Professional Documents
Culture Documents
An școlar Director,
Clasa
Profesor
Nr........din................
3.Argument:
Colaborarea dintre familie şi şcoală este un factor esenţial în procesul de educare a şcolarilor.
Numai împreună putem reuşi să dăm societăţii un cetăţean pregătit, gata să înfrunte problemele
inerente ce apar, capabil să relaţioneze, să se integreze în colectivitate.
Indiferent de mediul economic, etnic sau cultural al familiei, când p ărinţii sunt parteneri în
educaţia copiilor lor, rezultatele determină performanţa elevilor, o mai bună frecventare a şcolii,
scăderea fenomenului delincvenţei. Şcoala trebuie să-i încurajeze pe părinţi să le devină
parteneri, să poată lua decizii împreună privind educația copiilor. Acest parteneriat încurajează
familia să stabilească ţelurile de atins pentru copiii lor, iar şcoala să stabilească obiectivele
pentru obținerea performanțelor.
Parteneriatul se constituie ca un sistem de obligaţii reciproce în cooperarea autorităţilor locale
cu şcoala şi implică colaborarea acestora în activităţile şcolare, nu numai sub aspect economic,
respectiv de a participa, susţine şi evalua eforturile şi acţiunile financiare ale şcolii, ci şi sub
aspect educaţional-cultural.
4.Scop:
-comunicarea cu părinţii şi autorităţile locale în vederea reducerii abandonului şcolar, a
delicvenţei juvenile, a comportamentelor marginale, formarea la elevi a unor deprinderi de
comportare care să întărească siguranța persoanei.
5.Obiective:
• implicarea în cunoaşterea politicilor promovate de şcoală (alegerea opţionalelor,
managementul clasei, programe şcolare, standarde de performanţă);
• cunoaşterea tehnicilor de abordare a unor discipline şi modul de intervenţie în pregătirea
temelor, în formarea deprinderilor intelectuale;
• conştientizarea progresului sau eşecului copilului, a schimbărilor ssurvenite în evoluţia lui,
nevoile, încrederea în forțele proprii;
• organizarea activităților extrașcolare, a timpului liber;
6. Grupul țintă:
•elevii clasei: a III-a
7. Durata: 1 an școlar
8. Benefeciarii proiectului:
-direcți: elevi
-indirecți: cadre didactice, părinți, poliția
9. Parteneri implicați în proiect:
• Poliția municipală, Consiliul reprezentativ al părinților;
10. Resurse:
• umane: elevi, cadre didactice, părinți, poliția;
• materiale: foi desen, carioca, carton, radiocasetofon, CD-uri, calculator, panouri pentru afişe,
aparat foto, dosare, diverse materiale folosite la activităţi;
• financiare: autofinanţare prin sponsorizări din partea părinţilor pentru activităţile desfăşurate;
11. Puncte tari:
1. Copiii vor cunoaște normele de comportare în școală- familie-comunitate
2. Părinţi mai receptivi la cerinţele şcolii
3. Părinţii vor acorda sprijin susţinut copiilor
4. Părinţii se vor instrui şi se vor educa alături de copiii lor
5. Copiii se vor mobiliza pentru a face față cerințelor societății
6. Copiii se vor bucura de interesul părinţilor pentru a le diversifica activităţile de timp liber
7. Copiii vor descoperi în părinţi adevăraţi prieteni
8. Școala va avea în părinţi sprijin în instruire şi educare
9. Cadrele didactice vor fi mulţumite de interesul părinţilor
10.Partenerii implicaţi vor avea o viziune reală asupra eforturilor şcolii în instruirea şi educarea
elevilor, a părinţilor
13.Oportunități:
Disponibilitatea reprezentantului comunității de a conlucra;
Fondul de materiale suficient.
14.Etape:
16.Tehnici de monitorizare:
-Înregistrare video;
-Foto;
-Menționarea activităților,
17. Evaluarea
• Portofolii;
• Albume foto, creaţii literare şi plastice;
• Publicaţii în ziare locale şi revista şcolii;
• CD-ul care să cuprindă întreaga activitate desfăşurată în cadrul proiectului;
• Concursuri pe diferite teme ce sunt înscrise în agenda de proiect;
• Acordarea unor diplome pentru lucrările, desenele realizate în cadrul concursurilor;
• Expoziţii tematice.
18. Mediatizare :
-prezentarea activităților proiectului în cadrul unor emisiuni radio
-în revista școlii
22. Concluzie:
Proiectul partenerial educațional „Cu voi alături nimic alături nu poate da greș!” este un
model de colaborare eficientă dintre școală- familie- comunitate, deoarece se creează o echipă
care are un scop comun.
Proiectul a permis copiilor să-și exerseze aptitudinile de comunicare și povestire.
Proiectul a avut valențe formative,educative și de disciplinare pentru copii.
Evaluarea s-a realizat pe tot parcursul proiectului realizarea unui portofoliu al clasei: desene,
compuneri, texte, lecturate. Evaluarea finală se va realiza prin aplicarea unor chestionare ce vor fi
prelucrate de echipa proiectului. Se va evalua contributia familiilor elevilor privind ajutorarea
clasei/scolii din punct de vedere material prin acțiunea benevolă a acestora.
Părțile implicate consideră acest parteneriat benefic pentru copii, propunând continuarea lui
în anul școlar următor.
Teme propuse:
Semestrul I
1. "Poţi evita delicvenţa!”
2. „Siguranţa în şcoală”
3." Educaţia rutieră"
4. "Discriminarea în rândul copiilor"
5."Obligațiile părinților, obligațiile școlii"
6. "Cum, cât și când îmi ajut copilul"
7. " Părinți talentați, copii la fel!"
8. "Prevenirea delincvenţei juvenile şi a criminalităţii"
9. "Violența în familie, stradală, în cadrul şcolii"
10."Menținerea ordinii şi liniştii publice în unităţile de învățământ, în afara acestora și în
comunitate”
Semestrul al II -lea
1. "Prevenirea consumului și traficului de droguri"
2. „Ne pregătim pentru vacanţă"
3."Stabilirea identităţii persoanelor"
4. "Prevenirea cerşetoriei"
5. "Promovarea respectului faţă de lege"
6." Promovarea drepturilor omului şi ale copilului"
7. "Promovarea unui comportament civilizat în societate"
8."Promovarea imaginii pozitive ale Poliţiei în comunitate"
9. "Alături de voi și în vacanță"
10. "Mulţumiţi de rezultate, de noi înşine?
.
Chestionare pentru copii
1.-Care sunt regulile generale ale traversării?
2-Cum procedezi când te-a surprins culoarea roșie a semaforului în mijlocul străzii?
3-De ce trebuie să privești și spre stânga și spre dreapta la trecerea unei străzi?
4-Cine are prioritate pe culoarul marcat cu dungi (zebra)?
5-Ce reguli de circulaţie respectaţi în localitatea voastră?
6.Cum se traverseazǎ corect de cǎtre pietoni drumurile publice în afara localitǎţilor?
a) numai prin locurile special amenajate şi semnalizate;
b) pe la colţul intersecţiilor;
c) în pas vioi, perpendicular pe axul drumului, dupǎ o asigurare temeinicǎ din ambele pǎrţi
9. În condiţii de vizibilitate redusǎ pietonii sunt obligaţi:
a) sǎ foloseascǎ o sursǎ de iluminare şi, pe cât posibil, obiecte reflectorizante;
b) sǎ circule pe trotuare sau pe potecile laterale;
c) sǎ fie atenţi şi sǎ traverseze numai pe locurile special amenajate
Chestionar pentru părinți