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1. DATOS GENERALES
FECHA : Martes 17 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Explicar qué es una buena alimentación y qué
hábitos alimenticios debemos practicar en familia para tener una buena salud.
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo cordialmente a mis estudiantes.
Doy un comentario
Queridos niños y niñas en estas
semanas aprenderán sobre la
alimentación saludable. Por ello es
importante que dialoguen y busquen
información confiable sobre la buena
alimentación a fin de que no puedan
enfermarse a causa de una mala
alimentación. Sin embargo, te reto a
contestar la siguiente pregunta:
¿Qué enfermedades se produce por la mala alimentación?
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Luego escriben una lista con los alimentos que consumen su familia y
colocan un círculo al costado de cada alimento que prefieren más. Luego,
escriben cuántas veces a la semana consumen ese alimento. Observa el
ejemplo.
¿Sabías que...?
La alimentación diaria debe contener nutrientes para proteger
nuestro cuerpo de las enfermedades, tener energía para aprender,
trabajar, jugar y crecer sanos y fuertes. Estos nutrientes los
encontramos en abundancia en las frutas, verduras, cereales,
legumbres, tubérculos, huevos, carnes, leche y grasas vegetales.
Análisis de información
Se invita a leer el texto “La buena alimentación” (anexo):
Después de haber leído el texto, responden las siguientes preguntas en su
cuaderno o en una hoja de reúso:
¿Qué deben consumir los bebés para tener una buena alimentación?
¿Por qué las niñas y los niños deben tener una buena alimentación?
¿Qué evitamos con una buena alimentación?
¿Qué significa el dicho popular “¿Desayuna como un rey, almuerza
como un príncipe y cena como un mendigo”?
Toma de decisiones
En su cuaderno o en una hoja de reúso, realizan lo siguiente:
Dibuja o pega imágenes de los alimentos que debemos consumir
frecuentemente para tener una buena salud; por ejemplo, verduras,
frutas, agua, carnes, etc.
Dibuja o pega imágenes de alimentos que no debes consumir
frecuentemente o que no necesitas consumir.
Ahora, considerando la información del texto “La buena alimentación”,
responden las siguientes preguntas:
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¿Qué hábitos alimenticios practica tu familia?
¿Qué hábitos alimenticios necesitan practicar con más frecuencia?,
¿por qué?
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
__________________________________ __________________________________
Sub Directora Docente (a)
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SESION DE COMUNICACIÓN
DATOS GENERALES
FECHA : Lunes 16 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : : Hoy, leeremos sobre los superalimento para
compartir la información a través de un álbum.
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Papelotes
Leer la sesión
Plumones
Imprimir las imágenes
Proyector multimedia.
Tener a la mano los materiales a utilizar,
Cuadernos
…
Accesorios
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Doy la bienvenida a los estudiantes.
Observa las imágenes del texto. Luego, observan cómo está organizado,
cómo inicia y qué contiene. Piensan y responden las preguntas en su
cuaderno u hoja de reúso.
¿De qué tratará el texto? ¿Qué texto será?
Para que puedan leer los cuadros de doble entrada, es importante que
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tengan en cuenta los siguientes pasos:
Identifica y señala las filas de cada cuadro, como se señala más abajo.
Lee los títulos de la primera fila de cada cuadro; esto te servirá para
saber qué información encontrarás en las filas siguientes.
Lee, siguiendo el orden de las filas, de izquierda a derecha.
Durante la lectura
Leen en silencio el texto.
Después de la lectura
Leen la pregunta y completan el cuadro en su cuaderno u hojas de reúso.
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Leen integrando sus respuestas de los tres cuadros y piensan: ¿Qué
relación existe entre ellos?
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
__________________________________ __________________________________
Sub Directora Docente (a)
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SESION DE MATEMÁTICA
DATOS GENERALES
FECHA : Martes 17 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : hoy vamos a resolver problemas de interés
simple.
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Inicio la actividad con un saludo cordial y de bienvenida.
Luego recojo sus saberes previos: ¿sabían ese dato?, ¿dónde se hablan
mayormente de intereses?, ¿saben a cuánto por ciento los bancos prestan
su dinero?, ¿por qué es necesario conocer el tema de los intereses?, …
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Socializa sus representaciones
Pido a algunos niños voluntarios a que socialicen sus estrategias, luego
pregunto: ¿conocer las fracciones te ayudó a resolver el problema?, ¿cuál
es la fórmula para hallar el interés simple de una cantidad?, ¿podrías
resolver el problema de otra forma?, ¿cómo?
Reflexión y formalización
Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron: ¿los
procedimientos que utilizaron fueron útiles?, ¿por qué fue necesario
emplear la fórmula de interés simple?, ¿en otros problemas podemos
aplicar lo que hemos construido?
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relacionado al tema https://www.youtube.com/watch?v=u0THGuRPHdQ
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
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Sub Directora Docente (a)
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SESION DE TUTORÍA
DATOS GENERALES
FECHA : Viernes 20 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : : Hoy reforzaremos el valor de la fe en nuestra
vida diaria.
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Reforzamos el valor de la fe
TUTORÍA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Construye su identidad. Explica las razones de por Reconoce que la fe es un
Se valora a sí mismo qué una acción es correcta o valor que siempre se debe
Autorregula sus emociones incorrecta, a partir de sus practicar.
Reflexiona y argumenta experiencias, y propone Instrumento de evaluación
éticamente acciones que se ajusten a las Lista de cotejo
normas y a los principios
éticos.
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Inicio la actividad con la dinámica “El trencito”.
Forman grupos de 8 niños como mínimo, luego harán filas.
Formados en la fila el niño se apoyará con la mano izquierda al hombro del
compañero, mientras su pie derecho es cogido por su compañero y así,
sucesivamente, hasta formar un tren.
El objetivo será que cada tren llegue a la meta.
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DESARROLLO Leen el siguiente texto.
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¿Qué dificultades tuve?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana aplicaré lo aprendido hoy?
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
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Sub Directora Docente (a)
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SESION DE COMUNICACIÓN
DATOS GENERALES
FECHA : Jueves 19 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Reconocer la relación entre el consumo excesivo
de algunos componentes presentes en los alimentos y algunas enfermedades, a partir de la
lectura de casos
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
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ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio
Flexibilidad y apertura y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal o grupal.
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Doy la bienvenida a los estudiantes.
Durante la lectura
Pido leer en silencio y completan:
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Después de la primera lectura, responden:
¿El caso que se presenta podrá dar respuesta a la pregunta que hizo
Luis sobre el consumo de gaseosas? Explica por qué.
¿Las enfermedades de las que hablan los médicos de la comunidad de
Alicia y Luis pueden ser una amenaza para ellos también?, ¿por qué?
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Después de la lectura
Luego de la lectura, responden:
1. ¿Qué es lo que tanto preocupaba al médico de la comunidad de Marcia y
Luis?
2. ¿Qué significa en el texto “el sobrepeso y la obesidad, así como de otras
enfermedades asociadas”?
3. ¿Por qué se preocupaba el médico por los malos hábitos de
alimentación de la población?
Finalmente, escriben un mensaje para Luis sobre los problemas que puede
tener en la actualidad si tiene malos hábitos de alimentación.
CIERRE Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
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Sub Directora Docente (a)
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SESION DE ARTE
DATOS GENERALES
FECHA : Miércoles 18 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Hoy haremos uso de nuestra creatividad usando
la técnica del collage.
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
ARTE Y CULTURA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Crea proyectos desde los Genera ideas a partir de Pone en práctica sus
estímulos y fuentes diversas habilidades de arte creativo
lenguajes artísticos.
(tradicionales, locales y en la técnica del collage.
Explora y experimenta los globales) y planifica su
trabajo artístico tomando en Criterios de evaluación
lenguajes del arte.
cuenta la información Se expresa de manera
Aplica procesos creativos. recogida. Manipula una serie
creativa y presenta sus
de elementos, medios,
Evalúa y socializa sus trabajos.
técnicas, herramientas y
procesos de proyectos. materiales para desarrollar Describe y analiza las
trabajos que comunican ideas cualidades de los
a una audiencia específica. elementos visuales y
kinestésicos.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Observan la imagen del Señor de los Milagros.
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Se recoge saberes previos: ¿Qué representa la imagen que observan? ¿Con
qué colores se identifica al Señor de los Milagros? ¿De qué otra forma
pueden decorar estas imágenes?, ¿Qué es el collage? ¿Quisieran hacer un
collage del Señor de los Milagros?
Se presenta el propósito de la sesión: Hoy haremos uso de nuestra
creatividad usando la técnica del collage.
Se propone dos normas de convivencia para trabajar en armonía.
DESARROLLO Construcción del Conocimiento
Conocen acerca del collage y lo ponen en práctica.
EL COLL AGE
Es la técnica de pegar o superponer cosas sobre una hoja de papel o
sobre un lienzo o sobre un tablero.
Puede combinarse con otras técnicas, como el dibujo y la pintura, el
óleo, la acuarela, el grabado.
En el comienzo se trataba de agregar papeles de colores planos sobre
cuadros, aumentando el color absoluto. Esta técnica fue muy empleada
por los futuristas y dadaístas.
El collage se basa esencialmente en la manipulación de diversos
materiales utilizados como materia prima tales como periódicos viejos,
revistas, papeles de colores o embalaje, fragmentos de fotos, telas,
materiales sólidos, pintura acumulada, etc.
Los materiales más empleados para collage son planos, como telas,
papeles, cartón, fotografías, fragmentos de plástico, recortes de
periódico. También se pueden utilizar objetos con volumen como
prendas de vestir, cajas, objetos de metal.
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¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?
¿Cómo lo haremos?
Siguiendo un instructivo:
Reciben una copia ampliada del Señor de los milagros.
Cortan los papeles y las revistas seleccionando los colores
adecuados.
Distribuyen el papel cortado en cuadraditos sobre la
superficie del dibujo.
Realizan el pegado con la cola sintética.
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
__________________________________ __________________________________
Sub Directora Docente (a)
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SESION DE CIENCIA Y AMBIENTE
DATOS GENERALES
FECHA : Jueves 19 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : : hoy reconoceremos los bioelementos y
biomoléculas que forman parte de los seres vivos
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
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Distribuyo a cada grupo imágenes de un pedazo de carne, un poco de
aceite, leche, un pedazo de hielo, un plato de vidrio, papa a la huancaína,
un chocolate, etc. pido observar y dialogar sobre lo que contiene cada
alimento.
Planteamiento de la hipótesis
Pido escribir en una hoja de reúso sus posibles explicaciones a las
preguntas de indagación.
Con esa finalidad elaboran un plan de acción que les guiará en la búsqueda
de la información, su organización y análisis en base a los siguientes
puntos:
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Para facilitar el trabajo de los grupos invito a leer una ficha informativa que
se encuentra en el anexo, a ello complementan con el video: bioelementos
y biomoléculas https://www.youtube.com/watch?v=6C5-KobRkm8
Importancia de los luego responden las preguntas:
1. ¿Qué son los bioelementos?
2. ¿Cuántos están presentes en la materia viviente?
3. ¿A qué llamamos biomoléculas?
4. ¿Cómo pueden ser las biomoléculas?
5. ¿Cuáles son los bioelementos básicos o biogenéticos?
6. ¿Cuáles son los oligoelementos?
7. ¿Cuáles son las biomoléculas inorgánicas?,
8. ¿Cuáles son las biomoléculas orgánicas?
9. ¿Qué significa C O H? ¿Que forman y para qué sirven?
10. ¿Qué significa C H O N? ¿Qué forman y para qué sirven?
11. ¿Qué originaría la falta de estos elementos?
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lectura.
Pregunto si aún están de acuerdo con las explicaciones iniciales o hay que
modificarla.
Para concluir su investigación, completan el siguiente esquema utilizando lo
aprendido hasta el momento:
Evaluación y comunicación
Pido a los estudiantes socializar la actividad de hoy con su familia a partir
de las siguientes preguntas:
¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?
¿Qué otras preguntas te han surgido?
Dialoga en familia sobre cuán importante es conocer sobre los
componentes orgánicos que tienen los alimentos que consumimos.
A fin de fortalecer sus aprendizajes pido desarrollar una Ficha de
afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERRE Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
7. RECURSOS Y MATERIALES
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Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
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SESION DE RELICIÓN
DATOS GENERALES
FECHA : Lunes 16 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo cordialmente a mis estudiantes.
Leen y entonan la canción al Señor de los Milagros.
“Himno al Señor de los Milagros”
Señor de los Milagros
a ti venimos en procesión, (con devoción)
tus fieles devotos,
a implorar tu bendición.
Faro que guía, da a nuestra almas
la Fe, Esperanza, la Caridad.
Tu amor divino nos ilumine,
nos haga dignos de tu bondad.
Con paso firme de buen cristiano,
hagamos grande nuestro Perú;
y unidos todos como una fuerza
te suplicamos nos des tu luz.
Responden a las preguntas sobre sus saberes previos: ¿De qué trata la
canción? ¿Quién es el Señor de los Milagros? ¿En qué mes se realiza la fi esta
del Señor de los Milagros?, ¿Saben cuál es el origen del Señor de los
Milagros? ¿Cuál es la historia del Señor de los Milagros? ¿Qué milagros se le
atribuyen a Jesús?
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DESARROLO Pido que observen el siguiente video “Historia, tradición y devoción al Señor
de los Milagros” https://www.youtube.com/watch?v=xZPlrPd5d2A&t=1s
(anexo videos).
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¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
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SESION DE MATEMÁTICA
DATOS GENERALES
FECHA : Miércoles 18 de octubre del 2023
GRADO : 6to “B”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : hoy vamos a calcular y comparar la probabilidad
de uno o más eventos en diversas situaciones de la vida diaria
PROFESORA : Roxana Aguilar Huerta
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
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estudiante, … Cuadernos.
Accesorios.
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Inicio la actividad con un saludo cordial y de bienvenida.
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Respuesta: La probabilidad de sacar un caramelo de limón es de 3/10, de menta
½ y de fresa 1/5.
Reflexión y formalización:
Promuevo la reflexión de los niños a través de preguntas: ¿las estrategias
que utilizaron fueron útiles?, ¿cuál de ellos les pareció mejor y por qué?,
¿qué concepto hemos construido?, ¿qué significa encontrar la probabilidad
de un evento?
En grupo clase se realiza la formalización de lo trabajado en un mapa
conceptual:
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7. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de consulta MINEDU
Plumones, limpia tipo
Material impreso
8. ANEXOS
Ficha de aplicación
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