CLASA: a III-a , a IV-a

ARIA CURRICULARĂ: Arte

DISCIPLINA: Educaţie plastică
TEMA PLASTICĂ: Linia ca element de limbaj plastic
SUBIECTUL: Compoziţia echilibrată a spaţiului plastic folosind linia .Ştergarul
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
 Să organizeze echilibrat elementele de limbaj plastic studiate , într-un spaţiu plastic;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O.1-să definească noţiunile de linie , punct şi rolul decorativ al acestora;
O.2.să observe modalităţi de aranjare a semnelor plastice în desenul decorativ;
O.3-să construiască semne plastice folosind linii şi puncte;
O.4-să realizeze o compoziţie decorativă care reprezintă un ştergar .

RESURSE PROCEDURALE: explicaţia , observaţia , dialogul dirijat, munca independentă ,

exerciţiul , demonstraţia
RESURSE MATERIALE: foi pentru desen , acuarele , pensule , planşe model , tablouri pictate de
artişti , ştergare decorate cu motive naţionale , prosoape, imprimeuri textile , vase de ceramică
RESURSE DE TIMP : 45 de minute

BIBLIOGRAFIE : „Educaţie plastică” –manual pentru clasa a v-a,

„Educaţie plastică –album metodic pentru elevii claselor I-IV”,
„Educaţie plastică-ghid metodic ”- Aurel Dascălu
 METODE MIJLOACE
ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI ŞI DE
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT
I. Moment organizatoric Le cer să se pregătească pentru oră şi să fie Fac linişte şi se pregătesc pentru oră .
atenţi . conversaţia

II. Reactualizarea - Despre ce am învăţat noi ora trecută la educaţie - Despre linii .
cunoştinţelor învăţate plastică?
în lecţiile trecute - Cu ajutorul creioanelor colorate sau cu carioca - pregătesc materialele necesare, răspund la
(vocabularul plastic) vom realiza un joc de linii , pe foaia albă de hârtie . întrebări şi lucrează .
Voi lucra o dată cu elevii pe o foaie mai mare .
Trebuie să iasă un ciorchine .
* Ce se poate realiza cu ajutorul liniilor? Exemple * Forme , contururi :iarba , mâinile , calea ferată,
crengile copacilor , soarele , gardul etc. foi de bloc
* După poziţie şi aşezare de câte feluri sunt liniile ? *Verticale , orizontale , oblice , intersectate dialogul dirijat
* Dar după formă , grosime, lungime? * Drepte , curbe , groase , subţiri ,etc. creioane
explicaţia colorate ,
- În timp ce se dau răspunsurile desenăm pe hârtie carioca
diferite tipuri de linii.

LINIA

exerciţiul

- Linia poate fi întâlnită peste tot în natură: le

prezint - sunt atenţi la explicaţii şi observă cum sunt
III. Captarea atenţiei  planşe cu animale care au corpul decorat dispuse liniile pe suprafeţele date planşe
cu linii:
EX.- tigrul , zebra , fluturii - elevii prezintă şi ei produsele lor pe care le-au observaţia dirijată ştergare
 ştergare cu motive populare adus de acasă , explicând ce fel de linii se
 Imprimeuri textile şi prosoape întâlnesc în fiecare model observat. explicaţia album de artă
 vasele de ceramică
- se scot în evidenţă toate tipurile de linii din conversaţia
modelele prezentate , precum şi importanţa liniilor
în viaţa şi activitatea oamenilor
 - Le explic copiilor , pe planşe ale unor pictori
celebri , că liniile pot avea semnificaţii şi
expresivităţi diferite
EX: liniile subţiri –gingăşie ( ghiocelul) - ascultă informaţiile primite şi dau exemple din
Liniile ondulate –graţie , mişcare lină ( valurile natură
mării ) foi de bloc
Linie dreaptă - siguranţă
pensule
Astăzi vom încerca să realizăm şi noi un spaţiu
IV. Anunţarea lecţiei noi şi plastic, un ştergar , folosind liniile . pahar pentru
a obiectivelor urmărite apă
Ce este un ştergar ?
V. Dirijarea învăţării - le arăt planşa model şi, concomitent cu ei , voi Un prosop . prosopele ,
a) demonstrarea tehnicii de realiza un ştergar - observă că ştergarul are doar capetele demonstraţia şerveţele ,
lucru - le las lor libertatea de a –şi alege liniile cu care împodobite cu modele , iar mijlocul rămâne gol
vor să împodobească ştergarul - lucrează urmând explicaţiile primite activitate creioane
b) executarea lucrării independentă colorate ,
carioca
Se analizează lucrările pe baza unor criterii :
VI. Evaluare realizarea decoraţiei s-a făcut cu ajutorul
liniilor, s-a folosit linia ca semn plastic Elevii şi învăţătorul aleg lucrările cele mai
decorativ, acurateţea etc. reuşite .