“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE -COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS RECETAS PARA EL CUIDADO DE

NUESTRA SALUD USANDO ADJETIVOS Y VERBOS

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……./09/2022
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento
Competencias y evaluación de
Capacidades evaluación
Escribe diversos 5TO GRADO Escribimos - Escribe su texto Escala de
tipos de textos - Escribe diversos tipos de textos, una receta instructivo sobre valoración
en su lengua adecuándose al destinatario y tipo que aporta al recetas que
materna. textual de acuerdo al propósito cuidado de aportan al cuidado
-Adecúa el texto a comunicativo, distinguiendo el nuestra salud. de nuestra salud.
la situación registro formal e informal,
comunicativa. considerando el formato y soporte,
-Organiza y EVIDENCIA - Utiliza recursos
e incorporando un vocabulario
desarrolla las Escribimos un gramaticales el
pertinente que incluye sinónimos y
ideas de forma algunos términos propios de los
recetario de verbo para indicar
coherente y campos del saber. preparaciones las acciones que
cohesionada. a base de deben realizar en
-Utiliza plantas cada instrucción.
convenciones del medicinales.
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable
a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de
asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Planificar y elaborar la sesión • Imagen
Fichas de aprendizaje y actividades •Lecturas
• Pizarra, plumones
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Observan las siguientes fotografías y las ordenan:

Responden las preguntas:

 ¿Qué hace el niño?
 ¿Podemos textualizar con estos gráficos?
 ¿Se debe seguir un orden para escribirlas? ¿Por qué?
 ¿Qué tipo de texto podemos escribir a partir de las imágenes?
 ¿Qué podemos textualizar a partir de lo aprendido durante la semana?

 Les presentamos el propósito de hoy:

Escribimos una receta que aporta al cuidado de nuestra salud.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Leen sobre los textos instructivos:

El texto instructivo tiene el propósito de orientar los

procedimientos en forma detallada, clara y precisa
para realizar alguna actividad ya sea simple o
compleja.
Recuerdan con un esquema las partes del texto instructivo de la receta
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Planificamos
Indicamos que antes de escribir la receta deben planificar su texto para ello deben completar el
siguiente cuadro de planificación:

¿Qué texto vamos ¿Para qué lo vamos a ¿Quiénes va a leer ¿Qué recursos
a escribir? escribir? nuestro texto? gramaticales debemos
usar?

Organizan sus ideas a través del siguiente esquema:

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Se entrega una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el primer borrador de
su receta.
 Escriben el primer borrador la infusión o emplasto a partir de plantas medicinales, teniendo
en cuenta: el cuadro de planificación del texto, la estructura de la receta y las ideas que
escribieron en el esquema anterior.
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 Escriben teniendo en cuenta la secuencia correcta de los pasos de la preparación utilizando
verbos y adjetivos numerales.
 Se da un tiempo prudencial para que terminen de escribir el primer borrador de su receta.
Revisamos
 Revisan en grupos la escritura de su receta para ello se retroalimenta mediante las
preguntas: ¿Han considerado el propósito o tema de su receta?, ¿han considerado todos los
ingredientes?, ¿pensaron para cuántas personas será preparado la receta medicinal?,
¿colocaron las cantidades al costado de cada uno de los ingredientes?; ¿se entiende
claramente el procedimiento en las recetas que escribieron?, ¿cuántos pasos han
considerado?, ¿cuál es el primer paso? Escriben las preguntas para mejorar su receta.
 Revisan en grupo su receta mediante el siguiente cuadro de evaluación:

En mi receta Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?

Colocó un título a su receta y escribió el propósito de
la receta medicinal.

Detalló los pasos que debe seguir.

Utilizó la letra mayúscula al inicio de su escritura

Usó números u otros signos para señalar los pasos que

va a seguir.

Inició la indicación usando palabras que indican

acciones

Uso adjetivos numerales.

Usó el punto al final de cada oración.

Para la edición final escriben su receta y acompañan con una imagen. Ejemplo:

Jugo de aloe vera.

Este remedio casero sirve para las personas
que sufren aftas bucales, dolor de muelas o
cualquier otro problema dental. Evita la
aparición de caries y el desgaste del esmalte.
(Para una persona)
Ingredientes:
- 1 penca de sábila
- Un cuarto de agua de litro (250 ml o una taza)
Preparación:
1° Mezcla en una taza el agua con el gel de aloe vera.
2° Realiza enjuagues luego de lavarte los dientes
3 ° Se recomienda realizar enjuagues entre 3 y 4 veces por día.

A partir de lo escrito se explica sobre los recursos gramaticales utilizados: adjetivos

numerales y el verbo.
Adjetivos numerales
Indican la cantidad exacta de lo que exprese el nombre al que
acompañan.
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ADJETIVOS NUMERALES

clases

CARDINALES ORDINAL PARTITIVO MÚLTIPLO

señalan señalan señalan señalan

Cantidad Orden Medio kg, dos Doble triple …

exacta puesto tercios un
número cuarto…
ejemplo
entero ejemplo
ejemplo
Comí doble pan
ejemplo Segundo piso.
Medio pan
Dos panes.

EL VERBO
Los VERBOS son las palabras que sirven para expresar lo que hacemos. Son palabras
que expresan acciones.
Cada VERBO tiene muchas formas. Todas las formas de
un verbo se llama CONJUGACIÓN.
La forma que sirve para nombrar un verbo es el
INFINITIVO.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Comentan sobre como identificaron la estructura del texto instructivo.

Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué texto leímos?
 ¿Cómo identificas un texto instructivo?
 ¿Qué hicimos para identificar la estructura del texto instructivo?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué enseñanzas nos dejó?
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ESCALA DE VALORACIÓN
ESCRIBIMOS RECETAS PARA EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD USANDO
ADJETIVOS Y VERBOS
PROPÓSITO: Escribimos una receta que aporta al cuidado de nuestra salud.

CRITERIOS

- Escribe su Utiliza recursos

C
texto instructivo gramaticales el verbo y O
sobre recetas adjetivo numerales M
E
que aportan al para indicar las N
ESTUDIANTES
cuidado de acciones que deben T
A
nuestra salud. realizar en cada R
instrucción. I
No O
No
Lo Lo lo Lo No lo Lo Lo
Lo logró lo
logró intentó hiz intentó hizo logró intentó
hizo
o
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ANEXOS
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