“Los científicos son algo más que un profesional en un laboratorio:

son niños ante fenómenos naturales que les impresionan

como si se tratase de un cuento de hadas”.
Marie Curie

REFLEXIÓN
Una nueva página se abre en esta aventura académica hacia el nuevo aprendizaje; el libro
está compuesto por todas las áreas de formación del conocimiento científico, social y
humanista que necesitamos impartir en este ciclo básico de formación, dirigido
especialmente a niños, niñas, adolescentes y jóvenes estudiantes; en un proceso de
enseñanza divertido, creativo, atractivo, sin perder la rigurosidad académica de nuestros
referentes teóricos y, que además construimos de forma colectiva como parte de la
transformación curricular; un año escolar 2023-2024 donde seguimos siendo protagonistas
de las prácticas educativas y, donde nuestras ideas significan la máxima expresión creativa
para ser una vez más docentes inspiradores.
Y en esta nueva historia seguimos siendo los mentores de la educación, con desafíos que
nos hacen más creativos en los contextos más adversos; donde la actitud es la fuerza que
nos salva, esa cualidad positiva que mira todas las posibilidades cuando nadie las ve; donde
las ideas innovadoras se convierten en una dimensión del conocimiento, con el alma hacia
VII RETO
una vocación para la enseñanza que nos abandera en todo momento y, surca el camino para DE CIENCIAS
2023-2024
que nuevos ciudadanos y ciudadanas de la Patria puedan avanzar.
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En este capítulo pedagógico volvemos con el Reto de Ciencias en su séptima edición, hacia
una educación del futuro; una expresión que significa una formación de avanzada en el área
técnica científica; que despierte en las y los jóvenes estudiantes todas las inquietudes,
preguntas y curiosidades sobre alguna temática científica de interés y esté al servicio social
para el desarrollo; un espacio en el que puedan demostrar una vez más sus experiencias
innovadoras, creativas y tecnológicas, en la práctica de investigaciones y proyectos
científicos de carácter productivo.
La experiencia pedagógica del Reto de Ciencias en el pasado año escolar, nos dejó un saldo
cualitativo importante para la reflexión, aprendizaje y práctica del conocimiento; muchos
proyectos científicos obedecían a líneas claras de investigación; además, se sustentaban en
el plan de estudio de ciencia y tecnología; la robótica fue un ejemplo concreto y de gran
interés para la participación protagónica de jóvenes liceístas; temática que permitió gran
número de participación estudiantil, junto a otros proyectos científicos y lo del plan de
estudio de ciencia y tecnología.
La humanidad enfrenta grandes retos, la tecnología en cualquier parte del mundo procura
avanzar para dar respuestas efectivas a todos esos desafíos, en todas las áreas sociales y de
producción: educación, salud, cultura, telecomunicaciones, economía e industria, entre
otros; por esa razón la importancia de generar políticas educativas vinculadas a la ciencia y
tecnología desde la práctica docente y en el mejor espacio pedagógico: el aula de clases.
La educación en las ciencias y la tecnología; desde una mirada integral, es la forma más
humanista que tenemos para construir un mundo mejor, más humano y más consciente; la
misma nos prepara para el futuro que es hoy; dejando de un lado la prospectiva; los trabajos
que se crearán en el futuro y la tecnología que está llegando a nuestros territorios
actualmente, hará que el mundo en que vivimos esté cada vez más interconectado, más
global y más diverso.

ENFOQUE
El Ministerio del Poder Popular Para la Educación, en conjunto con el Ministerio del Poder
Popular de Ciencia y Tecnología, CENAMEC; orienta en este año escolar 2023-2024, el VII
VII RETO
Reto estudiantil de ciencias naturales en el subsistema de educación básica, el cual DE CIENCIAS
2023-2024
permitirá el encuentro de la juventud venezolana en sus diferentes instancias, para
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socializar reflexiones, experiencias de aprendizaje, intercambiar procesos creativos,
desarrollar habilidades y destrezas en el área de la ciencia y la tecnología; a través de
proyectos que estén relacionados con las diferentes Líneas de Investigación en
concordancia con su contexto social, con propuestas que lleven a la protección de los
pueblos y, que además, desde las prácticas agroalimentarias permitan sostenibilidad y
sustentabilidad con el desarrollo tecno-científico en los campos productivos.

El Reto de Ciencias Naturales es la base para el Semillero Científico, se adecua a

todos los niveles y modalidades del subsistema educativo y permite presentar los avances
de los estudiantes en diferentes encuentros; brindando la posibilidad a la población
estudiantil venezolana, a participar en planes formativos e intercambio científico-
tecnológico, en cualquiera de los países aliados con la nación. Esta experiencia pedagógica
impulsada por nuestros docentes y estudiantes, es una política educativa que permite
superar el modelo rentista, hacia una conciencia de la ecología y la innovación, para avanzar
en la descolonización científica y tecnológica.

LA CIENCIA DEL PROPÓSITO

Desarrollar el VII Reto estudiantil de ciencias naturales, año escolar 2023-2024, en las
instituciones de subsistema educativo en todos los niveles y modalidades, para desarrollar
procesos científicos y tecnológicos que den respuesta a las problemáticas locales y
regionales; a través de los encuentros en las diferentes instancias: institucional, parroquial
y estadal.
¿QUIÉNES PARTICIPAN?
Todos los niveles y modalidades pueden participar, en un compartir pedagógico para
resaltar nuestras prácticas científicas y tecnológicas de forma creativa: estudiantes de las
instituciones de Educación Inicial, Primaria, Especial, Media General, Educación Media
Técnica y la Modalidad de Jóvenes, Adultas y Adultos, misiones, INCES; de manera
individual o colectiva, considerando las diferentes líneas de investigación.

VII RETO
¿A QUIÉNES PODEMOS INVITAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA? DE CIENCIAS
2023-2024
Invitemos a toda la comunidad educativa que hace vida en nuestras instituciones, para que
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sean entes protagónicos en este encuentro artístico de la ciencia y la tecnología: la
Organización Bolivariana de Estudiantes (OBE) y la Federación Venezolana de Estudiantes
de Educación Media (FEVEEM),Movimiento Bolivariano de Familias (MBF), colectivo
institucional, organizaciones sociales que hacen vida en la institución: personal docente,
administrativo, obrero, cocineras y cocineros de la patria, madres, padres, representantes y
responsables, personalidades locales y regionales, cronistas de la ciudad, cultores,
instituciones ministeriales y gubernamentales cercanas a la comunidad, donde se
desarrollan las actividades en las diferentes instancias.
 TRES PASOS FUNDAMENTALES
PARA ORGANIZAR EL RETO CIENTÍFICO
La forma como nos podemos organizar es muy sencilla; ya hemos tenido experiencia en
años anteriores:

▪ Primer paso: cada institución de todos los niveles y modalidades nombrará un comité
organizador, integrado por el Director(a), Subdirector Pedagógico(a) y docentes de las
áreas formación: Ciencias Naturales, Biología, Física y Química, así como cualquier otro
docente que tenga experiencia en este tipo de evento pedagógico.
▪ Segundo paso: El comité debe involucrar de manera activa a todos los miembros del
colectivo institucional y articularse con todas las instancias de organización (OBE,
FEVEM, MBF), haciendo uso de todas las plataformas virtuales o cualquier otra estrategia;
que, de acuerdo a la realidad del territorio permita el desarrollo armónico de la actividad.
▪ Tercer paso: El comité deberá planificar las actividades previendo las fechas, espacios de
encuentro, participantes, aspectos logísticos propios de la actividad y cuidar los detalles
del evento (actividades, responsables, recursos).

Los otros niveles y modalidades se organizan por medio de colectivos institucionales

considerando las características de las y los estudiantes.
VII RETO
DE CIENCIAS
NUESTROS ALIADOS ESTRATÉGICOS 2023-2024

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Tengamos en cuenta que todas y todos somos corresponsables en el hecho educativo; en
este sentido se podrán realizar alianzas institucionales con los centros de investigación y
formación universitaria del magisterio en cada entidad, Alcaldías, Gobernaciones,
Gabinetes Científico-Tecnológicos, Cronistas de la Ciudad, FUNDACITE , Infocentros,
FUNDABIT, universidades que se destaquen en la investigación de las ciencias, entre otras;
a fin de garantizar el desarrollo del encuentro pedagógico con apoyo interinstitucional.
TRES INSTANCIAS NECESARIAS PARA EL RETO
Se realizará en las siguientes fases: institucional, parroquial y estadal; valorando la realidad
y condiciones de cada uno de los territorios. El Reto Estudiantil de Ciencias Naturales en
sus diferentes instancias, contará con el acompañamiento pedagógico y orientación de los
Centros de Desarrollo por la calidad Educativa.

PRIMERA INSTANCIA: INSTITUCIONAL

En esta instancia las y los estudiantes investigarán, reflexionarán y debatirán temas
propuestos y cualquier otro que considere de interés y preparará un documento
sistematizando las reflexiones, debates y propuestas para su presentación. Se realizará del
23 de octubre al 03 de noviembre de 2023. Los docentes de Ciencias Naturales (biología,
física, química, ciencias de la tierra, ambiente, ciencia y tecnología) y las instituciones
educativas de educación media serán responsables de la coordinación de esta actividad.

SEGUNDA INSTANCIA: PARROQUIAL

Se seleccionará de cada institución educativa un estudiante o grupo de estudiantes, que
presentará los resultados de las reflexiones, debates y propuestas en la instancia
institucional. Esta instancia parroquial se realizará desde el 06 al 17 de noviembre del 2023;
para compartir dichas experiencias y resultados, se preparará un documento con los
VII RETO
elementos fundamentes discutidos y las conclusiones a las cuales se llegaron, para DE CIENCIAS
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presentarlo posteriormente en la instancia estatal. Las y los estudiantes contarán con la
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asesoría permanente de las y los docentes del nivel o modalidad, en el caso de educación
media la o el docente de las áreas de las Ciencias Naturales.

TERCERA INSTANCIA: ESTADAL

En esta instancia participará un estudiante por cada circuito educativo, presentará las
conclusiones del Reto en la instancia parroquial; se realizará desde el 27 de noviembre del
2023 al 01 de diciembre del 2023. Igualmente, se sistematizará un documento con los
elementos fundamentes discutidos y las conclusiones a nivel del estado…
¿CUÁLES SERÁN NUESTRAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN?
Muchas son las líneas de investigación que podemos abordar desde el área científica y
tecnológica; sin embargo, consideramos algunas líneas que están profundamente
relacionadas con referentes teóricos en la Transformación Curricular en el área de las
Ciencias Naturales. En este sentido, se proponen las siguientes líneas de investigación; sin
embargo, será válido el desarrollo de otra que la o el estudiante y docente consideren de
su interés:

1. La biotecnología, como práctica integradora de la ciencia, la tecnología, la

sociedad y el ambiente.
2. Informática y telecomunicaciones, al servicio de la educación.
3. Electrónica para la educación del futuro.
4. Mecánica o la comprensión en el estudio del movimiento y la energía.
5. La robótica, mecatrónica y nanotecnología, como potencia científica.
6. El cambio climático: variaciones naturales y acción del ser humano para el
desarrollo sustentable.
7. Manejo de las aguas.
8. Ciencia productiva para la vida.
9. La ciencia venezolana y popular. Descolonizando nuestra ciencia. (Periodismo
VII RETO
científico) DE CIENCIAS
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10. Gas, petróleo y energías alternativas al servicio del pueblo.
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11. La ciencia musical.
12. Innovando ando en pro de la ciencia para la vida.

▪ La biotecnología: como una excelente estrategia a desarrollar en la práctica

docente, en relación a la integración de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
ambiente, para generar en las y los jóvenes estudiantes competencia en todas las
dimensiones del conocimiento; valorando aún más la actitud y crítica reflexiva.
▪ La Informática y telecomunicaciones: para el desarrollo económico y tecnológico
en los últimos tiempos, ha permitido el uso de las (TIC) como herramienta en los
 espacios educativos, necesarios y fundamentales para procesar la información y
comunicación.
▪ Electrónica: adquirir competencia para buscar y discriminar la información,
expresarse a través de los nuevos medios (TIC) y, favorecer conocimiento crítico y
su utilización en el proceso comunicativo, es necesario para la educación del futuro;
ya que la misma representa una herramienta para la vida que permite la toma de
decisiones responsables y creativas en el contexto de cada de las y los jóvenes
estudiantes.
▪ La mecánica: como el estudio y análisis de las fuerzas que producen el movimiento,
el trabajo mecánico y la energía; un tema referencial en el aprendizaje científico
necesario para las y los estudiantes.
▪ El cambio climático: a nivel mundial se están presentando una serie de variaciones
ambientales, como estudiante que elementos puedo aplicar para beneficiar nuestro
ambiente.
▪ Ciencia productiva para la vida: a través del desarrollo del proyecto las y los
estudiantes impulsa el desarrollo económico de la región o espacios territorial,
aplicando las ciencias naturales para potenciare los motores de la agenda
económica de Venezuela.
▪ La nanotecnología, robótica, y mecatrónica como potencia científica: las y los
VII RETO
estudiantes desde su curiosidad en la realización de sus proyectos, diseñarán, DE CIENCIAS
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crearán, dispositivos, prototipos, aparatos o sistemas utilizando las diferentes
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aplicaciones tecnológicas y científica que le permita dar respuestas a las diferentes
problemáticas que surjan en los diferentes territorios.
▪ La ciencia venezolana y popular: en la descolonización de nuestra ciencia.
(Periodismo científico) las y los estudiantes por ejemplo, por medio del desarrollo
de un periódico mural o institucional, físico o digital, de naturaleza científica y la
fotografía científica, podrán divulgar los avances de las ciencias, sus proyectos de
investigación, aplicación de los conocimientos en diferentes áreas del saber,
curiosidades, resaltar la historia de la ciencia en Venezuela, el impacto de los
procesos y métodos de producción sea local, regional o nacional, aplicación de la
ciencia en el arte culinario y popular venezolano, entre otros.
 ▪ Gas, petróleo y energías alternativas al servicio del pueblo: nuestros recursos
naturales son una fuente para el desarrollo de proyectos y propuestas por parte de
nuestras y nuestros estudiantes que les permita potenciar el desarrollo productivo
local, regional y nacional haciendo uso de la ciencia, la tecnología e innovación.
▪ La ciencia musical: por medio de la música las y los estudiantes pueden encontrar
un medio para aprender de ciencias ya sea componiendo, cantando para afianzar
temas o referentes de manera diferente y práctica. De igual modo se puede hacer
música haciendo uso de las ciencias, considerando los diferentes materiales,
técnicas o experimentos que permitan crear y desarrollar ritmos, melodías, entre
otros y sentir la simbiosis de la música con la ciencia.
▪ Innovando ando en pro de la ciencia para la vida: La innovación permite aplicar las
técnicas científicas y los conocimientos tecnológicos al desarrollo de productos y
servicios útiles que permiten desarrollar nuevas tecnologías, distinguir lo posible de
lo ilusorio, y reconocer riesgos y peligros.

OTRAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

De estos temas planteados, también podemos derivar otros de gran interés e impacto para
la comunidad local, regional y nacional; lo importante es que podamos acercar a nuestra
población estudiantil a situaciones que le permitan vivencial elementos de las ciencias y
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tecnologías, que impactan en la vida de nuestro pueblo y propongan alternativas para el DE CIENCIAS
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abordaje las diferentes situaciones evidenciadas.
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NUEVE ESTRATEGIAS PARA NUESTRA PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN:

1. Desarrollemos investigaciones o proyectos de manera presencial, con estrategias
que permitan garantizar las medidas de bioseguridad.
2. Establezcamos normas de participación, para que las y los estudiantes puedan
interactuar durante el desarrollo de la actividad en sus distintas instancias.
3. Conformemos comisiones para la planificación, la logística y desarrollo del Reto, las
cuales deben estar establecidas por estudiantes, voceros y docentes.
 4. Invitemos a las y los estudiantes en cada instancia de participación, a debatir de
forma pedagógica sobre los diferentes temas; sistematizando los resultados para
que se presenten como plenaria en cada instancia.
5. Tengamos en cuenta que, en el caso de la instancia institucional, el equipo docente
desde su área de formación y desde lo planificado en sus Unidades de Aprendizaje,
debe contribuir con la discusión, debate e investigación de las temáticas
seleccionadas.
6. Impulsemos y motivemos a toda nuestra población estudiantil, a que nos
acompañen a orientar el proceso según cada instancia de participación.
7. Promovamos que cada encuentro del Reto, se celebre en un ambiente alegre y
festivo; que la población estudiantil disfrute mediante manifestaciones culturales,
interpretadas por los Grupos de Creación, Recreación y Producción: bailes,
representaciones teatrales, cuentacuentos, declamaciones, escenificaciones,
alegorías, demostraciones científicas, otras con las que cuente la institución.
8. Designemos en cada instancia, uno o más registradores, según la cantidad de
instituciones y circuitos participantes; asimismo, serán las y los voceros los relatores
responsables de sistematizar y presentar la ponencia en cada plenaria.
9. Propiciemos el debate y la discusión en las plenarias o espacios virtuales en un
ambiente armónico y de intercambio, bajo un clima de respeto y solidaridad.
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¿ES NECESARIA LA SISTEMATIZACIÓN?
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El proceso de sistematización será totalmente necesario. En las tres fases se realizará la
sistematización con el propósito de organizar, ordenar y reorientar los procesos vividos,
conocer los factores que han intervenido en el desarrollo de las experiencias, indagar y
reflexionar sobre las mismas.
Es importante destacar que del encuentro estadal, el coordinador(a) de Educación Básica
de Calidad Educativa; realizará un compendio con las experiencias de aprendizaje el cual
será enviado a la Dirección General de Educación Media General al siguiente correo
electrónico dgemediageneral3@gmail.com donde se establezcan las conclusiones del
encuentro, partiendo de las fortalezas y sugerencias para próximos eventos.
¿CÓMO HACEMOS LA DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN?
Recomendamos invitar a los Centro de Recursos para el Aprendizaje y a las diferentes
radios comunitarias, televisoras regionales, para el registro de las actividades parroquiales
y estadales, que se realizarán en las diferentes plataformas virtuales, medios disponibles:
radio y televisión, así como la promoción a través de las diferentes redes sociales las fases
del Reto (institucional, parroquial y estadal). Proporcionemos entonces desde nuestros
espacios experiencias educativas donde nuestras y nuestros jóvenes aprendan a investigar,
reflexionar, discutir y debatir sobre su realidad, no solo individualmente sino de forma
colectiva en casa, en familia, con la comunicad; para proponer alternativas innovadoras a
las situaciones evidenciadas. Juntas y juntos todo es posible por la educación del futuro.
Difundir por las redes sociales todas las actividades, etiquetando las siguientes cuentas:

@N I C OL A S M A D U R O @_L A A VA N Z A D OR A @MPPEDUCACION
@EMEDIAMPPE @_N A N C Y O R T U N O _

Esperamos contar con la participación de toda nuestra muchachada toda la Patria en

Ciencia, Tecnología e Innovación, para seguir avanzando en el País Potencia. Vamos
adelante, a continuar trabajando cada día Juntas y Juntos estudiantes, docente y familia
por la Educación del Futuro.
Juntas y juntos todo es posible… VII RETO
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NANCY ORTUÑO ROJAS

Viceministra de Educación Media Resolución
N° 2996 de fecha 25/07/2017
Publicada en Gaceta Oficial N°41.199 defecha25/07/2017
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