RAÇA JOAO HAVELANGE,

SN- CIDADE NOVA

eira de

PROFESSOR: Nathielly Gadelha PESO: SÉRIE: 8° DATA:

ALUNO (A):

CRONOGRAMA ATIVIDADES AVALIATIVAS DE PORTUGUÊS

“A leitura é, provavelmente, uma outra maneira de estar em um lugar. ”

José Saramago

SOBRE O PROCESSO AVALIATIVO:

A proposta avaliativa será realizada através de atividades divididas em etapas a partir

da leitura de livros disponíveis na plataforma ÁRVORE DE LIVROS. Vale ressaltar, que, o
processo avaliativo consiste desde a leitura e participação até a feitura das atividades
solicitadas durante as aulas de REDAÇÃO. Sabe-se que durante a unidade são ministradas
aulas que possibilitam o acesso dos estudantes a diferentes gêneros textuais. E, a partir
desse vasto conhecimento, a avaliação se consistirá em momentos literários, esse espaço
será destinado a trocas de opiniões e conhecimentos cabendo a cada estudante utilizar sua
criatividade e imaginação para o dinamismo de suas produções e apresentações.
A disciplina de Redação apresenta uma infinidade de gêneros textuais a serviço do
discurso, nesta etapa, o estudante porduzirá alguns dos gêneros trabalhados durante o
ciclo dentro dos existentes nas esferas comunicativas de nossa língua.
 CRITÉRIOS AVALIATIVOS:

▪ Leitura dos livros indicados na plataforma Árvore de livros;

● Cumprimento das datas de leituras e socializações indicadas na agenda mensal.
▪ Socialização durante as aulas;
▪ Criação e apresentação sobre o livro lido.

ORIENTAÇÕES:
▪ Organize-se seguindo os critérios estabelecidos durante as aulas;
▪ Produza o gênero solicitado e siga seus aspectos estruturais e linguagem adequada;
▪ Evite repetições de palavras e use bem os recursos de pontuação;

LIVRO

Depois dos estudos e participação durante as aulas, que buscaram desenvolver a

oralidade a partir das experiências ocorridas durante as interações e leituras, siga as
orientações fornecidas por seu professor e produza!

ETAPA I lapbook

O lapbook é descrito como um livro criado pela própria criança a partir de um conteúdo proposto, feito com
ilustrações, colagens, desenhos, dobraduras e tudo mais que fluir na hora da criatividade. Ele serve como
uma ferramenta de ensino, usada para ampliar o conhecimento sobre determinado assunto, de uma forma
mais lúdica e criativa. Pode ser usado em qualquer área de conhecimento, como uma maneira de revisão e
melhora do aprendizado sobre o corpo humano, animais, alfabeto, sons, localização no mundo, estações,
entre outras.

Apresente em sala na data estabelecida na agenda unificada pela sua professora.

ETAPA II

CRITÉRIOS AVALIATIVOS:

▪ Leitura dos livros indicados na plataforma Árvore de livros;

● Cumprimento das datas de leituras e socializações indicadas na agenda mensal.
▪ Socialização durante as aulas;
▪ Criação e apresentação sobre o livro lido.

ORIENTAÇÕES:
▪ Organize-se seguindo os critérios estabelecidos durante as aulas;
▪ Produza o gênero solicitado e siga seus aspectos estruturais e linguagem adequada;
▪ Evite repetições de palavras e use bem os recursos de pontuação;

LIVRO

ATIVIDADE I – INTRODUÇÃO DO TEXTO ARGUMENTATIVO

De acordo com os textos motivadores seguintes e tomando por base os conhecimentos

construídos ao longo das aulas, redija uma introdução do texto argumentativo, em norma padrão
da língua portuguesa sobre o tema: “Desafios para a valorização dos indígenas no Brasil”
SÓ PARA LEMBRAR...
O TEXTO ARGUMRNTATIVO apresentaa e discute um tema.
Para escrever a introdução , entre outros aspectos aprendidos em sala de aula, é necessário:
Introdução: 1) apresentar o tema; 2) apresentar a tese (sua opinião/posicionamento sobre o tema;
apresemtar argumentos para provar sua tese e a conclusão com proposta de intervenção)

Texto motivador I

Em outros tempos, como muitos devem se lembrar, o órgão governamental indigenista, na época chamado
SPI (Serviço de Proteção aos Índios), deixava presentes como espelhos, panelas e ferramentas para atrair
os indígenas. Hoje a Funai busca garantir que eles tenham seu território assegurado para transitarem
livremente. Mas as ameaças são muitas e cada vez mais seus territórios são menores.
Os indígenas que vivem em áreas urbanas somam 324 mil, ou seja, 36% do total da população indígena,
um número que vem crescendo ano após ano (IBGE, 2010). Há dois motivos recorrentes para que esses
índios vivam em áreas urbanas. Um deles é a migração dos territórios tradicionais em busca de melhores
condições de vida na cidade. O outro é que os limites das cidades cada vez mais alcançam as fronteiras
de seus territórios.
(Disponível em: http://www.geledes.org.br/10-mentiras-mais-contadas-sobre-os-indigenas/ - Acesso em: 1 set. 2017)

Texto motivador II

O relatório "Violência Contra os Povos Indígenas no Brasil", divulgado nesta quinta-feira (15/09/2016)
pelo Conselho Indigenista Missionário (Cimi), informa que 137 índios morreram vítimas de assassinato
no ano passado no Brasil. Os dados de homicídio de indígenas do relatório são da Secretaria Especial da
Saúde Indígena (Sesai), do Ministério da Saúde.
Segundo o relatório, em 2014, houve 138 assassinatos de indígenas, um a mais que no ano passado, e,
em 2013, 53. Desde 2003, ano em que o relatório começou a ser divulgado no atual modelo de
sistematização, foram registrados 891 homicídios de indígenas.
De acordo com o levantamento, não é possível dizer quantos dos 137 indígenas assassinados em 2015
foram vítimas de conflitos por terras, principal razão para homicídios de indígenas.
[...]

(Disponível em: http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2016/09/relatorio-contabiliza-137-assassinatos-de-indios-no-brasil-em-2015.html - Acesso

em: 1 set. 2017)

Texto motivador III

ATIVIDADE II – INTRODUÇÃO DO TEXTO ARGUMENTATIVO MAIS ARGUMENTO

De acordo com os textos motivadores seguintes e tomando por base os conhecimentos

construídos ao longo das aulas, redija a introdução do texto argumentativo, em norma padrão
da língua portuguesa sobre o tema: “A necessidade de hábitos sustentáveis para a
preservação do planeta”.
SÓ PARA LEMBRAR...
O TEXTO ARGUMRNTATIVO apresenta e discute um tema.
Para escrever a introdução , entre outros aspectos aprendidos em sala de aula, é necessário:
Introdução: 1) apresentar o tema; 2) apresentar a tese (sua opinião/posicionamento sobre o tema;)

Texto motivador I

"O termo “desenvolvimento sustentável” foi usado pela primeira vez em 1987, por Gro Harlem
Brundtland, ex-primeira-ministra da Noruega e que atuou como presidente de uma comissão da
Organização das Nações Unidas. Ela publicou um livro (Our Common Future) onde escreveu em
partes: "Desenvolvimento sustentável significa suprir as necessidades do presente sem afetar a
habilidade das gerações futuras de suprirem as próprias necessidades"."

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-sustentabilidade.htm

Texto motivador II

Em 2020 a ONU divulgou fortemente a relação entre o o desmatamento, a perda de

biodiversidade, a invasão do homem às áreas de florestas nativas, provocando um desequilíbrio
que lamentavelmente deu espaço a pandemia que assolou a economia mundial, e infelizmente,
se não revertermos nosso comportamento em relação ao meio ambiente, novas epidemias virão.
O desmatamento além de impactar as mudanças climáticas, provoca desequilíbrio no
ecossistema. A conta chega, a responsabilidade é NOSSA. Devemos ATUAR urgentemente nas
CAUSAS afim de evitar mais CONSEQUÊNCIAS.
https://www.savecerrado.org/pandemia-as-novas-
ameacas/?gclid=Cj0KCQiAjbagBhD3ARIsANRrqEu2_fpEqCA794i_v5pVK3DIfUlHE_k2cJcgWSsqJH6knsuB0EDshdkaAkV8EALw_wcB

Texto motivador III

https://www.todamateria.com.br/sustentabilidade/

Bons estudos!