LAPORAN AKHIR PKM BAHASA INDONESIA DAN [PA DISD NEGERI O14 BENGKULU UTARA PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK4209) a xa QE UNIVERSITAS TERBUKA DDISUSUN OLN : NAMA, : SELLY AYU LESTARL amt 2: SS6818197 PROGRAM STUDI :5-1 PGSD POKIAR ARGA MAKMUR, MASA UJLAN 220231 KEMENTERIAN RISET DAN PENDIDIKAN TINGGL UNIVERSITAS TERBUKA. UPBJJ-UT BENGKULU 2023.1HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PEM) PADA SD NEGERI 014 BENGKULU UTARA DISUSUN OLE: NAMA NIM PROGRAM STUDI POKJAR “MASA UJLAN Menyctujui, NIP. |9780327 200502 1 092 ; SELLY AYU LESTARL +: 856918197 : Sl PGSD :ARGA MAKMUR £20231 ArgaMakrswe, — Suni 2023 Mengetabwi Supervisor 1 DARMAWAN, M.Pd NIP. 19780327 200302 | 002KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segats puji syukur atos Kelacirsn Allah SWT dan alay berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya. schinggs akhimys penulis dapat menyelesaikan opan Kemampoan Mnagajar ini dengan Balk. laporan pelaksanaan praktek Pem: Melului mata kulish ini, penulis bedati untuk amengrapkan berbagai peaystahuan, keterampilan dan sikep yong telah dipelajuri dalam kepiatan meranea melaksanakan dan mengevaluasi kegiatin pembelajaran, schingea penulis dapat mengorcksi diri agar menjadi scorang puny yang profesional Penyusunan laporan tugasakhir semester VI ini tentu tidak lepas dari bis dan araban dari berbogsi pihok, Oleh Karena ire, penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telaly membantu dalam penyusunan fuperan ini, diantaranya = ‘Rapak Prof. Drs. Ojat Darojat, M.Bus.,Ph.D. Selaku kepala UPBAJ Bengkulu yang telah imbingan memberikan izin dan perlindungan selama menempuh perkuliahan di Universitas Terhuka: 1, Bapak Darmawan, M.Pd, Selaku pengelolsh UT Ben, . Hopak Darmawan, Md, Selaky tice pembimbing dan supervisor I yang secara Ioknik telat memberikan petunjuk dan bimbingon dalam proses penyustinas laporan lu Pokjar Arga Makmur, Py 3, Bapak Darmawan.M.Pd selaku kepala sekolah SDN O14 Bengkulu Utara; 4. Ibu Horina Usiani, 3.Pd.SD selaku Supervisor 2 (Guru SDN O14 Bengkuly Utara ‘yang telah banyak membasits penulis dan bersedia mengamati praktek pembelajaran sserta member! masukan dan satan); 5. Bapak dan Ibu Guru yang snengajar «li SP Negeri 014 Bengkulu Utara yang telah memberikan sarin dan dukungan poda penulis, 6, Siswa-siswi SD Negeri 014 Bengkule Utara yang telat berpartisipasi aktif dalam pelakxanaan kegiatan i 7. Kedua orany wa dan Tema Mabasiswa yang telah memberi bantuan brik moral, mauipan materi terkiusus untuk Sari Departuna, Khairunnisa, dan Sukma Ardianti seria eman'Ininnya yang tidsk bist saying sebutkan satu per satu Serta semua pihake yang telah banyak membantu dalam permbuatan laporan ini:ya ekueangannya atau belum Jn, mendorang dari sy caran yang sifatnya, membangu dapat bermanfaat dan dapat untuk eafon parti sckolah dasar semporna oleh karen itt ki berhagai pihak sangat diharaphen, semoga laporan iterinna serta memamhak iTraw poagetalwan tcrucansa ini. Wassalam, Wr. Wh. Arga Makmur, (2 Juni 2023 Penulis NIM. $56818197 iitHALAMAN JUDUL, LAMAN PENGESAIAN....... KATA PENGANTAR. DAFTAR ISI... RAR | PENDAHULUAN 'b. Profil Mahasiswa... BAB II PELAKSANAAN PKM. A, Manfaat Mengikuti PRM B. Manfaat Melakukan Reffcl BAB II ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM.....0.... 4 A Prakick Mengajarkan Mata Pelajoran Bahasa Indonesis B. Prakick Mengajarkan Mata Pelajaran IPA, BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN, LAMPIRAN - LAMPIRANBABI PENDAMULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar manusia untuk meningkatkan kulites dirinya, baik personal maupun kolektif, Pendidikan jugo merupakan suatu upays manusia untuk memanusinkan dirinya dan membedakenaya dengan makhlwk lain. Peningkatan kualitas pendidikan guru i tingkat Sckolah Dasar (SD) diharapkan ‘mampu meningkatkan kemampuan profesional guru Sckolaf dasar (SD). Mengingat profest euru SD merupakan peherjaan yang tidak mudah dilakukan kerena mengajar di Sekolah Dasar (SD) haus memiliki kemampuan menganalisis kebutuhan anak, mengambil keputusan apa yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan ik, mengevaluasi hail fisien, mengskiifkan anck melalui motivasi eskatrinsik dan instr pembelajaran sérta merevisi pembelajaran berikutnya agar Tebih efektif dan dapat meningkatkan prestasi helajar anak, Schingga keputusen yang diambil dapat dipertanggungjawabkan sceara moral, ilmish den profesional selaku pendidik. Mengingat peran guru yang sangat strategis perlu dibckali kemampuan. yang sangat dibutubkan selaku guru Sekolah dasar (SD) maka dilakukan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PRIM) guna untuk melatih dan membekali guru deagan kemampusn menyelenggarakan (mempersiapkan, merancang. mele! n, mengevaluasi dan momberbaiki pembelajaran di SD berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan peadidikan anak usin sekolah dasar dan kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaarannya. Berdasrkan pelaaksanaan kegistan PKM yang (elsh dilaksanakan diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalamen dan untuk mengetaahui hasil_ pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan aeuan untuk pelaaksanaan pembelajaran lebih bail, a. Gambaran singkat tentang sekolah dan fingkunyannya Sekolah Dasar Negeri O14 Bengkulu Utara, yang berlokasi di JI A.K Ghani Desa Gunung, Agung Kee. Area Makmur Kab. Bengkulu Utara Prov. Rengkulu, sekolah inia han keadaan ini tidak menghambat berada di dekat Lapas pinggir jalan raya pada tahon 1980 sampall sckarang, terlaksananya proses pembelajaran, Sekolah ini ber terus berbenab dir. Semua aspek telah dilaksanaken untuk memperbailei agar sekolah tetap menjadi sekolal pitthan di Gunung Agung, Kepercayoan masyarakat, akan ters ikembongkan melalui program-progrom pengembangan, baik fisik maupun nonfisik Dalarn seqi fisik terutama lingkungan pihak sckolah torus menatanya, Dari tahun ke taht sekolah ini mendapat banyak siswa,hingga sampai saat ini jumlah seluruh siswa sebanyak kurang lebih 100 siswa. Dengan jumlah tenaga pendidik 13 orang guru yang tedi PNS 6 orang, GBD scbanyak 2 orang dan Tenaga Honoret 4-orang dan 1 Penjaga Sckolal. aktivitas kegioton siswa dalam proses pembelajarat dipisah untuk elas satu, dua, tiga, cempat, lima dan enam kegiatan ini dilaksanakan pada pagi hari, Di mana setiap hari siswa mendapatkan bagian untuk melaksanakan tuges piket schingga setiap proses pembelajaran elas sefolu datom keadaan rapih dan bersih, dan setiop helas terdapat sustinan struktur kelas dari gun yang terdiri dari wali kelas,ketua Kelas.wakil ketun Kelas, sekretaris, dan bendahara. Jarak antara sekolah dan rumah siswa mayoritas berdekatan , ada yang berjalan kaki, membawa sepeda dan ada pula yang diantarkan oleh orangiuanya. Dengan orang tua mereke yang berlatar belukang sebagai Pns, petani dan swasta, b. Profil mahasiowa, Selly Ayu Lesari, lahir di Padang Tepung, 27 Januari 2001, bertempat tinggal di Ratu Samban, Desa Lubuk Saung, Keo. Arga Makmur, Kab, Bengkulu Utara Pravinsi enekulu, Saat ini sedang mengikuti program studi pendiditan sekolah dasar di Universitas ‘Terbuka semester VI (cnam). Menempah pendidikan formal yaitu di tingkat sekolah dasar tah 2013 di Kabupaten Bengkulu Utara, tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) tahun 2016 di Kabupaten Bengkulu Utara, tingkat Sekolah Menegah Atas(SMA) tahun 2019 di Kabupaten Bengkulu niversitas Terbuka UPBI! Utare, Kemudian menempuh tingkat perguruan tinggi Bengkulu Program Studi! PGSD semester VI (enam), in menjadi seorang GURU korena seorang guru merupakan sebuah Alasan penal cita-cita yang butuh perjuangan, kerja keras dan ketckunan. Tidak mudah untuk berkreasi, berinovasi dalam merancang, melode pembelajaran yang aklif, kreatif, cfektif dan menyenangkan.DAB PELAKSANAAN PKM A. Manfaat Mengiluti PKM Manvaat yang diharopkan setelah melaksonskan kegiaten PKM diantaranya adal & Mempunyai kemampvsn untuk menilai kekuatan din Kelemahaan diri sendiri dalam merancang dan melekukan pembelajaran serts melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengaja b. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan ‘kaidah-Kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. B. Manfaat Melakukan Refleksi Dirt Laporan reficksi ini secara umum menggambarkan tolak ukur pribadi terhedap pelaksansan pembelajaran. Mengetahui kekuatan dan kelemahan diri pada sctiap kegiatan belajar mengajar berlangsung, Mulai dari merancang, melaksanakan, mengevahuasi dan meperbaiki pembelajaran, Materi Pembelajaran PKM penckanannya pada merencanakan pembelajaran dan peningkatan penguassan kelerampilan dasar mengajar, diantaranya adalah keicrampilan berlanya, memberi penguatan, mengadakan varissi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi, mengelola kelas dan Kcterampilan mengajar kelompok kecil ataupun perorsngan. Kesemua Komponen tersebut perlu dikuasai oleh scorang guru dalam prooses pembelajaran yang diharapkan dapat meninngkatkan kemampuan profesional schagai seorang guru. Hal i sangat penting, profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan, sebab dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis materi pembelajaran dan kebutulan siswa, mengambil keputusan yang harus dilakukan merancang pembelajaran (RPP) yang efektif dan efeisien, mengaktifkan/memotivasi siswa untuk dapat betajar ‘Selama proses pembelajaran berlangsung maka seorang guru selalu merefleksikan ‘tigas yang telah dilakukkanBABE a ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM a. Prakick mengajarkan mats pelajaran Bahasa Indonesia Pada hari Selasa tanggal 23 Mei 2023, pukul 10.30-1 1.40, ddilakukan praktek mengajar Bahasa Indonesia dikelas V yang diamati olch BAPAK DARMAWAN, M.Pé sebagai supervisor | dan HORINA USIANI, $.P4.SD sebagai supervisor 2 mata kuliah PRM. Pada kepiatan pembuka disampaikan Kepiatan tujuan pembelajoran yaitu siswa dapat membuat karangan. Selama proses kegiatan belgjarberlangsung, dalam kegiatan inti penis menjelaskan tentang jenis-jenis karangan, menyusun Kerangan. Selama kegiatan proses belajar perlangsting para siswa ternal antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajqanSelara proses Kegisian berlangsung penutis menjclaskan cara membust karangon dengan menyusun karangan berdasorkan rangkaian gambar untuk mempermudah proses yang akan diprakaikan didepan kelas. Para siswa menuliskan susunan karangan perdasarkam gambar yang teleh penulis buatkan. penalis memberikan kesempatin kepada pora siswa untuk membacakannya di depan kelas, Setelah proses Kegiatan inti selesai penulis memberikan kesempatan kepada para siswa untuk bertanya mengenai pelajaran ‘yong telah disampaikan. Ada beberapa siswa yang bertanya mengenai bagaimana cara menyusua karangan yang benar yang sesuat dengan kaidsh bohasa indonesia. Dan penulis memberikan post tes terhadap proses pembelajaran yang, telah dilaksanakan,dan memberi contol karangan yang akan dijelaskan di depan kelas dengan teman-temannya. Dasardalara menggunakan penugasan adalah agar siswa dapat berpikir apa yang sudah mereka pelajari seperti yang divtarakan oleh 1G.A.K. Wardani, dk, 2009, Persfekiif Pendidikan SP, Universitas Terbuks, Jokarta. bahwa model pemibelajaran penugason untuk mengetes siswa sampai mana yang mereka capai b. Praktek mengajarkan mata pelajaran IDA Pada hari Kamis tanggal 23 Mei 2023, pukul 1030-1140 , dilakukan praktek mengajar IPA dikelas V yang dismati oleh BAPAK DARMAWAN, M.Pd sebagai 1. M. i 4supervisor | dan IDU HORENA USIANI, S PUSD sebagai supervisor 2 mata kuliah FKM- Pada kegiaton pembukn disampaikan kepiatan tujuan pembelajaran. Untok memotivasi 1 awalnya penulis memberikan gambaran mengenai Jajara cinmulai penulis memberikan kesempatan siswa agar herscmangat dalam bel tumbuhan hijau, Sebel kegiatan pembe! kepada siswa untuk membuat beberapa kelompok. Setelaly kelompok tersusum siswa invinta untuk dudik menurat Kelompok yang telah dibual, dan penulis memberikan penjelasan tentang cara tumbuhon hijau membuat makanain, Penulis meminta siswa untuk membuat karya temang tumbuhan hijau. Selama proses pembelajaran, ada siswa yang mendengackan tetapi banyak juga yang bermain sendiri ntzu bercakap-cakap dengan sessma teman (erutama saat diminta untwk berkerja sccara berpasangan dan ada juga siswa yang temyats kesulitan memboca dan menulis schingga sedikit menghambat proses pembelajeran. Pada Kegiotan akhir penulis memberikan bebecapa pertanyaan yang berhubungan dengan waktu dan memberikan kesempatan kepada siswa nuk menanyakan materi yang, belum dikuasai, Temyata siswa paham terhadap materi yang telah disampaikan sehingga proses belajar berlanjut dengan memberikan pekerjaan runah kepada siswa untuk menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kertas yang telah disediakan dan siswa di minta untuk merangkum hasil pelajaran yang, telah di jelaskan serta diminta. menuliskan secara singkat tentang kegiatan yang siswa lakukan baik dirumah maviin di sekolah .Dasar swa dapat saling belajar dalom mengeunakan penugasan secars berpasangan adalah agar dan bertukar pikiran dari sesama teman pasangannya, seperti yang diutarakan oleh Anitah W, Sri, dkk, 2009, Strateg? Pembelajaran di SD, Universitas Terbuka, Jaksrta bahwa mode! pembelajaran berpasangan dicaneang untuk membuat pola imeraksi diantara para siswa .BAR IV PULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN Secara uum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan dapat menjadi peagalaman agar dalam melaksanakan proses pembelajaran dapat berjalan lebih baik dengan hasil yang memuaskan melalui pencapatan hasil belajar siswa. Kelemahan pembelajaran yang saya Jakukan menyangkut metode yang perl © Gambar bangun daiar ® Benda berbentuk tabunp # Rerangka bangin ruon fobung Sumber Pembelajaran ‘+ Buku mafematika SD/MI siswa dan pura kelas VxX. Peni Indikator Pencapaian | Teknik | Beat | iy seumen/ Soal Kompetensi Penilaian | Instrumen GIT NMenvebatkan | Tes Talis | Urman | 1. Sebutkim jenisjenis bangeun rams Jenis-jenis ——rangun yang kamu ketahuif (minimal 3) ruang 2 Sebutkan contol bentuk b ng yang ada di sekitar ram! G12 Menyebutkan ruareiyens ate i a contoh-contoh — benda 3. Sifatesifit dori bangunt ruang tabung, bentuk bangun cuang di di bawah ini adalah = Jingkungan sekitar 6.1.3 Mengidentifikast sift-sifat bangun meang tabu Supervisor 2 NIP. 19881225 201001 2 003 ‘Arga Makmur, (Mei 2023 NIM 856818197SOAL POST TEST NAMA PESERTA DIDIK : KELAS TANGGAL MATERIPELAJARAN — : SIFAT - SIFAT BANGUN RUANG + BALOK = KUBUS + PRISMA SEGITIGA + LIMAS SEG! EMPAT + TABUNG ee |. Isifah ttik —titik dibawah ini dengan tepat! faLIVEWORKSHEETSLAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA P. (REP) Sekolah : SDN O14 Bengkulu Utara Mata Pelajaran —: [nm Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas /Semester : V/1 Alokasi Waktu) |: 2.35 Mei A. STANDAR KOMPETENSI : . 1. Mengenal Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia TB. KOMPETENSI DASAR 1.1 Keragaman suk bangsa 1.2 Keragaman buda: C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati peta Indonesia dan beherapa gambar terkait keragaman suku bangsa seria budaya di Indonesia, peserta didik mampu menycbutkan bentuk keragaman sosial bbudaya di Indonesia dengan tepat 2. Sctelah berdiskusi, peserta didik mampu menuliskan beniuk-bentuk keragaman sosiat budaya dengan tepat. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN , ‘ ALOKASI KEGIATAN DESKRE AN WAKTU PENDAHULUAN | + Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab | 2 menit (4C-Commnication) * Siswa dicek Kehadirannya dengan melakukan presensi oleh guru (4C-Comunicarton) |= Guru meminta salah satu peserta didi untuk memimpin doa sebelum —belajar (Redigiws, snenghargai kediciplinen siswa/PPK) * Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin menyanyikan lagu kehangsaan Indonesia Raya (Nasiaralisme) + Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan Pentingnya mater yang akan dipelajari berikut Kompetensi yang harus dikwasai peserta didik (4C- Communication} j dan 4 Gurv_menginformasikan pols pembe | salam serta menyampaikan kabamya masing-masingpenilnian yang akan difal ‘an (4C=-Commmunt Guru melakukan apersepsi untuk mengingotkan peserta didik terhnit pemmbelajarnnscbolumnya (lpersepsi, Eksptorasi, Communication 40) serta didik mencermati pet ncsia dan beberapa Indonesia (Saintifik-Mengamati) Peserta didik mengidentifikasi keragaman sosial budaya di Indonesia (Suiutijik-Mengasosias?) Peseta didik berdiskusi mengegakan LKPD, menuliskan bentuk-bentuk kemgaman gosial budaya dan daerah asalnya dengan hhenar, hemudian secara bergantian tip kelompok — mempresentasikannya (Saintifié-Mengumpulkon Jnformasi Mengoomnikasikan, dan Critfcat Thinklug, Collaboration-4C) Peseria didik diberikan kesempatan menyajukan perianyaan (Suintifik-Merauya, Critical Thinking= | 4) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan (Saintifik-Mengomanikastkan) 6 menit _| | PENUFUP, Peseta didik bersama guru membuat kesimpulan fasit pembelajaran (Critfcal Thinking-4C) Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegialan yang sudah dilaksanakan, menanvakan perasaan paserta didik selama mengikuti kepiatan pombelajaran (Saintiftk-Mengomnikasikar) Guru merencanakan kegiatan tindak Janjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling danlatan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik (Saistifik-Mengomunikasthan) Menyampaikan rencana pembelajaran pads pertemuan berikutnya (Saintiftk-Mengomunikasthan) Salah satu peserta didik memimpin menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke (Naslowal/sme) Peseria didik imemimpin doa penutup kegiatan pembelajaran (Keligites) Zmenit |A. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaign Sikap a. Bentuk Penilaian ; Nan Tex b. Teknik Penilaian : Ohservasi, Jurnal &. Alat Tes : Lembar Obscrvasi 2. Penilaian Pengetshuan a. Rentuk Penitaisn : Tes b. Teknik Penifaian : Tes Tertulis ©. Alat Tes : Soal (Terlampir) ‘Arga Mokmur, [7 Mei 2023 Muhasiswa pl NAUS! SD, 19881225 201001 2.003‘Test Tertulis PETUNJUK UMUM . Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakant Tulislah namamu dengan jelas dan lengkap! Periksa dan tiaeainh soal-soal dengan teliti sebelum menjawab! Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah! 1, Lenykapilah keragaman suku di Indonesia pada tabel berikut Palau Indonesia ) Nama suke Pulau Sumatera a Palau Kal Pulao Jawa Pulay Sulawes Pulau Paps i ‘Tuliskan bemuik keragaman Budaya di Indonesia sesuai gambar berikut ! a ©. ‘Sckolah Lala akan mengadakan pentas seni budaya Betawi. Lala berasal dari dacrah Sulawesi Selatan, Dalam pentas seni tersebut, semua tmurid diminta untuk menggunakan baju adat beta [Bagaimana sikap yang seharusnya dilakukan Lala dalam keberagaman budaya tersebut!RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘SEKOLAH }SDN 014 BENGKULU UTARA MATA PELAIARAN KELAS/SEMESTER imu Pengetahuan Sosial (IPS) sv quima) /1(88TU) ALOKASIWAKTU =: 2X35 MENIT KEGIATAN, DESKRIF G. Kegiatan Awal STANDAR KOMPETENS! 4. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah den menceritakan tokoh sejarah. KOMPETENSI DASAR 41.1 Peninggatan-peninggalan sejarah masa hindu-buddha dan islam di indonesia. 1.2 Tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu-buddha dan islam di indonesia. TUJUAN PEMBELAJARAN ‘© Siswa dapat mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa hindu-buddha dan islam di indonesia. * Siswa dapat menceritakan tokah-tokoh sejarah pada masa hindu- buddha dan islam di indonesia. MATER! AJAR: Peninggalan Sejarsh berbagai kerajaan di indonesia METODE PEMBELAJARAN Tes Tulis dan Tanya jawab SUMBER/BAHAN AUAR © Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas V SD/ME LANG KAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI | WAKTU = Molakukan pembukaaa dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) © Mongaitkan materi scbelurnnya dengan materi yang akan dan dikaitken dengan pengalaman peserta didik (Aperseps © Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa (Motivasi) elajari 5 Menit Guru mengaitkan materi dasar dengan lingkungan sekitar, Guru menjelaskan sejarah berbagai kerajaan di indonesia, © Guru mominta salah satu siswa untuk membaca tentang | peninggalan sejarah bercorak hindu (Candi perambanan), [© Guru dan sisws tanya-jawab tentang teks bacaan yang dibaca siswa,Kegiatan Penutup ‘Guru memberikan penjelasan tentang sejarah tersebut. ‘Guru meminta siswa meringkas tentang peninggalan masa buddha. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil ringkasan. Guru mengaitkan ke peningeatan masa islam. Guru menjelaskan tentang sejarah peninggalan bercarak islam. Guru bertanys tentang tokoh sejarah islam yang diketahui siswa. Kemudian guru meminta siswa untuk membaca tokoh sejarah pada masa kerajaan istam misalnya aceh. Guru memiberikan soal uji Kompetensi (pilhan ganda/essay) Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang tolah dipelajavi. Guru Memimpin diskust kelas dan membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah difakukan pada hari tersebut. Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswe. Motivasi dan salam penutup (membaca doa). H. Penilaian denis Bentuk Supervisor 2 NIP. 19881225 £01001 2 603 3 Tertulis dan Lisan :Pilihan Ganda & Essay Arga Makmur, 17 Mei 2023 Mahasiswa ‘5 MenitSoal Tes Penilaian - 1. Kapan dan dimana berdirinya Kerajaan Kutal ? Jawaban : Kerajaan Kutai merupakan kerajaan Hindu tertua di Indonesia, dan berdiri Pada tahun 400 SM dan terletak di tepi sungal Mahakern. 2. Dari tahun 1248 sampai tahun 1286, Kerajaan Singosari diperintah oleh slapa ? Jawaban : Kerajaan Singosari pada 1248 sampai tahun 1286, diperintah oleh Ranggawuni 4. Kapan dan dimana berditinya Tarumanegara ? Jawaban ; Kerajaan Tarumanegara adalah kerajaan Hindu tertua di Pulau Jawa, dan kerajaan ini berdiri pada tahun 450 M, dan terletak di sekitar Bogor, Jawa Barat. 4, Candi Prambanan didirikan pada masa kerajaan apa ? Javaban ; Candi Prambanan didirikan pada masa Kerejaan Mataram Hindu pada abad ke-8 5. Prasasti Mulawerman merupakan peninggalan Kerajaan Kutai pada tahun 400 M yang ditulis dengan huruf dan bohasa apa ? Jawaban : Prasasti Mulawarman ditulis dengan huruf Pallawa dalam bahasa SansekertaRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah 2 SDN 014 Bengkulu Utara Kelas /Semester 3 W/2 (dua) Toma & + Linghungan Sahabat Kita Subtema 3 + Usaha Pelestarion Lingkungan Pembelajaran ke- :4 Fokus Perabelajaran — Bahasa indonesia, IPA Alokasi Waktu + 2x35 menit A. KOMPETENSHINTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya , ‘Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangya. 7 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tcatang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam Karya yang estetis, dalam yerakan yang mencerminkan anck sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 8 w s B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSL ‘Kompetensi Dasae jor Pencapaian Rampetensi 3.8 Menguraikan urutan penistiwa atau | 381 Membaca teks narasi peristiwa atau tindakan tindakan yang terdapat paca tcks non! _yang terdapat pada teks nonfiksi 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau {4.8.1 Menceritakan Kembali peristiwa ati tindakan dengan memperhatikan tindakan dengan memperhatikan latar cerita cerita yang terdapat pada teks files! ira Kompetensi Daxar I Indikitor Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya | 381 Melakukan percobaan tahap-tahap dalam pada peristiwa di bumi seria kelangsungan siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan makhluk hidup presipitasi 4.8 Membuat Karya tentang skema siklus air/4 8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya_ berdasarkan informasi dari berbagai bagi peristiva di bumi serta kelangsungan sumber makhluk hidup . TUJUAN PEMBELAJARAN i Melalui kegiatan meneoba, siswa dapat menjelaskan cara memelihara Kciersediaan air bersih dengan benar, 2. Melalui keyiatan berdiskusi dan meinibuat bukl memelihara ketersediaan air bersih dengan 3. Melalui kegiatan pengamatan, sista mampu me gambar cenita dengan benar ‘D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks Penjelasan menjelaskan terjadinya siklus air isa dapat menjclaskan cara-cara nyebutkan langhahlangkah membuat2. tcks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas. 3. lagu beyudul “Rayuan Pulau Kelana”, E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik. Metede Pembelajaran —; Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugest Jn, dan ceramah, F, MEDIAJALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media’Alat 1, Teks bacaan, / 2, Alat musik tradisional dacrah masing-masing. 3. Berayam henda di Kelas dan lingkungan sekitar Bohan : ' Sumber Belajar © 1. Mukt Grrrw dan Buku Siswa Kelas V, Teme 6: Panas dan Permndahanmya ‘Buku Temas Terpadu Kurikulum 2013 (Reviss 2017). takarte. Kementertan Pendidikan dan Kebudayean. G.LANGKARB. NGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN sg re a “] Alokasi | Kegiatan Deskripsi Waktu _| Pendalwuluan | 1, Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengeeck | 15 menit kehadiran siswa, 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3, Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali | setiap Kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap svubur. 4 Siswa di menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Gur memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan 5. Siewa diminta memeriksa kemapian diri dan kebersitan kelas. 6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfoat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan, 7. Siswa _menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang vkan dikcmbangkan dalam pemnbelajaran Pembiasian membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan keyiatan litcrasi yang telah dilakukan. 9 Siswa diajak menyanyikan “lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali | Regiatan ini | Ayo Menceba he 180 + Siswa membaca dengan cermat cara menit melakukan percobaan “Mengetahui Tingkat % | Pemborosan Air" seperti pada buku sista ; i | | + Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, | masing:masing terdiri atas 4-5 siswa, : + Setiap kelompok menyiapkan alat dan baban yang diperlukan untuk melakukan | percobaan 5 | + Setiap kelompok melakukan percobaan eri | sesuai langkah-langkah pada buku siswa le | + Setiap kelompok menulis laporan dan i kesimpulan hasil pereobaan + Secara bergantian sctiap kelompok membaeakan laporanny, Ayo MembacaPenutup |S Siswa membacw kcks “Penghematan An” pada buku siswa untuk memantapkan pengetahuan siswa sctelah melakukan percobann, | © Seeara bergantian siswa imenceritakan kembali infonmasi-mnformast penting dari teks “Penghemstan Air Ayo Rerdishust ; + Siswa dibagi dalam kelompok-Kelompok. masing-masing. terdin jas Sal sts wa. + Sctiap kelompok mendiskusikan tindakan-tindskan yang dapat Jakukan untuk menghemat air dan memelihara ketersedinan air diskusi ini digunakan sebagai bahan untuk membuat buklet temang cara-cara memelihara ketersedinan air Bersih Buklet dilengkapi dengan ‘gambar cerita + Kegiatan-kegiatan di atas untuk memberikan ‘pemahaman kepada siswa ‘tentang cara-cara memelihara ketersediaan air bersih (IPA KD 3.8 dan 4.8). Ayo Membaca * Siswa membaca teks “Langkah-Langkslt Membuat Gambar Centa”. . + Siswa mengamati gambar ilustrasi pada bacaan tentang langkah- Iangkah membuat gambar cerita, * Siswa menyebutkan informasi-informasi penting dari teks, tatu menceritakan Kembali langkab-langkuh membuat gambar cerita | © Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang langkahlangkah membuat gambar cerita (SBdP KD 3.1 dan 4.1) dan mengidentifikasi infiwmasi-infocmasi penting dari teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8) Ayo Berkreasi * Secara mandiri siswa membuat sketsa gambar cerita berdasarkan. tema yang telah ditulis pada Pembelajaran 2, + Dalam membuat sketsa ini, ada beberapa unsur objek antara tain manusia, binatang, 1umbuhon, dan benda-benda lainnya * Siswa dapat membuat beberapa sketsa yang nantinya dapat dipilih untuk disempurnakan | + Kegiatan ini bertyjuan melatih keterampilan siswa dalam membuat | ita (SBdP KD 3.1 dan 4.1), | wa bersama guru melakukan refleksi atas pembel telah berlangsiing: j «Apa saja yang telah dipelajani dari kegintan hari ini” © Apa yang akan dilakukan untuk mengharyai perbedaan di sekitar? Siswa bersama pulkan hasil pembelajaran, pada hy joran yang | 13 menit |HL PENILAIAN 1, Teknik Peni ini va menyimak penjelasan yuru tentang. aktivitas pembelajaran pads pertemuan selanjuinya. Termasuk menyamparkan kegiatan bersama orang tua yailu; iseunnter arcane Haus amtirk menceritaken penmgularnmanca mengharges perbedaue de tingkworgean sokitar rtwervabe Falta seacne techont Tuesihiner hepato guerre Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya skap disiplin Siswa melakukan operasi senvul untuk menjaga kebersihan Kelas Kelas ditutup dengan doa bersamma dipimpin salah scorang siswa._| a. Penilaian Sikap Meneatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang dilunjukkan siswa dalam disiplin b, Penilaian Peagetahuan = Bentuk Instumen Muatan Indikator | Bahasa Mengidentifikasi dan menuliskan Soal pilihan ganda | Indonesia peristiwa-peristiwa pada bacaan Soal isian | KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 _ Soal_uraian IPA ‘Melakukan percoboan untuk menjelaskan | Tes tertulis tingkat pemborosan airKD Han | Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 Soal uraian J Unjuk Kerja Teknik Bentuk Instumen | Muatan Indikator |eosmaun | Bahasa ‘Mengidentifikasi dan menuliskan Diskusi dan | Rubrik penilaion pada | Indonesia | _peristiwa-peristiwa pada bscaan unjuk basil | AG halaman 13-14, KD Bahasa Indonesia 3.8dan 4 8 | IPA | Metakukan percobaan umuk menjelaskan | Unjukkerja | Rubrik penilaian pada Uingkat pemborosan airKD tlmu danhasil | BG halaman 16-17, Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 | Supervisor 2 Arga Makmur, UL Mei 20% NIP, 19881225 201001 2.003 INA USL ‘MahgsiswaRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA N (RPP) Sekelah 2 SDN 014 Bengkulu Utara Kelas /Semester 2 (dua D Tema 8 Lingkunan Sahabat Kita Subiema 3 + Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke 4 Fokus Pembelajaran = Bahasa Indonesia, IPS, dan PPKn Alokasi Waktu 12638 Menit ENSEINTI (KT) |. Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya . Memiliki perilaku jujur, distplin, tanggung jewab, santun, berinteraksi dengan keluzrga, teman, guru, dan tetangea. ‘Memahaeu pengetahaan fasual ae cara mengamati (mendengar, melihat, mentbaes) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang peduli, dan pereaya ditt dalam mencerminkan perilakw anak beriman dan berakhlak mulia, B. KOMPETENS! DASAR DAN INDIKATOR PENCAPATAN KOMPETENS! Bahasa Indonesia ‘Kompetensi Dasar 3@ Menguraikan urulan peristiva atau tindakan yang terdapal pada teks nanfiksi jikator Pencapaian Kompetensi 38.1 Membaca teks aarasi peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfik: 48° Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan tatar cerita yang terdapat pada teks fiksi PPKa _Kompeter 481 Mencertakan — kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan katar cerita Indikator Peneapaian Kompetensi 33Menelaah Keragaman |_masyarakat = [43.Menyelenggarakan — Kegiatan—_y mendukung keragaman sosial budaya |__-masyarakat__ al 1p. (_ Kompetensi Dasar (33 Menganalisis peran ckonormi dalam upay menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatwan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungsnnya ing | 4.3.1 Mendis 33.0 +Menyusun perlanyaan tentang Keberagaman sosial budaya masyarakat—_| an isi informasi yang diperaleh dari berbagai suber terkait keberagamen, sosia! budaya_m: tor Pene: ‘tentang interaksi sosint dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan masyarakat, dengan karakicristik ruang33 Mapas tec aa TST Menganait gantarfoioredio! ths bacaan asi analisis tentang paren [43.1 Mengamaii garibu/foto~wdit) t's Tie ekonomi dalam upaya_menyejahlerakan tentang interakst pembangunan di fingkungan masyarakat, ceria pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, buddaya, dan ekonomi masyarakat Kehidupan masyorakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melatui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara-cara menghargai kegiatan orang lain dalam ussha dengan baiS, 2. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menjclaskan arti penting memahanni keragaman sosial budaya dengan baik. 3, Melalui kegiatan mengamati dan menulis, siswa dapat mengidcntifikasi informasi penting dari teks dengan benar D. MATERI PEMBELAJARAN 1 Teks jenisjents usaha masyarakat dalam bentuk peta pikiran 2, teks, menjelaskan mengidentifikasi keragaman sosial di {jenis usaha. 3. teks, menjelaskan jenis--jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia £, METODE PEMBELAJARAN Pondekatan Pernbelajaran : Saintifik Metode Pembelajaran —: Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan eeramah F, MEDIA/ALAT, BATIAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat —: 1, ‘Teks bacaan. 2. Alat musik tradisional dacrah masing-masing 3, Beragamn benda di kelas dan lingkungan sekitar. sungan sokitarnya berdasarkant Bahan Sumber Belajar * 1, Hwku Gurw dan Birkw Siswe Kelas V, Tema 6: Panes den Perpindeianunes. Auk Temanik Verpade Kurikulum 2043 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebidayeuan, G.LANGKAI-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Deskripsi Fendahuluan | 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan habar, din menpecek [ 15 menit ehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan dea dipimpin olch salah scorane siswa |3._Siswa bertanya_jawab pentingnya mengar Kegiatan| Regiatan inti memberikan penguatan tentang sikap syukur, 4. Siswa diajak menyanyihan Lagu Indonesia Raya Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangal kebangsaan $._Stswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan elas 6 Siswa memperhatikun penjelasan guru tentang tujuan, manual, dan aktivitas pombelajaran yang akan dilakukan. | 7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnyn sihap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. § Pembiasagn | membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang; tclah dilakukan, 9 Siswa diajak menyunyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan stiasana kenibali Ayo Mengamati * Siswa membaca pengantar tentang keragaman sosial masyarakat ‘karena edanya Keragaman usaha ekonomi. + Siswa dibagi menjadi bebernpa kelompok,masing-masing terdin atas 6-7 siswa, Setiap kelompok mengamati vusaha ekonomi di lingkungan sekitamya dan sikap pelaku usaha dalam menjalin hubungan dengan pesaing. Sctiap kelompok menjawab pertanvaan-pertanyaan —berikut berdasarkan hasil pengamatun Apalah di antara para pelaku usaha terjalin sikap —saling menghargai saru sama lain? ‘Apakah para pelaku usaha saling bersaing dengan keiat hingga terjadi perrmusuhan? Bagaimana seharusnya sikap * antara para pelaku usaba dalam usaha memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa? + Secara bergamtian setiap kelompoks membacakan hasil diskusiny Sehnjeinys hasil diskusi semua kelompok menjadi bahan diskusi as. n w + Kegiatan ini untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang menganalisis peran ekonomi untuk memperkuat persatuin dan kesatuan bangsa (IPS KD 3.3, dan 43) seta menelash keberagaman sosial budaya masyarakat (PPKn Kt) 3.3 dan 4.3), Hasil yan Diharapkan setiap kegisian dengan dea, Selain ‘herdoa, gua dapat 130 menitPenutup | .«Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya di depan guru dan Pengalumenna mengharger perbedaan Ayo Membaca + Siswwa membaca chs “Mengharyai Kegratan Usaha —“Fkonomi Orang Lai »Teks ini dapat memperkuat pemahaman siswa atas inate IPS_KD 3.3 dant 4.3 seria PPKin KD: 33dan43 Ayo Mencoba + Siswa menuliskan butir= bubir penting dant ls bacaan “Menghargai Keyiatan Usaha Ekonomi Orang Lain dalam bentuk diagram ali. + Secara bergantian siswa haa membacakan hasil tulisamnya. Siswa lain dan guru dapat memberikan tanggapan dan masukan sgiatan-kegiotan di afas untuk memberi pemahaman pengetahuan dan keicrampilan siswa mengideatifikasi informasi penting dari teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8). Ayo Berdiskust + Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tiap kelompok terdint atas 5-6 siswa, + Setiap kelompok mengidentifikasi peran dan keuntungan yang diperoleh dari setiap pihak dalam proses produksi pakaian: pstani kapas, pemimal benang, pemilik pabrik tckstil, pegawai pabrik tekstil, dan penjabut + Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasinya dalam bentuk table seperti contoh pada Buku Siswa atau bentuk lain yang lebih menarik. kelompok lain, + Jika ada perbedaan jawaban dari setiap kelompok, semua kelompok mendiskusikan bersama-sama + Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang peran ekonomi dalam vpaya menyejahterakan kehidupan masyarakat (IPS KID 3.3 dan 4.3 - | 1, Stswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang | 15 menit | telah berlangsung, Apa saja yang telah dipelajaci dari kegiatan hari mi! * ABs sind akan dilskukan untuk menghargat perbedaan di schitar ' 2. Siswa bersaima guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran | poda pertemuan sclanjutnya, Termasuk menyampakan keyiatan | bersama orang tua yaitu: mecntenta: area duce nuk mesceruakan lunghearan sekitar |oT. Timea han aa ipa Rep ur. 4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin, 5. Siswa melakukan operas! semul untuk menjaga kebersihan kelas, ——__| 6__ Kelas ditutup dengan doa bersuna dipimpin salah searang siswa | PENILATAN 1. Teknik Penitaian ap Menealat hal-hal menonjol (positif atau negatit) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin b, Penilaian Pengetahuan . ie Teknik | Rentuk Instumen | Muatan Indikator Penilatan jahasa ibuat diagram alir tentang informasi Tes tertulis al pilihan ganda | Indonesia penting dari teksKD Bahasa Indonesia 3.8 Soal isian | dan 4.8 - Soal ur _ PPKn Berdiskusi (eniang cara menghargai kegiatan usaha orang lain dalam usaha memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa KD PPKn 3,3 dan 4.3 — IPS Rerdiskusi tentang cara menghargai kegiatan usaha orang lain dalam | | usaha memperkuat kesatuan dan persatuan banga KD IPS 3.3dan4.3__ | ¢. Remedial Siswa yang belum terampil dalam menemukan gayasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan contoh-conioh tambahan teks sebagai latihan tarvhahan, Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gazasan pendukuny. d, Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas tain | Refleksi Guru: Supervisors ‘ArgaMakmur, 2% Mei 2023 Mahasjpwa SHANI S.Pa.sD ». 19881225 201001 2.003LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa/NIM ‘SELLY AYU LESTARI / BS6818197 Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Kelas / Sernester + ¥ (lima) / | (Satu) HarifTanggal Rabu, 12 April 2023 Pokok bahasan/‘Sub pokok bahasan Menanggapi Narasumber 7 = 7 No. ‘Aspek yang diobservasi*) oe Komentar Menyediakan pijakan [keterampilan membuke pelajaran) + jemberikan tuntunsn (keterampilan Dertanya} eal jatkan siswa sebanyak mungkin dalam Kegiatanpembelajaran | 7 (keterampilan bertanyal Penjelasan kensep cleh guru (keterampllan menjelaskan) v Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metede yang, oS 5. | bervariasi dan memberi pengalaman langsung kepada siswa (keterampilan mengadakan vaviasi) | Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) Zw 7._| Menggunakan media yang tepat (keterampilan mengedaken variasl] | ‘Memberikan penguatan (keteramnpilan memberi penguatan) zy | 9, _| Membimbing disks: keterampilan membimbing dskusi Kelompok | / _besar dan kee't} 10, | Melakiskan penilsian hail dan proses belajar (keterampilan merutup | 7 | petajara = T1,_| Keterampilan mengala’ Kelompok Kedl dan perorar A [1a] Memberican haan (eeterampitan menutup pelajaran] 7T Supervisor 2 HORINA USIANI,'S.P4.50. t Nip.19780327 200502 1 002 NIP 19891225 201001 2.003 iLEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN SELLY AVU LESTARI / BS6828197 Nama Mahasiswa/NiM slimy Pengetahuan Alam (IPA) Mata Pelajaran Kelas / Semester sv fui) /14Satud Mari/Tanggal 3 aes % peck 2023 Pokok hahasan/Sub pokok bahasan = Tembuhan Hijau | : oo ernencotan No. Aspek yang drobsarvasi*) nda TH | Romentar ade =e sn plakan (keterampilan memibuks pelojaran) i 2, _ | Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) | ‘Melibatian sisea sebanyak mungin dalam kepiatan pembeljaran | y | {keterampllen bertanva) Penjelasan konsep oleh guru (keteramallan menjelasan} 1 Sa ‘Melaksonakan pe mbelajaran dengan merggunakan metode yang | < bbervariati dan mamberi pengalaman langsurg kepada siswa sterampilan mengadakan vari) emberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) 2. Menggunakan | media yang tepat (keterampiian mengadakan variast) .__| Member kan penguatan (kelerampilen remberi penguaton) ‘Membimbing diskusi {keteramallan membimbing dikusi kelemaok =| bpesar dan kecil) | = f ‘Melakukan pe nilaian hasildan proses belajar (keterampllan menutup | 7 | pelajarar) Ti, Keterampilan mengajar Felompot Fecil den peroranzan [yz [ Memberitan baltkan (keterampilan menutup pelsjaran) s. Ltd Mengetahui “ka, S08 014 Bengkulu Utara Supervisor2 19780327 200801 NIP 19780327 200502 1 002 NIP 19881228 2010012 003LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa/hint : SELLY AYU LESTARI / 856816197 Mata Pelajaran : Bohasa Indonesia Kelas / Semester £4 (Lima) / | (Satu) Hariffanggal + Kamis, 4 Mei 2023, Pokok bahasan/Sub pokok bahasan 1 Menulis Karangan = 7 ~[Remuneulan | ] No. ‘Aspek yang diobservas!") “ada | THR | Komentar Ada iketeramplan membuka pelajaran) 1._| Menvediakan pi 2._| Memberikan tuntunan (keteramplian bertanya) al Melibatkan siswa sebanyok mungkin dalam kagiatan pembelajaren | 7] | (keterampiian bertanya) ,_| Penjelasan konsep oleh guu (keterempilan menjelaskan) ‘Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode yang | i 5. | bervariasi dan momberi pengalaman langsung kepada siswa (keteramplian mengedakan variasi) ._| Memberikan contoh (ketorampilan mongadakan variasil T 7.__| Menggunakan media yang tenat(ketcrampilan mengacakon varie) 8.__| Mermberikan penguatan (keterampitin memberi pongustan) | ‘Membimbing ciskusl (keterampilan membimbing ciskusi Relompok | 7 besar dan kecil) I 7o,_| Melakuken pension Pal dan proses beajar ateramolion mene tun | petajaran) [TIE Keterampilan mengajar kelompok Kec dan perorangan [a Memberican balikan (eterarisiln menutup peelerer) ‘Mengetahul _ARREON OA Benchala are ccna ‘Supervisor 2 {WtP.19780327 200502 1 002 \NIP 19881225 201001 2 003LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN ‘Nara Mtahasiewa/int SELLY AVU LESTARI/ S56838197 ‘Mata Pelajaran llmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester 2V {Uima) /1(Satup Mar?Tanggal 'guattak wei 2023 Pokck bahasan/Sub pokok bahasan : Mengenal Organ Tubuh | j ‘ No, Aspek yang dhobservasi*) ran) 1, _| Menyediakan pljakan (keterampllan membuka p “2. Memberikan tuniunan [Reterampilan bertarya) ‘Melivatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegistan pernbe ojaran Ltheterampitan bertarya) 4,__| Penjelasan kansea oleh guru (keterampilan merjelaskan) | Melaksanakan pombelajaran dengan merggunakan retede Yang s. | bervariasi dan memberi pengalarran langsung kepada siciva ae] _| feeterampiian mengadakan varias!) 6. _| Memberikan contoh (keterampilan mengadakan vari FF 7, | Menggurakan media yang tepat (keterampilan mengadakan variasi) | '8,_| Memberikan penguazan (keterampilan wemmberi penguatan) be Merbimbing diskust (keterampilan membirnbing diskusi kelompok = [ 7 wv i) bosar dan keel} Melakukan penilaien hasil dan proses belajar keterempllan menutup | pelajaran) TL Keteranpilan mengajar kelorpok keell dan perorangen 12,_| Memberikan Balikan (keterampilan menutup pelajaran) Supervisor 2 nip 19780327 200502 1.002 Nip 19883225 701001 2.003