Inicial 3 Anos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “VERDAD Y VIDA - VERITAS ET VITA”
Av. Billinghurst Nro.655

Teléfono 245350
RESOLUCIÓN DIRECTORAL REGIONAL N° 0630
Cod. Modular Inicial 1367689 /Cod. Modular Primaria 1367697 / Cod. Modular Secundaria 1631746
“ Año de la Universalización de la Salud”
ADATACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES DEL SERVICIO EDUCATIVO
I. DATOS GENERALES
1. DRE : TACNA
2. UGEL : TACNA
3. IE : I.E.P “VERDAD Y VIDA-VERITAS ET VITA”
4. NIVEL : INICIAL
5. SECCIÓN : 3 AÑOS
6. CÓDIGO MODULAR Y CÓDIGO DE LOCAL: C.M 13676689 C.L 486983
7. DIRECTORA : Mg. Mercedes Lourdes Velarde Cáceres
8. ESPECIALISTA MONITOR :
ITEM EVIDENCIAS
¿La institución
educativa
privada
comunicó a los
PPFF sobre el
Plan de
Recuperación
del Servicio
Educativo?
LINK: https://www.facebook.com/199506404125099/posts/700367324039002
II. OBJETIVO GENERAL:
Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares,
considerando la modalidad de servicio a distancia, utilizando plataformas virtuales.
III. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD SIENDO DESARROLLADA A DISTANCIA

a. El servicio educativo en la emergencia sanitaria
La Institución Educativa responde en su propuesta de gestión administrativa, del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y lineamientos
propuestos por el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia sanitaria y de la implementación
del Currículo Nacional de la Educación Básica.
b. Educación a distancia
La Ley General de Educación Nº 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por
la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitado por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo.
Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar,
reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la cobertura y las
oportunidades de aprendizaje.
IV. HORARIO DE CLASES VIRTUALES

HORARIO DE CLASES VIRTUALES – 3 AÑOS
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES PERMANENTES
8:30 – 8:45
9:45 – 10:30 Computo Clase del día Psicomotricidad Computo Clase del día
(Classroom -videos) (zoom) (Videos- zoom) (Classroom -videos) (zoom)
10:30– 11:00 Clase del día Psicología Clase del día Psicomotricidad Grafomotricidad
(zoom) (Classroom) (zoom) (Videos- Zoom) (zoom)
11:00 – 11:10
LONCHERA
RECREO
11:10– 11:40 Clase del día Clase del día Arte Clase del día Revisión de las
(zoom) (zoom) (blog-Whatsapp) (zoom) Actividades en
Zoom
Ingles Grafomotricidad Ingles Grafomotricidad Ingles
11:45– 12:30 (Videos) (video) (Videos) (zoom) (Videos)
12:30- 1:30 ALMUERZO
1:30-2:00 SALIDA
V. ADAPTACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 4 AÑOS DEL NIVEL INICIAL
Área curricular COMUNICACIÓN

Aprendizajes programados por nivel, grado y área Descripción de las actividades propuestas y
contextualizadas en función a los siguientes EJES:
Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las estrategias
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto (construcción del aprendizaje, Descripción de las estrategias a
distancia con las herramientas y Rol del docente
CAPACIDAD familiar transferencia, acompañamiento y
Ciudadanía y búsqueda del bien común monitoreo a la estudiantes) metodología a utilizar.
Desempeños
Desempeños Bienestar emocional
precisados ***Estos ejes deben redactados en NEGRITA
Obtiene Participa en conversaciones o - Apertura: ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL  Promover la
información escucha cuentos, leyendas, descripción de VIDEOCONFERENCIA APRENDIZAJE Archivo para los documentos interacción usando
del texto adivinanzas y otros relatos de imágenes. - Observan y escuchan videos sobre Recojo de saberes previos a en PDF como las fichas de medios tecnológicos
la tradición oral. Formula - Relación de los nuevos aprendizajes. través de lluvia, propiciando la aplicación, ppt.  Comunica los
oral.
preguntas sobre lo que le historia y - Construyen sus aprendizajes a motivación por descubrir el tema Audio narrando las actividades propósitos de
interesa saber o lo que no ha características través de la ejemplificación. que trataremos(caja sorpresa, a desarrollar. aprendizaje.
comprendido o responde a lo de personajes. - Realizan vídeos o audios que adivinanzas, regalos, video de URL: permite proporcionar el  Utiliza los recursos
que le preguntan. - Comprensión de comprueben la utilización de los introducción, bits) enlace de Internet. Se usa para interactivos del aula
textos. recursos verbales y para verbales Técnica expositiva dialogada: enlazar el link de la virtual.
Infiere e Deduce relaciones de causa- - Vocales en exposiciones, dramatizaciones, Explicación del aprendizaje de VIDEOCONFERENCIA
interpreta  Promover motivación
efecto, así como características a,e,i,o,u. canto, declamación, juego de roles parte de la docente a través de ZOOM: Aplicativo para la y facilita experiencias
información de personas, personajes, - Sonidos u oratoria. una demostración directa, un realización de las sesiones
de textos de aprendizaje
animales y objetos en onomatopéyicos ACTIVIDADES DURANTE LA ppt, un video de autoría, sincrónicas. virtuales
orales. anécdotas, cuentos, leyendas y - Silaba inicial VIDEOCONFERENCIA diapositivas, material adicional Videos Educativos
Se comunica oralmente en su lengua materna
 Diseñar actividades
rimas orales. - Silaba final - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día (concreto). empleados para apoyar el que promueven la
- Atención y de hoy está haciendo frio o calor? objetivo didáctico. reflexión de forma
Adecua, Menciona algunos hechos, el memoria - Los niños canta la canción del TRANSFERENCIA: Videollamadas: Aplicativo para
organiza y colaborativa.
nombre de personas y - Silaba Clima. Intervención oral realiza el seguimiento del  Generar redes de
desarrolla personajes. Sigue indicaciones ma,me,mi,mo,m - Se realiza la Oración Desarrollo de clase mediante cumplimiento de los trabajos
las ideas de comunicación
orales o vuelve a contar con u. - Mencionamos las normas al ideas planteadas y monitoreo encargados como también el docente, padre y
forma sus propias palabras los - Silaba realizar siguiendo la construcción de la docente para fijar el orden de los mismos.
coherente y alumnos.
sucesos que más le gustaron. pa,pe,pi,po,pu. del aprendizaje. aprendizaje.  Planificador y
cohesionada - Debates virtuales de temas Desarrollo de Hojas y organizador de
centrados en los siguientes ejes: materiales aplicados al tema. actividades
Utiliza Utiliza palabras de uso Cuidado de la salud,
recursos no oportunas.
frecuente, sonrisas, miradas, Convivencia en el hogar y en la ACOMPAÑAMIENTO Y
verbales y  Brindar un
señas, gestos, movimientos escuela, Ciudadanía y bien MONITOREO. DESPUÉS DEL
paraverbales seguimiento al estado
corporales y diversos común, Me conozco y valoro el DISCURSO
de forma emocional de manera
volúmenes de voz según su bienestar emocional. Revisión conjunta de sus
estratégica. individual y grupal
interlocutor y propósito: METACOGNICIÓN: Diálogo sobre actividades en las sesiones
Interactúa según las
informar, pedir, convencer o cómo construyeron sus aprendizajes a sincrónicas.
estratégicam condiciones que
agradecer. través de preguntas cuestionadoras Participación oral.
ente con cuenta.
Participa en conversaciones o como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo Videoconferencia individual
distintos  Ser el facilitador y
escucha cuentos, leyendas, aprendí?, ¿para qué me sirve lo Mensajería a través del aula
interlocutore dinamizador del
adivinanzas y otros relatos de aprendido?¿Les gusto lo que virtual y correos electrónicos
s. aprendizaje, siendo el
la tradición oral. aprendimos? institucionales.
mediador.
EXTENSIÓN: Material concreto que facilitan
Dialogan junto a sus padres sobre la el aprendizaje en las
importancia de la comunicación oral y videoconferencias.
el intercambio de ideas siguiendo el Material Impreso para una
orden y respeto retroalimentación oportuna.
Identifica características de - Narración de ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL Archivo para los documentos  Promover la
Obtiene personas, personajes, cuentos. VIDEOCONFERENCIA APRENDIZAJE en PDF como las fichas de interacción usando
información animales, objetos o acciones a - Lectura de - Observan y escuchan videos Recojo de saberes previos a aplicación, ppt. medios tecnológicos
del texto partir de lo que observa en logotipos sobre los nuevos aprendizajes. través de lluvia, propiciando la Audio narrando las actividades  Comunica los
escrito. ilustraciones cuando explora - Lectura de - Construyen sus aprendizajes a motivación por descubrir el tema a desarrollar. propósitos de
cuentos, etiquetas, carteles, imágenes. través de la ejemplificación. que trataremos(caja sorpresa, URL: permite proporcionar el aprendizaje.
que se presentan en variados - Pictogramas - Realizan vídeos o audios que adivinanzas, regalos, video de enlace de Internet. Se usa para  Utiliza los recursos
soportes. - Percepción comprueben la utilización de los introducción, bits) enlazar el link de la interactivos del aula
visual: siluetas. recursos verbales y para verbales Explicación del aprendizaje de VIDEOCONFERENCIA virtual.
Infiere e Menciona de qué tratará, cómo - Atención y en exposiciones, dramatizaciones, parte de la docente a través de ZOOM: Aplicativo para la  Promover motivación
interpreta continuará o cómo terminará el memoria visual. canto, declamación, juego de roles una demostración directa, un realización de las sesiones y facilita experiencias
información texto a partir de las - Atención y u oratoria. ppt, un video de autoría, sincrónicas. de aprendizaje
del texto ilustraciones o imágenes que memoria ACTIVIDADES DURANTE LA diapositivas, material adicional Videos Educativos virtuales
escrito observa antes y durante la auditiva. VIDEOCONFERENCIA (concreto). empleados para apoyar el  Diseñar actividades
Lee Diversos tipos de Textos en su Lengua Materna
lectura que realiza (por sí - Causa efecto. - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día Lectura de pictogramas, objetivo didáctico. que promueven la
mismo o a través de un adulto). - Completando de hoy está haciendo frio o calor? logotipos. Videollamadas: Aplicativo para reflexión de forma
Reflexiona y frases. - Los niños canta la canción del realiza el seguimiento del colaborativa.
evalúa la Comenta las emociones que le Clima. TRANSFERENCIA: cumplimiento de los trabajos
forma, el  Generar redes de
generó el texto leído (por sí - Se realiza la Oración Intervención oral encargados como también el comunicación
contenido y mismo o a través de un adulto), - Mencionamos las normas al Desarrollo de clase mediante orden de los mismos.
contexto del docente, padre y
a partir de sus intereses y realizar siguiendo la construcción ideas planteadas y monitoreo alumnos.
texto escrito. experiencias. del aprendizaje. de la docente para fijar el  Planificador y
- Debates virtuales de temas aprendizaje. organizador de
centrados en los siguientes ejes: Desarrollo de Hojas y actividades
Convivencia y cuidado de los materiales aplicados al tema. oportunas.
recursos en el contexto familiar
 Brindar un
METACOGNICIÓN: Diálogo sobre cómo ACOMPAÑAMIENTO Y
seguimiento al estado
construyeron sus aprendizajes a través MONITOREO. DESPUÉS DEL
emocional de manera
de preguntas cuestionadoras DISCURSO
individual y grupal
como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo Revisión conjunta de sus
según las
aprendí?, ¿para qué me sirve lo actividades en las sesiones
condiciones que
aprendido?¿Les gusto lo que sincrónicas.
cuenta.
aprendimos? Participación oral.
 Ser el facilitador y
EXTENSIÓN: Videoconferencia individual
dinamizador del
Dialogan junto a sus padres sobre la Mensajería a través del aula
aprendizaje, siendo el
importancia de la comunicación oral y el virtual y correos electrónicos
mediador.
intercambio de ideas siguiendo el orden institucionales.
y respeto Material concreto que facilitan
el aprendizaje en las
videoconferencias.
Material Impreso para una
retroalimentación oportuna.
Adecúa el Escribe por propia iniciativa - Escritura ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL Archivo para los documentos  Promover la
texto a la y a su manera sobre lo que espontanea de VIDEOCONFERENCIA APRENDIZAJE en PDF como las fichas de interacción usando
situación le interesa en su vida volante. - Observan y escuchan videos sobre Recojo de saberes previos a aplicación, ppt. medios tecnológicos
comunicativa cotidiana - Escritura del los nuevos aprendizajes. través de lluvia, propiciando la Audio narrando las actividades  Comunica los
nombre - Construyen sus aprendizajes a motivación por descubrir el tema a desarrollar. propósitos de
- Escritura vocales través de la ejemplificación. que trataremos(caja sorpresa, URL: permite proporcionar el aprendizaje.
Utiliza a,e,i,o,u. - Realizan vídeos o audios que adivinanzas, regalos, video de enlace de Internet. Se usa para  Utiliza los recursos
convenciones Expresa sus ideas y - Trazos comprueben la utilización de los introducción, bits) enlazar el link de la interactivos del aula
del lenguaje emociones a través de una - Figura y fondo recursos verbales y para verbales Técnica expositiva dialogada: VIDEOCONFERENCIA virtual.
escrito de nota, para relatar una - Secuencia de en exposiciones, dramatizaciones, Explicación del aprendizaje de ZOOM: Aplicativo para la  Promover motivación
forma vivencia o cuento. imágenes. canto, declamación, juego de roles parte de la docente a través de realización de las sesiones y facilita experiencias
pertinente. - Escritura u oratoria. una demostración directa, un sincrónicas. de aprendizaje
espontanea para ACTIVIDADES DURANTE LA ppt, un video de autoría, Videos Educativos virtuales
tarjetas. VIDEOCONFERENCIA diapositivas, material adicional empleados para apoyar el  Diseñar actividades
- Texto icono verbal. - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día (concreto). objetivo didáctico. que promueven la
Reflexiona y
Escribe Diversos Tipos de Textos en su Lengua materna
- Escritura m de hoy está haciendo frio o calor? Escritura de fonemas, trazado y Videollamadas: Aplicativo para reflexión de forma
evalúa la - Escritura p - Los niños canta la canción del formación de palabras mediante realiza el seguimiento del colaborativa.
forma, el - Escritura carta a Clima. atractivos ejemplos enseñados cumplimiento de los trabajos
contenido y  Generar redes de
Utiliza trazos, grafismos u Papa Noel. - Se realiza la Oración de manera interactiva y encargados como también el comunicación
contexto del otras formas. - Mencionamos las normas al desarrollados a su par en orden de los mismos.
texto docente, padre y
realizar siguiendo la construcción directo. alumnos.
escrito.Utiliza del aprendizaje.
convenciones  Planificador y
- Debates virtuales de temas TRANSFERENCIA: organizador de
del lenguaje centrados en los siguientes ejes: Intervención oral
escrito de actividades
Cuidado de la salud, Desarrollo de clase mediante oportunas.
forma Convivencia en el hogar y en la ideas planteadas y monitoreo
pertinente.  Brindar un
escuela, Ciudadanía y bien de la docente para fijar el
común, Me conozco y valoro el aprendizaje.
emocional de manera
bienestar emocional. Desarrollo de Hojas y
individual y grupal
METACOGNICIÓN: Diálogo sobre cómo materiales aplicados al tema.
según las
construyeron sus aprendizajes a través
condiciones que
de preguntas cuestionadoras ACOMPAÑAMIENTO Y
cuenta.
como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo MONITOREO. DESPUÉS DEL
aprendí?, ¿para qué me sirve lo DISCURSO
dinamizador del
aprendido?¿Les gusto lo que Revisión conjunta de sus
aprendimos? actividades en las sesiones
mediador.
EXTENSIÓN: sincrónicas.
Dialogan junto a sus padres sobre la Participación oral.
importancia de la comunicación oral y el Videoconferencia individual
intercambio de ideas siguiendo el orden Mensajería a través del aula
y respeto virtual y correos electrónicos
institucionales.
Material concreto que facilitan
videoconferencias.
Explora y Explora por iniciativa propia - Collage a mamá. ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL Archivo para los documentos  Promover la
experimenta diversos materiales de acuerdo - Modelado VIDEOCONFERENCIA APRENDIZAJE en PDF como las fichas de interacción usando
los lenguajes con sus necesidades e diferentes masas. - Observan y escuchan videos sobre Recojo de saberes previos a aplicación, ppt. medios tecnológicos
del arte. intereses. - Creación de los nuevos aprendizajes. través de lluvia, propiciando la Audio narrando las actividades  Comunica los
adornos. - Construyen sus aprendizajes a motivación por descubrir el tema a desarrollar. propósitos de
- Creación de través de la ejemplificación. que trataremos(caja sorpresa, URL: permite proporcionar el aprendizaje.
Descubre los efectos que se adorno para papá. - Realizan vídeos o audios que adivinanzas, regalos, video de enlace de Internet. Se usa para  Utiliza los recursos
producen al combinar un - Pintado de figuras comprueben la utilización de los introducción, bits) enlazar el link de la interactivos del aula
Aplica procesos material con otro. de Danzas típicas. recursos verbales y para verbales Técnica expositiva dialogada: VIDEOCONFERENCIA virtual.
creativos. Representa ideas acerca de - Poesías. en exposiciones, dramatizaciones, Explicación del aprendizaje de ZOOM: Aplicativo para la  Promover motivación
sus vivencias personales - Decoración de canto, declamación, juego de roles parte de la docente a través de realización de las sesiones y facilita experiencias
usando diferentes lenguajes afiches. u oratoria. una demostración directa, un sincrónicas. de aprendizaje
artísticos (el dibujo, la pintura, - Creación de ACTIVIDADES DURANTE LA ppt, un video de autoría, Videos Educativos virtuales
la danza o el movimiento, el máscaras de VIDEOCONFERENCIA diapositivas, material adicional empleados para apoyar el  Diseñar actividades
teatro, la música, los títeres, animales. - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día (concreto). objetivo didáctico. que promueven la
etc.) - Elaboración figura de hoy está haciendo frio o calor? Realización de actividades Videollamadas: Aplicativo para reflexión de forma
del Señor de los - Los niños canta la canción del artísticas y plásticas con realiza las actividades colaborativa.
Crea proyectos desde los lenguajes Artísticos
Socializa sus Muestra y comenta de forma Milagros. Clima. materiales reutilizables. artísticas.
procesos y  Generar redes de
espontánea a compañeros y - Elaboración de - Se realiza la Oración Funciones de títeres para el comunicación
proyectos adultos de su entorno, lo que carteles derechos - Mencionamos las normas al desarrollo de procesos docente, padre y
ha realizado, al jugar y crear del niño. realizar siguiendo la construcción creativos. alumnos.
proyectos a través de los - Manualidad del aprendizaje.  Planificador y
lenguajes artísticos. navideña - Debates virtuales de temas TRANSFERENCIA: organizador de
centrados en los siguientes ejes: Intervención oral actividades
Ciudadanía y búsqueda del bien Desarrollo de clase mediante oportunas.
común Bienestar emocional ideas planteadas y monitoreo
 Brindar un
METACOGNICIÓN: Diálogo sobre cómo de la docente para fijar el
construyeron sus aprendizajes a través aprendizaje.
emocional de manera
de preguntas cuestionadoras Desarrollo de Hojas y
individual y grupal
como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo materiales aplicados al tema.
según las
aprendí?, ¿para qué me sirve lo
condiciones que
aprendido?¿Les gusto lo que ACOMPAÑAMIENTO Y
cuenta.
aprendimos? MONITOREO. DESPUÉS DEL
EXTENSIÓN: DISCURSO
dinamizador del
Dialogan junto a sus padres sobre la Revisión conjunta de sus
importancia de la comunicación oral y el actividades en las sesiones
mediador.
intercambio de ideas siguiendo el orden sincrónicas.
y respeto Participación oral.
Videoconferencia individual
Mensajería a través del aula
virtual y correos electrónicos
institucionales.
Material concreto que facilitan
videoconferencias.
Área curricular MATEMATICA
COMPETENCIA
APRENDIZAJES Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las estrategias (construcción Descripción de las estrategias
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto del aprendizaje, transferencia, a distancia con las Rol del docente
CAPACIDAD familiar acompañamiento y monitoreo a la herramientas y metodología a
Ciudadanía y búsqueda del bien común estudiantes) utilizar.
Desempeños
Traduce Establece relaciones - Compara cantidades ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL Archivo para los  Diseñar
cantidades a entre los objetos de su usando las VIDEOCONFERENCIA APRENDIZAJE documentos en PDF actividades
expresiones entorno según sus expresiones - Observan y escuchan videos sobre los Recojo de saberes previos a través de como las fichas de matemáticas
numéricas características “muchos” y “pocos”. nuevos aprendizajes. lluvia, propiciando la motivación por aplicación, ppt. de cantidad
preceptúales al - Determina medidas - Construyen sus aprendizajes a través de descubrir el tema que trataremos(caja Audio narrando las que promuevan
comparar y agrupar de cantidad la ejemplificación. sorpresa, adivinanzas, regalos, video actividades a desarrollar. la reflexión de
aquellos objetos utilizando las - Observan vídeos que comprueben la de introducción, bits) URL: permite forma
similares que le sirven expresiones “lleno” y utilización de los recursos comprensión Explicación del aprendizaje de parte de proporcionar el enlace de colaborativa.
para algún fin. “vacío”. “alguno” y de expresiones numéricas , conteo, la docente a través de una Internet. Se usa para  Promover la
Realiza seriaciones por “ninguno”. seriaciones. demostración directa, un ppt, un video enlazar el link de la interacción
tamaño de hasta tres - Compara cantidades ACTIVIDADES DURANTE LA de autoría, diapositivas, material VIDEOCONFERENCIA usando medios
objetos y establece usando las VIDEOCONFERENCIA adicional (concreto). ZOOM: Aplicativo para la tecnológicos
correspondencia uno a expresiones “más - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día de Realización de actividades de relación realización de las  Comunica los
uno en situaciones que” y “menos que”. hoy está haciendo frio o calor? de objetos con material concreto. sesiones sincrónicas. propósitos de
cotidianas - Utiliza expresiones - Los niños canta la canción del Clima. Videos Educativos aprendizaje.
de comparación de - Se realiza la Oración TRANSFERENCIA: empleados para apoyar el  Utiliza
Resuelve Problemas de Cantidad
los
Utiliza el conteo hasta 5, magnitud “largo” y - Mencionamos las normas al realizar Intervención oral objetivo didáctico. recursos
en situaciones cotidianas “corto” para describir siguiendo la construcción del Desarrollo de clase mediante ideas Videollamadas: interactivos del
en las que requiere objetos. aprendizaje. planteadas y monitoreo de la docente Aplicativo para realiza el aula virtual.
Comunica su contar, empleando - Utiliza expresiones - Debates virtuales de temas centrados para fijar el aprendizaje. seguimiento del  Promover
comprensión material concreto o su de comparación de en los siguientes ejes: Cuidado de la Desarrollo de Hojas y materiales cumplimiento de los motivación y
sobre los propio cuerpo. tamaño y salud, Convivencia en el hogar y en aplicados al tema. trabajos encargados facilita
números y las Utiliza los números posiciones“alto” y la escuela, Ciudadanía y bien común, como también el orden de experiencias de
operaciones. ordinales “primero”, “bajo” “primero”, Me conozco y valoro el bienestar ACOMPAÑAMIENTO Y los mismos. aprendizaje
“segundo” y “tercero” “segundo” y emocional. MONITOREO. DESPUÉS DEL virtuales
para establecer la “tercero”. METACOGNICIÓN: Diálogo sobre cómo DISCURSO  de
posición de un objeto o - Utiliza expresiones construyeron sus aprendizajes a través de Revisión conjunta de sus actividades comunicación
persona. de comparación de preguntas cuestionadoras como:¿Qué en las sesiones sincrónicas. docente, padre
grosor “grueso” y aprendí hoy?¿cómo lo aprendí?, ¿para qué Participación oral. y alumnos.
Usa algunas “delgado” para me sirve lo aprendido?¿Les gusto lo que Videoconferencia individual  Planificador y
expresiones que describir objetos. aprendimos? Mensajería a través del aula virtual y organizador de
muestran su - Utiliza expresiones EXTENSIÓN: correos electrónicos institucionales. actividades
comprensión acerca de de comparación de Realizan actividades de Resolución de Material concreto que facilitan el oportunas.
Usa estrategias la cantidad, el tiempo y grosor “estrecho” y problemas de cantidad utilizando las aprendizaje en las videoconferencias.
 Ser el
y procedimientos el peso –“muchos”, “ancho” “mayor que” expresiones que se han aprendido en la Material Impreso para una
facilitador y
de estimación y “pocos”, “pesa mucho”, y “menor que” para clase virtual. retroalimentación oportuna.
dinamizador
calculo. “pesa poco”, “antes” o describir objetos de
del
“después”– en su entorno.
aprendizaje,
situaciones cotidianas. - Números 1 al 10.
siendo el
- Agregar-quitar
mediador.
Modela objetos Establece relaciones - Reproduce y ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL Archivo para los  Diseñar
con formas entre las formas de los describe la VIDEOCONFERENCIA APRENDIZAJE documentos en PDF actividades
geométricas y sus objetos que están en su ubicación de - Observan y escuchan videos sobre los Recojo de saberes previos a través de como las fichas de matemáticas
transformaciones entorno. objetos usando las nuevos aprendizajes. lluvia, propiciando la motivación por aplicación, ppt. de forma,
expresiones - Construyen sus aprendizajes a través de descubrir el tema que trataremos(caja Audio narrando las movimiento y
“arriba” y “abajo”. la ejemplificación. sorpresa, adivinanzas, regalos, video actividades a desarrollar. localización
Comunica su Establece relaciones de “delante” “detrás”. - Observan vídeos que comprueben la de introducción, bits) URL: permite que promuevan
comprensión sobre medida en situaciones “encima” y “debajo utilización de los recursos que utilizan Explicación del aprendizaje de parte de proporcionar el enlace de la reflexión de
las formas y cotidianas. Expresa con ””dentro” ”fuera”. estrategias de relación ubicación de la docente a través de una Internet. Se usa para forma
relaciones su cuerpo o mediante - Explica la objetos, desplazamiento y localización. demostración directa, un ppt, un video enlazar el link de la colaborativa.
geométricas algunas palabras cuando ubicación de ACTIVIDADES DURANTE LA de autoría, diapositivas, material VIDEOCONFERENCIA  Promover la
algo es grande o elementos usando VIDEOCONFERENCIA adicional (concreto). ZOOM: Aplicativo para la interacción
pequeño. las expresiones - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día de Realización de actividades de realización de las usando medios
“juntos” y hoy está haciendo frio o calor? problemas de forma, movimiento y sesiones sincrónicas. tecnológicos
Usa estrategias y
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Se ubica a sí mismo y “separados”. - Los niños canta la canción del Clima. localización con estrategia de video Videos Educativos  Comunica los
procedimientos ubica objetos en el - “cerca” y “lejos”. - Se realiza la Oración interactivo. empleados para apoyar el propósitos de
para orientarse en espacio en el que se - Determina la - Mencionamos las normas al realizar objetivo didáctico. aprendizaje.
el espacio. encuentra; a partir de ubicación de siguiendo la construcción del TRANSFERENCIA: Videollamadas:  Utiliza los
ello, organiza sus elementos usando aprendizaje. Intervención oral Aplicativo para realiza el recursos
movimientos y acciones su cuerpo, según - Debates virtuales de temas centrados Desarrollo de clase mediante ideas seguimiento del interactivos del
para desplazarse. Utiliza se coloque a la en los siguientes ejes: Convivencia y planteadas y monitoreo de la docente cumplimiento de los aula virtual.
expresiones como izquierda o a la cuidado de los recursos en el para fijar el aprendizaje. trabajos encargados  Promover
"arriba", "abajo", derecha. contexto familiar Desarrollo de Hojas y materiales como también el orden de motivación y
"dentro", "fuera", - Usa su cuerpo y METACOGNICIÓN: Diálogo sobre cómo aplicados al tema. los mismos. facilita
"delante de", "detrás de", objetos como construyeron sus aprendizajes a través de experiencias de
"encima", "debajo", unidades de preguntas cuestionadoras como:¿Qué ACOMPAÑAMIENTO Y aprendizaje
"hacia adelante" y "hacia medida arbitraria aprendí hoy?¿cómo lo aprendí?, ¿para qué MONITOREO. DESPUÉS DEL virtuales
atrás" para medir objetos me sirve lo aprendido?¿Les gusto lo que DISCURSO  de
Expresa con material de su entorno. aprendimos? Revisión conjunta de sus actividades comunicación
concreto y dibujos sus - Aplica una EXTENSIÓN: en las sesiones sincrónicas. docente, padre
vivencias en los que trayectoria para Realizan actividades de Resolución de Participación oral. y alumnos.
muestra relaciones ubicar elementos y problemas de forma, movimiento y Videoconferencia individual  Planificador y
espaciales entre propone una localización utilizando las expresiones que Mensajería a través del aula virtual y organizador de
personas y objetos. nueva. se han aprendido en la clase virtual. correos electrónicos institucionales. actividades
Prueba diferentes Material concreto que facilitan el oportunas.
formas de resolver una aprendizaje en las videoconferencias.
 Ser el
determinada situación Material Impreso para una
facilitador y
relacionada con la retroalimentación oportuna.
dinamizador
ubicación,
del
desplazamiento en el
aprendizaje,
espacio y la construcción
siendo el
de objetos con material
mediador.
concreto y elige una
parte para lograr su
propósito
Área curricular PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
APRENDIZAJES Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las

Descripción de las estrategias (construcción del
Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto estrategias a distancia con
aprendizaje, transferencia, acompañamiento y Rol del docente
CAPACIDAD familiar las herramientas y
monitoreo a la estudiantes)
Ciudadanía y búsqueda del bien común metodología a utilizar.
Desempeños
Se valora a sí Reconoce sus intereses, - Expresa las rutinas ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE .  Diseñar
mismo preferencias y y costumbres que VIDEOCONFERENCIA Recojo de saberes previos a través de Archivo para los actividades que
características; las mantiene con su - Observan y escuchan videos sobre lluvia, propiciando la motivación por documentos en PDF valore,
diferencia de las de los familia y cómo se los nuevos aprendizajes. descubrir el tema que trataremos(caja como las fichas de autorregulen sus
otros a través de siente como - Construyen sus aprendizajes a sorpresa, adivinanzas, regalos, video de aplicación, ppt. emociones y
palabras o acciones, miembro de ella. través de la ejemplificación. introducción, bits) Audio narrando las promuevan la
dentro de su familia o - Propone acciones - Observan vídeos que comprueben Explicación del aprendizaje de parte de la actividades a reflexión de forma
grupo de aula. para mantener su la utilización de los recursos que docente a través de una demostración desarrollar. colaborativa.
Toma la iniciativa para cuerpo limpio. utilizan valorando y autorregulando directa, un ppt, un video de autoría, URL: permite  Promover la
realizar acciones de - La comunidad sus emociones. diapositivas, material adicional proporcionar el enlace interacción
cuidado personal, de Trabajadores de la ACTIVIDADES DURANTE LA (concreto). de Internet. Se usa para usando medios
alimentación e higiene comunidad VIDEOCONFERENCIA Realización de actividades con videos enlazar el link de la tecnológicos
de manera autónoma. - Señales de tránsito - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día realizando actividades cotidianas. VIDEOCONFERENCIA  Comunica los
Explica la importancia Libro de derechos de hoy está haciendo frio o calor? Evaluación de normas de convivencia ZOOM: Aplicativo para propósitos de
de estos hábitos para su del niño - Los niños canta la canción del diariamente y participación. la realización de las aprendizaje.
salud. Busca realizar con - Reconoce la Clima. sesiones sincrónicas.  Utiliza los
otras algunas tradición que su - Se realiza la Oración TRANSFERENCIA: Videos Educativos recursos
Construye su identidad
actividades cotidianas y familia tiene en - Mencionamos las normas al Intervención oral empleados para apoyar interactivos del
juegos según sus Navidad. realizar siguiendo la construcción Desarrollo de clase mediante ideas el objetivo didáctico. aula virtual.
intereses. del aprendizaje. planteadas y monitoreo de la docente Videollamadas:  Promover
- Debates virtuales de temas para fijar el aprendizaje. Aplicativo para realiza motivación y
Autorregula sus Expresa sus emociones; centrados en los siguientes ejes: Desarrollo de Hojas y materiales el seguimiento del facilita
emociones utiliza palabras, gestos y Convivencia y cuidado de los aplicados al tema. cumplimiento de los experiencias de
movimientos corporales. Cuidado de la salud en el trabajos encargados aprendizaje
Reconoce las emociones contexto familiar ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO. como también el orden virtuales
en los demás, y muestra METACOGNICIÓN: Diálogo sobre DESPUÉS DEL DISCURSO de los mismos.  de comunicación
su simpatía o trata de cómo construyeron sus aprendizajes a Revisión conjunta de sus actividades en docente, padre y
ayudar. través de preguntas cuestionadoras las sesiones sincrónicas. alumnos.
como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo Participación oral.  Planificador y
aprendí?, ¿para qué me sirve lo Videoconferencia individual organizador de
aprendido?¿Les gusto lo que Mensajería a través del aula virtual y actividades
aprendimos? correos electrónicos institucionales. oportunas.
EXTENSIÓN: Material concreto que facilitan el
Realizan actividades de construcción de aprendizaje en las videoconferencias.
dinamizador del
su identidad las expresiones que se han Material Impreso para una
aprendizaje,
aprendido en la clase virtual. retroalimentación oportuna.
siendo el
mediador.
Se relaciona con - Investiga y comenta ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Archivo para los  Diseñar
Interactúa con adultos de su entorno, cómo está VIDEOCONFERENCIA Recojo de saberes previos a través de documentos en PDF actividades de
todas las juega con otros niños y conformada su - Observan y escuchan videos sobre lluvia, propiciando la motivación por como las fichas de interacción,
personas. se integra en actividades familia. Ordena una los nuevos aprendizajes. descubrir el tema que trataremos(caja aplicación, ppt. respetando las
grupales - historia siguiendo - Construyen sus aprendizajes a sorpresa, adivinanzas, regalos, video de Audio narrando las normas asumidas
Realiza actividades una secuencia de través de la ejemplificación. introducción, bits) actividades a y participando de
cotidianas con sus hechos. - Observan vídeos que comprueben Explicación del aprendizaje de parte de la desarrollar. acciones que
compañeros y se - Identifica y propone la utilización de los recursos para docente a través de una demostración URL: permite promuevan la
interesa por conocer sus acciones para interactuar ,construir y participar en directa, un ppt, un video de autoría, proporcionar el enlace reflexión de forma
costumbres así como los mantener su casa actividades del bien común. diapositivas, material adicional de Internet. Se usa para colaborativa.
lugares de los que limpia y ordenada. ACTIVIDADES DURANTE LA (concreto). enlazar el link de la  Promover la
proceden. Realiza - Reconoce que VIDEOCONFERENCIA Realización de actividades orientadas al VIDEOCONFERENCIA interacción
preguntas acerca de lo gracias al trabajo de - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día cuidado de normas, recursos y valoración ZOOM: Aplicativo para usando medios
que le llamó la atención. su mamá obtiene de hoy está haciendo frio o calor? de costumbres. la realización de las
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien Común
tecnológicos
bienes para él o ella - Los niños canta la canción del sesiones sincrónicas.  Comunica los
Participa en la y su familia. Clima. TRANSFERENCIA: Videos Educativos propósitos de
Construye construcción colectiva de - Verbaliza en qué - Se realiza la Oración Intervención oral empleados para apoyar aprendizaje.
normas, y acuerdos y normas, trabaja su papá y de - Mencionamos las normas al Desarrollo de clase mediante ideas el objetivo didáctico.  Utiliza los
asume acuerdos basados en el respeto y qué manera realizar siguiendo la construcción planteadas y monitoreo de la docente Videollamadas: recursos
y leyes. el bienestar de todos, en contribuye con la del aprendizaje. para fijar el aprendizaje. Aplicativo para realiza interactivos del
situaciones que lo comunidad. - Debates virtuales de temas Desarrollo de Hojas y materiales el seguimiento del aula virtual.
afectan o incomodan a él - Reconoce la centrados en los siguientes ejes: aplicados al tema. cumplimiento de los  Promover
o a alguno de sus importancia del Convivencia y cuidado de los trabajos encargados motivación y
compañeros. Muestra, campesino para la recursos en el contexto familiar ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO. como también el orden facilita
en las actividades que alimentación de los METACOGNICIÓN: Diálogo sobre DESPUÉS DEL DISCURSO de los mismos. experiencias de
realiza, comportamientos peruanos y cómo construyeron sus aprendizajes a Revisión conjunta de sus actividades en aprendizaje
de acuerdo con las peruanas. través de preguntas cuestionadoras las sesiones sincrónicas. virtuales
normas de convivencia - Identifica de qué como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo Participación oral.  de comunicación
asumidos. región del Perú es aprendí?, ¿para qué me sirve lo Videoconferencia individual docente, padre y
- Identifica las comidas aprendido?¿Les gusto lo que Mensajería a través del aula virtual y alumnos.
Participa en Colabora en según la región a la aprendimos? correos electrónicos institucionales.
acciones que  Planificador y
actividades colectivas que pertenecen y las EXTENSIÓN: Material concreto que facilitan el organizador de
promueven el orientadas al cuidado de agrupa por regiones. Realizan actividades de participación en aprendizaje en las videoconferencias.
bienestar actividades
los recursos, materiales - Identifica los búsqueda del bien común utilizando las Material Impreso para una oportunas.
común.
y espacios compartidos. símbolos patrios por expresiones que se han aprendido en la retroalimentación oportuna.
Ser el facilitador y
sus características. clase virtual.
dinamizador del
- Identifica que los
aprendizaje,
niños y niñas tienen
siendo el
deberes en el colegio
mediador.
y en la casa.
- Participa en las
acciones de
prevención de
desastres naturales.
Conoce a Dios y Expresa por propia - Menciona las ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Archivo para los  Diseñar
asume su iniciativa, el amor y características VIDEOCONFERENCIA Recojo de saberes previos a través de documentos en PDF actividades de
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
identidad cuidado que recibe de su semejantes entre san - Observan y escuchan videos sobre lluvia, propiciando la motivación por como las fichas de asumir la
religiosa y entorno como un indicio José, padre de los nuevos aprendizajes. descubrir el tema que trataremos(caja aplicación, ppt. identidad
espiritual como del amor de Dios. Jesús, y su papá. - Construyen sus aprendizajes a sorpresa, adivinanzas, regalos, video de Audio narrando las religiosa,
persona digna, Participa en las - Identifica la través de la ejemplificación. introducción, bits) actividades a cultivando
libre y prácticas de la confesión celebración religiosa - Observan vídeos que comprueben Explicación del aprendizaje de parte de la desarrollar. manifestaciones
trascendente. religiosa de sus padres y dedicada a la virgen la utilización de historia acerca de docente a través de una demostración URL: permite religiosas que
lo comenta a sus del Carmen como Dios y su identidad religiosa. directa, un ppt, un video de autoría, proporcionar el enlace promuevan la
compañeros. una tradición - Lluvia de ideas acerca de diapositivas, material adicional de Internet. Se usa para reflexión de forma
religiosa. manifestaciones culturales (concreto). enlazar el link de la colaborativa.
Cultiva y valora Participa por iniciativa - Se identifica con religiosas en las que han participado Realización de actividades artísticas VIDEOCONFERENCIA  Promover la
las propia del cuidado de la Jesús, cuando era o presenciado. demostrando su fe y amor por el prójimo. ZOOM: Aplicativo para interacción
manifestaciones Creación en el lugar en niño. Representa ACTIVIDADES DURANTE LA Aprenden canciones y oraciones. la realización de las usando medios
religiosas de su donde se encuentra. algunas de sus VIDEOCONFERENCIA sesiones sincrónicas. tecnológicos
entorno características y - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El día TRANSFERENCIA: Videos Educativos  Comunica los
argumentando Demuestra su amor al cualidades similares de hoy está haciendo frio o calor? Intervención oral empleados para apoyar propósitos de
su fe de manera prójimo acogiendo y a las de Jesús. - Los niños canta la canción del Desarrollo de clase mediante ideas el objetivo didáctico. aprendizaje.
comprensible y siendo solidario con los - Conoce y explica a Clima. planteadas y monitoreo de la docente Videollamadas:  Utiliza los
respetuosa. que necesitan ayuda en sus compañeros y - Se realiza la Oración para fijar el aprendizaje. Aplicativo para realiza recursos
su entorno más cercano. compañeras la vida - Mencionamos las normas al Desarrollo de Hojas y materiales el seguimiento del interactivos del
de Santa Rosa de realizar siguiendo la construcción aplicados al tema. cumplimiento de los aula virtual.
Lima. La identifica del aprendizaje. trabajos encargados
propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas
 Promover
como modelo de - Debates virtuales de temas ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO. como también el orden motivación y
vida. centrados en los siguientes ejes: DESPUÉS DEL DISCURSO de los mismos. facilita
- Identifica las Ciudadanía y búsqueda del Revisión conjunta de sus actividades en experiencias de
acciones que Jesús bien común Bienestar las sesiones sincrónicas. aprendizaje
realizó para emocional Participación oral. virtuales
demostrar que METACOGNICIÓN: Diálogo sobre Videoconferencia individual  de comunicación
amaba a Dios. cómo construyeron sus aprendizajes a Mensajería a través del aula virtual y docente, padre y
Representa la través de preguntas cuestionadoras correos electrónicos institucionales. alumnos.
manera en que como:¿Qué aprendí hoy?¿cómo lo Material concreto que facilitan el  Planificador y
demuestra su amor a aprendí?, ¿para qué me sirve lo aprendizaje en las videoconferencias. organizador de
Dios. aprendido?¿Les gusto lo que Material Impreso para una actividades
- Conoce la vida de aprendimos? retroalimentación oportuna. oportunas.
san Martín de EXTENSIÓN:
Porres. Lo identifica Realizan actividades de compromiso de
dinamizador del
como modelo de la fe .utilizando las expresiones que se
aprendizaje,
vida. han aprendido en la clase virtual.
siendo el
- Crea una oración mediador.
para comunicarse
con Dios.
Área curricular CIENCIA Y TECNOLOGIA
contextualizadas en función a los siguientes
APRENDIZAJES EJES:
COMPETENCIA
Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las estrategias (construcción del Descripción de las
Convivencia y cuidado de los recursos en el aprendizaje, transferencia, acompañamiento y estrategias a distancia con Rol del docente
CAPACIDAD contexto familiar monitoreo a la estudiantes) las herramientas y
Desempeños Ciudadanía y búsqueda del bien común metodología a utilizar.
precisados
***Estos ejes deben redactados en NEGRITA
Problematiza Realiza preguntas que - Describe objetos y ACTIVIDADES DE APOYO EN LA CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Archivo para los  Diseñar
situaciones expresan su curiosidad materiales por sus VIDEOCONFERENCIA Recojo de saberes previos a través de documentos en PDF actividades que
para hacer sobre los objetos, características de olor, - Observan y escuchan videos lluvia, propiciando la motivación por como las fichas de propician la
indagación seres vivos, hechos o peso y textura. sobre los nuevos aprendizajes. descubrir el tema que trataremos(caja aplicación, ppt. indagación de
fenómenos que - Descubre los cambios - Construyen sus aprendizajes a sorpresa, adivinanzas, regalos, video de Audio narrando las métodos
acontecen en su que sufren los través de la ejemplificación. introducción, bits) actividades a científicos de
Diseña ambiente; y, al elementos de su - Observan vídeos que Técnica expositiva dialogada: desarrollar. forma
estrategias para responder, da a entorno. Reconoce que comprueben la utilización de Explicación del aprendizaje de parte de la URL: permite colaborativa.
hacer conocer lo que sabe las hojas cambian de indagación mediante métodos docente a través de una demostración proporcionar el enlace  Promover la
indagación. acerca de ellos. color al entrar en científicos. directa, un ppt, un video de autoría, de Internet. Se usa para interacción
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
contacto con el sol. ACTIVIDADES DURANTE LA diapositivas, material adicional enlazar el link de la usando medios
Obtiene información - Describe información VIDEOCONFERENCIA (concreto). VIDEOCONFERENCIA tecnológicos
Evalúa y
sobre las de los fenómenos - Saludo, ¿Qué día es hoy? ¿El Realización de actividades de solución ZOOM: Aplicativo para  Comunica los
comunica el características de los naturales que pueden día de hoy está haciendo frio o de problemas diseñando y evaluando la realización de las propósitos de
proceso y objetos, seres vivos o acontecer en su calor? estrategias para llegar a un resultado, sesiones sincrónicas. aprendizaje.
resultado de su fenómenos naturales ambiente (lluvia, - Los niños canta la canción del tanto con métodos vivenciales como Videos Educativos  Utiliza los
indagación. que observa y/o granizo, viento, Clima. tareas como también elaborados en la empleados para apoyar recursos
explora, y establece helada). - Se realiza la Oración plataforma virtual. el objetivo didáctico. interactivos del
relaciones entre ellos. - Mencionamos las normas al Videollamadas: aula virtual.
- Describe el sol, la luna realizar siguiendo la TRANSFERENCIA: Aplicativo para realiza  Promover
Analiza datos e
Registra la información y las estrellas por sus construcción del aprendizaje. Intervención oral el seguimiento del motivación y
información. de diferentes formas características. - Debates virtuales de temas Desarrollo de clase mediante ideas cumplimiento de los facilita
(dibujos, fotos, centrados en los siguientes planteadas y monitoreo de la docente trabajos encargados experiencias de
modelados). - Identifica la utilidad de ejes: Cuidado de la salud en para fijar el aprendizaje. como también el orden aprendizaje
la nueva tecnología. el contexto familiar Desarrollo de Hojas y materiales de los mismos. virtuales
Evalúa y Comunica las Expresa lo que piensa METACOGNICIÓN: Diálogo sobre aplicados al tema.  de
acciones que realizó sobre su buen uso cómo construyeron sus aprendizajes comunicación
comunica el
para obtener a través de preguntas ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO. docente, padre
proceso y información y comparte cuestionadoras como:¿Qué aprendí DESPUÉS DEL DISCURSO
resultado de su y alumnos.
sus resultados. Utiliza - Expresa acciones de hoy?¿cómo lo aprendí?, ¿para qué Revisión conjunta de sus actividades en  Planificador y
indagación. sus registros (dibujos, sus resultados, me sirve lo aprendido?¿Les gusto lo las sesiones sincrónicas. organizador de
fotos u otras formas de mencionando la que aprendimos? Participación oral. actividades
representación, como información que EXTENSIÓN: Videoconferencia individual oportunas.
el modelado) o lo hace recaudo. Realizan actividades de indagación Mensajería a través del aula virtual y
 Ser el facilitador
verbalmente mediante métodos científicos. correos electrónicos institucionales.
y dinamizador
Utilizando las expresiones que se Material concreto que facilitan el
del aprendizaje,
han aprendido en la clase virtual. aprendizaje en las videoconferencias.
siendo el
mediador.
Área curricular PSICOMOTRICIDAD
APRENDIZAJES EJES: Descripción de las estrategias (construcción del
COMPETENCIA
Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las

aprendizaje, transferencia, acompañamiento y
Convivencia y cuidado de los recursos en el estrategias a distancia con Rol del docente
CAPACIDAD monitoreo a la estudiantes) las herramientas y
contexto familiar
precisados
Comprende su Reconoce sus Psicomotricidad Edad ACTIVIDADES DE APOYO EN EL MOTIVACIÓN Etiqueta para los Comunica los
cuerpo. sensaciones temprana. AULA VIRTUAL: Técnica expositiva dialogada: videos de autoría o propósitos de
corporales, e identifica Conciencia corporal Observan y escuchan videos Explicación y/o clarificación del videos tutoriales de You aprendizaje.
las necesidades y (comprensión y explicativos y tutoriales sobre los aprendizaje de parte de la docente a tube. Utiliza los
cambios en el estado representación corporal, nuevos aprendizajes. través de una demostración directa, un Uso del canal recursos
de su cuerpo, como la como animales, flores y Construyen sus aprendizajes ppt, un video de autoría o diapositivas. institucional en You interactivos
respiración y objetos etc) a través de la ejemplificación. tube. del aula
sudoración después de Conciencia espacial Realizan vídeos o audios que ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO. Archivo para los virtual.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉZ DE MOTRICIDAD
una actividad física. (arriba, abajo, cerca, comprueben la utilización de los DESPUÉS DEL DISCURSO documentos en PDF Brinda el
lejos, alrededor, entre, recursos verbales y para verbales en Revisión conjunta de sus actividades en como las fichas de feedback
Reconoce las adelante, atrás) exposiciones, dramatizaciones, canto. las sesiones sincrónicas. aplicación, prácticas, formativo para
partes de su cuerpo al Patrones motores Participación oral. ppt. consolidar los
relacionarlas con sus Básicos. METACOGNICIÓN: Diálogo sobre Videoconferencia individual Audio narrando las aprendizajes.
acciones y nombrarlas (caminar, correr, saltar, cómo construyeron sus aprendizajes a Mensajería a través del aula virtual y actividades a Genera la
espontáneamente en girar, rodar) través de preguntas cuestionadoras correos electrónicos institucionales. desarrollar. reflexión en las
diferentes situaciones Desarrollo de la como: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo URL: permite estudiantes
cotidianas. Representa creatividad y la expresión. aprendí?, ¿para qué me sirve lo proporcionar el enlace sobre el
su cuerpo (o los de Expresión gestual y aprendido? de Internet. Se usa para progreso de
otros) a su manera, corporal, EXTENSIÓN: enlazar el link de la sus
utilizando diferentes (emociones y estados de Dialogan junto a sus padres sobre la VIDEOCONFERENCIA aprendizajes
materiales y haciendo ánimo) importancia de la comunicación oral y ZOOM: Aplicativo en relación a
evidentes algunas Cantar, ejecutar sonidos el intercambio de ideas en un clima de adquirido por la sus avances y
partes, como la cabeza, etc) respeto y orden de participación. institución para la dificultades
los brazos, las piernas y Cuento Motor. realización de las Ejecuta
algunos elementos del sesiones sincrónicas. acciones para
Se expresa rostro. el
corporalmente acompañamien
to de las
Realiza estudiantes
acciones y juegos de atendiendo
manera autónoma, consultas y
como correr, saltar, brindando el
trepar, rodar, asesoramiento
deslizarse, hacer giros, pedagógico
patear y lanzar pelotas, cuando las
etc. en los que expresa estudiantes no
sus emociones, lo lograron de
explorando las manera
posibilidades de su autónoma
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos, regulando
su fuerza, velocidad y
con cierto control de su
equilibrio.
Realiza
acciones y movimientos
de coordinación óculo-
manual y óculo-podal,
acorde con sus
necesidades e
intereses, y según las
características de los
objetos o materiales
que emplea en
diferentes situaciones
cotidianas de
exploración y juego.
Área curricular ARTE Y CULTURA
Aprendizajes programados por nivel, grado y área Descripción de las actividades propuestas y contextualizadas
en función a los siguientes EJES:
Descripción de las estrategias Descripción de las
Cuidado de la salud en el contexto familiar
ACOMPETEN
APRENDIZAJES (construcción del aprendizaje,

Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar estrategias a distancia con Rol del docente
p CIA
CAPACIDAD transferencia, acompañamiento y las herramientas y

Ciudadanía y búsqueda del bien común
monitoreo a la estudiantes) metodología a utilizar.
Bienestar emocional
m
m
d
o
n
u
Desempeños Desempeños precisados
e
c
a
c
c
a
a
c
e
s
s
r
r
i
í
t
i
t
í
t
i
l
t
.
Percibe Observa, escucha y Observa, escucha y disfruta ACTIVIDADES DE APOYO EN EL MOTIVACIÓN BLOG: se usa para Planifica y organiza
manifestaciones disfruta de los los sonidos naturales y AULA VIRTUAL: Uso de recursos y estrategias proporcionar el contenido y
artístico- estímulos visuales, musicales del entorno y en Observa, escucha y disfruta, con los videos y motivadoras y atractivas materiales (PDF, desarrollo del aula
culturales. táctiles, sonoros y manifestaciones artísticas tutoriales explicativos en la construcción de adaptadas en dinámicas, juegos interactivos, virtual.
kinestésicos en la con las que interactúa. nuevos aprendizajes. juegos y canciones. imágenes, videos)
naturaleza, el entorno Interactúa al experimentar con diferentes La motivación también se WHATSAPP: Mediador del
y en manifestaciones recursos musicales y técnicas gráficas. logrará aplicando la teoría de Mensajería aprendizaje en la
artísticas con las que Realizan sus apreciaciones en el desarrollo las inteligencias múltiples, instantánea y permite interacción con el
interactúa. de la secuencia artística. poniendo en práctica crear salas virtuales estudiante.
Contextualiza Identifica el lenguaje musical y las artes estrategias didácticas para impartir
las Hace preguntas Hace preguntas sobre la visuales utilizando medios y materiales del diferenciadas, que llamen su conocimientos. Acompañamiento al
manifestacione sobre música de su entorno local entorno. atención y despierten el Archivo para los estudiante
s culturales. manifestaciones y comprende que SESIÓN SINCRÓNICA: interés por aprender. documentos en PDF respondiendo a sus
artístico-culturales de transmiten historias de un VIDEOCONFERENCIA: Siempre que sea posible el como las fichas de necesidades de
su entorno local y determinado tiempo y Motivación aprendizaje estará aplicación, prácticas, aprendizaje.
comprende que lugar. Entonando canciones y realizando dinámicas relacionado con la realidad ppt.
transmiten historias relacionadas con las actividades propuestas. cercana de los estudiantes. Se adapta a las
de un determinado A través de la técnica de preguntas abiertas URL: permite características y
tiempo y lugar. se recuperan los saberes previos. Para ello las RECUPERACIÓN DE proporcionar el necesidades del
Reflexiona estudiantes responden las siguientes SABERES PREVIOS enlace de Internet. estudiante.
creativa y interrogantes: ¿Cuál es el tema de esta clase? Recojo de saberes Interpreta e identifica
críticamente ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo lo haré? identificando previamente lo VIDEOCONFEREN el nivel del logro de
Responde a los Responde a los estímulos Se explica a través de videos, tutoriales y que van a aprender los CIA la competencia.
estímulos sensoriales sensoriales que percibe, secuencias artísticas dependiendo del estudiantes. ZOOM: Aplicativo
que percibe, comunicando sus ideas, a lenguaje artístico a trabajar. Se debe tener en cuenta que adquirido por la Comunica los
comunicando sus través de dibujos. Interactúan respetando a los demás. es lo que se espera que institución para la propósitos de
ideas sobre ellos o Identifica sus preferencias Comparten sus creaciones gráficas, teniendo aprendan, para ello se realización de las aprendizaje.
recreándolos de acerca de manifestaciones en cuenta los ejes: Convivencia y cuidado explora y plantea situaciones sesiones sincrónicas.
manera libre, a través artístico-culturales que de los recursos en el contexto familiar y que activan sus Utiliza los recursos
de dibujos, sonidos, observa o experimenta. Bienestar emocional conocimientos previos JITSI MEET: Posee interactivos de aula
expresión corporal. METACOGNICIÓN: Se promueve el mediante la participación. funciones para virtual.
Identifica sus aprendizaje autónomo en los estudiantes a realizar
preferencias acerca través de la reflexión, empleando preguntas GESTIÓN DEL videoconferencias y Brinda la
de manifestaciones como: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, APRENDIZAJE acceso a chat retroalimentación
artístico-culturales ¿para qué me sirve lo aprendido? Se establecen metas por cada instantáneo. Permite para consolidar los
que observa o lenguaje artístico compartir pantalla, es aprendizajes.
experimenta. EXTENSIÓN: permitiendo tener una visión gratuita, de código
Con ayuda de sus padres identifica sus amplia de los aprendizajes abierto. Genera la reflexión
preferencias por determinado lenguaje que se pretender lograr en los en las estudiantes
artístico. estudiantes. sobre el progreso de
sus aprendizajes en
CONSTRUCCIÓN DEL relación a sus
APRENDIZAJE: avances y
Durante el desarrollo de la dificultades.
secuencia artística el
estudiante explora, descubre
vivencia y plasma su sentir
descubriendo el entorno que
lo rodea mediante su
creatividad.
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO.
Se realizan actividades
individuales y grupales de
retroalimentación, aclarando
dudas en base a la
apreciación estética de sus
creaciones gráficas.
Se hace seguimiento
adecuado para dar
cumplimiento a las
actividades propuestas.
Explora y Experimenta con los Experimenta con los coloresACTIVIDADES DE APOYO EN EL MOTIVACIÓN BLOG: Se usa para Planifica y
experimenta los medios, materiales y para crear efectos visuales,
AULA VIRTUAL: La motivación se logrará proporcionar organiza el
lenguajes del técnicas artísticas para en respuesta a estímulos del
Experimenta con los videos y tutoriales aplicando la teoría de las materiales (PDF, contenido y
arte. crear efectos visuales, profesor o en base a sus explicativos en la construcción de nuevos inteligencias múltiples, juegos interactivos, desarrollo del
sonoros o vocales en propias exploraciones. aprendizajes. poniendo en práctica imágenes, videos) aula virtual.
respuesta a estímulos Explora libremente con diferentes recursos estrategias didácticas
del profesor o en base a musicales y técnicas gráficas para dar a diferenciadas, que llamen WHATSAPP: Mediador del
sus propias Explora ideas libremente a conocer un mensaje. su atención y despierten el Mensajería aprendizaje en la
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
exploraciones. partir de su creatividad y Realizan sus creaciones empleando la interés por aprender. instantánea y permite interacción con el
experimenta maneras en que secuencia artística. Siempre que sea posible el crear salas virtuales estudiante.
Aplica los sonidos pueden usarse Emplea el lenguaje musical y las artes aprendizaje estará para impartir
procesos para comunicar una idea. visuales utilizando medios y materiales del relacionado con la realidad conocimientos. Acompañamient
creativos. Explora ideas entorno. cercana de los estudiantes. o al estudiante
libremente a partir de Realiza una instalación artística con las RECUPERACIÓN DE Archivo para los respondiendo a
su imaginación, sus técnicas gráfico plásticas realizadas, SABERES PREVIOS documentos en PDF sus necesidades
experiencias u empleando recursos de su entorno. Recojo de saberes como las fichas de de aprendizaje.
observaciones y identificando previamente aplicación, prácticas,
experimenta o Presenta sus creaciones lo que van a aprender los ppt. Se adapta a las
memoriza maneras en artísticas y responde a SESIÓN SINCRÓNICA: estudiantes. características y
que los elementos del preguntas sencillas sobre VIDEOCONFERENCIA: Se debe tener en cuenta que URL: permite necesidades del
arte (movimientos, ellos, describiendo las Motivación es lo que se espera que proporcionar el estudiante.
acciones, formas, características de sus A través de la técnica de preguntas abiertas aprendan, para ello se enlace de Internet.
colores o sonidos) propios trabajos. se recuperan los saberes previos. Para ello las explora y plantea Interpreta e
pueden usarse o ser estudiantes responden las siguientes situaciones que activan sus VIDEOCONFEREN identifica el nivel
Evalúa y repetidos para interrogantes: ¿Cuál es el tema de esta clase? conocimientos previos CIA del logro de la
socializa sus comunicar una idea. ¿Qué necesitaremos? mediante la participación. ZOOM: Aplicativo competencia.
procesos y ¿Cómo lo haré? GESTIÓN DEL adquirido por la
proyectos. Se explica a través de videos, tutoriales y APRENDIZAJE institución para la Comunica los
Presenta sus trabajos y secuencias artísticas dependiendo del Se establecen metas por realización de las propósitos de
creaciones y responde lenguaje artístico a trabajar. cada lenguaje artístico sesiones sincrónicas. aprendizaje.
a preguntas sencillas Interactúan respetando a los demás. permitiendo tener una JITSI MEET: Posee
sobre ellos, Comparten sus creaciones gráficas, teniendo visión amplia de los funciones para Utiliza los
describiendo las en cuenta los ejes: Cuidado de la salud en aprendizajes que se realizar recursos
características de sus el contexto familiar pretender lograr en los videoconferencias y interactivos de
propios trabajos y el y Ciudadanía y búsqueda del bien común. estudiantes. acceso a chat aula virtual.
trabajo de sus CONSTRUCCIÓN DEL instantáneo. Permite
compañeros. APRENDIZAJE: compartir pantalla, es Brinda la
METACOGNICIÓN: Se promueve el Durante el desarrollo de la gratuita, de código retroalimentación
aprendizaje autónomo en los estudiantes a secuencia artística el abierto. para consolidar
través de la reflexión, empleando preguntas estudiante plasma su sentir los aprendizajes.
como: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, “aprende más el que crea,
¿para qué me sirve lo aprendido? no el que copia”, creando Genera la
sus propios símbolos e reflexión en las
EXTENSIÓN: instalaciones artísticas estudiantes sobre
Con ayuda de sus padres practica la ACOMPAÑAMIENTO Y el progreso de sus
realización de la secuencia artística en MONITOREO. aprendizajes en
convivencia armónica y bienestar Se realizan actividades relación a sus
emocional. individuales y grupales de avances y
retroalimentación, dificultades.
aclarando dudas en base a
la apreciación estética de
sus creaciones gráficas.
Área curricular INGLES
APRENDIZAJES EJES:
COMPETENCIA
Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las estrategias (construcción del Descripción de las
Convivencia y cuidado de los recursos en el aprendizaje, transferencia, acompañamiento y estrategias a distancia con Rol del docente
CAPACIDAD contexto familiar monitoreo a la estudiantes) las herramientas y
precisados
Obtiene Obtiene información Vocabulario: Los 5 SESIÓN SINCRÓNICA Etiqueta para los Comunica los
información explícita en textos sentidos CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE RECEPCIÓN DE LA videos de autoría o propósitos de
del texto oral orales breves y AUTÓNOMO; INFORMACIÓN: ANTES DEL videos tutoriales de aprendizaje.
en inglés. sencillos en inglés con Vocabulario: Frutas y Observan y escuchan videos DISCURSO You tube.
vocabulario sencillo verduras explicativos y tutoriales sobre los Recojo de saberes previos a través de
nuevos aprendizajes. lluvia de ideas. Archivo para los Utiliza los
como nombres, lugares
Vocabulario: Las figuras Construyen sus aprendizajes a Técnica expositiva dialogada: documentos en PDF recursos
y personajes
apoyándose en el geométricas través de la ejemplificación. Explicación y/o clarificación del como las fichas de interactivos del
contexto, ayuda aprendizaje de parte de la docente a aplicación, prácticas, aula virtual.
Infiere e audiovisual, gestos y Vocabulario: Animales SESIÓN SINCRÓNICA: través de una demostración directa, un ppt.
interpreta expresiones corporales del zoológico VIDEOCONFERENCIA: ppt, un video de autoría o diapositivas. Brinda el
del emisor. Saludo
información feedback
Vocabulario: Animales Recojo de saberes previos: ¿Qué CONSTRUCCIÓN DEL URL: permite
del texto oral de la granja. saben del tema? ¿De qué vamos a APRENDIZAJE: DURANTE EL proporcionar el formativo para
Se comunica oralmente en ingles
en inglés. tratar? DISCURSO enlace de Internet. Se consolidar los

Infiere información Vocabulario: El planeta Escuchan la explicación a través de Realización de vídeos o audios de usa para enlazar el aprendizajes.
básica en inglés tierra. un PPT sobre los aprendizajes que exposiciones, tutoriales. link de la
deduciendo se desean alcanzar en las Intervenciones orales de cada Ejecuta acciones
características de Vocabulario: El sistema estudiantes. estudiante con el fin de que puedan VIDEOCONFEREN para el
personas, animales y solar Intervienen siguiendo las normas de comprobar sus aprendizajes a través de CIA acompañamiento
objetos en textos orales participación planteadas y la resolución oral de prácticas. ZOOM: Aplicativo de las estudiantes
breves y sencillos e Vocabulario: Partes de la consensuadas al principio de la adquirido por la atendiendo
interpreta el sentido del planta sesión sincrónica ACOMPAÑAMIENTO Y institución para la consultas y
texto oral apoyándose Vocabulario: Animales Desarrollan junto a la docente la MONITOREO. DESPUÉS DEL realización de las brindando el
en la ayuda del mar retroalimentación a través de la DISCURSO sesiones sincrónicas. asesoramiento
audiovisual, gestos y revisión de las actividades Revisión conjunta de sus actividades en pedagógico
expresiones corporales Vocabulario: Opuesto ( planificadas en la sesión las sesiones sincrónicas. Tarea: Herramienta cuando las
del emisor caliente/frio asincrónica. Participación oral. del aula virtual para estudiantes no lo
rápido/lento) Mensajería a través del aula virtual y la entrega de sus lograron de
METACOGNICIÓN: Diálogo sobre correos electrónicos institucionales. actividades ya sea manera
cómo construyeron sus como archivos, audios autónoma..
aprendizajes a través de preguntas o videos realizados
cuestionadoras como: ¿qué por las estudiantes
aprendí?¿para qué me sirve lo para su posterior
aprendido? revisión y descripción
EXTENSIÓN: de sus logros.
Dialogan junto a sus padres sobre la
importancia de la comunicación oral
y el intercambio de ideas en un clima
de respeto y orden de participación.
TALLER DE CÓMPUTO
CONOCIMIENTOS Descripción de las actividades Descripción de las Descripción de las estrategias Rol del docente
propuestas y contextualizadas estrategias (construcción a distancia con las
en función a los siguientes del aprendizaje, herramientas y metodología a
EJES: transferencia, utilizar.
Cuidado de la salud y desarrollo acompañamiento y
de la resiliencia. monitoreo a la estudiantes
Convivencia y buen uso de los
recursos en el entorno del hogar
y la comunidad.
Ejercicio ciudadano para la
reducción de riesgos, el manejo
de conflictos.
***Estos ejes deben redactados
en NEGRITA
La sala de computo SESIÓN ASINCRÓNICA RECEPCIÓN DE LA Etiqueta para los videos de  Comunica los propósitos de
Normas y cuidado del equipo CONSTRUCCIÓN DE INFORMACIÓN autoría o videos tutoriales de aprendizaje.
Las máquinas APRENDIZAJE AUTÓNOMO; Recojo de saberes previos a YouTube.  Utiliza los recursos
¿Qué son?  Observan y escuchan videos. través de lluvia de ideas, de Uso del canal institucional en interactivos del aula virtual.
La computadora  Construyen sus aprendizajes a la técnica SQA (Qué sé, que YouTube.  Brinda el feedback formativo
¿Qué es? través de la ejemplificación. quiero saber y qué aprendí en Archivo para los documentos para consolidar los
Como funciona la construcción del en PDF como las fichas de aprendizajes.
Un viaje a través del tiempo SESIÓN SINCRÓNICA: aprendizaje autónomo) aplicación, prácticas, PPT.  Genera la reflexión en las
Breve historia de la computación VIDEOCONFERENCIA: Técnica expositiva VIDEOCONFERENCIA estudiantes sobre el progreso
Encendido y Apagado  Saludo y oración dialogada: Explicación y/o CLASSROOM: Es una de sus aprendizajes en
La computadora  Recojo de saberes previos: clarificación del aprendizaje plataforma que permite relación a sus avances y
Clases de computadora ¿Qué saben del tema? ¿De qué de parte del docente a través gestionar lo que sucede en el dificultades
Lugares donde encontramos vamos a tratar? de una demostración directa, aula de forma online, de manera Ejecuta acciones para el
computadoras  Escuchan la explicación a un video de autoría o colaborativa. acompañamiento de las estudiantes
Partes de la computadora través medios audiovisuales. diapositivas. atendiendo consultas y brindando
Monitor  Intervienen siguiendo las el asesoramiento pedagógico
Tipos de Monitor normas de participación CONSTRUCCIÓN DEL cuando las estudiantes no lo
Partes de la computadora planteadas y consensuadas al APRENDIZAJE: lograron de manera autónoma
Mouse Tipos de Mouse principio de la sesión Intervenciones orales de
Manipulando el mouse sincrónica cada estudiante con el fin de
Partes de la computadora  Desarrollan junto a la docente que puedan comprobar sus
El teclado Partes del teclado la retroalimentación a través de aprendizajes a través de la
Manipulando el teclado la revisión de las actividades resolución de prácticas,
Partes de la computadora planificadas en la sesión foros,
Impresora asincrónica.
Parlantes  Debates virtuales de temas ACOMPAÑAMIENTO Y
Partes de la computadora centrados en los siguientes ejes: MONITOREO.
Audífonos Micrófono Cuidado de la salud,
Ciudadanía y bien común, Revisión conjunta de sus
Me conozco y valoro el actividades en las sesiones
bienestar emocional. sincrónicas.
Participación oral.
METACOGNICIÓN: Diálogo Videoconferencia individual
sobre cómo construyeron sus
aprendizajes a través de preguntas Mensajería a través del aula
cuestionadoras como: ¿qué virtual y correos electrónicos
aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para institucionales.
qué me sirve lo aprendido?
EXTENSIÓN:
Dialogan junto a sus padres sobre la
importancia de la química en la vida
diaria en un clima de respeto y orden
de participación.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE TRABAJO – 2020
PSICOPEDAGOGÍA
DATOS GENERALES
1. Área de Gestión : Tutoría
2. Departamento : Psicopedagogía
3. Nivel Educativo : Inicial y Primaria
4. Responsable : Psic. Diego Hernando Figueroa Vargas
FUNDAMENTACIÓN
El presente plan anual de trabajo, responde a la necesidad de atender de manera especializada en la prevención primaria y secundaria de la violencia familiar y
sexual, y de los diferentes problemas conductuales, problemas de aprendizaje, bullying, etc. Las evaluaciones académico formativas y diagnósticos de la
problemática existente, nos obligan a formular un plan que esté dirigido al fortalecimiento tutorial, al acompañamiento permanente del alumno, al
fortalecimiento de capacidades del docente, a la consejería permanente de padres de familia y a la unificación de criterios para el tratamiento integral a la
problemática encontrada.
Las acciones programadas permitirán que los padres de familia, fortalezcan sus relaciones interpersonales, familiares y de pareja; que los alumnos encuentren
un espacio de consejería y orientación permanente para absolver sus dudas relacionadas a su desarrollo socio-emocional; que los tutores y profesores del Colegio
Verdad y Vida se sientan acompañados y asesorados correctamente para un trabajo eficaz.
OBJETIVOS
1. Atender consultas de alumnos, padres de familia y profesores del Colegio en horarios preestablecidos procurando brindar alternativas inmediatas y
efectivas en bien del desarrollo integral y armónico de los estudiantes.
2. Elaborar y aplicar en coordinación con los docentes, tutores y padres de familia diversos programas correctivos y/o planes de intervención según el
caso lo requiera.
3. Proporcionar el asesoramiento psico-educativo, en planificación, organización y gestión educativa al director general y coordinadores académico-
formativos.
4. Brindar asesoría permanente a los tutores, docentes y padres de familia, sobre el proceso enseñanza - aprendizaje, formas de evaluación educativa
y sobre las características psicológicas de los estudiantes a fin de mejorar su proceso de formación integral.
5. Llevar a cabo el seguimiento de los casos atendidos registrando los avances de los programas aplicados o reajustando o reorientando los planes
terapéuticos.
PLANIFICACIÓN
MEDIOS DE CRONOGRAMA
OBJETIVO ACTIVIDAD INDICADOR META RECURSOS RESPONSABLES
VERIFICACION F M A M J J A S O N D
Consultas Alumnos, padres

Psicológicas de familia y 100% de
profesores bien estudiantes
1. Atender consultas de alumnos,
atendidos y/o familias
padres de familia y profesores
Registro de consultantes
del Colegio en horarios
Área
preestablecidos procurando atenciones y X X X X X X X X X Psicólogo
Psicopedagógica
brindar alternativas inmediatas atendidos
y efectivas en bien del
100% de
desarrollo integral y armónico
de los estudiantes. profesores
consultantes
Actividades
recreativas,
lúdicas, y Informe mensual Internet
2. Soporte socio emocional a los reflexivas para fotos 100% de laptop
estudiantes de Inicial y primaria, Clases Psicólogo
los estudiantes clases vía estudiantes hojas
para favorecer en su desarrollo
puedan Classroom celular
y desempeño académico.
identificar
emociones y
modos de
afrontamiento
ante la crisis
actual
Participación en:
3. Proporcionar el asesoramiento 100% de
psico-educativo, en Reuniones
reuniones Psicólogo
planificación, organización y académico
Registros de académico Registro de
gestión educativa al director formativas y de X X X X X X X X X
asistencia formativas y asistencia Encargados del Área.
general y coordinadores Consejo de
de dirección Psicopedagógico.
académico-formativos. Dirección
requeridas.
Asesoría cuando se
Psico- requiera.
educativa
4. Brindar asesoría permanente a
los tutores, docentes y padres
Reuniones con Psicólogo
de familia, sobre el proceso 08 personas
enseñanza - aprendizaje, formas tutores, Fichas de
Fichas de atención atendidas X X X X X X X X X Tutores y docentes
de evaluación educativa y sobre docentes y atención
por semana
las características psicológicas padres de familia
de los estudiantes a fin de
mejorar su proceso de
formación integral.
Mantenimiento 100% de los
5. Llevar a cabo el seguimiento de Ficha Ficha
de conductas estudiantes Psicólogo y
los casos atendidos registrando
Seguimiento adaptativas de X X X X X X X X X
los avances de los programas Registro de la Registro de la
los alumnos Derivados e Tutores
aplicados o reajustando los conducta conducta
atendidos intervenidos
planes de intervención
VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE
PAUTAS PARA LA COMUNICACIÓN DURANTE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

EQUIPO CONEI:
La comunicación entre el equipo del CONEI es via WhatsApp, Teléfono Celular y

video conferencias (plataforma ZOOM)
TRABAJO CON
DOCENTES EQUIPO COORDINADORAS DE NIVEL
La comunicación entre Coordinadoras de Nivel es via WhatsApp, Teléfono Celular y

video conferencias (plataforma ZOOM)
EQUIPO DOCENTES DE TODAS LAS ÁREAS CURRICULARES,

EXTRACURRICULARES Y PSICOLOGO/A DE NIVEL
La comunicación entre los profesores en general es via WhatsApp, Teléfono Celular

y video conferencias (plataforma ZOOM)
VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Con el propósito y compromiso de que nuestros estudiantes aprendan más y de mejor manera
proponemos estrategias de evaluación que les permitan involucrarse en su proceso de aprendizaje
ofreciéndoles diferentes oportunidades de participación.
ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN
Evaluación de competencias on- El Profesor/a da soporte académico a los estudiantes según vayan
line, vía plataforma virtual anunciando dificultades en el proceso de la evaluación, el profesor
absuelve las interrogantes en vivo.
Registro de cumplimiento de - El docente reconoce/felicita el cumplimiento oportuno y puntual de
actividades las actividades propuestas según cronograma de entrega.
- El docente otorga nuevos plazos de entrega de tareas previa
justificación de su incumplimiento (fortalecemos los valores de la
responsabilidad y solidaridad)
VALORACIÓN DE LOS El profesor/a identificar las formas en que los estudiantes están
PROCESOS DE APRENDIZAJE procesando y organizando la nueva información y que reflexionen sobre
su propio proceso de aprendizaje
Palitos con nombre

Es una estrategia de selección aleatoria que puede
ser utilizada en cualquier momento de la clase virtual
. Consiste en escribir el nombre de cada estudiante en
un palito de helado y utilizarlo para elegir al azar y
otorgar la palabra al que haya sido seleccionado.
Permite comprometer a los estudiantes con el
aprendizaje, entregando a todos la misma oportunidad
de participar y de recibir retroalimentación del profesor
o profesora.
pizarritas
A partir de una pregunta, un desafío u otra actividad,
el estudiante participa usando una pizarrita, con la
que el profesor o profesora puede recolectar
evidencia de aprendizaje de forma inmediata, con la
posibilidad de modificar inmediatamente la
enseñanza.
Clarificar criterios de logro

Consiste en proponer una visión clara a los
estudiantes sobre hacia dónde deben llegar,
qué se espera de ellos y qué acciones tienen
que realizar para lograr la meta de aprendizaje
con éxito. Para ello, se utilizan diversas formas
de acceso a esta información (visual, oral,
auditiva).
Permite que una vez identificada la meta y los

criterios de logro, los estudiantes conduzcan el
proceso de aprendizaje en función de alcanzar
el objetivo, monitoreando su progreso y
estableciendo sus propias metas. Involucra a
los alumnos en el logro de la meta de
aprendizaje.
Ayuda al docente a identificar las fortalezas y
necesidades de niños y niñas.
Reúne información para modificar la enseñanza y

retroalimentar a los estudiantes, sugiriendo los pasos
a seguir
Escribe, comenta y avanza

Es una estrategia de retroalimentación
descriptiva, que consta en que el docente deja
por escrito recomendaciones relacionadas con
la meta a la que debe llegar el estudiante al
escribir toda clase de textos, ya sean
respuestas, creación, exposición u otros. El
profesor revisa y entrega orientaciones sobre
el trabajo, destacando visualmente lo que se
hizo bien, qué se necesita mejorar y cómo
mejorarlo, a partir de comentarios que priorizan
los aspectos más importantes. Los estudiantes
trabajan para mejorar lo realizado en base a
estas orientaciones.
Mi error favorito
Es una estrategia que permite al docente
detectar errores frecuentes por medio de
respuestas rápidas escritas por los
estudiantes en un medio concreto. A través de
ella, pueden analizar la forma en que razonan
para llegar a una respuesta; de esta forma, el
docente puede retroalimentar de forma
inmediata y entrega apoyo a los estudiantes
que lo necesiten.
Ticket de salida
Es una evaluación rápida e informal para el
cierre de una clase, que permite registrar
evidencias individuales al finalizar una
actividad de aprendizaje mediante respuestas
entregadas al salir de la sala.
Permite recoger evidencias individuales sobre
cómo los estudiantes han comprendido una
actividad y además, implica un ejercicio
metacognitivo, ya que les ayuda a reflexionar
sobre lo que han aprendido y expresar qué o
cómo están pensando la nueva información
Pausa reflexiva
Es un tipo de evaluación formativa que se puede
utilizar para comprobar rápidamente la
comprensión de los estudiantes, ya que durante
la clase se les da un momento de pausa para
reflexionar sobre los conceptos e ideas que
han sido enseñados o los procesos que han
realizado para llegar a una respuesta. De esta
forma, se espera que puedan realizar
conexiones con los conocimientos previos,
comentar algo que les pareció interesante y
aclarar dudas.
Permite que los estudiantes reflexionen y
enfaticen en los puntos más importantes de su
aprendizaje, de tal forma que les haga sentido
lo que han estado aprendiendo. Además,
como es una estrategia rápida y sencilla, se
puede incorporar durante la clase y permite al
docente monitorear la enseñanza y modificarla
“sobre la marcha” si es necesario.
¿Cómo lo estoy haciendo?

Es una forma para ofrecer retroalimentación a
los estudiantes. Se utilizan estímulos visuales:
una estrella para indicar lo que el estudiante
está realizando bien y una escalera para
señalar los pasos que el estudiante necesita
seguir para mejorar
Permite que niños y niñas tengan claridad
sobre qué están haciendo bien y qué
necesitan mejorar y cómo pueden mejorarlo, lo
que ayuda a disminuir la brecha entre lo que
saben y lo que necesitan aprender.
VIII. PROGRAMACIÓN O SYLLABUS ADAPTADOS POR EDAD/GRADO
CRONOGRAMA 3 AÑOS NIVEL INICIAL
PERSONAL SOCIAL
Título de la experiencia de Competencias a desarrollar (puede Cronograma de
aprendizaje (unidad o incluir evidencias de aprendizaje y reprogramación
proyecto) criterios de evaluación)
TRIMESTRE I
“vivamos la semana santa con mucha fe y - Construye su identidad UNIDAD I

aprendamos más sobre nuestro cuerpo” - Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
- Construye su identidad, como persona humana, Del 12 de marzo al 30 de
amada por dios, digna, libre y trascendente, abril
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
“un mes más de lindas celebraciones, - Construye su identidad UNIDAD II
cuidando el planeta con pequeñas - Convive y participa democráticamente en la
actividades” búsqueda del bien común
Del 04 de mayo al 19 de
junio
TRIMESTRE II
“soy peruano si, con orgullo te lo digo” - Construye su identidad UNIDAD I

- Convive y participa democráticamente en la
Del 22 de junio al 31 de
julio
“los tesoros de la naturaleza nos regalan - Construye su identidad UNIDAD II

siempre su belleza” - Convive y participa democráticamente en la
Del 03 de agosto al18 de
septiembre
TRIMESTRE III
“con mi señor de los milagros , todos - Construye su identidad UNIDAD I

tenemos derecho como seres vivos de la - Convive y participa democráticamente en la
creación” búsqueda del bien común.
Del 21 de septiembre al 06
de noviembre
“otra navidad ya llega, en que Jesús viene - Convive y participa democráticamente en la UNIDAD II
ya” búsqueda del bien común
- Construye su identidad, como persona humana,
amada por dios, digna, libre y trascendente,
Del 09 de noviembre 22 de
comprendiendo la doctrina de su propia religión, diciembre
abierto al diálogo con las que le son cercanas
COMUNICACIÓN
TRIMESTRE I
“vivamos la semana santa con mucha fe y - Se comunica Oralmente en su lengua materna. UNIDAD I
aprendamos más sobre nuestro cuerpo” - Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Del 12 de marzo al 30 de
abril
“un mes más de lindas celebraciones, - Se comunica Oralmente en su lengua materna. UNIDAD II
cuidando el planeta con pequeñas - Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
actividades” Del 04 de mayo al 19 de
junio
TRIMESTRE II
“soy peruano si, con orgullo te lo digo” - Se comunica Oralmente en su lengua materna. UNIDAD I
- Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna Del 22 de junio al 31 de
julio
“los tesoros de la naturaleza nos regalan - Se comunica Oralmente en su lengua materna. UNIDAD II
siempre su belleza” - Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna. Del 03 de agosto al18 de
septiembre
TRIMESTRE III
“con mi señor de los milagros , todos - Se comunica Oralmente en su lengua materna. UNIDAD I
tenemos derecho como seres vivos de la - Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
creación” - Crea proyectos desde lenguajes artísticos.
de noviembre
“otra navidad ya llega, en que Jesús viene - Se comunica Oralmente en su lengua materna. UNIDAD II
ya” - Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
- Crea proyectos desde lenguajes artísticos.
diciembre
MATEMÁTICA
Título de la experiencia de Competencias a desarrollar (puede incluir Cronograma de
aprendizaje (unidad o proyecto) evidencias de aprendizaje y criterios de reprogramación
evaluación)
TRIMESTRE I
“vivamos la semana santa con mucha fe y - Resuelve problemas de forma, movimiento y UNIDAD I
aprendamos más sobre nuestro cuerpo” localización.
abril
“un mes más de lindas celebraciones, - Resuelve problemas de forma, movimiento y UNIDAD II
cuidando el planeta con pequeñas localización.
actividades” Del 04 de mayo al 19 de junio
TRIMESTRE II
“soy peruano si, con orgullo te lo digo” - Resuelve problemas de forma, movimiento y UNIDAD I
localización.
- Resuelve problemas de cantidad. Del 22 de junio al 31 de julio
“los tesoros de la naturaleza nos regalan - Resuelve problemas de forma, movimiento y UNIDAD II
siempre su belleza” localización.
- Resuelve problemas de cantidad. Del 03 de agosto al18 de
septiembre
TRIMESTRE III
“con mi señor de los milagros , todos - Resuelve problemas de forma, movimiento y UNIDAD I
tenemos derecho como seres vivos de la localización.
creación” - Resuelve problemas de cantidad.desde lenguajes Del 21 de septiembre al 06
artísticos.
de noviembre
“otra navidad ya llega, en que Jesús viene - Resuelve problemas de forma, movimiento y UNIDAD II
ya” localización.
- Resuelve problemas de cantidad. Del 09 de noviembre 22 de
diciembre
CIENCIA TECNOLOGÍA
aprendizaje (unidad o proyecto) evidencias de aprendizaje y criterios de reprogramación
evaluación)
TRIMESTRE I
“vivamos la semana santa con mucha fe y - Indaga mediante métodos científicos para UNIDAD I
aprendamos más sobre nuestro cuerpo” construir sus conocimientos
abril
“un mes más de lindas celebraciones, - Indaga mediante métodos científicos para UNIDAD II
cuidando el planeta con pequeñas construir sus conocimientos
actividades” Del 04 de mayo al 19 de junio
TRIMESTRE II
“soy peruano si, con orgullo te lo digo” - Indaga mediante métodos científicos para UNIDAD I
construir sus conocimientos
Del 22 de junio al 31 de julio
“los tesoros de la naturaleza nos regalan - Indaga mediante métodos científicos para UNIDAD II
siempre su belleza” construir sus conocimientos.
. Del 03 de agosto al18 de
septiembre
TRIMESTRE III
“con mi señor de los milagros , todos - Indaga mediante métodos científicos para UNIDAD I
tenemos derecho como seres vivos de la construir sus conocimientos.
creación” Del 21 de septiembre al 06
de noviembre
“otra navidad ya llega, en que Jesús viene - Indaga mediante métodos científicos para construir UNIDAD II
ya” sus conocimientos.
diciembre
PSICOMOTRICIDAD
TRIMESTRE I
“un mes más de lindas celebraciones, se desenvuelve de manera autónoma a travéz de UNIDAD I
cuidando el planeta con pequeñas motricidad
actividades” Del 12 de marzo al 30 de
abril
se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD II
motricidad
“un mes más de lindas celebraciones,
Del 04 de mayo al 19 de
cuidando el planeta con pequeñas
actividades”
junio
TRIMESTRE II
“los tesoros de la naturaleza nos regalan se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD I
siempre su belleza” motricidad
Del 22 de junio al 31 de
julio
“los tesoros de la naturaleza nos regalan se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD II
siempre su belleza” motricidad
septiembre
TRIMESTRE III
“otra navidad ya llega, en que Jesús viene se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD I
ya” motricidad
de noviembre
“otra navidad ya llega, en que Jesús viene se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD II
ya” motricidad
diciembre
ARTE Y CULTURA
aprendizaje (unidad o proyecto) evidencias de aprendizaje y criterios de recuperación
evaluación)
TRIMESTRE I
 Aprecia de manera crítica manifestaciones UNIDAD I

artístico-culturales.
“Vivamos La Semana Santa Con Mucha Fe Del 12 de marzo al 30 de
Y Aprendamos Más Sobre Nuestro abril
Cuerpo”
“Un Mes De Lindas Celebraciones,  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. UNIDAD II
Cuidando El Planeta Con Pequeñas
Actividades Del 04 de mayo al 19 de junio
TRIMESTRE II
 Aprecia de manera crítica manifestaciones UNIDAD I

artístico-culturales.
“Soy Peruanos Con Orgullo Te Lo Digo” Del 22 de junio al 31 de julio
“Los Tesoros De La Naturaleza Nos  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. UNIDAD II
Regala Siempre Su Belleza”
septiembre
TRIMESTRE III
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD I

motricidad.
Resuelve el dominio de su coordinación global y Del 21 de septiembre al 06
segmentaria al realizar actividades físicas de
de noviembre
complejidad creciente.
“Contribuimos al ahorro de la energía y
- Asume una vida saludable.
junto con las autoridades cuidamos las Resuelve diferentes recursos expresivos del cuerpo que
plantas y animales.” afiancen su identidad y autonomía y las muestra en
diversas acciones motrices.
- Interactúa a través de sus habilidades motrices.
Resuelve de manera global sus capacidades físicas
condicionales en situaciones lúdicas.
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD II

motricidad.
Resuelve el dominio de su coordinación global y Del 09 de noviembre 22 de
segmentaria al realizar actividades físicas de
diciembre
complejidad creciente.
- Asume una vida saludable.
“La Navidad fiesta de amor y paz.” Resuelve diferentes recursos expresivos del cuerpo que
afiancen su identidad y autonomía y las muestra en
diversas acciones motrices.
- Interactúa a través de sus habilidades motrices.
Resuelve de manera global sus capacidades físicas
condicionales en situaciones lúdicas.
IX. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
PAUTAS PARA LA COMUNICACIÓN DURANTE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

ÁREA DE PSICOLOGÍA:
PADRES DE FAMILIA Soporte socioemocional a las familias semanalmente vía plataforma ClASSROOM y teléfono
celular si fuera necesario.
TUTORÍA:
Los tutores tienen comunicación permanente con los padres de familia, Via WhatsApp y
teléfono celular de acuerdo a sus demandas.
DOCENTES EN GENERAL:
La comunicación con los docentes de las diferentes áreas curriculares y extracurriculares es

vía WhatsApp y teléfono celular de acuerdo a la demanda de las familias.
DIRECCIÓN: La comunicación con la dirección de la Institución es vía teléfono celular.

Inicial 3 Anos

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “VERDAD Y VIDA - VERITAS ET VITA”

Av. Billinghurst Nro.655

ADATACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES DEL SERVICIO EDUCATIVO

III. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD SIENDO DESARROLLADA A DISTANCIA

IV. HORARIO DE CLASES VIRTUALES

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Área curricular COMUNICACIÓN

APRENDIZAJES Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las

Cuidado de la salud en el contexto familiar Descripción de las

APRENDIZAJES (construcción del aprendizaje,

CAPACIDAD transferencia, acompañamiento y las herramientas y

en inglés. tratar? DISCURSO enlace de Internet. Se consolidar los

Consultas Alumnos, padres

PAUTAS PARA LA COMUNICACIÓN DURANTE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La comunicación entre el equipo del CONEI es via WhatsApp, Teléfono Celular y

La comunicación entre Coordinadoras de Nivel es via WhatsApp, Teléfono Celular y

EQUIPO DOCENTES DE TODAS LAS ÁREAS CURRICULARES,

La comunicación entre los profesores en general es via WhatsApp, Teléfono Celular

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Palitos con nombre

Clarificar criterios de logro

Permite que una vez identificada la meta y los

Reúne información para modificar la enseñanza y

Escribe, comenta y avanza

¿Cómo lo estoy haciendo?

CRONOGRAMA 3 AÑOS NIVEL INICIAL

“vivamos la semana santa con mucha fe y - Construye su identidad UNIDAD I

“soy peruano si, con orgullo te lo digo” - Construye su identidad UNIDAD I

“los tesoros de la naturaleza nos regalan - Construye su identidad UNIDAD II

“con mi señor de los milagros , todos - Construye su identidad UNIDAD I

 Aprecia de manera crítica manifestaciones UNIDAD I

 Aprecia de manera crítica manifestaciones UNIDAD I

- Se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD I

- Se desenvuelve de manera autónoma a través de UNIDAD II

PAUTAS PARA LA COMUNICACIÓN DURANTE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La comunicación con los docentes de las diferentes áreas curriculares y extracurriculares es

DIRECCIÓN: La comunicación con la dirección de la Institución es vía teléfono celular.

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