‫‪https://sites.google.

com/site/stitmath‬‬

‫منھجية إنجاز الدرس‬

‫‪ -1‬مكونات الدرس‬
‫‪ -‬األھداف ‪ :‬األھداف التي يرمي الدرس تحقيقھا كما تحددھا التوجيھات التربوية‬
‫‪ -‬محتوى الدرس ‪ :‬المضامين المعرفية للدرس‬
‫‪ -‬الطريقة التعليمية ‪ :‬وھي الخطوات التي يتبعھا األستاذ إلنجاز الدرس وينبغي على األستاذ العمل‬
‫بالطريقة النشطة التي تتأسس على مبدأ التعلم الذالتي ‪ .‬أي أن التلميذ يبني وينتج المعرفة بنفسه‬
‫مواصفات الطريقة النشطة ‪ - :‬يوضع التلميذ في وضعيات لھا خاصية مشتركة‬

‫‪ -‬يتفاعل التلميذ بتدرج مع ھذه الوضعيات ليكتشف بنفسه الخاصية‬

‫‪ -‬يقوم التلميذ بالصيغة الرياضية للخاصية‬
‫‪ -‬تطبيق الخاصية في وضعيات مختلفة‬
‫‪ -‬يقتصر عمل األستاذ على التوجيه والتقويم والدعم‬
‫نشاط األستاذ ‪ :‬نشاط تعليمي‬
‫نشاط التلميذ ‪ :‬نشاط تعلمي‬
‫‪ -‬الوسائل التعليمية ‪ :‬األدوات المساعدة إلكتساب المفاھيم والمعارف والمھارات وعقلنة أسليب تعليم‬
‫األطفال‬
‫‪ -‬األدوات المدرسية‬
‫‪ -‬الكتب المدرسية‬
‫‪ -‬تجارب ومناوالت يدوية وخرجات‬
‫‪ -‬التقويم ‪ :‬التعرف على تحصيل التالميذ والحكم عليھا واتخاذ القرارات المناسبة‬
‫‪ -2‬مراحل بناء الدرس‬
‫‪ -‬مرحلة التمھيد ‪ - :‬يتأكد األستاذ من مدى استيعاب التلميذ للمكتسبات السابقة والضرورية في بناء الدرس‬
‫‪ -‬يتأكد األستاذ من قدرة التالميذ على استخدام الوسائل التعليمية‬
‫‪ -‬تحفيز التالميذ لإلقبال على الدرس‬
‫‪ -‬مرحلة البناء ‪ :‬يوضع التلميذ في وضعيات متدرجة تؤدي به إلكتشاف المعرفة الجديدة موضوع الدرس‬
‫)مفھوم ‪ ,‬خاصية ‪ ,‬تقنية ‪(...‬‬
‫‪ -‬مرحلة الترييض ‪ - :‬الصياغة الرياضية للخالصة التي يتوصل إليھا التالميذ‬
‫‪ -‬مرحلة التقويم والتثبيت والدعم ‪ - :‬التعرف على تحصيل التالميذ والتأكد من مدى تحقق األھداف التربوية‬
‫للدرس من خالل أسئلة كتابية أو‬
‫شفوية او من خالل وضعيات اختبارية‬
‫‪ -‬معالجة الصعوبات التي اعترضت التالميذ ومعالجة الحاالت الخاصة‬
‫‪ -‬إغناء معارف التلميذ وتوسيع مجاالت التطبيق‬
‫ھناك ‪ 3‬أنواع من التقويم ‪ - :‬التقويم التشخيصي ‪ :‬تعرف المكتسبات السابقة للمتعلم وكذا المشاكل والصعوبات‬
‫‪ -‬التقويم التكويني ‪ :‬تكوين التلميذ وتطوير الفعل الديداكتيكي ويستمر من بداية الدرس حتى نھايته‬
‫‪ -‬التكوين اإلجمالي ‪ :‬ھو تقويم نھائي ومن خالله تعطي نقطة للمتعلم‬