Tugas 2.1.A.7.

Demonstrasi Kontekstual
Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi

Ainun Badriah
CGP.5 DKI Jakarta
SMK Negeri 28 Jakarta
Fasilitator :
Mezra Elisabeth Pellondou
SMA Negeri 1 Kupang, NTT
Pendamping :
Tita Puspita
SMA Negeri 28 Jakarta

Tugas:
Buatlah rencana pembelajaran untuk salah satu mata pelajaran atau sesi
pembelajaran dalam konteks pembelajaran daring (online learning).
1. Pastikan rencana pembelajaran tersebut:
 Dibuat dengan menganalisis kebutuhan belajar murid terlebih dahulu.
 Mengidentifikasi minimal satu strategi diferensiasi konten, proses atau
 produk
 Perhatikan rubrik penilaian rencana pembelajaran untuk membantu
Anda dalam membuat RPP tersebut.
2. Setelah itu, Anda akan diminta untuk mem-posting RPP tersebut di forum
3. Gunakan rubrik penilaian rencana pembelajaran untuk membantu Anda
dalam memberikan umpan balik terhadap RPP yang dibuat oleh rekan
Anda tersebut.
4. Berikan penilaian dan umpan balik Anda kepada hasil RPP rekan Anda
tersebut.
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2
1. ANALISA KEBUTUHAN BELAJAR MURID
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 28 Jakarta
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik
Materi
KI-KD
Pokok
Gangguan Kompetensi Inti
Imunitas 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan
faktual,konseptual,
prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian ilmu penyakit
dan penunjang diagnostik
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional.
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.13 Menerapkan pemeriksaan
penyakit sistem imun
4.13 Melakukan pemeriksaan
penyakit sistem imun
Materi
Pembelajaran/ Kebutuhan Belajar
Sub Pokok
Deskripsi dan Dibutuhkan suatu
Pemeriksaan proses pembelajaran yang
Fisik pada disesuaikan dengan
gangguan sistem kebutuhan siswa dengan
imunitas : tujuan untuk
- Hepaptitis memaksimalkan potensi
- HIV/ AIDS setiap siswa.
- Lupus Proses pembelajaran yang
Eritomatosus dimaksud adalah DI
(Differentiated Instruction).
DI yang akan
diterapkan adalah pada
materi ilmu penyakit dan
penunjang diagnostik dan
materi Sub pokok Deskripsi
dan Pemeriksaan Fisik pada
gangguan sistem imunitas
DI dirancang agar semua
siswa dapat belajar dengan
cara yang mereka inginkan.
Seperti yang dikemukakan
oleh Bao (2010) “If children
do not learn the way we
teach them, then we must
teach them the way they
learn”.
AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2

PEMETAAN KESIAPAN BELAJAR

Pemetaan : respon jawaban dari pertanyaan pemantik atau pre test mengenai gangguan sistem
imunitas
Tujuan : Murid dapat menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi

Murid telah
Murid telah Murid belum
memahami konsep
memahami konsep memahami konsep
namun belum mampu
Kesiapan Belajar serta mengetahui serta mengetahui
menjelaskan masing-
(Readyness) masing masing kasus masing masing kasus
masing kasus dalam
gangguan sistem gangguan sistem
gangguan sistem
imunitas imunitas
imunitas
Proses Setelah peserta Guru menggunakan Guru menggunakan
memahami konsep model pembelajaran teknik scaffholding.
Gangguan sistem TPACK( Teknologi, (peserta didik diberi
imunitas, peserta Pedagogik, dan tanggung jawab yang
didik diharapkan Konten Knowledge) lebih besar dalam
dapat menjelaskan berbasis SCIENTIFIC proses
definisi, etiologi, dan dalam menjelaskan pembelajaran,
manifestasi klinis dari : gangguan sistem sehingga mereka akan
1. Hepatitis imunitas memiliki pemahaman
2. HIV/ AIDS yang lebih baik
3. Lupus eritematosus

Kemudian peserta
didik dapat juga
membedakan
perbedaan hasil
pemeriksaan dan
penatalaksanaan medis
ketiga penyakit
tersebut

Nama Murid

AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2

PEMETAAN MINAT BELAJAR

Pemetaan : Pilihan murid terhadap sub materi dan kasus

Tujuan : Murid dapat membuat tulisan atau menyajikan data informasi tentang kasus yang
dipilih

Di Rumah/ Lingkungan
Minat Di Rumah Sakit Di Klinik
warga

Menyusun teks Menyusun teks

Menyusun teks
informasi mengenai informasi mengenai
informasi mengenai
Deskripsi ( definisi, Deskripsi ( definisi,
etiologi, dan Deskripsi ( definisi, etiologi, dan
etiologi, dan
manifestasi klinis) serta manifestasi klinis) serta
Produk manifestasi klinis) serta
Pemeriksaan Fisik dan Pemeriksaan Fisik dan
Pemeriksaan Fisik dan
penatalaksanaan penatalaksanaan
penatalaksanaan
medis pada kasus medis pada
medis pada Lupus
HIV/ AIDS di rumah Hepaptitis di
Eritomatosus di klinik
sakit masyarakat

Nama Murid

AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2

PEMETAAN PROFIL BELAJAR

Pemetaan : Pilihan murid terhadap gaya belajar

Tujuan : Murid dapat membuat tulisan atau menyajikan data informasi tentang kasus yang
dipilih

Minat VISUAL AUDITORI KINESTETIK

Guru melakukan
Guru mengajarkan
Guru menyampaikan demontrasi
materi secara langusng
materi gangguan sistem pemeriksaan fisik
mengenai gangguan
imunitas melalui pesan gangguan sistem
sistem imunitas yang
suara dan rekaman imunitas secara
soft filenya sudah
podcast dikirim melalui langsung maupun
Proses dikirim melalui Google
Google Classroom, melalui video dibagikan
Classroom, Group
Group Whatsapp, dan kepada siswa dikirim
Whatsapp, dan link
link Google Drive melalui Google
Google Drive sehingga
sehingga dapat diakses Classroom, Group
dapat diakses oleh
oleh seluruh siswa Whatsapp, dan link
seluruh siswa
Google Drive
Peserta didik membuat
Peserta didik membuat Peserta didik membuat
video informasi atau
poster informasi puisi, nyanyian, atau
Produk pemeriksaan fisik
mengenai kasus yang rekaman mengenai
mengenai kasus yang
dipilih kasus yang dipilih
dipilih

Nama Murid

AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

JARAK JAUH

Tujuan Pembelajaran
IDENTITAS 1. Dengan menggunakan media dan minat kasus
yang dipilihnya sendiri, murid dapat
Sekolah : SMK Negeri 28 Jakarta mendeskripsikan konsep penyakit yang terdiri
Kelas/ Semester : XII / Ganjil T.P 2022/2023 dari definisi, etiologi, manifestasi klinis,
pemeriksaan diagnostik, dan penatalaksanaan
Mata Pelajaran : Ilmu Penyakit dan
medis.
Penunjang Diagnostik 2. Dengan menggunakan media dan minat kasus
(IPPD) yang dipilihnya sendiri, murid dapat memilih
Materi : Gangguan Imunitas pemeriksaan yang tepat pada kasus minimal
Alokasi waktu : 16 Jam Pelajaran salah satu dari cara pemeriksaan fisik (inspeksi,
palpasi, perkusi, dan auskultasi)
Sumber Belajar
Kasus Gambar Artikel Video

https://www.cdc.gov/hepati
Hepatitis
tis/abc/index.htm
https://www.youtube.com
/watch?v=eocRM7MhF68
&vl=en

https://www.cdc.gov/hiv/ba https://www.cdc.gov/hiv/
HIV/AIDS
sics/whatishiv.html basics/whatishiv.html

https://www.cdc.gov/lupus/
facts/detailed.html#:~:text=
Lupus doing%20about%20SLE%3F- https://www.youtube.com
Eritematosus ,What%20is%20SLE%3F,%2C /watch?v=0junqD4BLH4
%20kidneys%2C%20and%20
blood%20vessels.

AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2

Media Pembelajaran

Whatsapp Whatsapp grup

guru kelas

https://chat.whatsapp.com/Hro
http://wa.me/+6282261171967 SsznyMWzDugnVskxAQF

Google https://meet.google.com/qek-
Google Meeting
Classroom fsoo-xfb
https://classroom.google.com/c
/NTM3NDI1NzcyNzE2?cjc=uxh2
bi5

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan o Guru menyapa siswa dan membagikan link pertemuan virtual melalui aplikasi google
meet di WAG.
o Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam, menanyakan keadaan siswa,
berdoa dan memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan tangkapan layar dan
mengamati peserta dengan open camera
o Guru mengajak siswa melakukan ice breaking.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
o Guru membuat kesepakatan kelas online bersama.
Inti Diferensiasi Konten
o Siswa mengamati gambar (berupa info grafis), membaca artikel, dan atau video tentang
gangguan sistem imunitas yang telah disediakan
o Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang gambar, artikel, dan video yang
telah mereka amati. Pertanyaan pemandu tentang gangguan sistem imunitas
o Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru.
Diferensiasi Proses
o Siswa mencatat link materi yang diberikan guru terkait informasi yang diminatinya
untuk digali lebih dalam terkait gangguan sistem imunitas ink berupa gambar, artikel,
dan video.
o Siswa dapat mencari informasi tentang konsep interaksi yang diminatinya pada sumber
belajar lain.
Diferensasi Produk
o Siswa membuat produk tentang hasil pengamatan gangguan sistem imunitas
melalui berbagai cara berdasarkan minat siswa (boleh dalam bentuk info grafis, poster,

AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.2

diagram flayer, video, lagu, dan lain-lain) (Guru melakukan diferensiasi produk
berdasarkan minat siswa)
 Siswa yang suka menggambar membuat produk berupa info grafis/ poster/
diagram flayer.
 Siswa yang suka menyanyi membuat produk berupa lagu/ nyanyian/ puisi/ rekaman
suara penjelasan gangguan sistem imunitas
 Siswa yang praktek langsung pemeriksaan fisik atau penjelasan informasi berupa
video.
o Laporan dibuat dengan kriteria yang jelas terkait apa saja yang harus dibahas dan ada
pada laporan.
o Menyepakati batas waktu penyelesaian kegiatan (2-3 hari) Siswa dapat mengirimkan
hasil karya mereka melalui penyelesaian tugas di Google Classroom
Penutup o Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait gangguan sistem imunitas
o Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal-soal latihan dalam bentuk Form.
o Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa, serta
mengingatkan untuk selalu melaksanakan protokol kesehatan, 3M, dan mengamalkan pola
hidup sehat.

Penilaian
1. Sikap : Penilaian terhadap sikap tanggung jawab siswa dalam ketepatan pengumpulan tugas sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
2. Pengetahuan : Menunjukkan kemampuan untuk mendeskripsikan konsep gangguan sistem imunitas
3. Keterampilan : Membuat produk menyajikan hasil pengamatan terhadap gangguan sistem imunitas

Strategi dan Alat Penilaian

1. Penilaian Sikap
Strategi : Observasi
Nama Murid Tanggal Catatan Sikap Sikap
Komunikatif Kolaboratif
Bernalar kritis Bekerjasama
Berintegritas

2. Penilaian Pengetahuan
Nama Murid Pilihan Kasus Kelengkapan Ketepatan

3. Penilaian Keterampilan
Nama Murid Pilihan Produk Ketepatan Kreatiftas

Validasi

Mengetahui, Jakarta, 09 September 2022

Kepala SMK Negeri 28 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Esta Pinta Siagian, M.Hum Ns. Ainun Badriah, S.Kep

NIP. 196309031993212003 NIP. 198103202022212003

AINUN BADRIAH – CGP ANGKATAN 5