‫‪24/10/2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪1.00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.

00‬‬ ‫الوقت‬
‫يوم الثالثاء‬ ‫اليوم‬ ‫‪29‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُح ُض ْو ر‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫األلوان حولنا‬ ‫الَمْو ُضْو ع‬ ‫‪3‬‬ ‫الصف‬
‫قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة‬ ‫المحتويات‬ ‫ابن خلدون‬ ‫َفصل‬
‫قراءة الكلمات حسب املحاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.3‬‬
‫معيار محتوى‬

‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫معيار التعلم‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬
‫‪ 1.‬قراءة ‪ ٧/ ٦‬من الكلمات و الرتاكيب قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 2.‬وفق االوان املذكر واملؤنث بني الكلمات بصحيحا‬ ‫األهداف‬
‫‪3.‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪1.‬يقرأ املعلم الكلمات و الرتاكيب ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬ ‫التمهيد‬
‫‪.1‬‬
‫حياكى التالميذ قراءة املقاطع للكلمات املسموعة‪.‬‬

‫يردد التالميذ املقاطع املقروءة من حيث املقاطع والكلمات‪ .‬مث حياول التالميذ أن يكملوا‬ ‫‪.2‬‬
‫قراءة املقاطع مجاعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫يقرأ التالميذ الكلمات و الرتاكيب بعد قراءة املعلم مجاعيا وفئويا مع متييز بني املذكر‬
‫‪3.‬‬ ‫المفضل‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫واملؤنث‪.‬‬
‫يكون التالميذ املقاطع املقروءة لتكون كلمة كاملة من خالل لعبة لغز (‪ , )quizziz‬وفق‬ ‫‪.3‬‬
‫بني الصور والكلمات األلوان مجاعيا ومث قراءة بفؤويا وفرديا‬ ‫‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫ننشيد االوان باألغنياء "ڤاڤاکو ڤولڠ دري کوتا"‬

‫يذكر بعض من التالميذ الكلمات املسموعة املدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬

‫‪ - TP 3‬لغز ‪ ،‬وفق الكلمات‪ ،‬قراءة‪ ،‬األغناء‬
‫تقييم المدرسة‬
‫‪ – TP 4‬لغز ‪ ،‬وفق بني الكلمات واسم اإلشارة وقراءة ‪ ،‬األغناء‬
‫___‪___/‬قد حتققت األهداف املرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم‬
‫والتعلم‪.‬‬