‫السنة الدراسية ‪2102 / 2102 :‬‬ ‫المدرسة االبتدائية ببشيمة البرج الحامة‬

‫المنشّط ‪ :‬محمد الصالح لطيفي‬ ‫*القسم التحضيري*‬

‫☼ خارطـــــــة مشـــــــروع تربـــــــــ(‪)2‬ـــــــــوي ☼‬

‫إلى ‪13/ 13 :‬‬ ‫من‪12/ 00 :‬‬ ‫فترة اإلنجاز‪:‬‬

‫تجسيد األدوار‬ ‫☼ المشروع التربوي‪:‬‬ ‫☼ الوحدة‪ .:‬المهن‬
‫عدد الحصص المقررة ‪02 :‬‬
‫مهاراتي اليدوية‬ ‫مهاراتي في التربية‬ ‫مهاراتي‬ ‫مهاراتي المنطقية‬ ‫مهاراتي اإليقاظية‬ ‫مهاراتي النفسية‬
‫مهاراتي المسرحية مهاراتي الموسيقية‬ ‫اللغوية‬ ‫مهاراتي‬ ‫األنشطة‬
‫والتشكيلية‬ ‫األخالقية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الرياضية‬ ‫العلمية‬ ‫الحركية‬
‫ينخرط الطّفل في‬
‫يتواصل الطفل‬ ‫يبني الطفل تدريجيا‬
‫يكتسب الطفل تدريجيا‬ ‫يتيقظ الطفل إلى القيم‬ ‫يكتسب الطفل‬ ‫أنشطة ذات صلة‬ ‫يتواصل الطفل باستخدام ينمي الطفل مهاراته‬
‫يكتسب الطفل تدريجيا باستخدام الوسائط‬ ‫استراتيجيات تفكير في‬
‫إدراكا فنيا وحسا‬ ‫المدنية واألخالقية‬ ‫تدريجيا إدراكا فنيا‬ ‫باكتشاف المحيط‬ ‫الحس حركية ويتحكم‬ ‫الوسائط المتعددة‬ ‫الكفاءة‬
‫إدراكا فنيا وحسا جماليا‪ .‬المتعددة والمتنوعة‬ ‫عالقة بالعلوم‬
‫جماليا‪.‬‬ ‫وطنيا وكونيا‬ ‫وحسا جماليا‪.‬‬ ‫ليكون فاعال فيه عبر‬ ‫في جسده‪.‬‬ ‫والمتنوعة للتعبير‬
‫للتعبير‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫ثقافة المشروع‬
‫التحكم في الضغوطات‪ /‬اتخاذ القرار‪ /‬التدبير التحكم في الضغوطات‬ ‫العمل التشاركي‪/‬‬ ‫التحكم في‬ ‫االبداع واالبتكار‪ /‬حل حل المشكالت‪ /‬اتخاذ‬ ‫التّحكم في الضّغوطات‬ ‫اتخاذ القرار‪ /‬التدبير‬
‫المهارة‬
‫‪ /‬االبداع واالبتكار‬ ‫الذاتي‪ /‬احترام‬ ‫االبداع واالبتكار‬ ‫التفاوض ‪ /‬التواصل ‪/‬‬ ‫القرار‪/‬التدبير الذاتي الضغوطات‪ /‬االبداع‬ ‫المشكالت‪ /‬احترام‬ ‫الذاتي‪ /‬احترام االختالف‬
‫الحياتية‬
‫االختالف‬ ‫احترام االختالف‬ ‫واالبتكار‬ ‫االختالف‬
‫توظيف‬ ‫توظيف‬
‫توظيف التكنولوجيات‬ ‫توظيف التكنولوجيات‬ ‫التربية‬
‫التكنولوجيات‬ ‫حقوق الطفل‬ ‫حقوق الطفل‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫البيئة‬ ‫التربية الصحية‬ ‫المواطنة‬
‫الحديثة‬ ‫الحديثة‬ ‫على ‪...‬‬
‫الحديثة‬ ‫الحديثة‬
‫م‪.‬ك ‪ 3‬الوعي بمكونات‬ ‫م‪.‬ك‪:3‬بناء استراتيجيات‬
‫م‪.‬ك ‪ :4‬يتعاطى ألعاب‬
‫م‪.‬ك‪:2‬يطوّر قدراته‬ ‫م‪.‬ك ‪ :1‬نجز الطّفل‬ ‫المحيط االجتماعي‬ ‫م‪.‬ك‪ :0‬يكتشف المحيط تفكير في عالقة بتنمية م‪.‬ك ‪ :1‬نجز الطّفل‬
‫التركيب والتصنيف‬ ‫مكون‬
‫والتيقظ للقيم الكونية أنشطة يدويّة وأعماال م‪.‬ك‪ :2‬فهم الخطاب الموسيقيّة والصوتيّة‬ ‫التمشيات المنطقية أنشطة يدويّة وأعماال‬ ‫المادي ويوظف‬ ‫م‪.‬ك ‪ :3‬انتاج خطاب‬
‫والترصيف والبناء‬ ‫الكفاءة‬
‫الغنائيّة‪..‬‬ ‫تشكيليّة‪.‬‬ ‫تشكيليّة‪.‬‬ ‫مكوناته ضمن مشاريع الرياضية والمقاربة‬
‫والهدم‬
‫العلمية‬
‫_الوضعية ‪ :‬صنع متتالية‬ ‫الوضعية‪:‬‬
‫التشييد‬ ‫أعمال‬ ‫الوضعية‪ :‬استثمار‬
‫وضعية ‪:2‬‬ ‫الوضعية‪: 2‬‬ ‫من العربات أو األشكال‪.‬‬
‫الوضعية‪: 0‬‬ ‫_‬ ‫متاهة‬ ‫عبر‬ ‫التنقل‬ ‫_‬ ‫وضعية تتعلق‬
‫لعبة القصة المسموعة الغناء ضمن كورال‬ ‫الوضعية ‪:‬‬ ‫يكون متتالية منتظمة‬ ‫الوضعية‪:‬‬
‫الوضعية ‪:2‬‬ ‫الرسم‬ ‫أنشطة‬ ‫بالمهن‪ :‬يتقمص دور‬
‫في اطار مشروع‬ ‫‪ :‬تقمص أدوار‬ ‫وضعية تجسد التّعاون‬ ‫بحسب الطول ويعبر‬ ‫ألعاب تقمص األدوار ‪ :‬مشروع المهن‪:‬‬
‫مشروع تجسيم محطة‬ ‫باليد‬ ‫والتلوين‬ ‫شخصية ما وينتج‬
‫شخصية 'مهنة أعجبته تقمص األدوار من‬ ‫والتّضامن وحبّ‬ ‫لعبة الشرطي_ الفالح حاالت المادة ‪ :‬سائل _ عنها بالعدد الرتبي‬
‫نقل بالكرتون‬ ‫وبالحاسوب ‪ :‬يوظف‬ ‫خطابا _ يتعرف على‬
‫)‪ :‬الشرطي_ الفالح _ خالل بعض األناشيد ‪:‬‬ ‫العمل‪(.‬ينجز وينهي‬ ‫( العد من ‪ 1‬إلى ‪) 9‬‬ ‫والشجرة _ لعبة الطريق صلب _ غازي _‬
‫وبموجودات عرضية _‬ ‫البرمجية إلنجاز‬ ‫إلى المدرسة _ لعبة‬ ‫المحتوى مختلف المهن‬
‫الحقل األخضر _‬ ‫المعلم _ التاجر _‬ ‫باتقان عمال يطلب منه‬ ‫ويقرأ األرقام ويكتبها‬ ‫‪ -‬يح ّدد األحداث‬
‫صنع بعض وسائل النقل‬ ‫رسوم وتلوينها‬ ‫متاهة الحروف ‪...‬‬ ‫وخصائصها ويحسن‬
‫المعلم _ الممرضة _‬ ‫استثمار مختلف‬ ‫هدي قرآني ‪ :‬تالوة‬ ‫على محامل وبطرق‬ ‫الواحدة بالنّسبة‬
‫البسيطة _ صنع بعض‬ ‫واتمام أعمال‬ ‫بعض‬ ‫تقليد سلوكات‬ ‫نطقها ( الوعي‬
‫األركان الموجودة في البستاني _ عامل‬ ‫سورة اإلخالص _‬ ‫مختلفة من خالل‬ ‫لألخرى في اليوم‬
‫عالمات المرور‬ ‫منقوصة باستعمال‬ ‫الصوتمي) _‬
‫النظافة _ أمي ربة‬ ‫الفضاء مسرحية‬ ‫المسد‬ ‫مجموعة من األنشطة‬ ‫المهن‪:‬البناء_ الميكانيكي والشهر والفصل‬
‫الحاسوب‬ ‫_ صاحب الشاحنة ‪...‬‬ ‫التخطيط بإتباع النقاط‬
‫بيت _‪...‬‬ ‫المهن‬ ‫اللعبية في عالقة‬
‫وفقا لمثال محدد‬
‫بالمشروع‬

‫‪‬محمد الصالح لطيفي _ القسم التحضيري _ مدرسة بشيمة البرج _ دائرة الحامة‪ 2‬للغة العربية ‪‬‬