el balón con el
volumen asignado no se encuentra a su alcance, debe modificarlo
B. Busque el soluto que va a utilizar, y tome nota de su presentación;
puede ser sólido o líquido; puro o impuro. En este último caso debe
anotar el porcentaje de pureza, y si es líquido se necesita la
densidad.
C.
Características de los solutos a Volumen de los balones aforados
utilizar disponibles
Cálculos
Solución 1 Solución 2

Solución 3 Solución 4

POST LABORATORIO
1.- Describa los errores que se pueden cometer en la experiencia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.- Calcule la Normalidad de la solución de ácido clorhídrico preparada en la
actividad N° 1
Cálculos:

3.- Cuántos mili equivalentes de ácido clorhídrico se encuentran en 20 ml de la

solución?
Cálculos:
4.- Si al observar un frasco en el laboratorio, nota que el contenido es turbio. ¿la
consideraría una solución?. Explique
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5.- Calcule la Molalidad (moles/Kg svte) de una solución que se prepara

disolviendo 20 gramos de cloruro de bario (BaCl2) en 400 gramos de agua.
Cálculos:

6.- Calcule la fracción molar de cada componente en las siguientes mezclas:

20 gramos de NaCl en 80 gramos 10 gramos de glicerina (C3H6O3)
de agua en 100 gramos de agua.

Material con fines didáctico. Elaborado pro Prof. Aurelia Serrano. Tomado de:
María del Pilar Rodríguez (1995). Manual de Laboratorio de Química. Primer Año de
Diversificado. Editorial Santillana

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Carrizal. Estado Miranda
Química Inorgánica (4º Año)

PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº
ANÁLISIS VOLUMÉTRICO (Titulaciones Ácidos-base)

OBJETIVOS:

1.- Determinar el análisis volumétrico de una disolución.

INTRODUCCIÓN:

La valoración o titulación es un método

de análisis químico cuantitativo en el laboratorio
que se utiliza para determinar
la concentración desconocida de un reactivo a
partir de un reactivo con concentración conocida.
Debido a que las medidas de volumen
desempeñan un papel fundamental en las
titulaciones, se le conoce también como análisis
volumétrico.
La titulación es un procedimiento
cuantitativo analítico de la química. Con la
titulación puede determinar la concentración
desconocida en un líquido añadiéndole reactivos
de un contenido conocido. La titulación es un procedimiento relativamente sencillo que no
requiere un despliegue de aparatos técnicos para determinar la concentración de
sustancias conocidas disueltas. Los instrumentos esenciales para la titulación son una
bureta y un vaso de precipitados. La bureta contiene una solución volumétrica de la cual
se conoce la concentración de la sustancia. En el vaso de precipitados se encuentra la
solución con la concentración desconocida y un indicador para la detección del parámetro.
Después de mezclar la solución volumétrica y la solución con la muestra en el vaso de
precipitados es posible, en base al conocimiento del desarrollo químico de reacción y el
consumo de la solución volumétrica, calcular la concentración de la solución con la
muestra. Los diferentes procedimientos de titulación se pueden separar según los tipos de
reacción químicos. Por ejemplo, existe la titulación ácido-base, la titulación redox o la
titulación por precipitación. La titulación es aplicada en muchos ámbitos: En el análisis
medioambiental, en el control de procesos, en el análisis farmacológico y forense, en el
análisis de alimentos o también en la investigación

PRELABORATORIO:
1.- Indique las categorías en qué se pueden dividir los métodos volumétricos?
2.- ¿Qué es una reacción de neutralización?
3.- ¿Qué se entiende por titulación?
Todo procedimiento en el cual se utilizan buretas para medir los volúmenes en un
análisis, se denomina titulación
4.- ¿Qué es el punto de equivalencia?
5.- ¿Qué es un equivalente de soluto?
6.- ¿Qué es el peso equivalente de un soluto? ¿Cómo se determina?
7.- El punto final de la titulación, indica que la reacción se ha completado, y se
reconoce por un cambio claro en las propiedades del sistema; puede ser cambio en
la coloración, aparición de un precipitado, entre otro. ¿Qué es un indicador? .
Nombre alguno de ellos.
El fundamento en este tipo de análisis es completar la reacción con los reactivos
justos, sin exceso. En el caso de una neutralización será el momento en el cual el
número de equivalentes del ácido es igual al número de equivalentes del hidróxido
Eq= Volumen x Molaridad Eq= masa
Peso equivalente
Peq= Peso molecular VaNa = VbNb
W
W= equivalente/mol
Resuelva:
Calcule la Normalidad de una disolución si 25 ml de ella son neutralizados por 5
gramos de hidróxido de sodio

PRELABORATORIO:

Materiales  Hidróxido de sodio (NaOH) 0.1 Molar

 Ácido clorhídrico )HCl)
 Fenolftaleina
Instrumentos  Bureta
 Gotero
 Matraz Erlenmeyer
 Pipeta graduada

Actividad N° 1.- TITULACIÓN

Prepare la bureta que va a utilizar. Debe estar limpia y curada (Pasar una
pequeña porción de la solución que se va a medir). La salida del líquido se controla
con la mano izquierda, al tiempo que se agita continuamente con la mano derecha.
Llene la bureta con la solución de hidróxido de sodio suministrada por el profesor
(0.1 molar). Mida tres porciones de la muestra ácida (aproximadamente 10 ml de
cada una), colóquelas en tres matraces de Erlenmeyer, a cada una agregue 3
gotas de fenolftaleina, y agite. Enrase la bureta, que el líquido se encuentre en el
lugar “0”. Deje caer gota a gota la solución de NaOH sobre le HCl agitando
continuamente hasta que aparezca una coloración rosada, que indica el punto final
de la titulación. Cierre la llave de la bureta, anote el volumen de NaOH que fue
añadido. Enrase nuevamente la bureta, y repita el procedimiento con los otros dos
matraces. Complete la siguiente tabla con los resultados obtenidos.

MEDIDA VOLUMEN DE HCl VOLUMEN DE NaOH (0,1

M)

En el caso de no disponer de bureta o que las que se encuentren en el laboratorio

estén dañadas, puede construirla.
La bureta del dibujo es un cilindro de vidrio calibrado, unido a un gotero fabricado
con tubo de vidrio, a través de un trozo de goma a la cual se le ha introducida una
esfera de vidrio. Esto funciona como llave, se desea dejar pasar el líquido se
presiona la goma en el lugar donde se encuentra la esfera.
La bureta se debe conservar bien limpia; hay que asegurarse que no queden
burbujas de aire, como tampoco gotas en la boquilla, ni antes ni después de
medir. Esto se puede evitar tocándose la punta con el envase en forma que
cualquier cantidad de líquido retenido se escurre
hacia el interior del envase.

Cilindro de vidrio calibrado

Llave de regulación

Gotero
POST LABORATORIO

1.- Calcule la Normalidad para cada una de las muestras de ácidos

Primera Medición Segunda Medición Tercera Medición

1.- Calcule el promedio:________

2.- ¿Qué tipos de errores se pueden cometer?_____________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.- En el caso de haber una burbuja de aire en la bureta, al comenzar la titulación,
y que no se encuentre finalizada ¿Cómo influiría esto en el valor de la Normalidad
calculada?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- En el caso de que la muestra utilizada fuera ácido sulfúrico (H2SO4) , o el ácido
fosfórico (H3PO4) , influiría en la normalidad hallada?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5,. Si después de medir la alícuota (porción) de la muestra ácida se le agrega un
poco de agua para bajar cualquier cantidad adherida a las paredes de la fiola
¿Podría influir esto en el valor encontrado?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6.- 20 m de unas disolución “A” se diluyen en agua hasta un volumen de 100 ml .

De esta segunda disolución denominada “B”, se toman 5 ml para el titulado con
hidróxido de sodio 0.5 molar, y se utilizan 30 ml para lograr el punto final. Calcule
la normalidad de la disolución “A”

7.- Calcule la concentración de una disolución de cloruro de sodio si se somete a

evaporación 100 ml de una disolución al 2 molar, hasta que su volumen se reduce
hasta la cuarta parre de su valor original.
8.- Cuál será la concentración de una solución preparada por dilución a partir de 5
ml de disolución 0.5 molar en suficiente agua hasta lograr 50 ml de volumen final .

Material con fines didáctico. Elaborado pro Prof. Aurelia Serrano. Tomado de:
María del Pilar Rodríguez (1995). Manual de Laboratorio de Química. Primer Año de
Diversificado. Editorial Santillana
 Unidad Educativa Colegio “Valle Alto”
Carrizal. Estado Miranda
Química Inorgánica (4º Año)

PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº
VELOCIDAD DE REACCIÓN

OBJETIVOS:
Al finalizar las actividades de laboratorio, los estudiantes estarán en capacidad de:
1.- Determinar la velocidad de reacción de distintas reacciones químicas.
2.- Determinar la influencia de la concentración del reaccionante en la velocidad de
una reacción química.
Determinar la influencia que tiene la temperatura sobre la velocidad de una
reacción química

INTRODUCCIÓN:
La velocidad de reacción se define como
la cantidad de sustancia que reacciona por unidad
de tiempo. Por ejemplo, la oxidación del hierro
bajo condiciones atmosféricas es una reacción
lenta que puede tomar muchos años,[pero la
combustión del butano en un fuego es una
reacción que sucede en fracciones de segundo.
Se define la velocidad de una reacción química
como la cantidad de sustancia formada (si tomamos como referencia un producto)
o transformada (si tomamos como referencia un reactivo) por unidad de tiempo.
La velocidad de reacción no es constante. Al principio, cuando la
concentración de reactivos es mayor, también es mayor la probabilidad de que se
den choques entre las moléculas de reactivo, y la
velocidad es mayor. a medida que la reacción avanza, al
ir disminuyendo la concentración de los reactivos,
disminuye la probabilidad de choques y con ella la
velocidad de la reacción. La medida de la velocidad de
reacción implica la medida de la concentración de uno de
los reactivos o productos a lo largo del tiempo, esto es,
para medir la velocidad de una reacción necesitamos
medir, bien la cantidad de reactivo que desaparece por unidad de tiempo, bien la
cantidad de producto que aparece por unidad de tiempo. La velocidad de reacción
se mide en unidades de concentración/tiempo, esto es, en moles/s

PRELABORATORIO:
1.- ¿ En qué consiste la teoría de las colisiones?
2.- ¿Qué es la velocidad de una reacción química?
3.- ¿Qué es un proceso unimolecular?
4.- Escriba la ecuación o fórmula general de la ley de Velocidad para cualquier
proceso:
5.- ¿Qué representa el orden de una reacción?
6.- Defina catalizador:

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS:

 Formaldehido  Bisulfito de sodio
(HCO) 0,5 Molar (NaHSO3)
 Sulfito de sodio (  Fenolftaleina
Na2SO3)
 Tiosulfato de sodio (Na2S2O3) 0,1 Molar
 Ácido sulfúrico  Benceno
(H2SO4) 0,5 Molar
 Bromo en tetra  Tubo de ensayo
cloruro (Bromo-
CCl4)
 Cronómetro  Vaso de
precipitado
 Buretas  Mechero
 EL ESTUDIANTE DEBE TRAER PAPEL
MILIMETRADO

ACTIVIDAD Nº 1.
Se medirá el tiempo de reacción entre dos soluciones “A” y “B”; la solución
“A” es de Formaldehido (HCO) 0,5 Molar y la solución “B” es de Bisulfito de sodio
(NaHSO3), una pequeña cantidad de Tiosulfato de sodio (Na2S2O3) 0,1 Molar y
unas gotas de Fenolftaleina.
Al mezclar ocurren varias reacciones en forma consecutiva, que se pueden resumir
en dos:

Fase 1: HCHO + Na2SO3 + H2O → NaOH + H2C + HSO4Na

Fase 2: NaOH + NaHSO3 → Na2SO3 + H2O

 El hidróxido de sodio (NaOH) que se produce en la primera fase del
proceso, se transforma inmediatamente en Sulfito de sodio, por lo tanto el medio
permanece ligeramente ácido, y como consecuencia el indicador (Fenolftaleina)
permanece incolora. Al consumirse todo el Bisulfito de sodio (NaHSO3), el
hidróxido de sodio se acumula generando basicidad en el medio lo cual produce la
coloración rosada en el indicador. Esto indica que la reacción ha ocurrido.
Se mide 10 ml de solución “A” y se agregan 10 ml de solución “B”. Agite
fuertemente para que la mezcla se uniforme. Tenga cuidado de no derramar nada
de los reactivos. Se mide el tiempo desde que se comenzó a mezclar hasta que
aparezca la coloración rosada. Se repite el experimento nueve veces, con
diferentes concentraciones de “A”, para lo cual se agregará agua en las cantidades
que se indican a continuación:

MEDICIÓN Solución “A” Agua Solución “B”

HO 0,5 M destilada
1 10,0 ml 0,0 ml 10.0 ml
2 9,0 ml 1,0 ml 10.0 ml
3 8,0 ml 2,0 ml 10.0 ml
4 7,0 ml 3,0 ml 10.0 ml
5 6,0 ml 4,0 ml 10.0 ml
6 5,0 m 5,0 ml 10.0 ml
7 4,0 ml 6,0 ml 10.0 ml
8 3,0 ml 7,0 ml 10.0 ml
9 2,0 ml 8,0 ml 10.0 ml
10 1,0 ml 9,0 ml 10.0 ml

En todas las mediciones se utiliza la solución “B” en su concentración

original, y se sigue el mismo procedimiento.
Sabiendo que la concentración del formaldehido es 0,5 Molar, calcule su
concentración en cada uno de los tubos de ensayo, antes y después de mezclarlo
con la solución de Bisulfito de sodio
Temperatura de (HCHO) (HCHO) Hora al Hora en AR
reacción inicial después mezclar qué
de terminó
mezclar la
reacción
1
2
3
4
5
6
7
8
 9
10

El símbolo (HCHO) equivale a la concentración molar de formaldehido.

Nota: Estos resultados debe escribirlos en la tabla de la actividad N° 3.

ACTIVIDAD Nº 2. (opcional)
Con esta actividad se demostrará la influencia que tiene la concentración de
los reaccionantes en la velocidad de una reacción.
Se trabajará con una solución de Tiosulfato de sodio (Na2S2O3) 0,1 Molar y Ácido
sulfúrico (H2SO4) 0,5 Molar. Para facilitar la medición de ambas soluciones se
pueden colocar en tres buretas.
Coloque en cuatro tubos de ensayo 6 ml de solución de Ácido sulfúrico
(H2SO4) 0,5 Molar. Colóquelos en una gradilla. Prepare otros 4 tubos de ensayo
conteniendo las cantidades de solución de Tiosulfato y agua que se especifican a
continuación:

Tubo Solución de Agua

Na2S2O3
1 6 ml -
2 4 ml 2 ml
3 3 ml 3 ml
4 2 ml 4 ml

Agregue el contenido de ácido sulfúrico de uno de los tubos, sobre el

número 1 de Tiosulfato. Mida el tiempo desde el comienzo de la mezcla hasta la
aparición de un precipitado amarillo (azufre formado)

Repita el procedimiento para cada uno de los tubos de ensayo que

contienen Tiosulfato. Registre los datos obtenidos en la siguiente tabla

Medida Tiempo Velocidad

de de
Reacción reacción
en 1/
segundo segundo
ACTIVIDAD Nº 3.
En esta actividad se demostrará la influencia que puede tener la
temperatura sobre la velocidad de una reacción.

Prepare un dispositivo de calentamiento

indirecto, con un vaso de precipitado con agua,
manténgalo a la temperatura de 35 ° C. Vierta
en un tubo de ensayo 5 ml de solución “A” y 5
ml de agua (Igual que en el tubo 6 de la
actividad 1). Colóquelo dentro del agua, y
después de unos minutos, agregue 10 ml de
solución “B”, contando el tiempo desde el inicio
de su mezclado, hasta la aparición de la
coloración rosada.
Anote sus resultados
Medida Tiempo de Velocidad de
reacción (s) reacción
1/seg.

Datos suministrados en la actividad 1 (tubo 6)

ACTIVIDAD Nº 4.

Coloque 5 ml de benceno (C6H6) en dos tubos de ensayo. A cada uno de ellos

agregue 0,5 ml ( 10 gotas) de solución de Bromo en tetra cloruro (Bromo-CCl4).
En uno de ellos coloque una pequeña cantidad de limadura de hierro. Agite
fuertemente. Anote sus observaciones.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
POST LABORATORIO

1.- En la actividad N° 1. Calcule la concentración Molar del formaldehido, para

cada uno de los tubos antes y después de mezclado. Coloque esa información en
la tabla que se encuentra en la actividad.

Cálculos:

Recuerde: C1 x V1 = C2 x V2

2.- ¿Por qué es esencial conservar el volumen de 10 ml en el proceso de

preparación de los tubos de reacción:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.- Recordando el método científico, indique las variables:

Independiente:_______________________________________________________
Dependiente:_______________________________________________________
Intervinientes:______________________________________________________

4.- Grafique el tiempo de reacción contra la concentración de formaldehido,

después de mezclada.
5.- Basado en el gráfico explique cómo afecta la concentración del reactivo la
velocidad de una reacción química:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6.- Cuál es el orden aparente de reacción con respecto a la concentración de

formaldehido?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.- Discute los posibles errores del experimento:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

8.- En la actividad N° 2.- Calcule la concentración (Molaridad) del Tiosulfato de sodio

antes y después de la mezcla. Anote los resultados:

Cálculos:

9.- Represente gráficamente la velocidad de reacción (1/t) vs concentración del Tiosulfato

de sodio
10.- ¿Cómo afecta la concentración de Tiosulfato de sodio la velocidad de la reacción?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

11.- Discute los posibles errores del experimento:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

12.- Conociendo que la reacción entre el Tiosulfato de sodio y el ácido sulfúrico es:
Na2S2O3 + H2SO4 → 2S + SO3 + Na2SO4

Si consideramos el tiempo desde el mezclado de las dos soluciones hasta la

aparición del precipitado amarillo ¿se mide realmente el tiempo necesario para que
reaccione completamente el Tiosulfato de sodio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

13.- Indique las variables:

Independiente:_______________________________________________________
Dependiente:_______________________________________________________
Intervinientes:______________________________________________________

14.- ¿Cómo afecta la temperatura a la velocidad de una reacción química?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

15.- De acuerdo a los resultados de la actividad N° 4. ¿Cómo afecta la presencia de un

catalizador la velocidad de una reacción?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

16.- El efecto del catalizador es igual para todos los procesos químicos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

17.- ¿Cuál es la importancia de los catalizadores?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Material con fines didáctico. Elaborado pro Prof. Aurelia Serrano. Tomado de:
María del Pilar Rodríguez (1995). Manual de Laboratorio de Química. Primer Año de
Diversificado. Editorial Santillana.