RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah SMA Plus Cordova
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Wajib)
Kelas/Semester XI / Ganjil
Kompetensi Dasar 3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam
teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan
tulis
Materi Pokok Teks Prosedur
Alokasi Waktu 4 JP
A. TUJUAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu
Mengidentifikasi Informasi Berupa Permasalahan Aktual yang Disajikan dalam Ceramah dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengeksplorasi bahan bacaan
terkait materi mengenai ceramah dan Informasi yang di dapat dari Ceramah.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin, hal
yang membuat informasi tidak bisa dipahami dengan baik, dimulai dari pertanyaan
mengapa, bagaimana, dan seandainya. Pertanyaan ini harus berkaitan dengan materi
Mengidentifikasi Informasi Berupa Permasalahan Aktual yang Disajikan dalam
Ceramah
KEGIATAN

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
INTI

Mengidentifikasi Informasi Berupa Permasalahan Aktual yang Disajikan dalam

Ceramah

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mengidentifikasi Informasi Berupa Permasalahan Aktual yang Disajikan dalam
Ceramah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
 - Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui Banyuwangi, 1 8 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Saroni, S.Pd, M.M Al Iklas Kurnia Salam, S.Pd

RENCANA Collaboration Peserta di
informasi,
PELAKSANAAN
Bagian-ba
PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN Communication Peserta d

G
E
mengemu
2022/2023 oleh kelom
Nama Sekolah SMA Plus Cordova Guru dan
Creativity
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menyusun
Kelas/Semester XI / Ganjil Peserta di
Kompetensi Dasar 3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan dipahami
dan tahapan-tahapan dalam PENUTUP  Guru bersam
4.1 Merancang pernyataan  Guru memb
prosedur dengan  Guru menya

Materi Pokok Teks Prosedur C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,
Alokasi Waktu 4 JP

A. TUJUAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,

Menyusun Bagian-bagian Penting dari Permasalahan

B. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, dan

 Guru mengecek kehadiran peserta
 Guru menyampaikan tujuan
 Guru menyampaikan garis besar

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
K

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menyusun Bagian-bagian Penting dari

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
dari Permasalahan Aktual
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MA PLUS AL-AQSHA Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.5, 3.6 dan 4.5, 4.6
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5 & 6
Materi : Mengelola Informasi dalam Ceramah

A. TUJUAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu
Menganalisis Isi, Struktur, dan Kebahasaan dalam Teks Ceramah dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menganalisis Isi, Struktur, dan Kebahasaan dalam Teks Ceramah

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis Isi, Struktur, dan
Kebahasaan dalam Teks Ceramah
KEGIATAN

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
INTI

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai

Menganalisis Isi, Struktur, dan Kebahasaan dalam Teks Ceramah

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menganalisis Isi, Struktur, dan Kebahasaan dalam Teks Ceramah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Cikalong, 13 Juli 2020

Mengesahkan, Kepala MA
Plus Al-Aqsha, Guru Mata Pelajaran,

ACEP HUSNI FALAH, S.Pd.I. EVI SRINOPRIANDANI, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MA PLUS AL-AQSHA Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.5, 3.6 dan 4.5, 4.6
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 7 & 8
Materi : Mengelola Informasi dalam Ceramah

A. TUJUAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu
Mengonstruksi Teks Ceramah dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Mengonstruksi Teks Ceramah

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengonstruksi Teks Ceramah

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
KEGIATAN

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai

INTI

Mengonstruksi Teks Ceramah

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mengonstruksi Teks Ceramah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Cikalong, 13 Juli 2020

Mengesahkan, Kepala MA
Plus Al-Aqsha, Guru Mata Pelajaran,

ACEP HUSNI FALAH, S.Pd.I. EVI SRINOPRIANDANI, S.Pd.