RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : UPT SMPN 3 Silaut

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ Satu
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.6 Menelaah struktur dan 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks cerpen
aspek kebahasaan cerita 3.6.2 Menyimpulkan struktur teks cerpen
pendek yang dibaca atau 3.6.3 Menganalisis aspek kebahasaan teks cerpen
didengar
(kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif,
majas)
2 4.6 Mengungkapkan 4.6.1 Menyusun kerangka teks cerpen berdasarkan
pengalaman dan gagasan pengalaman
dalam bentuk cerita 4.6.2 Menulis teks cerpen berdasarkan kerangka teks
pendek dengan
dengan memperhatikan stuktur dan aspek
memperhatikan struktur
dan kebahasaan kebahasaannya.

Nilai Karakter
Tanggung jawab, percaya diri, disiplin, santun, dan peduli
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menganalisis unsur dan struktur teks cerita pendek, peserta didik mampu
menyusun kerangka teks cerita pendek berdasarkan pengalamannya dengan tepat.
2. Setelah menyusun kerangka teks cerita pendek, peserta didik mampu mengembangkan
teks cerita pendek menjadi teks cerita pendek utuh dengan memperhatikan stuktur dan
aspek kebahasaannya dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
Contoh teks cerpen
2. Konsep
a. Struktur cerpen
1) Orientasi
Penentuan peristiwa, menciptakan gambaran visual latar, atmosfir, dan waktu
kisah. Pengenalan karakter dan arah menuju komplikasi
2) Komplikasi
Cerita bergerak seputar konflik atau masalah yang mempengaruhi latar waktu
dan karakter. Tokoh utama mengarah ke solusi
3) Resolusi
Solusi untuk masalah atau tantangan dicapai berhasil. Bgm pengarang
mengakhiri cerita

b. Ciri kebahasaan
1) Kalimat deskriptif
2) Kalimat ekspresif
3) Majas
a) Majas personifikasi
b) Majas hiperbola
c) Majas litotes
d) Majas perumpamaan
e) Majas metafora

c. Penulisan Kerangka Cerpen

1) Menentukan tema
2) Menentukan sudut pandang
3) Penokohan
4) Menentukan latar
5) Menyusun kerangka
a) Perkenalan/orientasi, pembukaan cerita, memberi informasi awal dan perkenalan
tokoh.
b) Komplikasi Pemunculan konflik, tahan ini mulai terlihat jalan cerita.
c) Peningkatan konflik, tahap ini mulai terlihat masalah-masalah yang dihadapi
tokoh utama.
d) Penyelesaian/resolusi, pada tahap ini tokoh utama bisa mengatasi masalah yang
dihadapi
 d. Penulisan Cerpen
1) Mengembangkan kerangka teks cerita pendek
2) Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan kelengkapan struktur teks
3) Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan aspek kebahasaan teks
4) Menuliskan judul

3. Prinsip
Menggunakan bahasa yang sopan dan santun

4. Prosedur
Langkah-langkah memproduksi teks cerpen:
a. Menentukan tema
b. Menentukan sudut pandang
c. Menentukan tokoh dan penokohan
d. Menentukan latar
e. Menulis kerangka
f. Mengembangkan kerangka teks cerita pendek
g. Menuliskan judul teks cerita pendek

5. Metakognitif
Dengan mempelajari cara menyusun teks cerita pendek, peserta didik dapat mengungkapkan
fikirannya dalam bentuk tulisan/teks cerita pendek, sehingga memiliki nilai seni dan keindahan,
dan apabila kemampuan tersebut terus dilatih dan diasah maka peserta didik berpeluang untuk
bisa menjadi penulis yang kreatif dan melahirkan banyak karya yang tentunya bisa dijadikan
sebagai modal untuk menghasilkan uang.

Pengayaan
Merangkum unsur pembangun teks cerpen, struktur teks cerpen dan aspek kebahasaan teks
cerpen

Materi Pembelajaran Remedial

1. Mengerjakan tugas menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks cerpen pada lembar
kerja yang disediakan
2. Membuat kerangka dan menulis teks cerpen pada lembar kerja yang disediakan

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Saintific Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan resitasi.

F. Media Pembelajaran
1. Media : Video film pendek, gambar berseri, dan power point
2. Alat : Infokus, LCD, speaker.
G. Sumber Belajar
Dewaki Kramadibrata, dkk. 2009. Terampil Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

R.R. Novi Kussuji Indrastuti, dkk. 2010. Cakap Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas IX.
PT Intan pariwara. Kementerian Pendidikan Nasional.

Atikah Anindyarini, dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas IX. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

No Kegiatan
.
1. Peserta didik menjawab salam pendidik dengan santun dan berakhlak.
2. Peserta didik menerima arahan pendidik dalam mengondisikan kelas ke dalam situasi
belajar.
3. Peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas.
4. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Alquran dan melakukan GLS.
6. Peserta didik merespon pertanyaan dari pendidik berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya dengan cerdas (Critical Thinking)
7. Peserta didik mendengarkan informasi mengenai KD, tujuan pembelajaran, dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, serta langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

No. Kegiatan
1. Peserta didik memirsa video film pendek sambil mengisi format yang telah
disediakan. (mengamati)
2. Peserta didik dan pendidik berdiskusi tentang format pengidentifikasian film pendek
tersebut.(menanya)
3. Peserta didik mengamati gambar berseri sebagai bentuk pencontohan untuk menulis
kerangka teks cerpen.(mengamati)
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan gambar berseri dan
berdiskusi tentang kerangka cerita yang ada pada gambar berseri tersebut. (menanya)
5. Peserta didik dengan penuh percaya diri menentukan satu pengalaman yang pernah
dialami dan dianggap paling mengesankan.
6. Berdasarkan fantasi atau pengalaman tersebut peserta didik ditugaskan secara mandiri
untuk membuat sebuah kerangka teks cerpen dengan memperhatikan ketepatan
strukturnya. (mengumpulkan data) (Critical Thinking)
7. Peserta didik menerima penguatan dari pendidik tentang kerangka yang telah ditulis.
8. Peserta didik dengan penuh rasa tanggung jawab, percaya diri, dan tangguh
 mengembangkan kerangka tersebut menjadi sebuah teks cerpen dengan
memperhatikan kelengkapan struktur dan penggunaan aspek kebahasaan teks cerpen.
(mengumpulkan data) (Critical Thinking)
9. Salah seorang peserta didik dengan rasa percaya diri membacakan teks cerpen di
depan kelas. (mengomunikasikan) (Comunication)
10. Peserta didik yang lain dan guru menanggapi teks cerpen yang telah dibacakan.
11. Peserta didik menerima pengukuhan tentang langkah-langkah menulis teks cerpen
dengan memperhatikan tayangan power point.(mengumpulkan data)
12. Peserta didik dengan penuh tanggung jawab memeriksa kembali teks cerpen yang
sudah ditulis. (mengasosiasi)
13. Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik mengerjakan post test tentang penulisan teks cerpen.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : UPT SMPN 3 Silaut
Kelas/Semester : IX/I
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap

b. Aspek Penilaian Pengetahuan/Kognitif

1) Teknik Penilaian : Tes tulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian dan Pilihan Ganda
 Kisi-kisi Soal Latihan Tes Tertulis
Nama Sekolah : UPT SMPN 3 Silaut
Kelas/Semester : IX/1
Tahun pelajaran : 2021/2022

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Jumlah Butir Instrumen Jenis

Soal Tes
1 4.6 Mengungkap- Penulisan Berdasarkan 1 Tulisah Tes
kan kerangka cerpen pengalaman kerangka teks tulis
pengalaman sendiri, peserta cerpen
dan gagasan didik menulis berdasarkan
dalam bentuk kerangka teks pengalaman
cerita pendek cerpen dengan sendiri dengan
dengan memperhatikan memperhatikan
memperhatika 4 struktur teks kelengkapan
n struktur dan cerpen dengan struktur teks
kebahasaan.. tepat. cerpen dengan
tepat!
Penulisan teks Berdasarkan 1 Kembangkanla Tes
cerpen kerangka yang h kerangka tulis
telah ditulis, tersebut
peserta didik menjadi teks
mengembangkan cerpen dengan
kerangka memperhatikan
tersebut menjadi kelengkapan
teks cerpen struktur dan
dengan aspek
memperhatikan kebahasaan teks
4 aspek cerpen dengan
kebahasaan teks tepat!
cerpen dengan
tepat.
 Pedoman Penskoran
Nama Sekolah : UPT SMPN 3 Silaut
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Aspek yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor

1. Penulisan kerangka teks 1. Apabila peserta didik 3
cerpen mampu menulis kerangka
dengan memperhatikan
kelengkapan 4 struktur teks
dengan tepat.
2. Apabila peserta didik 2
mampu menulis kerangka
dengan memperhatikan
kelengkapan 2-3 struktur
teks dengan tepat.
3. Apabila peserta didik 1
mampu menulis kerangka
dengan memperhatikan
kelengkapan 1 struktur teks
dengan tepat.
2. Penulisan teks cerpen 1. Apabila peserta didik 3
mampu menulis teks cerpen
dengan memperhatikan
kelengkapan 4 aspek
kebahasaan teks dengan
tepat.
2. Apabila peserta didik 2
mampu menulis teks cerpen
dengan memperhatikan
kelengkapan 2-3 aspek
kebahasaan teks dengan
tepat.
3. Apabila peserta didik 1
mampu menulis teks cerpen
dengan memperhatikan
kelengkapan 1 aspek
kebahasaan teks dengan
tepat.
Skor Maksimal 6
skor yang diperoleh
Nilai= skor yang harus dicapai x skala yang digunakan
 Kisi-Kisi Post Test (Soal Terlampir)
Nama Sekolah : UPT SMPN 3 Silaut
Kelas/Semester : IX/1
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal :5
Tahun pelajaran : 2021/2022

Level No.
No KD Materi Indikator
Kognitif Soal
1 4.6 Mengungkapkan Struktur teks Disajikan kutipan Memahami 1
pengalaman dan cerpen teks cerpen, peserta (L2)
gagasan dalam (orientasi) didik dapat
bentuk cerita pendek menentukan bagian
struktur teks cerpen
dengan
dengan tepat.
memperhatikan
Struktur teks Disajikan kutipan Memahami 2
struktur dan cerpen teks cerpen, peserta (L2)
kebahasaan. (rangkaian didik dapat
peristiwa) menentukan
peristiwa yang
dialami oleh tokoh
tertentu dengan
tepat.
Aspek Disajikan kutipan Memahami 3
kebahasaan teks cerpen, peserta (L2)
teks cerpen didik dapat
(penggunaan menentukan sudut
sudut pandang dengan
pandang) tepat..
Aspek Disajikan kutipan Memahami 4
kebahasaan teks cerpen, peserta (L2)
teks cerpen didik dapat
(kalimat menentukan kalimat
ekspresif) ekspresif yang
terdapat dalam
cerita dengan
tepat.
Aspek Disajikan kutipan Memahami 5
kebahasaan teks cerpen, peserta (L2)
teks cerpen didik dapat
(kalimat menentukan kalimat
bermajas) bermajas yang
terdapat dalam
cerita dengan
tepat.
 Pedoman Penskoran
Soal Nomor Kriteria Penilaian Skor
1 Apabila peserta didik menjawab benar 1
2 Apabila peserta didik menjawab benar 1
3 Apabila peserta didik menjawab benar 1
4 Apabila peserta didik menjawab benar 1
5 Apabila peserta didik menjawab benar 1
Skor Maksimal 5
skor yang diperoleh
Nilai= skor yang harus dicapai x skala yang digunakan

Mengetahui, Silaut, Juli 2021

Kepala UPT SMPN 3 Silaut Guru Mapel,

MEDDAN, S. Pd YOSI ANDREFIA, S. Pd

NIP. 19680626 200212 1 004 NIP. 19830720 201001 2 027