MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN

PENERAPAN STRATEGI BERPASANGAN PADA SISWA

KELAS IV SDN 3 SENGON PRAMBANAN, KLATEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi Disusun
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :
PARTINAH
A 54 B090018

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012
ii
iii
iv
 MOTTO

“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai ( dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.

(Q.s. Al Insyirah : 68)

Pendidikan tinggi tidak menjamin orang untuk menjadi orang yang bermartabat,

tetapi orang yang bijak pasti akan bermatabat, apalagi bila didukung dengan

pendidikan yang tinggi.

(Penulis)

v
 PERSEMBAHAN

Perjuangan panjang dan melelahkan ini kupersembahkan kepada:

 Suami tercinta (Agus Bactiar) yang selalu memberikan do’a dan

mendukungku hingga terselesaikan skripsi ini.

 Kedua buah hatiku yang menginspirasiku untuk terus berjuang.

 Keluarga besarku yang selalu memberikan semangat dan dukungannya.

 Teman-teman jurusan PGSD UMS.

 Sahabat-sahabat senasib seperjuangan Mahasiswa Program SI PGSD UMS.

vi
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, puji

syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas taufiq, hidayah dan ridlo-Nya

penulis dapat menyelesaikan penulis dan menyusun skripsi ini, tanpa ridlo-Nya

penulis yakin tidak dapat melaksanakan semua ini.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Meningkatkan Hasil

Belajar Matematika dengan Penerapan Strategi Berpasangan Kelas IV di SD N 3

Sengon Prambanan, Klaten Tahun Pelajaran 2012/ 2013” merupakan refleksi dari

penulis, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja guru, sehingga hasil belajar

siswa menjadi meningkat. Adapun tujuan penulis ini adalah untuk mengetahui

peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran

strategi berpasangan.

Dalam menyusun skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari

beberapa pihak. Untuk itu penulis dengan tulus hati mengucapkan terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswa S1 PGSD

PSKGJ.

vii
2. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin

kepada penulis untuk mengadakan penulisan.

3. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., selaku Ketua Program Studi

Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru

Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan pelayanan dan pengarahan dengan baik.

4. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah

meluangkan waktu, memberikan bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada

penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam

Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang

bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

6. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten beserta penyelenggara

yang telah melaksanakan program S1 PGSD PSKGJ di Klaten.

7. Kepala Sekolah beserta guru SD Negeri 3 Sengon Prambanan Klaten yang

telah memberikan ijin dan membantu untuk kesempatan mengadakan

penulisan.

8. Siswa-siswi kelas IV di SD N 3 Sengon Prambanan Klaten Tahun Pelajaran

2012/ 2013.

9. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan

memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

viii
 Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna

karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca

umumnya.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Klaten, 20 Oktober 2012

Penulis

ix
 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN

PENERAPAN STRATEGI BERPASANGAN PADA SISWA

KELAS IV SDN 3 SENGON PRAMBANAN, KLATEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh
PARTINAH
A 54 B090018
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar

matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sengon melalui strategi
berpasangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom
action research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Sengon.
Sedangkan objek penelitian adalah hasil belajar matematika. Lokasi penelitian di
SD Negeri 3 Sengon, Prambanan, Klaten. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga
siklus, setiap siklusnya memiliki komponen tindakan yaitu perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
strategi berpasangan. Pembelajaran dengan penerapan strategi berpasangan adalah
belajar secara kelompok dengan cara berpasangan untuk mengerjakan tugas dalam
pembelajaran di sekolah. Dalam penelitian ini yang dimaksudkan dengan double
learn adalah sebuah tugas atau pekerjaan tertentu baik tertulis atau lisan yang
harus dikerjakan siswa dengan berpasangan (kelompok). Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan
catatan lapangan. Teknis analisis data yang digunakan diskriptif kualitatif dan
diskriptif kuantitatif. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah
jika 80% dari seluruh siswa memperoleh KKM > 61. Sesuai dengan KKM yang
telah ditentukan di SD Negeri 3 Sengon. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi berpasangan hasil belajar
matematika dapat meningkat. Meningkatnya hasil belajar matematika ditandai
pada siklus I meningkat menjadi 62,58 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi
75,12 dan siklus III meningkat lagi menjadi 82,62.

Kata kunci: Hasil belajar, matematika, strategi berpasangan

x
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

PERSETUJUAN .......................................................................................... ii

PENGESAHAN ........................................................................................... iii

PERNYATAAN .......................................................................................... iv

MOTTO ....................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSTRAK .................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 6

C. Pembatasan Masalah ............................................................. 6

D. Perumusan Masalah .............................................................. 7

E. Tujuan Penelitian .................................................................. 7

F. Kegunaan/ Manfaat Penelitian .............................................. 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Hasil Belajar Matematika ...................................................... 10

xi
 1. Pengertian Matematika .................................................... 10

2. Materi Pelajaran Matematika ........................................... 12

3. Hasil Belajar Matematika................................................. 14

4. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar ......................... 16

B. Strategi Pembelajaran Berpasangan ....................................... 17

1. Pengertian Strategi Pembelajaran .................................... 17

2. Pengertian Pembelajaran Berpasangan ............................ 21

3. Kelebihan dan Kekurangan strategi berpasangan ............. 25

C. Bahasan Hasil Penelitian yang relevan .................................. 26

D. Kerangka Pemikiran ............................................................. 27

E. Hipotesis Tindakan ............................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................. 29

B. Subjek Penelitian .................................................................. 30

C. Prosedur Penelitian ............................................................... 31

D. Pengumpulan Data ................................................................ 32

E. Analisa Data ......................................................................... 34

F. Teknis Analisa ...................................................................... 37

G. Indikator Keberhasilan Kinerja ............................................. 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Keadaan Sekolah .................................................................. 39

B. Pelaksanaan Penelitian .......................................................... 41

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 54

xii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................. 60

B. Implikasi .............................................................................. 60

C. Saran .................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 63

LAMPIRAN ................................................................................................ 65

xiii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rincian waktu Penelitian......................................................... 30

Tabel 2. Data Guru dan Karyawan ........................................................ 40

Tabel 3. Siswa SDN 3 Sengon, Prambanan, Klaten .................................. 41

Tabel 4. Data hasil peningkatan aktivitas belajar siswa dalam

pembelajaran matematika ....................................................... 54

Tabel 5. Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas IV SDN 3 Sengon

Dalam Pembelajaran Matematika ........................................... 55

xiv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka berpikir ..................................................... 28

Gambar 2. Bagan Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............ 32

Gambar 3. Bagan Trianggulasi sumber ................................................. 35

Gambar 4. Bagan Trianggulasi teknik .................................................. 36

Gambar 5. Bagan Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data

secara Interaktif .................................................................. 38

Gambar 6. Grafik Data Hasil Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa

Dalam Pembelajaran Matematika ........................................ 54

Gambar 7 Daftar nilai Postes Siswa Kelas IV SDN 3 Sengon Dalam

Pembelajaran Matematika .......................................................... 56

xv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III

Lampiran 5. Soal dan Jawaban Siklus I

Lampiran 6. Soal dan Jawaban Siklus II

Lampiran 7. Soal dan Jawaban Siklus III

Lampiran 8. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 3 Sengon, Prambanan,

Klaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013

Lampiran 9. Pedoman Wawancara

Lampiran 10. Review

xvi