2023 4 Basico Historia, Geografia y Ciencias Sociales Modulo 5 Cuaderno de Trabajo Del Profesor

Escuela Basica Carlos Mahns Choupay
MÓDULO 5 F Verónica Quezada Mondaca
Civilización maya, azteca e inca

4º básico | 10 horas pedagógicas
Verónica Quezada Mondaca
N1: Nivel 1, Objetivos imprescindibles MINEDUC

N2: Nivel 2, Objetivos integradores MINEDUC
N*: Objetivos no priorizados MINEDUC sugeridos por Aptus.
N* Civilización maya, azteca e inca Clase 1
Objetivo de la Clase 1
Hoy vamos a reconocer el concepto de civilización a partir de fuentes.
Cultura y civilización
Los seres humanos, a lo largo de nuestra historia, hemos construido distintos tipos de sociedades
y diferentes formas de relacionarnos. Cada pueblo ha tenido su propia lengua, costumbres,
tradiciones, economía, fiestas, ritos, creencias, etc. Como no todos los grupos humanos se
comportan de la misma manera, se han diferenciado dos conceptos que nos hablan sobre el
grado de desarrollo que pueden alcanzar los diferentes pueblos.
“Los antropólogos denominan cultura a todo el producto del quehacer humano. Bajo tal concepto
entienden las técnicas para obtener alimentos, herramientas, creencias, sistemas de parentesco,

organización social y política, desarrollo artístico y científico, etcétera.
Cada persona debe aprender la cultura (…). El aprendizaje cultural descansa fundamentalmente
en el lenguaje, instrumento mediante el cual se transmiten y captan conceptos e ideas abstractas.
Por ese motivo la cultura es un fenómeno esencialmente humano.
Con la aparición de la ciudad se produce una distinción entre lo urbano y lo rural. La vida
urbana implica el desarrollo de las artesanías, el surgimiento de funcionarios encargados de la
administración civil; comerciantes que intercambian productos locales por otros procedentes de
lejanas regiones; de sacerdotes, comisionados para mantener gratos a los dioses mediante cientos
de ceremonias, a fin de que continuasen vertiendo su protección sobre la sociedad; de guerreros,
cuya misión es defender las tierras y los habitantes de la urbe, o de conquistar otras cuando éstas
se hacen escasas. A la cabeza de toda aquella organización se ubica la autoridad máxima que,
en su persona, encarna también al Estado. Cuando una cultura alcanza este nivel de complejidad
interna, la denominamos civilización.”
Silva G. Osvaldo (2006) Stgo. de Chile, Civilizaciones prehispánicas de América, Editorial Universitaria.
Como podemos ver, todos los pueblos adquieren una cultura y forman parte de ella porque
la cultura es esencialmente humana, sin embargo, no todos alcanzan un grado de civilización
porque para eso, primero un pueblo necesita desenvolver su vida en la ciudad y desarrollar un
tipo de forma de relacionarse más complejo.
• ¿Crees que la sociedad en la que vivimos es una civilización? ¿Por qué?
Ej: Sí, porque vivimos un conjunto de personas que nos comunicamos bajo un lenguaje en co-
mún, y realizamos una serie de técnicas para obtener nuestros alimentos, herramientas, y tene-
mos una serie de creencias y sistemas de parentesco. Todo esto se refleja en una organización
política, económica y social, junto con un desarrollo de las artes y las ciencias.
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Clase 1 Civilización maya, azteca e inca
Actividad 1
• Junto a tu compañero de banco piensen en su sociedad y distingan cuatro elementos de su cultura y

cuatro elementos de su civilización.
Ejemplo:
Cultura Civilización
Español (lenguaje) Los distintos puertos de Chile (comercio)
1. Formas de cocinar. Restaurantes.

2. Creencias sobre lo sagrado. Templos e iglesias.
Religiones.
3. Vida nómade o sedentaria. Carreteras.
4. Tecnología Leyes/ Escritura.
5. Formas de vestir Ropas que se adaptan al clima.
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Civilización maya, azteca e inca Clase 1
Actividad 2
• Con tus propias palabras define los conceptos de cultura y civilización y luego, ilustra cada concepto
en el recuadro.
Cultura:
Ejemplo: Se puede considerar como cultura a toda expresión humana.
Es la forma que han tenido los seres humanos para interpretar su realidad.
Civilización:
Cuando las culturas se vuelven complejas en diversos aspectos (principalmente políticos,

sociales y económicos, y hay un desarrollo de las artes y ciencias).

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Actividad 3
• Responde reflexivamente:
a. ¿Qué semejanza existe entre los conceptos de cultura y civilización?

Ambas son propios del ser humano; son las formas en que el ser humano se organiza.
b. ¿Qué diferencia existe entre los conceptos de cultura y civilización?

La civilización es más compleja materialmente o técnicamente que una cultura.

c. ¿Todas las sociedades desarrollan una cultura?
Sí, porque la cultura es la forma en que los seres humanos se expresan y satisfacen sus
necesidades (por ejemplo, cómo se adquieren y cocinan los alimentos son expresiones
culturales, las cuales han acompañado a la humanidad desde sus orígenes).
d. ¿Por qué existen tantas culturas diferentes en el mundo?

Porque la cultura es flexible. Hay tantas culturas como grupos humanos y sociedades.
e. ¿Todas las culturas llegan a ser civilizaciones?

No necesariamente una cultura se vuelve técnicamente tan compleja como para llegar a
transformarse en una civilización.
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Hoy vamos a describir la geografía y cronología de la civilización azteca y maya.
Recordemos sobre geografía y tiempo

Los mapas son representaciones de nuestra geografía y entorno, y
1
nos ayudan a entender el escenario natural donde se ha desarrollado la
historia.
Las líneas de tiempo son representaciones sobre cómo ha trascurrido el

2
tiempo en la historia de los pueblos. En nuestra cultura, solemos separar
especialmente el tiempo a través de un hito o hecho importante: el

nacimiento de Cristo. Por eso usamos las letras a. C. / d. C.

Cada siglo contiene 100 años de historia y los nombramos con números
3
romanos (I, II, III, IV, V... XX).
Un periodo es el espacio de tiempo durante el cual se desarrolla un
momento histórico. Ej. La civilización maya. Un periodo puede abarcar
meses, años y también muchos siglos.
¿Sabías que?… Letras I V X L C D M

Los romanos asignaban valores
determinados a algunas letras mayúsculas. Valores 1 5 10 50 100 500 1000
Existen siete valores y letras:
Reglas para usar los números romanos

Se puede repetir hasta tres veces el mismo número, menos el V, el L y el D. Ejemplo:
1
III = 1 + 1 + 1 = 3
XX = 10 + 10 = 20
CC = 100 + 100 = 200
MMM = 1000 + 1000 + 1000 = 3000
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Un número pequeño ubicado a la izquierda de otro mayor, se resta. Ejemplo:

IV = 5 – 1 = 4
2 IX = 10 – 1 = 9
XL = 50 – 10 = 40
XC = 100 – 10 = 90
CD = 500 – 100 = 400
CM = 1000 – 100 = 900
Un número pequeño ubicado a la derecha de otro mayor, se suma. Ejemplo:
3 XI = 10 + 1 = 11
LV = 50 + 5 = 55
DC = 500 + 100 = 600

LOS SIGLOS
El siglo es una unidad de tiempo equivalente a un período de 100 años. Los primeros 100 años
después de Cristo corresponden al siglo I (1 romano). Cada vez que termina un ciclo de 100
años, comienza un nuevo siglo. Hoy estamos en el siglo XXI (21) porque estamos atravesando
por el ciclo 21 después de Cristo.
AÑOS SIGLOS AÑOS SIGLOS

0 – 99 I 1100 -1199 XII
100 – 199 II 1200 - 1299 XIII
200 – 299 III 1300 - 1399 XIV
300 – 399 IV 1400 - 1499 XV
400 – 499 V 1500 - 1599 XVI
500 – 599 VI 1600 - 1699 XVII
600 – 699 VII 1700 - 1799 XVIII
700 – 799 VIII 1800 - 1899 XIX
800 – 899 IX 1900 - 1999 XX
900 – 999 X 2000 - 2099 XXI
1000 - 1099 XI
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F 4º básico Aptus
Civilización maya y azteca
Pese a que estas civilizaciones existieron en una zona geográfica próxima, se desarrollaron en
tiempos distintos, es decir, su historia se desplegó en siglos diferentes.
Periodo de máximo
desarrollo de la civilización.

a.C d.C Maya
20000 300 900 siglo XV

Poblamiento Llegada de
de América los españoles a
siglo IV siglo X América
Periodo de máximo
desarrollo de la civilización.
Azteca
20000 1200 siglo XVI

Poblamiento a.C d.C Llegada de
de América los españoles a la
siglo XIII zona habitada por
los aztecas
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Actividad 1.
• Pinta en el mapa con colores distintos las zonas en la que habitó la civilización maya,
azteca e inca.
El pasado americano, la antigua civilización maya, azteca e

inca: su ubicación geográfica y espacial
Cuando los españoles llegaron

a vivir al “nuevo continente”,
descubrieron que allí habitaban
diferentes pueblos, con diversas MAYAS
culturas y expresiones. Muchos
eran grupos humanos organizados AZTECAS

en tribus o pequeñas familias

y que no siempre estaban
conectados entre sí. Sin embargo,
también identificaron tres grandes
civilizaciones que desarrollaron
su vida en torno a la ciudad y que
destacaron por sus grandes obras.
Las primeras dos civilizaciones, la
maya y la azteca, abarcaron gran
parte de los que hoy es México, INCAS
Honduras, Belice, El Salvador y
AZTECAS
Guatemala. La tercera, la inca, se
extendió desde Ecuador hasta el MAYAS
norte de Chile.
INCAS
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Actividad 2
• Observa el mapa y las líneas de tiempo de las páginas anteriores y responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué civilización se localizó más al norte en América?

La civilización azteca.
b. ¿Qué civilización se localizó más al sur en América?

La civilización inca.
c. ¿Qué siglos abarcó la historia maya?

Desde el siglo IV a X después de Cristo.
d. ¿Qué siglos abarcó la historia azteca?

Desde el siglo XIII al siglo XVI.
e. ¿Cuál de las dos civilizaciones se desarrolló con anterioridad?

La civilización maya.
f. ¿Qué hito en particular ocurrió en el siglo XV d. C y por qué este hecho es tan importante para la
historia de América?
A fines del siglo XV, en el año 1492, comenzaron a llegar los primeros españoles a América,
continente que hasta esa época no era conocido por los europeos. Así, comenzó el proceso de
conquista de América, bajo la cual los colonizadores españoles y portugueses dominaron a las
comunidades indígenas, acabando con sus civilizaciones.
g. ¿Qué crees que hubiese pasado en América si este hito no se hubiera dado?
No podemos saber lo que hubiera pasado si el 12 de octubre de 1492 Cristóbal Colón no hubiera
llegado a las costas de Centroamérica, pero es muy probable que en un momento cercano se
hubiera dado este acontecimiento bajo el mando de otra persona, debido a los avances tecnoló-
gicos en la navegación que se estaban desarrollado en Europa. Por otro lado, los pueblos origi-
narios habrían seguido con su desarrollo y conflictos políticos que existían en aztecas e incas al
momento de la llegada de los españoles.
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Clase 3 Civilización maya, azteca e inca N*
Hoy vamos a ubicar temporal y geográficamente a los antiguos incas.
Inca
Ambiente y localización geográfica y temporal
El Tahuantinsuyo, nombre dado por los incas a su imperio, abarcó un enorme y variado territorio,
desde la sierra norte del Ecuador hasta el río Maipo, en Chile, y desde el océano Pacífico hasta
la vertiente oriental de Los Andes. En estos vastos dominios, de tan distintos y contrastados
ambientes, los incas tuvieron acceso a diferentes recursos.
Su centro estuvo en la capital del Cusco, de la cual irradiaban caminos hacia las cuatro regiones
del imperio: Chinchaysuyu, Kontisuyu, Kollasuyu y Antisuyu.

Inca
20000
Poblamiento a.C d.C 1200 1532
de América
Llegada de los europeos
al territorio inca
Fuente: www.precolombino.cl
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¿Dónde y cuándo se desarrolló la civilización inca?
Actividad 1. Trabajamos con mapas la ubicación geográfica.
• Observa atentamente los siguientes mapas y responde las preguntas.
Océano
Atlántico
Mayas

Aztecas
Océano
Pacífico
Incas
a) Explica una similitud y una diferencia geográfica entre la civilización inca frente a la maya y azteca.
Similitud: Todas son civilizaciones que se desarrollaron en el continente americano, y
tuvieron bajo su dominio costas en el océano Pacífico.
Diferencia: Se localizan en distintos lugares del continente, siendo los incas quienes se
ubican más al sur.
b) Describe, ¿dónde se desarrolló la civilización inca? ¿Qué países actuales incluye?

La civilización inca se desarrolló en América del Sur, incluyendo el territorio de países
actuales como Chile, Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia.
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Actividad 2. Trabajamos con imágenes.
• Observa atentamente cada una de las siguientes imágenes y responde la pregunta.
Imagen 1 Imagen 2

• ¿Por qué la geografía del Imperio inca fue al mismo tiempo un obstáculo y una oportunidad de
desarrollo?
Las zonas montañosas, el clima desértico en algunas zonas y selvático en otras, las
largas distancias, etc., se puede ver como un obstáculo para el desarrollo de una
civilización. Sin embargo, estas dificultades motivaron el ingenio y desarrollaron la
inteligencia de las personas para sobrellevarlas y superarlas. Así, los incas crearon
la agricultura en terrazas, construyeron vías y caminos para unir el territorio.
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Actividad 3. Trabajamos la ubicación temporal.
• Observa a continuación la línea de tiempo que se presenta y responde:
Inca
20000
Poblamiento a.C d.C 1200 1532
de América
Llegada de los europeos al
territorio inca
Fuente: www.precolombino.cl

a) ¿Entre qué años se desarrolló la civilización inca?
La civilización inca se desarrolló entre los años 1200 a 1532 d. C.
b) ¿Cuántos años/siglos duró el desarrollo de dicha civilización?

La civilización inca duró 332 años, es decir, un poco más de tres siglos.
c) ¿Qué acontecimiento marcó el término (fin) del desarrollo de la civilización inca?

El fin de la civilización inca ocurrió con la invasión y posterior conquista europea.
d) ¿Por qué crees que ese acontecimiento en particular terminó con el desarrollo de los incas?
Ejemplo: Este acontecimiento fue violento y terminó con gran parte de la población americana,
tanto por los enfrentamientos como también debido a las enfermedades traídas por los
conquistadores, como la viruela. Menos de un tercio de los indígenas sobrevivió a la conquista.
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Actividad 4: Mito fundante del Imperio inca.
• Lee el siguiente texto junto a tus compañeros y luego reflexiona:
En las regiones cercanas al lago Titicaca, los hombres vivían

como animales salvajes, ya que no tenían religión, leyes o una
organización que los aglutinara. Estos habitantes desconocían
la agricultura y no poseían técnicas de textilería por lo cual
andaban desnudos. Ellos tenían como hogares las cavernas
y se alimentaban de la caza y recolección de alimentos.
El dios Inti se compadeció de aquellas personas y envió a
su hijo Ayar Manco junto a su hermana Mama Ocllo para
que civilizaran a esas poblaciones bárbaras y fundaran
un imperio que honrara al dios Inti. Ayar Manco se dedicó

a enseñarles a los hombres normas de convivencia en
sociedad y a adorar al dios Inti. En cambio, Mama Ocllo

les enseñó a las mujeres técnicas de textilería y labores
domésticas.
Ayar Manco, llamado también Manco Capac, antes tuvo que
fundar una ciudad, la cual sería el centro del mundo. Su padre,
el dios Inti, le proporcionó una vara de oro para que buscara la
tierra prometida. Les recomendó viajar hacia el norte del lago Titicaca y hundir el bastón de oro en las
tierras por donde pasaran, hasta encontrar el lugar en donde este se hunda con facilidad y allí fundar
la ciudad del Cusco, desde donde dirigirían su imperio.
Al llegar a una región norteña del lago Titicaca, fueron vistos por los
lugareños, quienes los confundieron con dioses debido al brillo de
sus vestimentas y joyas. Pasaban los días y Manco Capac no hallaba la
tierra en donde el bastón se hundiese con facilidad.
Pero un día, al llegar a un valle majestuoso acordonado por bellas
montañas, la vara de oro se enterró en el suelo ante el asombro de
Manco Capac y Mama Ocllo. Es así como supieron que ese lugar
debería convertirse en la capital del imperio de los incas y ombligo del
mundo.
Manco Capac prontamente emprendió la tarea civilizadora en el
valle del Cusco. Enseñó a los hombres la agricultura, la pesca, la
construcción de viviendas, las ciencias, la religión, etc. Mama Ocllo
tuvo la tarea de capacitar a las mujeres en labores domésticas y de
tejido para crear vestimentas que los cubrieran de su desnudez.
Manco Capac junto a Mama Ocllo fueron los fundadores del imperio
que luego harían grande sus descendientes.
Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo (Basado en texto de: De la Vega) www.historiacultural.com
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F 4º básico Aptus
a) Subraya en el documento todas aquellas partes en donde se haga referencia a la geografía de los
antiguos incas.
b) ¿De qué manera se vincula este texto con la geografía del Imperio inca? Establece dos relaciones.
En el relato se indica el lago Titicaca. Se menciona la agricultura y la pesca, lo que
da indicios sobre el entorno geográfico. También se menciona el valle fértil entre las
montañas.
c) ¿Por qué crees tú que era importante para esta historia que en el lugar en donde se debía fundar la
ciudad del Cusco, el bastón de Inti se hundiera con facilidad?
Porque ello significaba que la tierra debía ser suave y fértil. Es decir, dócil para ser
trabajada.
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Hoy vamos a describir a la civilización maya, considerando su organización social,
política y económica.
Organización social y política de la civilización maya
Cada sociedad se organiza de manera diferente según sus preferencias e

intereses. Todas las culturas son distintas y, por eso, en el estudio de otros
pueblos, podemos encontrar realidades muy diferentes a la nuestra. Para
aprender de los mayas, que son parte del pasado americano, debemos
comenzar por descubrir cómo organizaban su comunidad, quiénes eran

las personas o grupos que tomaban las decisiones importantes, quiénes
eran las figuras más respetadas, si todos los integrantes de su pueblo eran considerados
como iguales, cuál era el rol de hombres y mujeres, etc. Conocer otras culturas nos ayuda
a comprender que no todos somos iguales y también contribuye al conocimiento que
tenemos sobre nosotros mismos y nuestras costumbres.
¿CÓMO ORGANIZARON LOS MAYAS SU SOCIEDAD?

La sociedad maya era jerárquica, es decir, se basaba en el principio de la desigualdad,
subdividiéndose en grupos sociales diferenciados unos de otros, con diferentes derechos
y obligaciones. Las personas nacían en un determinado grupo social y permanecían en
éste de por vida.
A la cabeza de esta organización social se encontraba el Halach Uinic, soberano con
poder absoluto, y su familia. Todo el resto de la población estaba bajo la autoridad del
gobernante.
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F 4º básico Aptus
Organización social del mundo maya

Halach Uinic y su familia
Sacerdotes:
Sector más poderoso y dirigente de cada ciudad.
Nobles:
Caciques, jefes guerreros y altos funcionarios con sus familias.

Comerciantes:
Disfrutaban de más libertades y prestigio por sus actividades.
Artesanos y campesinos:
La mayoría de la población eran tejedores, alfareros,
agricultores. Vivían y trabajaban en comunidades.
Esclavos:
Castigados por delitos y prisioneros de guerra.
Algunos esclavos fueron ocupados para ser
sacrificados a los dioses.
¿Cuál fue la organización política del mundo maya?
Fuente: https://wikimedia.org/wikipedia/commons
La civilización maya se organizó políticamente en varias ciudades
- estado independientes entre sí. Cada una de ellas contaba con un
gobernante, llamado Halach Uinic, que tenía un poder absoluto sobre la
población de la ciudad. Esta autoridad era una especie de “rey, emperador,
monarca, príncipe o gran señor”, según los propios testimonios mayas.
Sus atribuciones o poderes incluían la formulación de la política exterior
e interior, con la ayuda de un consejo. También era la máxima autoridad
religiosa. Debajo del Halach Uinic había una serie de funcionarios que
administraban una severa justicia, cobraban tributos a los campesinos y
controlaban las actividades de la población.
http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte1/html/h00.html
(Adaptación)
4º básico
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Economía y recursos naturales del mundo maya

Las sociedades se desarrollan junto a sus escenarios
geográficos. Todos los recursos que poseemos
provienen de la tierra y la civilización maya no fue
una excepción.
Para cultivar las tierras, los campesinos mayas
abrían claros en el bosque, quemaban las ramas
y los troncos, conservando las cenizas como
abono. Esta forma de cultivar se llama “tala
y roza”. Luego ablandaban la tierra con palos,
haciendo agujeros donde ponían las semillas de

maíz (que fue su producto principal), mandioca, porotos, ají y calabazas. Así fabricaban un

terreno cultivado que ellos denominaban milpa. Esta forma de trabajar la tierra la desgastaba
con el paso del tiempo, por lo que las familias tenían que rotar y cambiar las zonas de cultivo
anualmente. También consumían otros productos como vegetales y frutos silvestres, cazaban
animales salvajes, extraían miel de colmenas silvestres y pescaban en lagos, ríos y costas.
Otra fuente importante de obtención de recursos era el comercio. Dentro del área maya se
comerciaban distintos productos, desde materias primas para hacer trabajos artesanales, hasta
alimentos. Este intercambio se extendió a otras zonas de México y permitió el contacto con
otras culturas cuyos adelantos e influencias eran tan importantes como las mayas. Así, junto con
comercio de objetos y productos, se compartían conocimientos.
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F 4º básico Aptus
Organización económica maya
Actividades principales
Agricultura Comercio
Sistema de cultivo: Cultivo principal:

Tala y Roza (milpa) Maíz

Actividad 1: Descripción de la civilización maya
• Lee las siguientes frases y luego marca con un las características que corresponden a la
civilización maya.
Características de la sociedad maya

La sociedad maya tenía como principio la igualdad de todas las personas.
En la sociedad maya había grupos privilegiados.
En la sociedad maya existía la esclavitud.
La mayor parte de la población maya se dedicaba a la artesanía y la agricultura.
Existía un soberano con poder absoluto.
Los sacerdotes dedicaban su vida a la agricultura.

El grupo social más poderoso eran los comerciantes.
Los mayas preparaban la tierra por medio del sistema de tala y roza
4º básico
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Actividad 2
• Junto a tu compañero de banco, identifiquen tres características de la sociedad maya que más hayan
llamado su atención y expliquen por qué.
1 Ejemplo: había esclavos y eran sacrificados como ofrenda a los dioses.
2 *Respuestas variadas. Lo importante es que reflejen los contenidos vistos en clase.


Actividad 3
• Realiza un relato de la vida económica de los mayas. Incorpora en tu relato tres características propias
de la civilización maya en este aspecto.
Ejemplos:
- La principal actividad económica de los mayas era la agricultura.
- Obtenían tierras cultivables a través del sistema de tala y roza, es decir, talando y quemando los
árboles de la selva.
- El principal alimento de los mayas era el maíz (choclo), seguido de los frijoles (porotos) y el cacao
(chocolate).
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F 4º básico Aptus
Hoy vamos a describir la civilización azteca considerando su organización política,

social y económica
La civilización azteca y su organización social y política
Los aztecas pasaron rápidamente

de una sociedad igualitaria a una
altamente estratificada. La base de
su organización estaba en el calpulli,
una especie de clan que agrupaba a

gente proveniente de un antepasado

común, habitaban en un mismo
barrio y eran propietarios de una
tierra común. Cada uno tenía jefes
locales o calpolec, que era un cargo
hereditario. Existían diferencias de
clase, pero con cierta movilidad según
mérito, principalmente en lo militar y
religioso. La estructura puede verse
como una pirámide, en cuya base
están los esclavos (tlatlacotin), muchos capturados en guerra; el pueblo (macehualtin) compuesto
por campesinos y mano de obra para las construcciones monumentales; el ciudadano común,
que debía pagar tributo de acuerdo a su actividad y participar del ejército. Más arriba, mercaderes,
luego pequeños comerciantes y artesanos. Y en la cúspide, la nobleza, que controlaba el poder
político, económico, religioso y militar, encabezada por el tlatoani, elegido por un consejo entre los
parientes del tlatoani fallecido.
Azteca
20000 1200 siglo XVI

Poblamiento a.C d.C Llegada de
de América los españoles a
México
(Fuente:http://www.precolombino.cl/culturas-americanas/culturas-precolombinas/mesoamerica/azteca/#/organizacion-social/)
4º básico
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La organización social azteca fue jerárquica y estratificada.

Se pueden distinguir distintos grupos:
GRAN TLATOANI - EMPERADOR
SEÑORES

SACERDOTES, JUECES, FUNCIONARIOS
COMERCIANTES
CAMPESINOS Y ARTESANOS (Macahuales)
SIERVOS Y ESCLAVOS
24
F 4º básico Aptus
Los aztecas y el arte militar

El arte de la guerra para los aztecas fue muy importante y por lo tanto, sus guerreros gozaron
de un gran prestigio dentro de su sociedad.
Los guerreros provenientes de la nobleza se transformaban en guerreros águila. En
cambio, los guerreros provenientes de los grupos socioeconómicos más bajos, se
convertían en guerreros jaguar.
Llegar a ser guerrero no era algo fácil y sólo aquellos que poseían mayor
destreza física y mental podían lograrlo. Los jóvenes combatientes
sólo alcanzaban el grado de guerrero cuando
capturaban prisioneros de guerra que
posteriormente eran sacrificados a sus dioses.
Los caballeros águila usaban un casco semejando

la cabeza de un águila y se adornaban con plumas,

mientras que los caballeros jaguar iban cubiertos
con pieles de este felino.
Tocado: El casco con forma de

cabeza de águila era utilizado Arma de largo
exclusivamente por los alcance: Los guerreros
caballeros águila. Los caballeros usaban flechas, hondas
Guerras floridas: jaguar se ponían la cabeza y y tepoztopilli (lanzas de
Ejercicio militar que consistía piel de un jaguar. 2 metros con cuchillas
en capturar a sus enemigos de *obsidiana). Puntas,
Vestimenta: La mayoría dardos y lanzas eran
y luego ofrecerlos en
de los guerreros usaba proyectados con el
sacrificio a sus dioses. un traje de algodón átlatl (vara propulsora).
grueso. Los más
valientes, que habían
capturado 4 enemigos,
podían usar tocados y Escudo: El chimalli
plumas o pieles. protegía al guerrero de
cualquier proyectil. Era
de madera, redondo
y con fibras torcidas
que le daban mayor
resistencia.
Calzado: Los guerreros y civiles

generalmente iban descalzos.
Macuahuitl: Era una especie de espada de Los nobles y los caballeros
madera con hojas de obsidiana a los costados. guerreros podían usar cactli.
Se dice que eran capaces de decapitar a una Estas eran una especie de
persona y hasta a un caballo. sandalia, tenían tiras alrededor
de los tobillos para mantenerlas
en su lugar.
*Obsidiana: roca volcánica de color negro. 4º básico

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La civilización azteca y su economía: Una sociedad creativa

Como todas las comunidades, los aztecas fueron capaces de adaptarse a su entorno geográfico
y utilizarlo en su favor. Una demostración de la capacidad creativa de los aztecas fue la creación
de chinampas. Como esta civilización se construyó sobre un lago, este pueblo ideó el desarrollo
de sus cultivos sobre islas flotantes artificiales, que aprovechaban la humedad natural de este
tipo de tierra.

La base de la economía azteca fue la agricultura del maíz, pero cultivaban también frijoles,
calabazas, ají, tomates y otros productos. Usualmente, lo hacían en las chinampas, esto es,
campos artificiales que flotaban sobre el lago como verdaderas islas, pero en otras áreas
desarrollaron una agricultura a gran escala, con la técnica de tala y roza. Existía la propiedad
privada, el salario y un tributo, que cada calpulli debía pagar dos veces al año, lo que permitía
al Estado desarrollar obras arquitectónicas en lugares lejanos. El comercio jugó también un
papel fundamental en la formación e integración del imperio. Se desarrollaba en dos niveles,
el exterior para obtener bienes exóticos y de lujo para la nobleza (plumas, frutos, maderas,
legumbres, herramientas, ropa, pescado, bizcochos de maíz, etc.), y otro de menor escala, de
mercados, para el abastecimiento local básico interno. Las semillas de cacao actuaban como
valor de cambio.
(Fuente: http://www.precolombino.cl/culturas-americanas/culturasprecolombinas/mesoamerica/azteca/#/economia/
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F 4º básico Aptus
Los mercados aztecas


…Y desde que llegamos a la gran plaza quedamos admirados de la
multitud de gente y mercaderías que en ella había y del orden que en
todo tenía. Había mercaderes de oro y plata y piedras ricas y plumas y
mantas labradas. Y traían atados por el cuello a esclavos y esclavas. Otros
mercaderes vendían cacao y otros mantas y sogas y raíces muy dulces
cocidas. Y cueros de tigres, de leones y de nutrias y gatos monteses
estaban en otra parte. Y se vendía frijoles, chía, y otras legumbres y yerba
mate. Y en otra parte de la plaza se vendían gallinas, gallos, conejos,
liebres, venados. Y todo género de loza, desde tinajas grandes y jarrillos
chicos. Y madera, tablas, cunas y vigas…
(Adaptado de Díaz del Castillo, B. Historia verdadera de la conquista de Nueva España. México D.F. Ed
Porrúa)
4º básico
F 27
Actividad 1: Características de la civilización azteca
• Identifica tres características de esta civilización tanto en lo político y social, como en lo económico.
Político- social Económico
Ejemplos: Ejemplos:
- Admiraban la ferocidad de los guerreros. - Cultivaron en islas flotantes o chinampas.
- Su sociedad era jerárquica. - La base de su economía y alimentación fue el

maíz.
- Adquirían esclavos por medio de la guerra.
- Instalaron asombrosos mercados e
- Se organizaban en calpullis o especies de intercambiaban muchos y variados productos.
clanes familiares.

Actividad 2: Comparemos
• Explica en qué consistió el sistema de cultivo en la civilización maya y en la civilización azteca.

Establece una semejanza y una diferencia.
Tala y roza maya Chinampas aztecas

Explicación: Explicación:
Ejemplo: Este sistema consistió en quemar Ejemplo: Esta sistema consistió en construir
la selva de forma controlada para así poder islas flotantes sobre el lago Texcoco y usar el
cultivarla. La ceniza se usaba como fertilizante, limo del pantano como fertilizante.
pero la tierra se desgastaba rápidamente.
Semejanza: Ejemplo: Ambos sistemas servían para poder generar sus cultivos, y además fueron
formas de adaptarse al paisaje y su geografía.
Ejemplo: La geografía en ambos lugares era distinta. Los mayas se desarrollaron en la

Diferencia: selva utilizando fuego, y los aztecas sobre un lago, utilizando el limo.
28
F 4º básico Aptus
Actividad 3
• Escoge y dibuja un personaje de la sociedad azteca y luego, crea su historia de vida. Menciona en
tu narración al menos tres aspectos característicos de la sociedad azteca.
*Respuestas variables. Lo importante es que
la narración haga referencia a los contenidos
vistos en clase.
4º básico
F 29
Hoy vamos a describir la civilización inca, considerando su organización política,

social y económica.
Organización del Imperio inca

Imperio es una forma de ordenar y gobernar a muchos pueblos o culturas bajo la dirección de un solo
poder.
Imperio inca:
Tahuantinsuyo, el imperio de los cuatro suyos

Gran extensión Capital: Cusco Máxima autoridad:
y cohesión territorial Emperador o Sapa Inca
Lograda por medio de: Ejercía un gobierno

teocrático
Unificación
Conquistas Diplomacia Red de caminos
cultural
Ejército, Imposición del Chasquis/

Ejército
regalos y quechua y del tambos
alianzas culto a Inti
30
F 4º básico Aptus
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CIVILIZACIÓN INCA

En cuanto a la estratificación social, el ámbito andino se presentaba como un mosaico de diversos
caciques y curacas, agrupados bajo la hegemonía del emperador o Sapa Inca. Este grupo de
señores regionales, a los que se agregaban los mayores funcionarios del imperio, los sacerdotes y
algunos mercaderes, conformaban el grupo privilegiado del Tahuantinsuyo. Se distinguían de los
demás por el uso de llamativos aros, por lo cual recibieron el nombre de “orejones” cuando arribaron
los españoles.
El pueblo, por su parte, estaba constituido por una serie de grupos que desempeñaban distintas
funciones. Ahí se ubicaban los artesanos; los hatun runas, que eran la gran masa campesina; los
mitmaq, súbditos trasladados por los Incas para colonizar zonas conflictivas dentro del imperio; los
pescadores y, finalmente, los yanas quienes eran utilizados como servidores personales de la élite.
El ayllu era la unidad básica de toda la organización social, cuyos miembros reconocían antepasados
comunes, aunque no constituían ni un clan ni un linaje. Cada ayllu, formado por aproximadamente

cien familias encabezadas por un curaca, poseía tierras comunales que eran trabajadas por todos sus
integrantes. Las familias tenían, asimismo, una porción de tierra (tupu), para satisfacer sus necesidades.
A partir del dominio incaico, los ayllus también debieron cultivar tierras para el sol (religión) y para
el Inca (estado). La familia, formada por la pareja y sus hijos solteros, era, en síntesis, una unidad de
producción y de consumo dentro de la cual se establecía la división del trabajo.
Adaptación.
Al emperador inca “se le consideraba encarnación del dios Sol y vivía, igualmente, en un palacio de
ensueño, hecho de piedra, pero con las paredes revestidas de oro, y paseaba por un jardín cuya flora y
fauna eran de oro y plata. Se sentaba en una silla baja de madera, cubierta de tela fina o en un trono de
oro macizo. Cuando se trasladaba, iba en una litera conducida por 25 rucanas (cargadores) del Cusco, tan
diestros, que nunca tropezaban. (...) Comía en una vajilla de oro y plata, dormía entre mantas y frazadas
de lana de vicuña y se bañaba, según Garcilaso, ‘en grandes tinajones de oro y plata (...) , y donde había
fuentes de agua caliente natural, también tenía baños de gran majestad y riqueza’. En presencia suya
había que ir descalzo, con los ojos bajos y con un fardo encima de la cabeza, en señal de sumisión. El
Inca vestía el modelo único del imperio, que consistía en el uncu, o túnica hasta las rodillas, y la yacolla,
o manta cuadrada (...) También solía llevar la chuspa o bolsita donde se guardaban las hojas de coca, que
le cruzaba desde el hombro izquierdo hacia la parte derecha bajo la axila.
Fuente: www.curriculumnacional.cl - Manuel Lucena Salmoral. América 1492. Milán: Ed. Anaya, 1990, pág. 136. (Adaptación)
4º básico
F 31
La organización social del Imperio inca
das
REALEZA Sapa - Inca
egia
Panacas.
rivil
es p
Ayllus Incas
NOBLEZA DE SANGRE
clas
y sacerdotes.
Hatuncuracas, guerreros,
PRIVILEGIADOS sacerdocio y administradores.
das
Ciudadanos comunes
HATUN RUNAS
legia
principal fuerza de trabajo.

privi
MITIMALES O Colonizadores y
s no
MITMAS migrantes obligados.

clase
YANACONAS Servidores perpetuos del Inca

y de la nobleza.
PIÑACUNAS Esclavos de cocales de la selva alta.
La organización económica del Imperio inca
La economía inca se sustentaba en la mita, un sistema

de trabajo por turnos que debían realizar todas las
comunidades que integraban el imperio, principalmente
trabajando en la tierra, pero también en minas, en diversas
artesanías, etc. La agricultura fue fundamental en
esta economía, desarrollando complejos sistemas de
andenerías y canales de riego. El producto del trabajo de
los campesinos se dividía en tres partes: una para los dioses
y el clero, otra para el Estado (el soberano Inca) y una tercera y última parte para quienes trabajaban la
tierra. La ganadería fue importante también, sobre todo la crianza de alpacas que proveían lana para
los tejidos, y de llamas para conformar las caravanas que recorrían el Tahuantinsuyo, llevando todo tipo
de bienes y productos.
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32
F 4º básico Aptus
Reciprocidad/ Redistribución: Cada miembro del ayllu realizaba una labor para colaborar con la mantención
de su grupo. A su vez, cada ayllu intercambiaba productos y servicios con otros ayllu y todos también
colaboraban con el Estado a través del sistema de mita.
Principios organizadores de la Trabajo
sociedad y economía inca

alimentos Ayllu B
ENTRE AYLLUS (AYNI)
El ayllu A trabajaba en las tierras del ayllu
B. El ayllu B daba alimentos a los que
trabajaban en sus tierras, y luego a la

inversa.

Posteriormente, los ayllus intercambiaban Ayllu A ajo
ab
los productos cultivados. Tr
Actividad 1: Características del Imperio inca
• Identifica tres características de esta civilización tanto en lo político y social, como en lo económico.
Político y social Económico

Ejemplos: Ejemplos:
- Su máximo gobernante fue el Sapa Inca. - Crearon terrazas de cultivo en la cordillera, para
aprovechar de mejor manera el agua.
- Creían que su emperador era un dios en la tierra.
- Implementaron un sistema de distribución de
- El ayllú fue su unidad familiar básica. alimentos y recursos, basado en la redistribución y
reciprocidad.
- La sociedad inca era jerarquizada, no existiendo
la movilidad social. - Para los incas el trabajo era muy importante,
y todos debían hacer algo que aportara a la
- Cada grupo social desarrollaba diversas sociedad.
funciones.
- La agricultura fue muy importante para los incas.
- También lo fue la ganadería, criaban alpacas

y llamas en las que montaban caravanas de
comercio.
4º básico
F 33
Actividad 2. Trabajamos con imágenes
• Observa atentamente cada una de las siguientes imágenes correspondientes a ilustraciones

realizadas por Felipe Guamán Poma de Ayala, cronista colonial del virreinato del Perú. Identifica
qué actividad o característica de la sociedad inca está representada en cada lámina. Explica.
1 Actividad o característica:
Ej. La imagen hace referencia a las actividades
religiosas a cargo de un sacerdote, quienes
pertenecían a la nobleza de sangre inca. En este
sentido, el Sapa Inca era la principal autoridad
tanto a nivel político como religioso, ya que era

considerado un dios en la tierra.
Actividad o característica:
2
Ej. En esta imagen de Guaman Poma se ve reflejada
la actividad agrícola, la cual era muy importante para
los incas pues les otorgaba los alimentos necesarios
para su subsistencia.
34
F 4º básico Aptus
3 Actividad o característica:
Ej. En esta imagen se representa un quipu, el cual era un
conjunto de cuerdas con números, cuyos significados aún
no han sido descifrados. Sin embargo, se estiman que
los quipus eran utilizados para registrar numéricamente
lo que se necesitara contabilizar. Además, en la esquina
inferior izquierda de la imagen se ve un yupana,
especie de ábaco. Así, esta imagen refleja el desarrollo
matemático de los incas.

Actividad 3. Reciprocidad y redistribución
• Define con tus palabras el sistema de reciprocidad y redistribución del antiguo Imperio inca.
Identifica dos de sus características más importantes.
Ejemplos:
- Cada miembro del ayllu realizaba una labor para

colaborar con la mantención de su grupo.
-A su vez, cada ayllu intercambiaba productos

y servicios con otros ayllu y todos también
colaboraban con el Estado a través del sistema de
mita (sistema de trabajo obligatorio a favor del
Estado).
- Por ejemplo: El ayllu A trabajaba en las tierras

del ayllu B. El ayllu B daba alimentos a los que
trabajaban en sus tierras, y luego a la inversa.
Posteriormente, los ayllus intercambiaban los
productos cultivados.
- De esta forma se entiende la reciprocidad y la

redistribución al interior del Imperio inca.
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4º básico
F 35

2023 4 Basico Historia, Geografia y Ciencias Sociales Modulo 5 Cuaderno de Trabajo Del Profesor

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Escuela Basica Carlos Mahns Choupay

MÓDULO 5 F Verónica Quezada Mondaca

Civilización maya, azteca e inca

Verónica Quezada Mondaca

N1: Nivel 1, Objetivos imprescindibles MINEDUC

Hoy vamos a reconocer el concepto de civilización a partir de fuentes.

Verónica Quezada Mondaca

• ¿Crees que la sociedad en la que vivimos es una civilización? ¿Por qué?

• Junto a tu compañero de banco piensen en su sociedad y distingan cuatro elementos de su cultura y

Español (lenguaje) Los distintos puertos de Chile (comercio)

1. Formas de cocinar. Restaurantes.

Verónica Quezada Mondaca

3. Vida nómade o sedentaria. Carreteras.

4. Tecnología Leyes/ Escritura.

5. Formas de vestir Ropas que se adaptan al clima.

Ejemplo: Se puede considerar como cultura a toda expresión humana.

Cuando las culturas se vuelven complejas en diversos aspectos (principalmente políticos,

sociales y económicos, y hay un desarrollo de las artes y ciencias).

Verónica Quezada Mondaca

a. ¿Qué semejanza existe entre los conceptos de cultura y civilización?

b. ¿Qué diferencia existe entre los conceptos de cultura y civilización?

La civilización es más compleja materialmente o técnicamente que una cultura.

Verónica Quezada Mondaca

culturales, las cuales han acompañado a la humanidad desde sus orígenes).

d. ¿Por qué existen tantas culturas diferentes en el mundo?

e. ¿Todas las culturas llegan a ser civilizaciones?

transformarse en una civilización.

Hoy vamos a describir la geografía y cronología de la civilización azteca y maya.

Recordemos sobre geografía y tiempo

Las líneas de tiempo son representaciones sobre cómo ha trascurrido el

especialmente el tiempo a través de un hito o hecho importante: el

Verónica Quezada Mondaca

¿Sabías que?… Letras I V X L C D M

Reglas para usar los números romanos

Un número pequeño ubicado a la izquierda de otro mayor, se resta. Ejemplo:

Un número pequeño ubicado a la derecha de otro mayor, se suma. Ejemplo:

Verónica Quezada Mondaca

AÑOS SIGLOS AÑOS SIGLOS

100 – 199 II 1200 - 1299 XIII

200 – 299 III 1300 - 1399 XIV

300 – 399 IV 1400 - 1499 XV

400 – 499 V 1500 - 1599 XVI

500 – 599 VI 1600 - 1699 XVII

600 – 699 VII 1700 - 1799 XVIII

700 – 799 VIII 1800 - 1899 XIX

800 – 899 IX 1900 - 1999 XX

900 – 999 X 2000 - 2099 XXI

Civilización maya y azteca

Verónica Quezada Mondaca

20000 300 900 siglo XV

20000 1200 siglo XVI

El pasado americano, la antigua civilización maya, azteca e

Cuando los españoles llegaron

eran grupos humanos organizados AZTECAS

Verónica Quezada Mondaca

a. ¿Qué civilización se localizó más al norte en América?

b. ¿Qué civilización se localizó más al sur en América?

c. ¿Qué siglos abarcó la historia maya?

Desde el siglo IV a X después de Cristo.

d. ¿Qué siglos abarcó la historia azteca?

Verónica Quezada Mondaca

e. ¿Cuál de las dos civilizaciones se desarrolló con anterioridad?

comunidades indígenas, acabando con sus civilizaciones.