SESION DE APRENDIZAJE N°29

I. DATOS GENERALES:
1.1 título de la sesió n : Lee y escribe una receta.
1.2 Grado : INI2 Y INT 1
1.3 Profesor : Belfredis Saldañ a Aquino
1.4 Fecha : 07 – 10 - 2023
1.5 Á rea : Comunicació n
1.6 Propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer y escribir una receta.
Antes de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesió n? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesió n?

 Tener el esquema de una receta.  Imá genes

 Conseguir las imá genes de los  Papelote
ingredientes para preparar la receta.  Plumones,colores

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST

Organiza y Escribe en nivel alfabético en torno a un

ESCRIBE DIVERSOS Escribimos una
desarrolla las ideas de tema, aunque en ocasiones puede salirse de
TIPOS receta L.C
forma coherente y este o reiterar informació n
DE TEXTOS EN SU cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones
LENGUA MATERNA entre las ideas, sobre todo de adició n,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

Reconocimiento al valor delas diversas identidades culturales y

Intercultural relaciones de pertenencia de los estudiantes

III. MOMENTOS DE LA SESION

SITUACION ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEM

I 10m
 Muéstrales con los niñ os y las niñ as la estructura de la receta.
N  Pídeles que observen detenidamente.
I

O
  Hazles las siguientes preguntas: ¿Les gusta preparar los alimentos en casa?
¿Con quién realizan estas actividades? ¿Qué han aprendido a preparar?
 hoy aprenderá n a leer y escribir una receta para que después la preparen en casa.
 Comunica el propó sito de la sesió n: “Hoy vamos a leer y escribir una receta para
aprenderla y compartirla en casa”.
 Establece los acuerdos de convivencia para esta sesió n.

Planificación 70m
En grupo clase
 Recuerda con los estudiantes sobre có mo son las recetas; para ello, muéstrales el papelote con la
estructura de la receta y pídeles que mencionen en voz alta cada una de sus partes.
 Diles que ahora que hemos recordado la estructura de la receta, vamos a planificar la escritura del
D “Picante de cuy”, guiá ndonos del siguiente esquema:

L
 Dialoga con los participantes si han comido “El Picante de Cuy”, pregú ntales qué ingredientes
O creen que se han utilizado. Se espera que los digan “cuy”, “papa”, etcétera.
 Ve presentando las imá genes a partir de lo que dicen.

 Solicítales que propongan a partir de lo dialogado entre todos, que hay qué hacer, posibles pasos
que deben seguir para la preparació n. Pregunta: ¿qué tendríamos que hacer primero?, ¿qué
después?

Textualización.
 Pide a los grupos que siguiendo el esquema empezaremos a escribir la receta.
 Verifica el avance de escritura de cada grupo dependiendo el nivel de escritura el docente va
apoyá ndolos.
 Apoya el proceso en los grupos. Pregú ntales qué quieren que las personas
 sepan, có mo lo pueden decir, có mo lo dirían de manera breve y clara. ¿Qué paso tendrían que
poner primero?, ¿cuá l iría después?
 Recuérdales có mo debe estar escrita la primera palabra de cada uno de los pasos que se van
seguir. Pueden incluir dibujos.
 Escríbelos en la pizarra algunas palabras claves y déjalos ahí para que los tengan presentes.
“sancocha/ sancochar”, “freir/dorar,” “agrega/agregar, “mezcla/mezclar”, etcétera.
 Da un tiempo para que los participantes escriban la receta, teniendo en cuenta todo lo dialogado.
 Pide que socialicen sus recetas
 Felicítalos por el buen trabajo realizado.

En grupo clase 10m

C  Dialoga con los participantes sobre los aprendizajes del día, en relació n con la escritura de la
I receta del “Picante de Cuy”.
E  Solicítales que comenten qué les resultó sencillo y qué fue lo má s complicado. Que expresen el
R
por qué.
E

La punta 07 octubre del 2023

Belfredis SALDAÑ A AQUINO

ANEXOS