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6-Texto Del Artículo-26-3-10-20201220
6-Texto Del Artículo-26-3-10-20201220
Vol. 1 No. 1
Enero del 2020
Página 45 https://doi.org/10.48169/Ecuatesis/0101202004
Ciencia y Educación (ISSN 2707-3378)
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los resultados mostraron que solamente el 18% “…se refieren a los procesos de
de ellos apoya a sus hijos en casa. Entre las gestión y prácticas institucionales
causas del bajo rendimiento académico en los que contribuyen al buen
funcionamiento de la institución.
estudiantes del I ciclo del Centro de Educación
Además, favorecen el desarrollo
Básica “República de Argentina” se pudieron profesional de las personas que
establecer las siguientes: la participación de los conforman la institución educativa
padres de familia en la gestión pedagógica en un permitiendo que esta se aproxime a
16%; la falta de atención personalizada de los su funcionamiento ideal (Ministerio
maestros hacia los estudiantes en un 30%, el mal de Ecuación, 2017, p.14)”
desempeño docente con un 25% y la interacción
inadecuada que se da entre los padres de familia- La gestión en la educación está basada en un
maestros-estudiantes. principio que involucra el liderazgo, la
participación para la mejora continua y generar
Huamolle (2014 se propone determinar si la beneficios enfocados en el usuario (ver Figura 2).
gestión académica influye en la calidad de la
formación técnico-profesional de los egresados
de la especialidad de Contabilidad del Instituto
Superior Tecnológico Privado UNITEK de
Tacna, 2010-2011. Para ello se utilizó dos
encuestas dirigidas a los egresados de la
especialidad de Contabilidad.
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directivo. La categoría “siempre” fue optada por propone analizar la gestión escolar y la
el 37,50% de los directivos que tiene entre 5 y 8 participación de los padres de familia de los
años y .12, 50% más de 8 años en el servicio. estudiantes del I ciclo del Centro de Educación
Mientras que la categoría “casi siempre” fue Básica “República de Argentina” de la
optada equitativamente por directivos que comunidad de Dapath, municipio de Puerto
laboran entre 5 y 8 años de servicio, y más de Lempira, departamento de Gracias a Dios
ocho años. concluyó que el acompañamiento que brindan
los padres de familia en las tareas escolares de
En la dimensión Eficiencia y eficacia, se observa sus hijos no es el adecuado ya que los resultados
que las categorías “casi siempre” y “siempre” mostraron que solamente el 18% de ellos apoya
fueron elegidas por la misma cantidad de a sus hijos en casa. Entre las causas del bajo
personal directivo. La categoría “siempre” fue rendimiento académico en los estudiantes del I
optada por el 37,50% de los directivos que tiene ciclo del Centro de Educación Básica “República
entre 5 y 8 años y .12, 50% más de 8 años en el de Argentina” se pudieron establecer las
servicio. Mientras que la categoría “casi siguientes: la participación de los padres de
siempre” fue optada equitativamente por familia en la gestión pedagógica en un 16%; la
directivos que laboran entre 5 y 8 años de falta de atención personalizada de los maestros
servicio, y más de ocho años. hacia los estudiantes en un 30%, el mal
desempeño docente con un 25% y la interacción
En la dimensión Equidad, se observa que las inadecuada que se da entre los padres de familia-
categorías “casi siempre” y “siempre” fueron maestros-estudiantes.
elegidas por la misma cantidad de personal
directivo. La categoría “siempre” fue optada por A nivel Nacional, la investigación sobre gestión
el 37,50% de los directivos que tiene entre 5 y 8 escolar, Alarón (2013) en su tesis Gestión
años y .12, 50% más de 8 años en el servicio. educativa y calidad de la educación en
Mientras que la categoría “casi siempre” fue instituciones privadas en Lima Metropolitana se
optada equitativamente por directivos que propone determinar de qué manera la gestión
laboran entre 5 y 8 años de servicio, y más de educativa se relaciona con la calidad de la
ocho años. educación en las instituciones privadas de Lima
Metropolitana en el año 2011 concluyó que el rol
El estado de cuestión de la tesis se enmarca en la de la gestión educativa es determinante en la
investigación sobre la calidad educativa. En la calidad de la educación. Además, la relación del
tesis de Snedy (2006) se concluyó que la liderazgo en las Instituciones para el
disminución del 65% en los índices de deserción mejoramiento de la gestión; así como la
escolar y el aumento del 55% de los estudiantes participación que tanto el docente como el
nuevos en el Colegio La Enseñanza Cardenal director y personal administrativo deben estar
Luque, vale decir, que la adecuada gestión presentes para una escuela de calidad.
escolar está relacionada directamente con la
calidad de la educación. En la presente investigación realizada, se
concluyó que existe una relación entre fuerte y
Por otro lado, Fúnez (2014) en su tesis La gestión perfecta con significación estadística. Esta
escolar y la participación de los padres de correlación es positiva, es decir a mayor
familia en el proceso educativo de sus hijos se respuesta de asertividad con respecto a la gestión
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ambas variables. Según la prueba de hipótesis, se variables y el 37.5 % considera que “siempre” se
concluyó que existe una relación entre fuerte y genera la relación. Según la prueba de hipótesis,
perfecta con significación estadística. Esta se concluyó que existe una relación débil sin
correlación es positiva, es decir a mayor significación estadística. Esta correlación es
respuesta de asertividad con respecto a la gestión positiva, es decir a mayor respuesta de
administrativa, la opinión sobre la calidad de la asertividad con respecto a la seguridad Escolar,
educación mejorará (p<0.05). la opinión sobre la calidad de la educación
mejorará. (p>0.05)
La gestión escolar en el área de Gestión
pedagógica y la calidad de la educación Referencias bibliográficas
Alarcón M. (2008). Planificación estratégica:
Se observó que el 12,5% considera que siempre
una herramienta en la gestión escolar a nivel
se establece la relación en ambas variables, el
de educación básica. [Tesis de Maestría].
50% considera que “casi siempre” se genera la
Universidad Nacional experimental de
relación y el 37,5% se encuentra en la categoría
Guayana, Guyana. Recuperado de
siempre. Según la prueba de hipótesis, se
http://cidar.uneg.edu.ve/DB/bcuneg/EDOCS/
concluyó que existe una relación fuerte con
TESIS/TESIS_POSTGRADO/MAESTRIAS
significación estadística. Esta correlación es
/CIENCIAS_EDUCACION/TGMLA53T46
positiva, es decir a mayor respuesta de
2008.pdf
asertividad con respecto a la gestión Pedagógica,
Alarón Mujica (2013) Gestión educativa y
la opinión sobre la calidad de la educación
calidad de la educación en instituciones
mejorará. (p<0.05)
privadas en Lima Metropolitana. [Tesis de
La gestión escolar en el área de convivencia, Maestría] Instituto para la Calidad de la
participación escolar y cooperación y la calidad Educación, Universidad San Martín de
de la educación Porres, Lima. Recuperado de
http://www.repositorioacademico.usmp.edu.
Se observó que el 12,5% considera que pe/bitstream/usmp/1168/1/alarcon_msz.pdf
“regularmente” se establece la relación en ambas Bracho Pérez, Kleeder y Carruyo Duran,
variables, el 50% considera que “casi siempre” Norcelly (2011) Planificación estratégica y
se genera la relación y el 2,5% se encuentra en la gestión del gerente educativo en instituciones
categoría “siempre”. Según la prueba de de educación primaria. Revista Praxis, 7,
hipótesis, se concluyó que existe una relación pp.13-29. Recuperado de Dialnet-
moderada con significación estadística. Esta PlanificacionEstrategicaYGestionDelGerente
correlación es positiva, es decir a mayor Educativ-5907174.pdf
respuesta de asertividad con respecto a la Braslavsky, C. (2006). Diez factores para una
convivencia, participación escolar y Educación de Calidad para Todos en el Siglo
cooperación, la opinión sobre la calidad de la XXI. REICE. Revista Iberoamericana sobre
educación mejorará. (p<0.05) Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4
(2e), 84-101
La gestión escolar en el área de seguridad Castro Santamaria, Mariella (2017)
escolar y la calidad de la educación Planificación estratégica del directivo y
calidad del servicio educativo en la IE 3014
Se observó que el 12,5% considera que “casi
Leoncio Prado del distrito del Rímac 2017
siempre” se establece la relación en ambas
[Tesis de Maestría] Facultad de Educación,
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Ciencia y Educación (ISSN 2707-3378)
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