SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUA Nº 3 (PLURIGRADO)

GRADO: 3º Y 4º

TEMAS: Textos narrativos: El cuento

FUNDAMENTACIÓN
Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su
capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye
con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con la activación de
experiencias fantásticas.

Los cuentos no solo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino
que también, a través de las metáforas transmiten un lenguaje interior
dejando una enseñanza e introduciendo al lector en un mundo de imaginación,
historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y fantasía .

PROPÓSITOS:

 Conocer las características principales de los cuentos: personajes, secuencia

narrativa, etc.
 Identificar párrafos y oraciones dentro de un texto.
 Inferir el uso de diferentes signos de puntuación en un texto.
 Reconocer las clases de palabras, utilizándolas correctamente su gramática.
 Escribir un cuento.

CONTENIDOS

 Cuento características. Secuencia narrativa. Noción de personajes, espacio y

argumento.
 Texto, párrafo y oración.
 Ortografía: signos de puntuación: punto seguido, aparte y final.
 Clases de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos.

CLASE 1

FECHA:

CONTENIDO: Texto narrativo: el cuento. Lectura comprensiva. Uso del diccionario.

ACTIVIDADES

Realizamos una lluvia de ideas a partir de la palabra “CUENTOS”

Registramos en el pizarrón.
Conversamos cuando escucharon, leyeron o les leyeron esos cuentos.
Bucear en la biblioteca y seleccionar cuentos.
Reconocer aquellos que conozcan. Narrarlos oralmente.
Definimos ¿Qué es un cuento?
Un cuento es una narración breve de ficción que se distingue por tener un
comienzo, un nudo y un desenlace, además de mostrar un incidente que
sucede en un tiempo y espacio determinados, experimentados por uno o
más personajes.

CUENTOS DE HACE TIEMPO

Leemos el título del cuento y observamos las ilustraciones.

¿Qué es una oca? ¿Puede existir? ¿Quién puede ser su dueño? ¿Qué aventuras
tendrá la oca en el cuento? ¿Qué otras historias con elementos mágicos conocen?

Leer el cuento “La oca de oro” (lectura individual)

 Buscar y leer la biografía de sus autores y los vocablos desconocidos del texto.
Comentamos el cuento:

¿Cómo comienza el cuento? ¿Cuáles son sus personajes? ¿Cuáles son los más
importantes? ¿A quién se encuentra allí? ¿Quién va luego? ¿Por qué los hermanos no
quieren compartir sus alimentos con el viejecito?¿Qué hace el hermano menor? ¿Cuál es
su recompensa? ¿Qué sucesos de este cuento no podrían en la vida real? ¿Qué cosas se
repiten en este cuento? ¿Qué les pasó a las personas que tocaron a la oca? ¿Por qué?
¿Cómo termina el cuento?

CLASE 2

FECHA:
CONTENIDO: el cuento: secuencia narrativa. Personajes. Acciones.

ACTIVIDADES

Retomamos la clase anterior.

RECORDAR QUE:

Las acciones principales de un cuento se organizan en tres momentos:

INTRODUCCIÓN O SITUACIÓN INICIAL: donde se presenta a los personajes, el tiempo y el

lugar donde se desarrolla la historia.

NUDO O CONFLICTO: es donde el protagonista tiene un problema que debe resolver a

través de acciones.

DESENLACE: es cuando el problema se resuelve.

Identificamos los momentos del cuento leído en forma oral y luego resolvemos la
actividad:

¿A QUÉ MOMENTO DEL CUENTO CORRESPONDEN ESTOS SUCESOS?

 El hermano menor encuentra una oca de oro.
 Había una vez un matrimonio que tenía tres hijos.
 El joven se casa con la princesa y se convierte en rey.
 Siete personas corrían pegadas a la oca, detrás del muchacho.

Dibujar y escribir lo que ocurrió al final del cuento ¿Te gustó el final? Si no es así,
escribe y dibuja un nuevo final.

PERSONAJES EN ACCIÓN

Recordamos los personajes principales de la “oca de oro” y los secundarios (rey,

anciano, hermano mayor)
Adivinamos y escribimos el nombre de quién realizó cada acción en el cuento(rey –
anciano – hermano menor)

Promete casar a su hija con quien la haga reír………………………….

Pide bizcochuelo y vino a cada hermano…………………………………..

Comparte su comida con el anciano………………………………………….

Elegí uno de los personajes y dibújalo según te lo imagines. Escribe una oración
contando cómo es el personaje.

CLASE 3
FECHA:

CONTENIDO: El cuento: personajes. Acciones.

ACTIVIDADES

Retomamos la clase anterior.

Narramos oralmente que pasó en cada momento de la historia.

¡A ORDENAR LAS ACCIONES DEL CUENTO!

Como ya sabemos, los cuentos poseen una introducción, un desarrollo y un desenlace. Todas
esas situaciones ocurren de manera ordenada y relacionada una con otras, siguiendo una
“Secuencia narrativa”

 Ordenar las acciones del cuento “La oca de oro” colocando números del 1 al 6.
…El joven se casa con la princesa y se convierte en rey de esa ciudad.
…El hijo mayor de matrimonio va a cortar leña al bosque y encuentra al anciano.
…El hijo menor comparte sus alimentos con el anciano y este lo recompensa con una
oca de oro.
…El muchacho camina por el pueblo con la oca y siete personas pegadas que corrían
detrás.
…El hijo del medio va a cortar leña al bosque, se lastima y debe volver.
…La hija mayor del posadero toca las plumas de la oca dorada y queda pegada.

CLASE 4

FECHA:

CONTENIDO: texto, párrafo y oración

ACTIVIDADES

Indagar saberes previos: ¿Qué es un párrafo? ¿Cómo los podemos reconocer dentro
de un texto?¿Cómo empiezan las oraciones?¿Cómo deben terminar?¿Cuál es la
diferencia entre un punto y seguido, un punto aparte y un punto final?

RECUERDA:

CUANDO LEEMOS UN TEXTO LO COMPRENDEMOS MEJOR PORQUE ESTA ORGANIZADO EN

PÁRRAFOS.

 Trabajamos con el siguiente texto:

 ¡A RECONOCER PÁRRAFOS!

Antes de empezar a trabajar, recuerda que al comienzo de cada párrafo hay un pequeño
espacio llamado “sangría”

 Lee atentamente el siguiente texto y resuelve las actividades propuestas

 Piensa ¿Cómo habrá terminado la historia?

 Escribe un párrafo contando el desenlace del cuento anterior, como te lo imagines.
 Pinta con rojo los puntos seguidos y con verde el punto final.
 Ilustra.

CLASE 5

FECHA:

CONTENIDO: El cuento: escritura

ACTIVIDADES

Leemos cuentos cortos (incluimos los que ya trabajamos en la secuencia)

Elegimos algunos y los analizamos en un cuadro comparativo.
¿Cuáles son sus personajes?
¿Qué objeto mágico aparece?
¿Cuál es el conflicto?
¿Qué cosas se repiten?
¿Qué cantidad de veces se repiten?

¡A ESCRIBIR UN CUENTO!
 Escribimos un cuento a partir de las siguientes situaciones (elegir una por sorteo)
 EL GATO ESTABA MUY CONTENTO CON SUS BOTAS, PERO DE PRONTO UN DÌA…

BLANCANIEVES NO SE QUISO COMER LA MANZANA, ENTONCES…

EL LOBO SE QUISO COMER A LA ABUELA DE CAPERUCITA. PERO ELLA ESTABA DE

MUY MAL HUMOR, POR ESO…

 Recuerda que el cuento debe tener una introducción, un nudo o conflicto y un

desenlace.
 Inventarle un título.
 Realizar un primer borrador, corregir y luego pasar al cuadernillo (tener en cuenta la
puntuación, las mayúsculas y los párrafos)
 Dibujar.