MARI MENGENAL MAGNET

DI LINGKUNGAN KITA
KELAS 5 SD (FASE C)
 MODUL AJAR/ RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Anna Lamria Samosir, S.Pd
Institusi : SDN Makasar 02 Pagi
Jenjang : SD
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Semester : I (Ganjil)
Model Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi &
Penugasan
Metode Pembelajaran : Discovery Learning
Target Peserta Didik : Kelas 5 Fase C
Karakteristik Peserta Didik : Reguler
Jumlah Peserta Didik : 31 Peserta Didik

KOMPONEN INTI
1. Profil Pelajar Pancasila
Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil biliary.
Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang
dihasilkan diri dan orang lain.
Bergotong-royong
2. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal gaya magnet dan sifatnya.
mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. dan mengetahui
manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
3. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu ketahui tentang magnet?
2. Benda-benda apa saja yang memanfaatkan magnet?
4. Capaian Pembelajaran
Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling
terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan
fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan
sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu
tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi
yang telah dipelajari.
Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi

(sains dan sosial) dengan menggunakan
gambar/bagan/alat/media sederhana
tentang sistem organ tubuh manusia
(sistem
pernafasan/pencernaan/peredaran
darah) yang dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan organ tubuhnya
dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana
hubungan saling ketergantungan antar
komponen biotik- abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem
di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap
konsep gelombang (bunyi dan cahaya)
peserta didik mendemonstrasikan
bagaimana penerapannya
Elemen Capaian Pembelajaran

dalam kehidupan sehari-hari. Peserta

didik mendeskripsikan adanya ancaman
krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upaya- upaya individu
maupun kolektif yang dapat dilakukan
untuk menghemat penggunaan energi dan
serta penemuan sumber energi alternatif
yang dapat digunakan menggunakan
sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan
bagaimana sistem tata surya bekerja dan
kaitannya dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan
bagaimana perubahan kondisi alam di
permukaan bumi terjadi akibat faktor
alam maupun perbuatan manusia,
mengidentifikasi pola hidup yang
menyebabkan terjadinya permasalahan
lingkungan serta memprediksi
dampaknya terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik
menggunakan peta konvensional/digital
untuk mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia. Peserta
didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks
kebhinekaan.
Peserta didik menceritakan perjuangan
bangsa Indonesia dalam melawan
 imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan
mempertahankan kemerdekaan serta
meneladani perjuangan pahlawan dalam
tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal
berbagai macam kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di
lingkungan sekitar.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik
melakukan suatu tindakan atau
mengambil suatu keputusan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di
wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Pada akhir fase C, peserta didik
mengamati fenomena dan peristiwa
secara sederhana dengan
menggunakan panca indra, mencatat
hasil pengamatannya, serta mencari
persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik
dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil
pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan Secara mandiri, peserta
 didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah

Elemen Capaian Pembelajaran

operasional untuk menjawab

pertanyaan yang diajukan.
Menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik
menggunakan alat bantu pengukuran
untuk mendapatkan data yang
akurat.
4. Memproses, menganalisis
data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel
atau grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau
hubungan pada data secara digital
atau non digital. Membandingkan
data dengan prediksi dan
menggunakannya sebagai bukti
dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan
teori yang ada.
Merefleksikan proses investigasi,
termasuk merefleksikan validitas suatu
tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan
 secara utuh yang ditunjang dengan
argumen, bahasa, serta konvensi sains
yang umum sesuai format yang
ditentukan.

5. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah peserta didik dan guru bersama-sama menyimak powerpoint tentang
magnet, peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menganalisis sifat-sifat
magnet dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu membuat laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat magnet dengan benar .
6. Alur Tujuan Pembelajaran
Mengamati :
Mengidentifikasi perbedaan dalam elemen visual dan membandingkan objek dan
ciricirinya berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar.
Berdiskusi :
Menyampaikan sebuah topik dengan struktur prosedur sederhana untuk beragam
konteks dan tujuan.
Menulis :
Menulis atau menggambarkan sebuah topik dengan struktur deskripsi untuk beragam
konteks dan tujuan.

7. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Guru dan peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menanyakan kepada siswa apa yang diketahui siswa mengenai magnet.
2. Guru memperlihatlkan kepada siswa salah satu jenis magnet.
3. Peserta didik menyaksikan video pembelajaran tentang magnet.
4. Guru menjelaskan kembali beberapa materi tentang magnet sambal melakukan
tanya jawab.
5. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik yang dikerjakan secara
berkelompok.
6. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terhadap hasil LKPD.
7. Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik mengerjakan evaluasi.
C. Kegiatan penutup
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
4. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik.
D. Refleksi
Guru
Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
Kesulitan apa yang dialami?
Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang 1
B. Deskripsi singkat 1
C. Tujuan Pembelajaran 2
D. Media Pembelajaran 2
E. Penilaian 2
BAB II PEMBAHASAN
A. Tujuan Pembelajaran 3
B. Indikator Pembelajaran 3
C. Uraian Materi 3
RANGKUMAN 11
LKPD 12
BAB III EVALUASI 19
MAKSUD DAN TUJUAN 19
TEST INFORMATIF 20
BAB IV PENUTUP
A. Tindakan lanjutan 23
B. Harapan 23
GLOSARIUM 24
KEPUSTAKAAN 25
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dengan diberlakukannya pembuatan modul pada untuk Penilaian Kinerja Guru,
maka penyusunan modul menjadi suatu tuntutan bagi para guru. Apalagi dalam upaya
untuk meningkatkan kemandirian dan keaktifan siswa dalam belajar, maka modul
merupakan suatu bahan ajar yang tepat digunakan.
Kemudian, diharapkan setelah mempelajari modul ini para peserta didik akan
memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang konsep-konsep yang berkaitan
dengan lingkungannya. Kemampuan dasar untuk berpikir logis, kritis dan mampu
menyelesaikan masalah merupakan hal yang penting yang harus diperoleh oleh
peserta didik. Maka diharapkan peserta didik dapat memiliki kemampuan agar dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

B. Deskripsi Singkat
Modul ini akan memberikan pengetahuan tentang :
a. Penjelasan tentang definisi magnet
b. Penjelasan sifat-sifat magnet
c. Macam-macam bentuk magnet
d. Manfaat-manfaat magnet dalam penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menjelaskan definisi magnet

Siswa mampu menjelaskan manfaat-manfaat magnet

Tujuan Siswa dapat mengingat kembali macam-macam magnet

Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat magnet

Siswa dapat memberi contoh penggunaan magnet

Siswa dapat menyimpulkan fungsi magnet.

D. Media Pembelajaran
✓ Video interaktif
✓ Alat peraga magnet
✓ Powerpoint

E. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
 BAB II
PEMBAHASAN
PEMANFAATAN MAGNET DI LINGKUNGAN SEKITAR

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah peserta didik dan guru bersama-sama menyimak powerpoint tentang
magnet, peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menganalisis sifat-sifat
magnet dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu membuat laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat magnet dengan benar .

B. Indikator Pembelajaran
Menjelaskan dengan bahasa sendiri definisi dari magnet
Menjelaskan kembali sifat-sifat magnet
Menceritakan macam-macam bentuk magnet
Menceritakan manfaat dan penggunaan magnet pada benda yang digunakan
sehari-hari

C. Uraian Materi/ Pokok Bahasan

Hai anak-anak, pernahkah kalian melihat benda yang bisa menempel di pintu kulkas?
Kira-kira kenapa ya benda tersebut dapat menempel di pintu kulkas?
Nah untuk mengetahui kenapa benda bisa menempel di pintu kulkas kalian harus mengerti
tentang magnet. Sekarang kita akan belajar mengenai magnet sobat. Yuk, kita simak
pembahasannya!

Tahukah kamu apakah magnet itu?

Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan menarik benda–benda lain yang ada di
sekitarnya.
 Kata magnet berasal dari bahasa
yunani yaitu Magnes atau magnetis
yang berarti batu bara dari magnesia.
Magnet merupakan sebuah benda
yang dapat menarik benda-benda
yang ada disekitarnya seperti besi ,
baja ataupun kobalt . Air memiliki
manfaat yang sangat besar bagi
kehidupan manusia. Salah satu
pemanfaatan air pembangkit listrik
tenaga air.
Materi pada suatu magnet memiliki wujud yang
di dalamnya terdapat magnet tetap atau
magnet tidak tetap. Magnet yang sering kita
jumpai saat ini merupakan magnet buatan. Benda
yang dapat ditarik lebih kuat oleh magnet yaitu
bahan logam. Contoh objek yang memiliki daya
tarik yang tinggi yaitu besi dan baja, sedangkan
materi yang memiliki daya tarik yang rendah
adalah oksigen cair.

Sifat-sifat magnet

Apa sih sifat kemagnetan? Sifat kemagnetan adalah kemampuan benda dalam menarik
benda-benda lain di sekitarnya.
a. Menarik Benda Tertentu

Karena sifat-sifat magnet yang membuatnya mampu menarik benda tertentu yang
ada di sekitarnya dan hal ini sekaligus memastikan bahwa magnet tidak bisa
menarik semua benda. Beberapa logam dapat ditarik magnet dengan baik, namun
tidak semua jenis logam bisa mengalami. Tergantung dari jenis benda, hal ini
dipengaruhi bahan material benda tersebut.
b. Punya Dua Kutub
Magnet memiliki dua kutub yakni negatif dan positif terletak di setiap ujung magnet.
Pada bagian itu pula magnet mampu menarik benda tertentu, namun perlu diketahui
bahwa kutub positif dan negatif jika dipertemukan tidak akan tarik menarik dan
justru tolak menolak

Menjadi hukum alam dan tak terbantahkan kedua kutub magnet akan mengarah ke
masing-masing belahan bumi sesuai dengan posisinya. Kemampuan magnet dalam
mengikuti arah bumi ini dikarenakan pengaruh medan magnet murni yang memiliki
kekuatan sangat kuat.
c. Kutub Berbeda Saling Menarik, Kutub Sama Saling Menolak

Jika dua kutub magnet dengan sifat berbeda didekatkan atau saling ditempelkan
maka akan menimbulkan gaya saling menarik. Sebaliknya jika kutub yang sama,
maka gaya yang muncul menjadi saling menolak. Fenomena ini menunjukkan bahwa
sifat dari magnet memberi petunjuk di mana letak kutub yang sama
d. Gaya Magnet Menembus Penghalang
Jika dipraktekkan ketika magnet mampu menarik suatu benda, di saat yang sama
ada sesuatu yang menghalangi maka itu tidak menjadi masalah. Karena magnet
tetap bisa melakukan gaya tarik dan tolak meskipun terdapat penghalang. Seperti
kaca dan kertas, kedua jenis penghalang ini tak mampu menahan gaya yang
dikeluarkan magnet.

Namun perlu diketahui bahwa dalam hal ini kategori penghalang juga harus
diperhatikan, karena hanya penghalang yang tidak tebal saja yang bisa ditembus
magnet. Diperlukan kekuatan magnet yang besar untuk dapat menembus
penghalang yang tebal, meski begitu sulit untuk menemukan dan membuat magnet
yang demikian.
e. Memiliki Medan Magnet
Karena sifatnya yang dapat menarik dan menolak suatu benda, magnet disebut
memiliki medan magnet yang berfungsi dalam menghasilkan kekuatan dari gaya
magnet tersebut. Satu ruangan dengan susunan magnet diisi kekuatan gaya tarik
disebut dengan medan magnet, gaya tarik yang dimiliki selain dari dalam benda.

Medan magnet diperlihatkan dengan garis lengkung yang istilahnya garis gaya
magnet, untuk mengetahui hal ini bisa dilakukan dengan cara menaburkan bubuk
besi di atas kertas putih. Kemudian taruh magnet di bawahnya, tepat pada bubuk
besi atau pasir yang sudah ditempatkan di atas kertas, lihat apakah gaya magnet
membuat bubuk besi dan pasir muncul tak teratur.

Macam-macam magnet yang perlu diketahui

 Secara umum, bentuk tetap magnet ada lima. Kelima bentuk tetap magnet tersebut
meliputi:
Magnet batang, bentuknya menyerupai batang atau balok atau kubus.
Magnet silinder, bentuk magnet ini menyerupai tabung panjang.
Magnet jarum, bentuk magnet ini menyerupai jarum kompas dengan kedua
ujung atau kutub magnetnya lebih runcing.
Magnet cincin, magnet ini memiliki bentuk bulat menyerupai cincin.
Magnet U (Magnet ladam), magnet ini berbentuk seperti tapal kuda atau
serupa dengan huruf U.

Manfaat-manfaat serta penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari

Berikut ini manfaat gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu ketahui agar
bisa memanfaatkannya dengan maksimal:
1. Menarik Benda Lain

2. Pembangkit Tenaga Listrik

3. Penunjuk Arah

4. Sebagai Pengubah Getaran Menjadi Suara

5. Sebagai Parekat Pada Mekanisme Penutupan

6. Alat Ukur Listrik

7. Produk Motor Listrik

8. Untuk Menemukan Jarum
9. Kereta Api Maglev
 RANGKUMAN
✓ Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan menarik
benda–benda lain yang ada di sekitarnya.
✓ Kata magnet berasal dari bahasa yunani yaitu Magnes atau
magnetis yang berarti batu bara dari magnesia.
✓ Sifat kemagnetan adalah kemampuan benda dalam menarik
benda-benda lain di sekitarnya seperti menarik benda tertentu,
punya dua kutub, kutub berbeda saling menarik, kutub sama
saling menolak, gaya magnet menembus penghalang, dan
memiliki medan magnet.
✓ Macam-macam bentuk magnet seperti magnet ladam, batang,
magnet U, keping, jarum dan silinder.
✓ Manfaat-manfaat magnet yang kita gunakan dalam kehidupan
sehari hari adalah untuk menarik benda lain, pembangkit tenaga
listrik, penunjuk arah, Sebagai Pengubah Getaran Menjadi Suara,
Sebagai Parekat Pada Mekanisme Penutupan, Alat Ukur Listrik,
Produk Motor Listrik, untuk Menemukan Jarum, Kereta Api
Maglev
 PERCOBAAN SIFAT-
SIFAT MAGNET
Apakah di rumahmu ada kulkas? Perhatikan pintu kulkas! Saat kita menutup pintu
kulkas pintu seperti tertarik untuk menutup. Hal tersebut karena adanya magnet pada badan
dan pintu kulkas. Saat pintu didekatkan, magnet pada kulkas menariknya sehingga pintu
kulkas tertutup. Nah hal tersebut merupakan pemanfaatan sifatmagnet. Gaya magnet
adalah gaya tarik atau tolak yang ditimbulkan oleh benda yang bersifat magnet.
Apabila magnet diletakkan berdekatan dengan logam tertentu akan menarik dan
mempertahankan logam tersebut untuk tetap menempel padanya. Benda yang dapat
ditarik oleh magnet disebut benda magnetic, sedangkan benda yang tidak dapat ditarik
oleh magnet disebut benda nonmagnetic. Untuk lebih mengetahui sifat-sifat magnet,
tonton video berikut :

https://youtu.be/1PCWWLr1eSg

A. TUJUAN KEGIATAN
1. Menganalisis sifat-sifat magnet
2. Membuat laporan hasil percobaan

B. ALAT DAN BAHAN

- Sepasang magnet batang
- Peniti
- Penjepit kertas
- Pensil
- Kertas
- Kaca
- Kain
- Plastic
- Jarum jahit

C. LANGKAH/PROSEDUR KERJA
1. Dekatkan magnet dengan bahan-bahan yang tersedia
seperti (peniti, penjepit kertas, pensil, kertas, kaca, kain,
plastic, jarum jahit, dan panci aluminium) namun jangan
sampai bersentuhan.
2. Dekatkan kutub yang sama dari kedua magnet.
3. Dekatkan kutub yang berbeda dari kedua magnet.
4. Letakkan satu magnet di atas kertas dan letakkan yang
lainnya di bawah kertas tepat di bawah magnet yang
 pertama. Geser magnet yang dibagian bawah.
5. Amati yang terjadi, masukkan hasil pengamatan dalam table pengamatan.
Tulis hasil pengamatan mu terhadap video percobaan, pada tabel di bawah ini !

A. HASIL PENGAMATAN

No. Benda Tertarik Tidak Tertarik Jenis Bahan

1 Peniti

2 Penjepit kertas

3 Pensil

4 Kertas

5 Kaca

6 Kain

7 Plastik

8 Jarum jahit

Tulislah Laporan berdasarkan percobaan yang kamu lakukan!

 BAB III
EVALUASI

Maksud dan Tujuan Evaluasi

Sebagai upaya mengetahui proses perkembangan pembelajaran sebagaimana yang
dimaksud dalam modul ini, kegiatan evaluasi perlu dilakukan secara berstruktur.
Setelah kamu mempelajari seluruh materi dari modul ini, pasti untuk mengujikan kemampuan
kamu dengan beberapa instrument soal dibawah ini. Adapun maksud dan tujuan kegiatan
evaluasi, dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Untuk memberikan panduan kepada kamu agar memiliki standar isi yang seragam.
2. Untuk mengetahuit tingkat penerimaan dan pemahaman kamu terhadap materi garis
besar yang dikembangkan modul ini.
3. Untuk mengetahui tingkat kesulitan materi modul, sehingga dapat dilakukan perrbaikan
dan Langkah penyesuaian di masa yang akan dating.
4. Untuk memberikan masukan sebagai dasar perbaikan isi modul, strategi penyampaian
dan pelaksanaan pembelajaran.
Kegiatan evaluasi diberikan dalam dalam bentuk pengujian tertulis melalui intrumen pilihan
ganda, dimana pertanyaan pilihan ganda berjumlah 5 soal. Dalam pertanyaan bernilai
(skor) 2, sehingga total skor 10. Kemudian skor tersebut diolah dalam bentuk nilai 1 sampai
100. Tingkat keberhasilan, pemahaman serta daya serap kamu terhadap modul ini
ditentukan dan diperoleh skor total dari jawaban yang benar dengan kriteria pembobotan
seperti yang terurai dibawah ini :
Nilai Predikat
90% - 100 % Baik sekali
80% - 89% Baik
70% - 79% Cukup
60% - 69% Kurang
 Test Formatif

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar!

1. Jika dua buah kutub magnet sejenis berdekatan maka yang terjadi yaitu …
a. tolak menolak c. tarik-menarik
b. tidak tentu d. kedua magnet menyatu
2. Jika magnet batang dipotong menjadi 3 bagian, maka bagian yang tengah …
a. hanya memiliki kutub selatan c. tidak bersifat magnet
b. mempunyai kutub utara dan selatan d. hanya memiliki kutub utara
3. Pernyataan yang benar tentang sifat-sifat kutub magnet yaitu ...
a. kutub tidak senama akan tolak menolak
b. kutub utara magnet dapat menarik semua logam
c. kutub senama magnet akan tarik menarik
d. kutub senama magnet akan tolak menolak
4. Yang termasuk benda-benda magnetik antara lain ...
a. alumunium, kayu, besi
b. besi, baja, perak
c. karet, besi, timah
d. kayu, karet, kertas
5. Alat – alat berikut yang memanfaatkan magnet, kecuali …
a. Dynamo b. Kompas c. tutup kulkas d. ujung gunting
6. Dibawah ini benda yang dapat ditembus oleh magnet …….
a. Kaca dan kayu b. kertas dan kayu c. kaca dan kertas d. kertas dan keramik
7. Kata magnet berasal dari kata …
a. Magnet b. amnesia c. magnetic d. magnesia
8. Magnet yang kuat terbuat dari …
a. Besi b. kertas c. tembaga d. emas
9. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu …
a. Bawah b. atas c. kutub d. tengah
10. Kutub P pada magnet jarum didekatkan pada kutub utara magnet batang, ternyata kutub P ditolak, berarti …
a. P dan Q kutub selatan
b. P dan Q kutub utara
c. P kutub selatan dan Q kutub utara
d. P kutub utara dan Q kutub selatan
 Kunci Jawaban Tes Formatif

Jawaban test formatif :

1. A. Tolak menolak
2. B. mempunyai kutub utara dan selatan
3. D. kutub senama magnet akan tolak menolak
4. B. Besi, baja, perak
5. D. Ujung gunting
6. C. kaca dan kertas
7. D. magnesia
8. A. besi
9. C. kutub
10. B. P dan Q kutub utara
Hitunglah jawabanmu yang benar, kemudian gunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui
tingkat penguasaan kamu terhadap materi I ini :

Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban yang benar x 100%

20

Artinya tingkat penguasaan yang kamu capai adalah sebagai berikut :

90 % - 100 % = Baik Sekali
80 % - 89 % = Baik
70 % - 79 % = Cukup
≤ 70 % = Kurang

Apabila tingkat penguasaan kamu telah mencapai 80% atau lebih, kamu dapat meneruskan
kegiatan belajar selanjutnya. Tetapi apabila nilai tingkat penguasaan kamu masih dibawah
80% kamu harus mengulangi kegiatan belajar 1.
 BAB IV
PENUTUP

A. Tindakan Lanjutan
Bagi kamu yang sudah dapat menjawab benar sebanyak 80% atau lebih dari seluruh
soal evaluasi, dapat mengembangkan pemahaman kamu tentang pengertian sumber
energi, pengertian lingkungan, manfaat-manfaat energi air dan listrik, perubahan-
perubahan energi dan fungsi-fungsi lingkungan.
Adapun bagi kamu yang belum mencapai belajar tuntas 80%, dapat mengulangi belajar
dengan memilih materi-materi yang masih dianggap sulit secara lebih teliti atau dengan
diskusi bersama teman maupun Bapak/Ibu guru kamu.

B. Harapan
Modul ini adalah salah satu bahan ajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.
Namun, harus dimengerti pula bahwa modul ini bukanlah satu-satunya rujukan bagi kamu.
Untuk melengkapi pengetahuan kamu, maka sangat disarankan untuk membaca buku ilmu
pengetahuan atau ensiklopedia.
Semoga modul ini dapat menyajikan materi pembelajaran secara menarik dan
menyenangkan, sehingga proses pembelajaran bisa berlamgsung efektif dan efisien.
GLOSARIUM :
logam : sebuah unsur kimia yang memiliki sifat kuat, liat, keras, dan
mampu penghantar listrik atau energi panas, serta
mempunyai
titik cair yang tinggi.
Magnet : benda yang memiliki kemampuan menarik benda–
benda lain yang ada di sekitarnya.
Mekanisme : suatu rangkaian kerja sebuah alat untuk menyelesaikan
sebuah masalah yang berhubungan dengan proses kerja
untuk
mengurangi kegagalan sehingga menghasilkan hasil yang
maksimal.
Oksigen (O2) : salah satu komponen gas dan unsur vital dalam proses
metabolisme.
 KEPUSTAKAAN

https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/magnet-pengertian-sifat-jenis-dan-bentuk-
magnet
https://id.wikipedia.org/wiki/Magnet

https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-magnet/

https://www.pinhome.id/kamus-istilah-properti/logam/

https://www.google.com/search?q=mekanisme+adalah+&sxsrf=ALiCzsbs9DTtqJ_Cr
ilmHZwVb3Q06AxUMg%3A1665372285085&ei=fZBDY_foBKyX4-
EP67OIuA4&ved=0ahUKEwi3m-
Kb29T6AhWsyzgGHesZAucQ4dUDCA0&uact=5&oq=mekanisme+adalah+&gs_lcp
=Cgdnd3Mtd2l6EAMyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUI
ABCABDIFCAAQgAQyBggAEB4QFjIGCAAQHhAWMgYIABAeEBYyBggAEB
4QFjoKCAAQRxDWBBCwAzoHCAAQsAMQQzoECCMQJzoECAAQQzoOCC4
QgAQQsQMQxwEQ0QM6BwgAELEDEEM6CggAELEDEIMBEEM6CwguEIAEE
LEDEIMBOgsIABCABBCxAxCDAToICAAQsQMQgwE6BQgAEMQCSgQIQRg
ASgQIRhgAUK4FWKcnYMUpaAJwAHgAgAGSAYgB7AmSAQQxNy4xmAEAo
AEByAEKwAEB&sclient=gws-wiz