Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Rép République Gabonaise Rép

Recherche scientifique, du Transfert de : Union – Travail – Justice

Technologies, de l’Education Nationale, chargé de la
Formation Civique Année scolaire : 2021/2022
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Conférence Episcopale du Gabon
Direction Nationale de l’Enseignement Catholique
Direction du Second Degré
Collège et Lycée RAPONDA WALKER
BP : 590 Port-Gentil
Département de Sciences Physiques

BEPC BLANC Durée : 1h 30 min

NIVEAU: 3 ème
EPREUVE DE SCIENCES PHYSIQUES Coefficient : 3
Consignes :
 Repérer les réponses en respectant la numérotation des questions de l’énoncé.
 Encadrer les expressions littérales et souligner les résultats numériques.
 Exprimer tout résultat numérique en respectant le nombre de chiffres significatifs.
 Ne pas écrire sur le sujet et l’usage de la calculatrice est autorisée.

Enoncé 1 : Solutions-Notion de pH -Ions (3,75+0,5 présentation)

1. Pour mettre en évidence, la présence d’ions contenus dans les différentes solutions, on a effectué
une série de tests d’identification.
1.1. Définir un ion.
1.2. Recopier et compléter le tableau ci-dessous
Réactif Soude Nitrate d’argent Chlorure de Baryum
Couleur du précipité ? rouille ? Blanc noircit à la lumière ?
Formule du précipité ? Fe(OH)3 Cu(OH)2 ? ?
Ion identifié Fe2+ ? ? ? SO42-

2. Deux verres A et B contiennent le même volume d’eau pure. On verse dans chacun d’eux quelques
gouttes d’une solution de soude. Le pH du verre A vaut 9, celui du verre B vaut 8.
2.1. Définir solution aqueuse. Préciser le solvant et le soluté utilisé.
2.2. Donner la nature de des solutions contenues dans les verres A et B et en déduire le verre
qui contient plus de soude.
3. On rajoute de l’eau dans le verre A
3.1. Nommer l’opération effectuer dans le verre A.
3.2. Indiquer comment évolue le pH de cette solution.

Enoncé 2 : (3,75+0,5 présentation)

1. Lors d’une séance d’enseignement-apprentissage en chimie, un enseignant propose à ses élèves,
l’étude des alcanes faisant partir de la famille des hydrocarbures.
1.1. Donner la formule générale des alcanes
1.2. L’alcane étudier possède 8 atomes d’hydrogène. Déterminer la formule brute de cet alcane.
2. On réalise la combustion complète d’un alcane possédant 8 atomes d’hydrogène qui
donne deux produits P1 gazeux et P2 sous forme de buée.
2.1. Donner respectivement les noms et les formules des produits obtenus
2.2. Ecrire l’équation bilan équilibrée de cette combustion.
3. En plus de la formule brute un alcane peut-être représenter par sa formule développée plane, dont
certain En possède plusieurs appelés des isomères.
3.1. Définir un isomère.
3.2. Ecrire les formules développées possibles de cet alcane.

Enoncé 3 : Poussée d’Archimède

1. Une boule en aluminium est accrochée à un dynamomètre gradué en newton. L’index du
dynamomètre, initialement à la graduation 0 s’arrête à la graduation 5.
1.1. Définir le poids d’un corps.
1.2. Déterminer la masse de cette boule.
1.3. En supposant que la boule est pleine, calculer le volume d’aluminium qui constitue cette
boule.
2. La boule suspendue au dynamomètre, est complètement immergée dans l’eau. L’index du
dynamomètre indique alors la graduation 3.
2.1. Indiquer la grandeur mesurée par le dynamomètre.
2.2. Expliquer la différence observée au niveau de l’indication du dynamomètre.
2..3. En déduire la poussée d’Archimède exercée par l’eau sur la boule.
3. On transporte sur la lune, tout le système (dynamomètre + boule immergée) :
3.1. Indiquer les grandeurs qui varient et celles qui restent invariables.
3.2. Déterminer alors la nouvelle indication du dynamomètre sur la lune.
3.3. Représenter avec une échelle convenablement choisie les forces qui s’exercent sur la
boule.
Données : Intensité de pesanteur sur la terre est gT =10 N/ Kg. Masse volumique de l’eau ae =1g/
cm3.Masse volumique de l’aluminium aAl=2,7g/cm3

Enoncé 4: Association des conducteurs ohmiques-amplificateur

Pour amplifier le son on va utiliser un microphone d’un ancien téléphone. Le microphone se
comporte comme une résistance variable. Lorsque nous parlons devant lui, les vibrations de
l’air produisent des variations de sa résistance. R1 représente le microphone
1. Pour réaliser cet amplificateur on aura besoin d’un transistor que l’on branchera à la
sortie d’un Montage diviseur de tension.
1.1. Après avoir reproduit le montage préciser les
Différentes bornes du transistor
1.2 Rappeler les différents régimes de fonctionnement
du transistor.
1.3. Donner la relation liant les différents courants IE, IB,IC
2. Un haut-parleur est utilisé pour écouter le son.
2.1. Indiquer comment sont montées les deux résistances
Sur le montage.

2.2. Déterminer l’état du transistor sachant que la valeur de R1 est 100Ω.

2.3. En déduire si le haut-parleur fonctionne.
3. A la place du haut-parleur on utilise des écouteurs, la résistance R1 est maintenant
200Ω
3.1. Enoncer la loi d’Ohm.
3.2. Vérifier si le son émis par le microphone est perceptible dans ce cas.
3.3. Identifier le composant électronique responsable de l’amplification du son.