SESIÓN DE APRENDIZAJE

SE CUIDARME
I.E. 2066
DOCENTE: Ciro Lázaro
GRADO Y SECCIÓN: 4to. A FECHA: 25/08/23

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
Tutoria Construye su 1 GRADO  Reconoce acciones Lista de cotejo
identidad  Menciona acciones cotidianas que ayudan al
 Se valora a sí que considera buenas o malas, bienestar.
mismo
a partir de sus propias
 Autorregula
experiencias.
sus  Explica qué hacer en
emociones algunos casos para
 Reflexiona y cuidar el bienestar.
argumenta
éticamente

Evidencia Participa con respeto al mencionar que deberá hacer para cuidarse
Propósito Expresaré y propondré qué puedo hacer para cuidarme.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque de la orientación al
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
bien común
sentido de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes y fotografías
 MOME NTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

Saluda a los estudiantes, realizan los 5 min de pausa activa y les recuerda lo trabajado la clase
anterior.
-Nos reunimos en grupo para realizar el juego “compartimos un regalo especial”
-La docente motiva a los estudiantes mostrándoles un muñeco. Podemos decirles: “Quiero
mostrarles algo. Este es mi hijo, se llama Gabriel. Le gusta jugar, correr y saltar. EL otro día
corriendo se tropezó y cayó de rodillas. Se hizo una pequeña herida y se puso a llorar. Entonces
me acerque y lo abrace para calmarlo, me dijo que tendría más cuidado y cuidaría mejor su
cuerpo. ¿Alguna vez se han caído como mi hijo Gabriel? ¿Cómo se sintieron? ¿quiénes te cuidan?
¿Qué otras situaciones se consideran peligrosas?
Cada integrante entregará un “regalo” al que está a su derecha. El regalo no es un objeto, sino
algo que simbolice cómo se cuidan unos a otros.
Luego, el que recibió leerá el mensaje.
Responde a las preguntas de manera oral o escrita.
¿Cómo cuido mi bienestar físico?
¿Qué hago para sentirme bien?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy expresaremos y propondremos qué podemos hacer para
cuidarnos.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Se comparten tarjetas y se forman grupos de trabajo, para encontrar una solución al problema
de acuerdo a las alternativas propuestas.

Problematización

- ¿Qué observas en las imágenes?

- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿De qué conversan los niños?
- ¿Cómo cuidas tu bienestar?
- ¿Quiénes te cuidan?
- ¿Por qué Rodrigo se considera como “un tesoro”?
 Analizamos la información

- Se les muestran las siguientes tarjetas e indica que estas son algunas acciones
como

Zully y Rodrigo hacen para cuidarse y sentirse bien.

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas?
 ¿Te identificas con alguna tarjeta?
 ¿ qué acciones realizas para cuidarte?
 ¿A quiénes recurres si necesitas ayuda?
 ¿Qué situaciones consideras que son peligrosas y te pueden causar daño?
 ¿Cómo debes actuar ante unas situaciones de peligro?

Indícales que ahora en grupos escribirán 3 acciones que hacen para cuidarse. Dales
suficiente tiempo para que puedan conversar y escribir sus propuestas.

Toma de decisiones

Luego pídeles que presenten a la clase sus propuestas. Después de haberlas

escuchado comenta
Todas las personas podemos cuidar nuestro bienestar. Cuidarnos es
querernos y tomar las mejores decisiones para cuidar nuestro cuerpo, para
sentirnos bien y para mejorar nuestra convivencia con los demás. Si
necesitamos ayuda, tenemos personas a nuestro alrededor que son de
nuestra confianza y a quienes podemos recurrir.

Selecciona las propuestas que se repiten y pídeles que las escriba en su cuaderno

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué he descubierto sobre mi bienestar?
¿Qué puedo hacer para cuidarme?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORIA

FECHA

Construye su identidad

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Reconoce acciones Explica qué hacer en

N° que ayudan al algunos casos para
bienestar. cuidar el bienestar.

NO

NO
SI

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20