FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan metode · Menjelaskan konsep kontradiksi 75 70 81 75
pembuktian Pernyataan matematis 0
· Menjelaskan konsep induksi matematis
berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi · Menjelaskan metode pembuktian langsung dan tidak langsung 0
matematika · Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian langsung, tidak 0
langsung, kontradiksi, dan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode · Menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan pernyataan
pembuktian induksi matematika matematis dengan metode pembuktian langsung, tidak langsung, 0
untuk menguji pernyataan kontradiksi, dan induksi matematis
matematis berupa barisan,
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi matematika 0
ketidaksamaan, keterbagian
· Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan induksi 0
matematika
3. 2 Menjelaskan program linear · Menjelaskan pengertian program linear dua variabel 0
dua variabel dan metode 0
· Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua variabel
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual · Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif 0
· Menjelaskan penerapan program liniear dua variabel dalam 0
menyelesaikan masalah
4.2 Menyelesaikan masalah · Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua 0
kontekstual yang berkaitan dengan variabel
program linear dua variabel

Kompetensi masalah
4.2 Menyelesaikan Dasar
kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual
dan melakukan operasi pada
matriks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose
4.3 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat
determinan dan invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan
membandingkan transformasi dan
komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi dan rotasi)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan
dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program 0
linear dua variabel
· Menjelaskan pengertian matriks
0
· Menjelaskan konsepoperasi matriks 0
· Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan 0
masalah kontekstual
· Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada matriks. 0
· Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual 0
yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
· Menjelaskan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 0
· Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks 0
berordo 2×2 dan 3×3
· Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 0
3×3
· Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan matriks determinan dan invers matriks berordo 0
2×2 dan 3×3
· Menjelaskan pemakaian matriks pada transformasi geometri 0
· Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi geometri dengan 0
menggunakan matriks
· Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi 0
transformasi dengan menggunakan matriks
· Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks 0
· Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
0
dengan penggunaan matriks pada transformasi geometri
· Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola iteratif dan 0
rekursif
· Menjelaskan konsep pola bilangan 0
· Menjelaskan konsep barisan dan deret aritmatika 0
· Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri 0
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.6 Menggunakan pola barisan · Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah
aritmetika atau geometri untuk kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan 0
menyajikan dan menyelesaikan anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga · Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret 0
majemuk, dan anuitas) aritmetika dan geometri
· Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan barisan dan 0
deret artimetika dan geometri
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 75
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

Sape, 20..
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Irham, S.Pd.Kn.,M.Pd Nur Ati, S.Pd

NIP. 196611101991031020 NIP.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan limit fungsi · Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks 75 70 81 75
aljabar (fungsi polinom dan nyata dan menerapkannya
fungsi rasional) secara intuitif · Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk memahami sifat-sifat
dan sifat-sifatnya, serta 0
limit fungsi aljabar.
menentukan eksistensinya
· Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk menentukan nilai 0
limit fungsi Aljabar x→c.
4.7 Menyelesaikan masalah yang · Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika
berkaitan dengan limit fungsi dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 0
aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat · Menjelaskan pengertian turunan 0
turunan fungsi aljabar dan · Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar. 0
menentukan turunan fungsi · Menjelaskan penerapan turunan fungsi aljabar 0
aljabar menggunakan
4.8 Menyelesaikan definisiyang
masalah · Menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar
berkaitan dengan turunan fungsi menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi 0
aljabar
3.9 Menganalisis keberkaitanan · Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner 0
turunan pertama fungsi dengan · Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun 0
nilai maksimum, nilai minimum, · Menjelaskan persamaan garis singgung dan garis normal 0
dan selang kemonotonan fungsi,
· Mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi yang terkait
serta kemiringan garis singgung
dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan 0
kurva
fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.9 Menggunakan turunan · Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan titik
pertama fungsi untuk maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
menentukan titik maksimum, titik 0
kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis
minimum, dan selang normal kurva dengan memakai turunan pertama
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva, · Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan 0
persamaan garis singgung, dan fungsi aljabar
3.10 Mendeskripsikan integral · Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu fungsi aljabar dan sifat- 0
tak tentu (anti turunan) fungsi sifatnya
aljabar dan menganalisis sifat- · Menjelaskan pengertian integral tak tentu integral tak tentu fungsi
sifatnya berdasarkan sifat-sifat 0
aljabar
turunan fungsi
· Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu fungsi aljabar 0
0
4.10 Menyelesaikan masalah · Mnjelaskan penerapan integral tak tentu fungsi aljabar
· Menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi aljabar 0
yang berkaitan dengan integral dengan menggunakan prosedur
tak tentu (anti turunan) fungsi · Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak
aljabar 0
tentu fungsi aljabar
Total Indikator 20 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 75
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 4

Sape, 20..
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Irham, S.Pd.Kn.,M.Pd Nur Ati, S.Pd

NIP. 196611101991031020 NIP.