LOKAKARYA 1 PGP A9 KAB.

MUNA BARAT KELAS A dilaksanakan DI SMPN 1 Lawa

Kabupaten Muna Barat dengan peserta sebagai berikut:

 Pengajar Praktik 3 Orang :

1) La Suwardi Sida
2) Muhammad Azan . dan
3) Sarman

 Calon Guru Penggerak yang hadir 13 Orang yaitu

1. La ode haruli
2. Abdul munir
3. Zainal
4. Sartini
5. Wa ode hartia
6. Wa sukma
7. La tesi
8. Dumaria santia dewi
9. Kasmin
10. La ode rasidin
11. Devi haryanti
12. Wa ode sarlina

 Kepala Sekolah / Wakil Kepala Sekolah 13 orang

Aktivitas pembelajaran dalam Lokakarya 1 PGP A9 di Kabupaten Muna Barat Kelas B

yaitu sebagai berikut:

1. diawali dengan briefing yang dilakukan oleh panitia, tim Monev dan Pengajar praktik

2. PEMBUKAAN : dibuka oleh Team Monev BGP Provinsi Sulewesi tenggara, pengarahan
dari yang mewakili Dinas Pendidikan dan kebudayaan Kab. Muna Barat serta yang
mewakili dariDinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Tenggara (Pengawas Sekolah)

3. PENDAHULUAN: melakukan ice braking dengan judul " Tembak Nama", perkenalan
dari PP, Penjelasan tujuan Lokakarya, dan pembuatan kesepakatan belajar

4. KEGIATAN INTI

A. SESI 1: KEPEMIMPINAN DALAM DIRI

 CGP melakukan permainan kereta-keretaan dengan mencari bole warna warni

 CGP melakukan refleksi alur 4 P terhadap aktivitas mencari bola

 CGP melakukan diskusi nilai, peran, dan kopetensi guru penggerak

 CGP melakukan persetasi hasil diskusi tentang nilai, peran dan kompetensi guru
penggerak

B. SESI 2 : DISKUSI KOMUNITAS PRAKTISI

o CGP menuliskan permasalahanyang dihadapai yang dikelompokan dalam
beberapa kategori di post it dan ditempel di kertas plano

o CGP menceritakan permasalahannya secara bergantian

 o CGP dikelompokan dalam kelmpok do,re,mi untuk membahas setiap
kategori

o CGP melakukan refleksi manfaat komunitas praktisi

o PP menjelaskan sekilas tentang komnitas praktisi

C. SESI 3: KOMUNITAS PRAKTISI SEKELILINGKU

 CGP melakukan energizer suit perkalian selama 3 ronde

 CGP dibagi 3 kelompok untuk mengidentifikasi komunitas praktisi dilingkungan

masing-masing

 CGP mengisi lembar indentifikasi komunitas praktisi

 CGP menceritakan hasil identifikasi dikelompoknya dan yang lain memberikan

saran dan tanggapan

 CGP melakukan pemetaan komunitas praktisi pada lembar yang telah disediakan

D. SESI 4 : PERAN GURU PENGGERAK DALAM MEMBUAT KOMUNITAS PRAKTISI

o CGP melakukan diskusi komunitas praktisi kaitannya dengan perannya

sebagai calon guru penggerak

o PP menjelaskan peran guru penggerak dalam komunitas praktisi secara

berurutan

o CGP dibagi dalam 3 kelompok untuk membahas setiap perannya

o CGP membuat kelompok baru untuk menyebarkan pemahaman tehadap

peran tersebut yang menjadi tugasnya dikelompok awal

o CGP menganalisis dirinya dalam peran sebagai guru penggerak untuk

membuat komunitas praktisi

E. SESI 5 : MENGGERKAN KOMUNTAS

o PP menempelkan poster tiap pos tahapan komunitas praktisi mulai dari

merintis - menumbuhkan - merawat keberlanjutan

o CGP melakukan jalan-jalan disetiap pos secara berurutandan setiap os PP

akan memberikan penjelasan

o CGP melihat potensi komunitas praktisi baru yang dapat dibuat.

PENUTUPAN

 CGP membuat benang merah materi yang telah dipelajari

 CGP melakukan refleksi selama mengikuti kegiatan lokakarya 1

 Doa dan Foto bersama

PRODUK YANG DIHASILKAN DALAM LOKAKARYA 1 PGP A9 INI ADALAH

 Memahami hubungan nilai,peran dan kopetensi guru penggerak sebagai

pemimpin pembelajaran dalam komunitas praktisi sekolah (post-it pada kertas
plano)
 Mengidentifikasi komunitas praktisi yang ada di lingkungannya (lembar kerja)

 Mengisi lembar pemetaan posisi diri dalam komunitas komunitas praktisi (lembar
Kerja)

 Menganalisis peran diri sebagai CGP dalam menggerakan komunitas praktisi

(lembar Kerja)

KETERCAPAIAN TUJUAN LOKAKARYA 1 BARDASARKAN HASIL PENILIAN MAKA TUJUAN

LOKAKARYA INI TERCAPAI

1. CGP mampu mejelaskan hubungan mindset pemimpin pembelajaran di konteks

sekolah

2. CGP mampu menjelaskan nilai, peran, dan kompetensi guru penggerak berdasarkan
pemahaman diri

3. CGP dapat menjelaskan manfaat komunitas praktisi

4. CGP dapat menjelaskan defenisi dan karateristik komunitas praktisi

5. CGP dapat mengidentifikasi komunitas praktisi di lingkungannya

6. CGP dapat memetakan komunitas praktisi sesuai area kontrol dan mafaat untuk
dirinya

7. CGP dapat menjelaskan peranan Guru Penggerak dalam menggerakan komunitas

8. CGP dapat menganalisa peranannya dalam melaksanakan komunitas praktisi di

lingkungannya

9. CGP dapat menjelaskan tahapan menggerakan komunitas praktisi.

KESIMPULAN
Kegitan lokakarya 1 ini berjalan dengan aman, lancar dan tertib sesuai alur ketentuan
yang sudah ditetapkan.

REFLEKSI:
 Secara umum kegiatan Lokakarya 1 dengan tema Membangun Komunitas Praktisi
Sekolah dilaksanakan sudah berjalan dengan baik dalam suasana senang dan
bahagia
 Pembelajaran yang diambil bahwa untuk dapat saling berbagi perlu kolaborasi
diantara pendidik dan wadahnya adalah komunitas praktisi sekolah
 Di masa depan sebagai guru penggerak maupun pengajar praktik harus terus
mengembangkan diri dalam berbagi dengan membangun komunitas agar dapat
saling menlengkapi sebagai pemimpin pembelajaran yang berpusat pada murid