SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02-UNID-5

1. DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : SOL DE LOS ANDES
b. Nivel : Secundaria
c. Turno : Mañana
d. Grado y Sección : 3ro/Única
e. Área Curricular : DESARROLLO PERSONAL.CIUDADANÍA Y CÍVICA
f. Fecha : 16/08/2023 y 18/08/2023
g. Docentes : Luis Saúl Oré Conde

2. TITULO DE LA SESION
¿Derecho a elegir o derecho a una vida saludable?

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias
ENCIAS de
aprendizaj
e
• Se valora a sí mismo. • Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética • Sustenta, con argumentos razonados, una posición Resumen
• Autorregula sus ante una situación de conflicto moral que involucra los ética ante una situación de conflicto moral que
crítico
emociones. derechos humanos. involucra los derechos humanos.
• Reflexiona y • Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el • Explica la importancia del respeto, el consentimiento,
INSTRUM
Construye su

argumenta cuidado del otro y la reciprocidad. el cuidado del otro y la reciprocidad.

éticamente. ENTO
identidad

• Vive su sexualidad de Lista de

manera plena y
responsable. cotejo.
• Interactúa con todas • Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a • Evalúa los acuerdos y las normas de
participa
la

las personas. convivencia a partir del criterio del bien común

partir del criterio del bien común y los acepta.
• Construye normas y
Utiliza estrategias diversas y creativas para y los acepta.
en
búsqueda del bien común.

asume acuerdos y
leyes. prevenir y enfrentar conflictos •Utiliza estrategias diversas y creativas
• Maneja conflictos de para prevenir y enfrentar conflictos
democráticamente
y

manera constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
Convive

• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

4. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA:

COMPETENCIA
DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA
TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con
DE MANERA AUTÓNOMA • Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en sus posibilidades y en función de su pertinencia
función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje. para el logro de las metas de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN
Participa en actividades colaborativas para
ENTORNOS VIRTUALES •Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales
intercambiar y compartir información de manera
GENERADOS POR LAS TIC para intercambiar y compartir información
individual o en grupos

5. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS.

ENFOQUES valores
TRANSVERS ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
ALES
Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
Libertad y responsabilidad en el ámbito privado y público
DE
Diálogo y concertación Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
DERECHOS forma de actuar dentro de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
 6. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOME ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NTOS
SALUDO INICIAL
El docente da la bienvenida a los estudiantes
 MOTIVACIÓN
• Se invita a los estudiantes a participar de una dinámica.
 SABERES PREVIOS
INICI
¿Conocemos de nuestros derechos?
O
- Los estudiantes responderán a través de lluvia de ideas.
20”
 CONFLICTO COGNITIVO
¿Por qué las normas son necesarias en una sociedad?
- Los estudiantes responderán esta pregunta.
 PROPÓSITO
Que los estudiantes sean capaces de establecer y cumplir, los acuerdos, normas y leyes que rigen en la sociedad.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 Problematización (pd)
- Seremos capaces de proponer alternativas frente a dilema moral.
 Análisis de información
• A los estudiantes organizados ya en equipos de trabajo analizan la ficha 14.
Grupo 1, leen y analizan las páginas 156-157 del texto de MINEDU.
Grupo 2, estudian y analizan las páginas 158 del texto del MINEDU.
DESA Grupo 3, leen y analizan las páginas 159-160 del texto del MINEDU
RRO - Los estudiantes intercambian opiniones sobre el texto leído.
LLO - Los estudiantes responderán las interrogantes ¿me conozco lo suficiente? ¿Me respeto y valoro? ¿Tengo un concepto
favorable de la convivencia? ¿Actúo de manera responsable con mis compañeros?
95” - El docente apoya permanentemente a los grupos de trabajo.
- Se recogen las respuestas de los estudiantes.
 Acuerdo o toma de decisiones
. Los estudiantes responderás a las siguientes interrogantes.
- ¿Le resultó difícil el análisis de la lectura?
- ¿qué actividades me han ayudado más para reconocer mi identidad?
- ¿Qué he sentido al descubrir mi historia de vida?
- ¿Lo trabajado en esta ficha me puede ayudar a relacionarme mejor con mis compañeras y compañeros?, ¿de qué forma?
Los estudiantes reflexionan sobre los aprendido en clase y las dificultades o aciertos que tuvieron y como lograron superarlo.
CIERR 1. ¿Qué estrategias he utilizado para lograr nuevos aprendizajes?
E 2. ¿Qué dificultades o aciertos he tenido durante la clase? ¿Cómo logré superarlo?
20” 3. ¿Por qué me es importante sobre como estoy afianzando mi identidad personal y social?
4. ¿Cómo es el desarrollo en la pubertad y la adolescencia?

7. RECURSOS Y MATERIALES:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Textos escolares del Ministerio de educación Laptop
Cuaderno de trabajo Proyector Salón de clase
Diccionario enciclopédico Tableta - Celular Patio de la Institución

8. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

S
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? No
i
S
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? No
i
¿Es necesario re planificar la sesión? Si No Otros

V° B° Director/a Docente del área

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO : 3ro
PROFESOR : LUIS
COMPETENCIA : Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

APELLIDOS Y NOMBRES • Construye Maneja conflictos

• Autorregula sus •Reflexiona y normas y asume de manera
emociones. argumenta acuerdos y leyes. constructiva.
éticamente.

•Sustenta, con • Evalúa los • Utiliza estrategias

argumentos acuerdos y las diversas y creativas
razonados, una Explica la normas de para prevenir y
posición ética ante importancia del convivencia a enfrentar conflictos.
una situación de respeto, el partir del criterio
conflicto moral que consentimiento, el del bien común y
involucra los
cuidado del otro y los acepta
derechos humanos.
la reciprocidad.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
ALLCCAHUAMAN QUICHUA, Paul Jheferson
CHAUPIN GARCÍA, Zulma
CONTRERAS TACAS, Mirtha Isabel
GARCIA EVANAN, Fresia Diana
HUARIPAUCAR ALLAUCCA, Jhon Euler
QUICHUA YARASCA, Nadia Nicol
ROJAS PEÑA, Adolfo Myriel
TACAS CONTRERAS, Nery Raquel
VILCA HUAFRIPAUCAR, Angélica
VILCA ROJAS, María Fernanda