KKTP

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 WWW.ILMUGURU.ORG
Alamat : Jl. Raya yang kalian mau Km. 02 Desa ilmuguru Kec. Ilmuguru .org Kab. Lebak 42393
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PJOK Fase

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu
Rubrik
NO Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Cukup Baik Sangat
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Memahami dan
jasmani dan olahraga permainan bola-basket (chest-pass, mempraktekan Teknik dasar
bounce pass; two handed overhead pass, dan shooting) dan dan keterampilan bermain
mempraktekkan hasil evaluasi tersebut dalam bentuk basket 59 65 74 95
permainan sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh • Memahami dan
siswa. mempraktekan Shooting ke
basket
1.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan bola-basket (chest-pass, bounce pass;
two handed overhead pass, dan shooting) dan melakukan
pendalaman evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang
dipelajari tersebut diterapkan dalam bentuk permainan sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa..

prosedur dan mempraktikkan permainan bola basket sebagai
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan
(health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait
keterampilan (skillsrelated physical fitness), berdasarkan
1 prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik.
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Rubrik
1
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung jawab sosial
siswa dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan
positif, menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran
permainan bola basket.
1.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk

menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan
cara menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas
jasmani dengan menunjukkan perilaku menghormati diri
sendiri dan orang lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak:
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan tantangan, dan nilai-
nilai aktivitas jasmani untuk ekspresi diri dan interaksi sosial.
2.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan teknik dasar • Memahami dan

keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan sepak mempraktikkan Teknik dasar
bola (passing, stopping; dribbling; shooting dan pendalaman spesifik melempar dan
dalam bentuk permainan) sesuai potensi dan kreativitas yang menangkap bola
dimiliki oleh siswa. • Mempraktikan Shooting ke
gawang
2.2 Peserta didik mampu Menganalisis teknik dasar keterampilan
gerak spesifik dan fungsional permainan sepak bola (passing,
stopping; dribbling; shooting dan pendalaman dalam bentuk
permainan) sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh
siswa.
2 2.3 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-nilai karakter dari

pengalaman belajar gerak: tanggung jawab personal (jujur,
disiplin, patuh dan taat pada aturan, menghormati diri sendiri,
dan lain-lain) dan pengembangan tanggung jawab sosial (kerja
sama, toleran, peduli, empati, menghormati orang lain, gotong-
royong, dan lain-lain).
2
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
2.4 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-nilai gerak dengan
cara mampu mengambil makna pengalaman belajar gerak:
3.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Mengetahui dan
jasmani dan olahraga permainan bola tangan (melempar, mempraktekan Teknik dasar
menangkap, menggiring, dan menembak) dan mempraktekkan spesifik mengoper dan
hasil evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi menangkap bola
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. • Mengetahui dan
mempraktekan Teknik dasar
spesifik menggiring bola
3.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan • Mengetahui dan
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak spesifik dan mempraktekan Teknik dasar
fungsional permainan bola tangan (melempar, menangkap, spesifik menembak bola
menggiring, dan menembak) dan melakukan pendalaman sambil melompat (flying
evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari shot).
tersebut diterapkan dalam bentuk permainan sesuai potensi • Bermain bola tangan dengan
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. menggunakan peraturan yang
dimodifikasi menggunakan
setengah lapangan aktivitas
3.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan keterampilan gerak spesifik
prosedur dan mempraktikkan permainan bola tangan sebagai dan fungsional permainan
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan dan olahraga (melempar,
(health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait menangkap, dan menggiring
keterampilan (skill related physical fitness), berdasarkan bola permainan bola tangan)
3 prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk secara berkelompok.

permainan bola tangan.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Mengetahui, memahami dan
jasmani dan olahraga permainan bola voli (passing bawah, mempraktekan Teknik dasar
passing atas (set up), spike dan tip; block) dan mempraktekkan bawah, passing atas dan
hasil evaluasi tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi permainan sederhana passing
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa. • Mampu Mencetak angka

prosedur dalam melakukan keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan bola voli (passing bawah, passing atas
(set up), spike dan tip; block) dan melakukan pendalaman
evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari
tersebut diterapkan dalam bentuk permainan sesuai potensi
dan kreativitas yang dimiliki oleh siswa.

prosedur dan mempraktikkan permainan bola voli sebagai
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan
keterampilan (skill-related physical fitness), berdasarkan
4 prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk

permainan bola voli.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Total Indikator 4 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator

Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
tinggi (85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah
Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajar
…………………………………… ..Admin Ilmugur

NIP. …………………………… NIP. Https://www
:E
Waktu : JP / Minggu
KKTP Keterangan
98
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
98
24
n intake
bak, Juli 2023
ru Mata Pelajaran
dmin Ilmuguru.org..
P. Https://www.ilmuguru.org
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 WWW.ILMUGURU.ORG
Alamat : Jl. Raya yang kalian mau Km. 02 Desa ilmuguru Kec. Ilmuguru .org Kab. Lebak 42393
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PJOK Fase

Kelas/Semester : X/ Genap Alokasi Waktu
Rubrik
Indikator Ketercapaian Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
5.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas • Teknik dasar dan pukulan
jasmani dan olahraga permainan bulutangkis (smash, lob, drop smash dan lob
dan drive shot, net shot) dan mempraktekkan hasil evaluasi • Menjelaskan langkah-langkah
tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi dan gerakan pukulan smash. 50 65 75 85
kreativitas yang dimiliki oleh siswa. • Memberikan situasi di mana
siswa dapat mencari variasi
dan kombinasi dari berbagai
5.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan pukulan smash dan lob
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak dasar dan dengan saling berpasangan
teknik dasar permainan bulutangkis (smash, lob, drop dan sesama temannya.
drive shot, net shot)dan melakukan pendalaman evaluatif • Situasi di mana siswa dapat
tentang bagaimana teknik dasar yang dipelajari tersebut mencari variasi dan
1 diterapkan dalam bentuk permainan sesuai potensi dan kombinasi dari berbagai
kreativitas yang dimiliki oleh siswa.. pukulan smash dan lob
dengan menggunakan poin.
• Melakukan pendalaman
5.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan gerakan pukulan smash dan
prosedur dan mempraktikkan permainan bulutangkis sebagai lob dengan permainan
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan sederhana.
keterampilan (skillsrelated physical fitness), berdasarkan
prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
5.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung jawab sosial • Bermain bulutangkis dengan
siswa dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan menggunakan peraturan
positif, menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan yang dimodifikasi,
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas menggunakan satu lapangan
jasmani atau kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran dengan jumlagh pemain yang
permainan bulutangkis. banyak secara berkelompok.
• Teknik dasar spesififik
pukulan drop dan net play
• Menjelaskan langkah-langkah
5.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk gerakan pukulan drop dan
menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan net play
cara menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas • Teknik dasar spesifik
jasmani dengan menunjukkan perilaku menghormati diri pukulan drop dan net play
sendiri dan orang lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak: bersama temannya
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai • Teknik dasar spesifik
aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan tantangan, dan nilai- pukulan drop dan net play
nilai aktivitas jasmani untuk ekspresi diri dan interaksi sosial. menggunakan poin dan
target.
• Bermain bulutangkis secara
berkelompok , dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi.
Melakukan aktivitas
keterampilan gerak spesifik
dan fungsional permainan
dan olahraga (permainan
bulutangkis: drive, smash,
lob, drop, dan net play)
secara berkelompok
6.1 Peserta didik mampu berbagai gerak dan teknik dasar atletik • Melakukan Lari Jarak Pendek
sebagai bagian dari aspek penguasaan keterampilan motorik • Melakukan Lompat Jauh
pada level ‘mengevaluasi’. adapun materi yang dipelajari siswa • Melakukan Tolak Peluru
meliputi keterampilan lari jarak pendek (sprint), lompat jauh,
dan tolak peluru;
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
6.2 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep teoritis
dari keterampilan atletik, konsep pola gerak dan prinsip
mekanika gerak yang mendasarinya, serta konsep
2 pengembangan keterampilan mengevaluasi fungsi teknik
dasarnya untuk meningkatkan performanya;
6.3 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep dasar

pengembangan kebugaran untuk meraih kesehatan, yang
didasari oleh prinsip-prinsip pengembangan kapasitas fisik
seperti prinsip fitt (frequency, intensity, time, type) melalui
keterampilan atletik. dalam elemen ini pun, siswa diarahkan
untuk menyadari bakat dan kelebihan serta kekurangannya,
dan siswa mampu menghubungkan kelebihan dan kekurangan
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan kesehatan;
6.4 Peserta didik mampu memahami karakter positif yang

meliputi tanggung jawab pribadi, jujur, disiplin, patuh dan taat
pada aturan, menghormati diri sendiri dan orang lain serta
pengembangan tanggung jawab sosial seperti toleransi,
peduli, empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. secara
khusus, siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi
kemandirian dari Profil Pelajar Pancasila (PPP) pada elemen
kolaborasi dan sub elemen kerjasama, yaitu kompetensi
“membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan;
6.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai pribadi dan

sosial dari elemen gerak sehingga siswa menyenangi aktivitas
jasmani, terbiasa dan bersikap positif terhadap tantangan
gerak dan beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan
serta mengembangkan sikap sosial lainnya.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
7.1 Peserta didik mampu Berbagai gerak dasar dan teknik dasar • Melakukan Baling-Baling
senam lantai dan senam alat sebagai bagian dari aspek • Melakukan Guling depan-Kop
penguasaan keterampilan motorik. Adapun materi yang kip
3 dipelajari siswa meliputi keterampilan balingbaling dan • Melakukan Guling Depan
variasi, kombinasi guling depan dan kop kip, dan lompat guling (Kuda Lompat)
depan pada kuda-kuda lompat.
7.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep teoritis dari

keterampilan senam, konsep Pola Gerak Dominan dan
mekanika gerak yang mendasarinya, serta konsep
pengembangan keterampilan berbasis perluasan
penerapannya.
7.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep dasar
seperti prinsip FITT (frequency, intensity, time, type) melalui
keterampilan senam. Dalam elemen ini pun, siswa diarahkan
untuk menyadari bakat dan kelebihan serta kekurangannya,
dan siswa mampu menghubungkan kelebihan dan kekurangan
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan kesehatan.
7.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif yang

pengembangan tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli,
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara khusus,
siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi kemandirian
dari Profil Pelajar Pancasila, pada elemen kolaborasi dan sub
elemen kerjasama, yaitu kompetensi “membangun tim dan
mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
gerak dan beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan
serta tidak mudah menyerah dan menikmati secara emosional
proses interaksi secara sosial.
8.1 Peserta didik mampu memahami Berbagai gerak dan dan • Melakukan Gerak Beirama:
teknik dasar aktivitas gerak beri irama sebagai bagian dari Pola Langkah
aspek penguasaan keterampilan motorik pada level • Mekakukan Gerak Beirama:
4 mengevaluasi. Adapun materi yang dipelajari siswa meliputi Lompat Tali
gerakan pola langkah yang mengarah pada tarian dan
keterampilan bermain lompat tali, termasuk lompat tali
double dutch.
8.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep teoritis dari
keterampilan gerak berirama, konsep pola langkah dan
fungsinya, mekanika gerak yang mendasarinya, serta konsep
pengembangan keterampilan yang menantang kemampuan
siswa dalam mengevaluasi atau mensintesis dan bah kan
mencipta.
8.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep dasar

seperti prinsip FITT (frequency, intensity, time, type) melalui
keterampilan berak ber-irama. Dalam elemen ini pun, siswa
diarahkan untuk menyadari bakat dan kelebihan serta
kekurangannya, dan siswa mampu menghubungkan kelebihan
dan kekurangan tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan
kesehatan.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
8.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif yang
pengembangan tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli,
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara khusus,
siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi berfikir
kreatif dari Profil Pelajar Pancasila, pada elemen memiliki
keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan, yaitu “bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan
perubahan situasi.”

gerak dan beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan
serta tidak mudah menyerah dan menikmati secara emosional
proses interaksi secara sosial.
Total Indikator 5 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator

Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
tinggi (85), maka nilai KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah
Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
…………………………………… ..Admin Ilmuguru.org..

NIP. …………………………… NIP. Https://www.ilmuguru
:E
aktu : JP / Minggu
KKTP Keterangan
92
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
92
18
an intake
ari 2024
elajaran
KKTP Keterangan
uguru.org..
www.ilmuguru.org

KKTP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KKTP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PJOK Fase

1.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan

1.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk

2.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan teknik dasar • Memahami dan

2 2.3 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-nilai karakter dari

3.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung jawab sosial

4.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan

4.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan

4.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung jawab sosial

Total Indikator 4 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator

Lebak, Juli 2023

…………………………………… ..Admin Ilmugur

bak, Juli 2023

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PJOK Fase

6.3 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep dasar

6.4 Peserta didik mampu memahami karakter positif yang

6.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai pribadi dan

7.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep teoritis dari

7.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif yang

8.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep dasar

8.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai pribadi dan

Total Indikator 5 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator

Lebak, Januari 2024

…………………………………… ..Admin Ilmuguru.org..

You might also like