Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA IX Semana 1 - Editora Quipus Perú

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GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
¿Cómo estamos cuidando nuestra salud?
 Lee con atención la siguiente historia. S10
 A partir de la lectura, responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué le gustaba comer a Adriana?
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 ¿Por qué llevaron a Adriana al hospital?
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 ¿Qué le dijo la doctora a Adriana que debía hacer para evitar enfermarse?
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 ¿Qué explicó la doctora a la familia de Adriana para evitar las enfermedades?
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 Luego escribe una lista con los alimentos que consumes su familia y coloca un
círculo al costado de cada alimento que prefieren más. Luego, escribe cuántas veces a
la semana consumen ese alimento. Observa el ejemplo.
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 Después de hacer tu lista, responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el alimento que prefieres consumir más?, ¿por qué te gusta?, ¿es
beneficioso para tu salud?, ¿por qué?
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¿Sabías que...?
La alimentación diaria debe contener nutrientes para proteger nuestro cuerpo de
las enfermedades, tener energía para aprender, trabajar, jugar y crecer sanos y
fuertes. Estos nutrientes los encontramos en abundancia en las frutas, verduras,
cereales, legumbres, tubérculos, huevos, carnes, leche y grasas vegetales.
 Te invito a leer el texto “La buena alimentación” (anexo):
 Después de haber leído el texto, responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué deben consumir los bebés para tener una buena alimentación?
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 ¿Por qué las niñas y los niños deben tener una buena alimentación?
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 ¿Qué evitamos con una buena alimentación?

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 ¿Qué significa el dicho popular “¿Desayuna como un rey, almuerza como un
príncipe y cena como un mendigo”?
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¿Qué son los buenos hábitos alimenticios?

Son un conjunto de costumbres o prácticas saludables al
momento de alimentarnos. Los buenos hábitos alimenticios nos
permiten obtener, por medio de los alimentos, todo lo necesario
para tener una buena salud; por eso, debemos consumir agua,
frutas y verduras frecuentemente. Necesitamos tener buenos
hábitos alimenticios, porque nos ayuda elegir cuidadosamente los
alimentos que nuestro cuerpo necesita.
 En tu cuaderno o en una hoja de reúso, realiza lo siguiente:

 Dibuja o pega imágenes de los alimentos que debemos consumir frecuentemente
para tener una buena salud; por ejemplo, verduras, frutas, agua, carnes, etc.
 Dibuja o pega imágenes de alimentos que no debes consumir frecuentemente o que
no necesitas consumir.
 Ahora, considerando la información del texto “La buena alimentación”, responde las
siguientes preguntas:
 ¿Qué hábitos alimenticios practica tu familia?
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 ¿Qué hábitos alimenticios necesitan practicar con más frecuencia?, ¿por qué?
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 Elaboran una propuesta que mejore los hábitos alimenticios en su familia. Escribe tu
propuesta, a partir de las siguientes preguntas.
 ¿Qué hábito alimenticio te comprometes a practicar diariamente?
 ¿Qué hábito alimenticio propones que tu familia practique diariamente?
 ¿Cómo ayudarás en casa con la preparación de los alimentos?
 Luego, dialoga sobre lo que aprendiste y comenta tu compromiso para mejorar tus
hábitos alimenticios. Escribe acuerdos en un cartel para mejorar los hábitos alimenticios
y colocalo en un lugar visible.

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Anexo
LA BUENA ALIMENTACIÓN
Desde que tenemos vida, nuestro cuerpo necesita de nutrientes para desarrollarse. Cuando
somos bebés, nuestro principal alimento es la leche
materna, pues tiene todos los nutrientes que en ese
momento necesitamos.
Conforme vamos desarrollándonos, nuestro cuerpo
necesita más nutrientes para que funcione bien y
podamos crecer sanos, fuertes y con muchas ganas de
vivir. Por eso, cuando somos niñas o niños, nuestra
familia nos enseña, poco a poco, a consumir nuevos
alimentos y acostumbrarnos a comerlos. Conforme
vamos creciendo y aprendiendo, nos toca decidir qué
alimentos consumir para mantenernos sanos y
fuertes.
UNA BUENA ALIMENTACIÓN NO ES COMER CANTIDAD, SINO CALIDAD

Hace muchos años, se pensaba que, comiendo en abundancia nuestros alimentos, seríamos
más saludables. Muchos estudios han demostrado que la cantidad no implica siempre buena
salud. En la actualidad, vemos en el mundo más personas con enfermedades, como la
diabetes y el sobrepeso, que personas que padecen hambre.
También, con el pretexto de la falta tiempo, algunas familias consumen
“comida rápida” o “comida chatarra”, que pueden tener muy buen sabor,
pero pocos nutrientes o no son balanceados. Si debemos comprar comida

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para el desayuno, el almuerzo o la cena, elijamos la que tenga todos los grupos de alimentos
y que sea preparada con higiene en el momento.
Si queremos consumir algo dulce, debemos preferir las frutas, que tienen un dulzor natural,
en vez de las golosinas, como las galletas, caramelos, gaseosas, etc.
“Desayuna como un rey, almuerza como un príncipe y cena como un mendigo.”

(Dicho popular)
HÁBITOS ALIMENTICIOS QUE DEBEMOS PRACTICAR EN FAMILIA

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación

 Se valora a sí mismo
Organiza, usando
 Autorregula sus emociones Explica los hábitos
imágenes, los
 Reflexiona y argumenta éticamente alimenticios que
alimentos que
 Vive su sexualidad de manera integral y necesitamos practicar
debemos consumir con
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y en familia para
frecuencia para tener mejorar nuestra salud.
madurez.
una buena salud.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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Anexo
Trazos cotidianos de una Tarde Animada

Fragmento
La anciana no nada nada porque sabe que el agua sabe a cloro. La miro y me río, porque
el río, me consta, tiene gusto a barro; Así que barro con mis manos las migas de las
galletas que comimos con un matrimonio con el cual hicimos buenas migas, charla va, charla
viene, mientras un mimo nos entretiene, y un cariñoso mimo recibe en su mejilla el joven
marido de parte de su amada esposa. Una parte de mí, se conmueve ante semejante
demostración de amor hacia un semejante. Un segundo más tarde la concurrencia aplaude
al segundo vendedor de churros que llega nunca más oportuno: la hora del mate. -"¡Jaque
mate!"- exclama cerca de aquí un entusiasta ajedrecista. Abrumado el perdedor se apoya
en la cerca. En un radio no mayor a tres metros, alguien escucha un partido de fútbol en la
radio; veo que está partido un cristal de mis lentes para sol, y se para un caballero junto a
mí al oír el tenor soez de mi queja ante la cual con voz de tenor me aconseja lo tome con
calma y me tome una cerveza.

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GRADO
1. Relaciona los dibujos de cada columna uniéndolos con una línea a las
palabras polisémicas correspondientes.
2. Completa estas oraciones con las palabras polisémicas.

Planta – gato – sierra – banco - pluma
 Yo vivo en la cuarta ______________.
 Los pintores pintaron el ____________ del parque.
 Tras la ____________ se oculta el sol.
 Mi ___________ llama Ricardo.
 He depositado mi dinero en una cuenta del _____________.
 Mi tío me prestó su ___________ para cambiar la rueda del coche.
 ¿Me prestas tu ____________ para terminar mis deberes?
 La ___________ eléctrica de mi padre se perdió.
 Las ____________ del pavo real son magníficas.
 Me han regalado una bonita _______________ por mi cumpleaños.
3. Escribe una oración con cada significado de estas palabras.

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GRADO
4. Une los dibujos y escribe la palabra polisémica que sirve para cada
pareja.
5. Escribe una oración con cada palabra anterior eligiendo uno de sus
significados.
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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación

lengua materna. Desarrolla sus ideas Organiza ideas
 Obtiene información del texto escrito. en torno a un tema, estableciendo
 Infiere e interpreta información del texto escrito. relaciones lógicas entre
de acuerdo con el
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto ellas, a través de un
propósito vocabulario pertinente
del texto escrito.
comunicativo. (palabras polisémicas).
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GRADO
1. ¿Cuántos litros hay? Cuenta y completa:
2. Completa:
3. Resuelve los siguientes problemas:

 Tengo un bidón con 5 litros de agua. Si deseo vaciar el contenido del bidón en botellas de un litro
cada una, ¿Cuántas botellas necesitaré?

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GRADO
 María fue al mercado y compró las botellas de gaseosas que se muestran. ¿cuántos litros de
gaseosa compró?
 Susana tiene que comprar 4 litros y medio de leche chocolatada. En el supermercado venden
envases como los dibujados. ¿Qué envases tiene Que comprar para llevar la cantidad que necesita?
Responde en la tabla según se indica en cada caso:
 ¿Cuántas botellas de medio litro se necesitarán para envasar 4 litros de vino?

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones. Expresa con Representa la unidad
 Usa estrategias y procedimientos de fracciones la con una tira y sus
estimación y cálculo. capacidad de los fracciones
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones recipientes. equivalentes.
numéricas y las operaciones.
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“El Lazarillo de los olvidados”
Era verano, y un grupo de excursionistas viajó a la playa, llegando retrasados cuando
había oscurecido. Debían caminar 2 km por la playa hasta el campamento, no llevaban
linternas, pero aún así decidieron recorrer el trecho en medio de la oscuridad.
Llevaban cierto camino recorrido cuando tropezaron con la saliente de un río, sin apreciar
su extensión ni que tan hondo era. No sabían qué hacer, y aún teniendo un celular no
intentaron comunicarse, aventurándose a cruzar a ciegas. Como el río era profundo y con
una corriente muy fuerte, perdieron sus mochilas y todos sus aditamentos. Así,
riesgosamente, llegaron al otro lado, enfilando al campamento.
Al día siguiente, volvieron a ver si había quedado algo de sus cosas, comprobando que
apenas unos metros arriba había unos troncos que servían de puente. Por su apresurada,
torpe y negligente decisión pudieron morir en su osadía, echando a perder la excursión y
retornando de inmediato a la ciudad.

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
Reconoce que la fe es un valor
 Autorregula sus emociones
que siempre se debe practicar.
 Reflexiona y argumenta éticamente
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Anexo
El sueño del Sultán
Este cuento narra la historia de un sultán y dos

sabios, y nos enseña la importancia de
la forma de comunicar las cosas.
Un Sultán soñó que había perdido todos los

dientes. Al despertar, ordenó llamar a un Sabio
para que interpretase su sueño.
¡Qué desgracia Mi Señor! – exclamó el Sabio –

cada diente caído representa la pérdida de un
pariente de Vuestra Majestad.
¡Qué insolencia! – gritó el Sultán enfurecido –

¿Cómo te atreves a decirme semejante cosa?
¡Fuera de aquí!
Llamó a su guardia y encargó que le dieran
cien latigazos.
Más tarde mandó que le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había soñado. Este, después
de escuchar al Sultán con atención, le dijo:
¡Excelso Señor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueño significa que sobrevivirás a
todos vuestros parientes.
Se iluminó el semblante del Sultán con una gran sonrisa y ordenó que le dieran cien
monedas de oro. Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado:
¡No es posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la misma que el primer
Sabio.
No entiendo porque al primero le pagó con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro.
Recuerda bien amigo mío, respondió el segundo Sabio: «Que todo depende de la forma
como se dicen las cosas. Uno de los grandes desafíos de la humanidad es aprender a
comunicarse.
De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra.
Que la verdad debe ser dicha en cualquier situación, de esto no cabe la menor duda, más la
forma con que debe ser comunicada es lo que provoca en algunos casos, grandes
problemas.
La verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de
alguien, puede herir, pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con
ternura, ciertamente será aceptada con agrado.»

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GRADO
1. Fíjate en el dibujo y completa el texto con determinantes numerales.
Ayer, en el parque, vimos a __________ perros

jugando con _________ pelota entre _________
árboles. Los dueños están sentados en
______________ bancos.
2. Indica si son determinantes numerales o indefinidos.

 Muchas personas trajeron lo correcto. ___________________
 El tercer coche se estropeó en la carretera. ___________________
 Dos no vinieron a la fiesta. ___________________
 Ninguno cogió la caja de la mesa. ___________________
 Un día cualquiera iremos a verte. ___________________
 El octavo piso del edificio está en obras. ___________________
3. Completa las frases con los siguientes determinantes indefinidos.

Demasiado – nunca – mucho – bastantes – algún.
 ____________ día viajaré al otro lado del mundo.
 ____________ veces traigo fruta para comer a la hora del patio.
 ______________ llego tarde al colegio por las mañanas.
 En Lima ____________ llueve en verano.
 Hay ____________ ruido al subir las escaleras del patio.
4. Subraya los numerales cardinales y rodea los numerales ordinales.
5. Completa con indefinidos.

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6. Lee el texto. Luego, subraya los numerales y rodea los indefinidos.

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Desarrolla sus ideas en Organiza las ideas en
 Infiere e interpreta información del texto torno a un tema, de oraciones y párrafos
estableciendo
escrito. acuerdo con el
relaciones lógicas entre
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y propósito comunicativo. ellas.
contexto del texto escrito.
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LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
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(Anexo 1)
Ficha informativa
Los alimentos
Los alimentos nos brindan nutrientes. Los nutrientes son sustancias que permiten al cuerpo
crecer sano y que tenga la energía para realizar las actividades diarias como correr, saltar,
bailar, trabajar, etc.
Clasificación de alimentos
Según su origen, los alimentos pueden ser:
Según su función, los alimentos pueden ser:

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Dieta alimenticia
La dieta es el conjunto de alimentos que necesita el cuerpo para su actividad diaria. Para ser
saludable, la dieta debe ser:
 Completa, es decir, debe contener alimentos de todos los grupos.
 Equilibrada, es decir, hay que consumir la cantidad adecuada de cada alimento.
Para elegir los alimentos, los nutricionistas han elaborado una rueda que indica la cantidad y
variedad de alimentos que se debe comer diariamente.

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1. Relaciona los alimentos según su origen.
2. Escribe cinco alimentos de origen animal, cinco de origen vegetal y cinco de origen
mineral de tu localidad.
Alimentos por su origen
Animal Vegetal Mineral
3. Califica estos alimentos colocando una () de acuerdo al grupo de sustancias

nutritivas que contienen en mayor proporción.
Alimentos Constructores Reguladores Energéticos
Huevos
Manzana
Sandía
Mayonesa
Pan
Zanahoria
Atún
Papa
Carne
Quinua
4. Escribe el nombre de los alimentos que necesitamos para:

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5. Observa la imagen y realiza lo que se indica.
a) Anota dos alimentos que consumes en tu dieta alimenticia.
b) ¿Qué acciones realizarías para mejorar tu dieta?

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GRADO
LISTA DE COTEJO
Indaga mediante métodos científicos para Criterios de evaluación
construir sus conocimientos.
 Genera y registra datos o información. Identifica de dónde Clasifica los
 Analiza datos e información. provienen los alimentos según su
 Evalúa y comunica el proceso y resultados alimentos. origen.
de su indagación.
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1. ¿En qué mes se celebra la procesión del Señor de los Milagros? Rodea.
2. ¿Cómo se llamaba el esclavo que pintó la imagen del Señor de los Milagros?
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3. ¿Qué traje visten las personas que han hecho una promesa al Señor de los
Milagros? Pinta.

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4. ¿Por qué quisieras agradecer al Señor de los Milagros? Escribe.
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LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro personal y Criterios de evaluación
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Identifica
 Transforma su entorno desde el encuentro
situaciones Practica acciones en
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa. cotidianas donde se las que demuestra
 Actúa coherentemente en razón de su fe según pone de manifiesto amor por el prójimo.
los principios de conciencia moral en situaciones el amor al prójimo.
concretas de la vida.
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1. Lola y Hugo juegan a adivinar el color de las

tapitas. Cada uno extrae una tapita sin mirar.
¿Qué color de tapita crees que tiene más
posibilidad de salir de la bolsa 1?, pinta tu
respuesta:
2. Lola armó tres bolsas con canicas de colores.
3. Observa los globos y completa cada frase con seguro, posible e imposible.

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4. La posibilidad de que mañana llueva es:

a) Seguro
b) Probable
c) Imposible
5. La posibilidad de que Ana vuele, es:

a) Seguro
b) Probable
c) Imposible
6. Escribe seguro, posible o imposible, en cada caso:
7. Observa los fruteros y rodea la opción en cada caso:
a) Coger sin mirar una pera es un suceso seguro

b) Coger un plátano sin mirar es un suceso posible
a) Coger sin mirar una cereza es un suceso seguro

b) Coger un plátano sin mirar es un suceso posible
a) Coger sin mirar una fresa es un suceso seguro

b) Coger un piña sin mirar es un suceso posible
8. Colorea las bolsas blancas para que cada afirmación sea cierta.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de gestión de datos e Criterios de evaluación
incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y medidas Identifica datos en
estadísticas o probabilísticas. situaciones que Usa diversas
 Comunica la comprensión de los conceptos implican sucesos como estrategias para ver
estadísticos y probabilísticos. sucesos en situaciones
seguros, posibles e
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y cotidianas.
imposibles.
procesar datos.
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LISTA DE COTEJO
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Criterios de evaluación
motricidad. Aplica ejercicios de fuerza,
 Comprende su cuerpo. velocidad y resistencia.
 Se expresa corporalmente.
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© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com

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Año 2023

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 A partir de la lectura, responde a las siguientes preguntas:

Editora Quipus Perú

 Te invito a leer el texto “La buena alimentación” (anexo):

 Después de haber leído el texto, responde las siguientes preguntas:

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 ¿Qué evitamos con una buena alimentación?

¿Qué son los buenos hábitos alimenticios?

 En tu cuaderno o en una hoja de reúso, realiza lo siguiente:

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UNA BUENA ALIMENTACIÓN NO ES COMER CANTIDAD, SINO CALIDAD

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“Desayuna como un rey, almuerza como un príncipe y cena como un mendigo.”

HÁBITOS ALIMENTICIOS QUE DEBEMOS PRACTICAR EN FAMILIA

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Construye su identidad. Criterios de evaluación

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Trazos cotidianos de una Tarde Animada

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2. Completa estas oraciones con las palabras polisémicas.

3. Escribe una oración con cada significado de estas palabras.

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Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. ¿Cuántos litros hay? Cuenta y completa:

3. Resuelve los siguientes problemas:

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 ¿Cuántas botellas de medio litro se necesitarán para envasar 4 litros de vino?

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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El sueño del Sultán

Este cuento narra la historia de un sultán y dos

Un Sultán soñó que había perdido todos los

¡Qué desgracia Mi Señor! – exclamó el Sabio –

¡Qué insolencia! – gritó el Sultán enfurecido –

De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra.

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1. Fíjate en el dibujo y completa el texto con determinantes numerales.

Ayer, en el parque, vimos a __________ perros

2. Indica si son determinantes numerales o indefinidos.

3. Completa las frases con los siguientes determinantes indefinidos.

4. Subraya los numerales cardinales y rodea los numerales ordinales.

5. Completa con indefinidos.

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6. Lee el texto. Luego, subraya los numerales y rodea los indefinidos.

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Según su función, los alimentos pueden ser:

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1. Relaciona los alimentos según su origen.

Animal Vegetal Mineral

3. Califica estos alimentos colocando una () de acuerdo al grupo de sustancias