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  • Como Estudiar

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    EJERCICIOS PRACTICOS Ge, COLECCION CUADERNOS DE RECUPERACION ECCS PRACTICOS 3. Ciclo de Educacién Primaria (10 afios) ‘A. VALLES ARANDIGA / C. YUSTE HERNANZ CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL FAL PAROS, 200% MACAO “eile: 91 set Teron 7 neat we INTRODUCCION coe Ipecac, Las Teenieas de Estudia han sido generamente deficicarias en el desarrollo curricular denirsdelos prograras dees tiny este dontintspublgo of leva sade ee fete eee gu se wee prorctan, Eracaso fetroats e iuules easione? por as Nader ‘relbide e!elume entzenamient espectcn, desurroliago y sstomiten, de aquelas habilidades gee necesita pere cuniresder y manejr texts, Dros documenta, menssjeey otras teenens decamprenstin daovinisaceea deanna extadiar mjoryecnnalorrr dlcaria on ese eared, Bese dit sehace patente cn canavose pide al joventn exfoeru de fesin propia por ever que enfrenarse wenneeptes ss alstacis rane san os dels Nae Pas cients El proceso de conprensin conceptealy de orgonizacise laborada de conceptosinerelaconades, debe sr un objetive a abordar ao lorgo de ode el desarralteedacativo,enpcsanda en edad tonpronas, Perse esas eae, «partic de bs 1 adosapraximadumente en qu se vonsidera que! ike Ja ha aeanzado el estate format tei pensanent sein fa teora de Faye, see exe supordendo tsi are asiraco de pensaratenta, cuando muchos ‘los slp han eu reabmente lira consiuiendo mas lentamente en fos siguientes, sienpreque ao abandonen le act vtad nieletual neces ‘ha Porelloen estas mementos se echan max en flte algunas ténieas qve ayucen a operat con conceptos abstracts, al mismo tiempo gue se vpera con mayor castided de informociin, ecesitundo imperiocontante haramlontas para orgasizvia ) aa! pesiblitar su asiniacin significa La LOGSE, en x comenida de ideesy propuestasdetrbaio osicuon en tox obetvosreveralesy teninalee de dieu contemple, dive y desarall, bjetivesoperativos qu hacen clara referencia ala adquitcibaporparedel alumna de todas aqullashebiidaes, destezas estavgias, ntedoleas, lean que puedan serecomo vn istunenty de donini desu aprendizaley sng Desramienta para sevisede ea en el aprender. Se intent por todos {os medios éoiar al clumno de tos recursos nstumentales neesarios ybasicr para peer adaptarse meor a neti exirenadameste marcato por eh siona de fa cominicaciin.favoreciende aguelloe earsporianlentoscopnitivos,instramenttesy actitudinaes gue fe dove de am esprit partcpatvo J taomprensiva a de In reaidlad social «9 que vive L saber estutiory dominar las Téenicas de Tesh lntolectel eowsitae actualinenten tens wedito parla exigencias de plarteanien del j i | Enestaliea de rerovacin seoftece ese cuaderso de Téenicas de Evutiocomo un material de apoyo bésio te encenc cal elumeo a conacery con ‘rola ow facovespieiisens que cieandan vn ental de cetuiante que leap w onganizarce tos valle revursos, medies»dispamibilidades | ateriates 7 extnctarates para faviitersutareadeaprendicaje, inalmente, 4 preporconerle de an modo pricien alls vabiidades nocesarias de Susrayado, esjueratancon, memortzectn,confeccin de ches, anatase procedinient sais part su 30 formalin istrareentl adguier@ ur ‘avdctr slobelizadr, inesrel 7 operativo, de ta! modo que pueda eplicir las habilidades edyaraas a su desempeno coudiano de esadtente, io se debe caren fa tentscd de pensar que tl mere hecho de reattzarwaos eereicios va avesolver das las deaitades de aprenutzae de unex ant, pera estamos fimementecenvencdes deque son am ayorte imporiaate para motivartes acta wn ese mds racional de sus enpactdesy para jee ferlo ideas p caminas ala propia actividad mental elaboraiva, ae af final cubs wa a ser fa que Te rewela sus propias efile. ©. Yate ernans (A Valles Ardudige Site i 5s a ae 1° PRELECTURA eo AEWA Consiste en leer rapidamente el tema completo de la leccidn, para hacerse una primera idea. —Lee titulos y las ideas subrayadas o con letra destacada Dos preguntas clave: 1. {Qué relacién tiene este tema con el anterior? To ayudard 0 hilvansr y ordenar logicemante los dverses tomas. {Qué viene 2 continuacién? £Cusl as ol tema siguiante? 2, Qué 88 yo do'este tama? LPodria decir algo 0 dar alguna opinién? Te desperterd le cuicsidad sobre lo que vas estuciande, Despierta tu esprit exten Al due es Ia prelocsura? 18) Lau6 008 proguntas importantes debo 1 a INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACION DE LOS EJERCICIOS Es aconsejable que los ejercicios de sta cuademo sean dirigides y/o controlados por ol profesor, moniter. padres, ete. para poder lograr una mayor eficacia en su realizacion. El profesor debe estimar en cada momento la conveniencia Ge inciar uno W OtFD tipo de ejercicio en funcién de le progremacisn de actividades de ia clase y en funcion de cémo se adapta el exrcicio @ detoiminados tomas 9 aspactor quo so vstén ostudhando 9 fo largo dol curso ezcelar La cisposiccen secuencial quo se ha sequido en los pjrcicios na sido Ia Ge eftecerinicieimente a alumno aquellos aspectos ambien tales y de organizacién que condicionan su estudio, ofeciéndols pautes v ejemplos para mejorar su concicion o preparscion al estu sc pare continuor pesteriocmante con ejercicies prbeticos de matodologie: subrayade, esquemetzade, confeccién de fichas, leetwre comprensiva, ae El profesor determinard an cade momento la convanioncia da aplivar las técnicas qua el skimno va sprenciende mediante tn realiza- Gin de los ejrcicis, a las tareas propias de la clase. Por ejemplo, realizar escuamas o subravados de un tema sspecifcn de Sociales 6 Naturales que se esté estudiendo en un momento dade, Es muy importante qua el dominio que vaya adquitinde al aiumne lo vaya aplicando a las distintas 4roas dal programa axcelar, Dussto cue ése es el cometico principal Cel aresante cuadernc: dotar al alumno de habilidades de esrudho que debe 1" poniendo fn prdetica en cada aspecto 0 materia, No debe entenderse, DuBs, este evadzino, como un libro Ge tabejo dnicamente, sino come tun cuademo-guia para ir compaginends lo que 6° aprencle on él con Ie aplicacin de ins téenicas de estucio, 1 cuaderno esté estructurado en siete varcbles 0 sepectos que configuran ol proceso metodolégico-tidéeticn de las s6enieas {e estudio. Al principio de caca asnacto aparece un evestianario de aurcevatiacion que debe cumplmmantar el aluryno, autocorregirse Y autoevalvarse para estabiece’ Ia linea base ce partida para su ertrenamiento en los ejercicios que siguen a continuacién, apare endo al final de cada aspecte sjercicios de Centro’ de Aprendizaje, realzados 0 efectos de volver a incidr sobre aquellas habil {ads habitos 0 técnicas no tuflomntemente dominadas por sl alumno. Fara lograr un entrenamiento mas intenso en aquellos aspectos es:rctamente metodoloaicos, apuntes, notas, subrayacos, esque ‘mes, lecura rapids, lectura comprensive, ov, el alumno deers continuat la eletacidn en ol euacerno GSmo Esuadiae/2, donde s€ Profundics, ampliande y diverilicortls los efciioa, an of tran yersennl nated. NOMBRE Y APELLIDOS, EDAD: FECHA DE NACIMIENTO: NOMBRE DEL COLEGIO: MI DOMICILIO: LOCALIDAD: OBSERVACIONES: Cuan DATOS PERSONALES CURSO: GRUPO: CICLO: LUGAR: TELEF. PROVINCIA: ACTITUD ANTE EL ESTUDIO ~ AUTOEVALUACION DE MI ACTITUD ANTE EL ESTUDIO“; {Cual es tu actitud ante ol estudio?: Para conocerla bien, raspande con sincaridad RODEA con un circulo fy S_ si SIEMPRE actine as RODEA con un eile Is €S si CAS! SIEMPRE acta a9 RODEA con un cicuo Ib AV si A VECES actiae as. Elempie: s cs AV CN ON FRODEA con in efia ly CM si CASI NUNCA artine ast RODEA con un eile Io Msi NUNCA actias as, 1, El estudio me ayuderd enormemente a trunfar en la nrofesion que eli en el feturo S cs AV CNN 2. Tener que estudiar es un gran fastcio en mi vida Ss cs AV CN N 3, Me dasanino cuando tengo mucnos temas o lesciones que aprender 5 cs AV CN N 4. Me entiendo bien con mis profesores Ss cS AV GN ON 5, Suelo exigirme yo mismo en el estudio, busco algo mas que aprobar uper los pelasx S cs AV CN ON 6. Creo que estudio menos de lo que debe 3 cS AV CN ON 7. “Los profesores parece que sdlo rater de fastidiarme con sus exigencies Ss cs AV CN N 8. Tengo voluntad firme para estudiar 8 ¢s AV CN N 9. Aunque alguna ssignatura no me guste, e estudio con el esfuerza que merace su impor tancia Ss cS AV CNN 10. Pienso que seria mejor ponerme ensequida 2 trabajar en ura empresa y deier da estudiar = S_«CS. AV. OCN. ON 11. Cuendo trecaso en alguna asignaturs, |e mayor parte de la culpa suele tenerla el proteso: «SCS. AV. CCN OW 12. Necesito que me obliquen para ponerme a estudiar, o que me exlian para sostaner mi efuerze on ol estudio Ss cs AV CN ON {11 Poy axlaasib re Sutton ria orn, moe wearn ol snedonri C4, {Cuatro tones'de ete y wba lawton ¢ ACHTUD ANTE et esTuDIO @ 1, CALIFICA TU ACTITUD ANTE EL ESTUDIO a preguntas 1=4-58- 8-9 @ Grantor? 9-6-7-10-11 EVALUACION ROTUA Ss 08 av ocN ON puntion con 4 puntos 2 puntos 2 puntos 1 puntos’ © puntes: 12 puntdan con 0 puntoo 1 puntos 2 puntos 3 puntos, 4 puntos 2. SUMA LOS PUNTOS ¥ OBSERVA TU CALIFICACION sens 36 entre 28 skate 0 Actitud ACTITUD ACTITUD puntos y 48 puntos y 36 puntos y 27 MUY BUENA, BUENA. REGULAR: FLOJA MUY FLoJa’ puntos BUENA 0 MUY BUENA, puntos REGULAR. puntos MUY FLOJA 0 FLOJA. + Realmente te gusta el estudio y estas mativado pata apronder DDebes mojorar un poco tu actiud y obtendras mayor eficacia Debes poner mayor fusion y animo anta al estudio. SWONCUANBOTE'ENCUENTRES’CANSADO ANTES DE ESTUDIAR ! RELAJATE: 4 Témbate on ol oof y soalize varias respiraciones le 9 Allo le te jas manos, Dernas, pies y resto del CONTEMPLA EL PAISAJE: fFija tw mirada en lo loos, 4 beans 8! horizonte ACTITUD ANTE €L ESTUDIO AL ESTUDIAR, SI TE ENCUENTRAS CANSADO, DEBES RELAJARTE ‘¢ Shdate comodamente ne! sora 1 Conternpia el peisele y respira lontamente ¢ Allie los misculos de los dados, manos, braz0s, * Respira profundamente, ‘Piensa en is etangulldady de 1us manos ¥ brazes, Reiaja us piernas « Respire profunda y lentamente, ‘¢ Concéintrate en tu estado de releacion y descanso, DEBES PRACTICAR LA RELAJACION & MENUDO: TE SENTIRAS MEJOR Y CON MAS ANIMO DE ESTUDIAR. ACTIIUD ANTE & €STUBIO | | estusis cn preocupcion of ansiedad tude | + Procua estar relajado al wstuciar Tener una buena alimentacién # stor on eplena Forman fsice [CONDICIONES ADECUADAS CONDICIONES INADECUADAS iar estando antacid, tise, con alin prablerna Estudiar sin heber dormide lo Suficiente 1 Encenirase nervinto estuciondo. 1 Estudiar despues de comer stundaniemenie ‘¢ Estudiarinmodiotamente desouée do un sjareice fico © ESCRIBE LAS CONDICIONES ” oF 10" ne ae 13 1a ADECUADO - INADECUADO Ponerse a estudiar crando uno se encuentra enfadada,tenso Estar fatigado y estucar evar una aliments sans para estuiae Encomiarse en plena forms fice Estar un poco nervioso haciondo un subrayade Estar loi y venguio ol ponerse « estudiar Estudiar con un poco de suefio Bostezar muy a menudo mientras se estudia . Encontrarse animado mientras se aprende un tema Ponerse 6 repesar un resumen estando epachuchor.. Estudiar hasta muy tarda, por la noche Estuciar inmediotamente despuss de comer (a mediodia) Estugiar convencido de qua me estoy prepsrando con alo mi parvenir Estudlar convencido de que el estucio ano es pera mis to nm 1a aa a PIN TAR CONSTRUIR cuRAR cCAVAR ESTUDIAI ACTITUD ANTE EL ESTUDIO DEBES TENER CONFIANZA EN TI MISMO PARA ESTUDIAR 8 ciee (CON FUERZA DE VOLUNTAD ESTUDIARAS MEJOR 1 61 posiismo AMIENTE EXTEANO 10. n 12, 'EVALUACION DE MI AMBIENTE DE ESTUDIO eCémo 08 tu ambiente de estudio?: Para conacerlo bien, responde con sinceridad RODEA con un ercus I¢ S_ st SIEMPRE actus ast DEA san un eeu CS si CASI SIEMPRE aera est RODEA con un creuole AV si A VECES aoxins asi Ejompio: ROBEA Son un crew lt CN #1 CASI NUNCA actos 2 RODEA oon um creulo ls N si NUNCA eotas En mi cosa estudio an une hebitacién tranguil, sin ings rida Doupo demasiado tomas vendo TY, 0 leyando tabeos, © escuchanco misica En cea me molectan ¢ dstroen cuando ettudio Tengo cada eo estusio Fn casa suele astucar sol, sin nadie que re moleste Dedico demasiado tiempo a entretenimentas \ ccupaciones que me Necen desculdar el estudio 1 su sti, y por 620 plerda poco tiampe buscando ris materiales do Estudio tumbodo on Io cama, 6 eémodamente sentado on ol cots En mi can estudio, or lo genara. on al mismo sitio Mi aringén de setudion euplo estat ordenado Tengo al slcance de la mano, cuanda estudio en ease, abjotar que me distraen En mi oa0a 03 imposible astudian a manu ast saliendo o entrando alguien en mi hate eon ‘Solo acierto 3 ponerme a estudiar si estoy escuchando msica © la recko s s = cs ay av av av aw av av av av av av ch cn cw ch cn on ch a ch AMBIENTE EXTERNO EVALUAGION® 1019 AULAN@oL oie 1. CALIFICA TU AMBIENTE DE ESTUDIO ¢ Las pragumias 14-629 puntian on 2G resto: 9-6-7- 10-11-12 puntoan cow: SUMA LOS PUNTOS Y CALIFICATE Ene 96 puntesy 48 puntos Ene 28 puntory 36 puntos ene 0 puntos y 27 puntos | | ‘Mantén tu buen ambiente y te ayudard Mejora aquello que tengas desorgan. \ | | ‘AMBIENTE BUENO AMBIENTE REGULAR: AMBIENTE FLOJO | | Ss cs AVN N 4 puntos 3 puntos’ 2 puntos! 1 punto 0 puntos | O puntos 1 punto 2 puntos |3 purtos 4 puntos BUENA 0 MUY BUENA. REGULAR MUY FLOJA © FLOJA. A POSICION DE ESTUDIO DEBE SER ADECUADA { POSICIONES ADECUADAS POSICIONES INADECUADAS, AMBIENTE EXTERN. 1. Si estés cansado, primero debes doscansar y rolejart, y luogo estudiar 3. Controle le distancia al libro al estudiar. 4, No to acerques al libro ‘excesivamente. Pueden porucicarse tus ojos. 2. No adoptes malas posturas al estudiar sin ganas, te pueden perjudicar mu colurnna vertebral 5. Estusia cuando te 7. La distancia que encuentres debes mantener, de descansado y con los ojos hasta ei libro anions. de estudio, Gebe ser de aproximadamente 26 cm (un poco ‘més de un paimo) 6. Procura encontrarte | SI ME LO SE... Foo) fe meron activo: 1 Prevecruna: tndage, pregunta, everigue la eidea generate del tems, haciendo'lo | slguieme © Lecithin — iv te 1 oi en los y ovcaberamionon 3 10s cob toma? Youd lstn tan on le aie? | 22 Lectura: Lectura anattica: Detenida y detalada, subrayando con lipiz 32 Esouemanizar: Estuerzo por sintetizar. | 4.2 Mlemonizar: Aprende las ideas organizades a través de! esquema, 5. AUTOeVALUARSE: Comprueta si ya sabes el tema | o reptendto Explcanoto ats marara sega el esque memorado 1. Coloca los nombres del P.LEMA, © METoDo acrivo ee ie PRELECTURA | Consiste en leer répidamente el tema completo de la leccion, para hacerse una primera idea — Loe titules y las ideas subrayadas 0 con letra destacada. © Dos preguntas clave: 1. €Qué rolacién tione este tema con el antorior? Te ayudaré 8 hilvanor y ordenar ligicamente los diversas temas Qué viene @ continuacion? eCuAl es el tema siguiente? 2. LQué sé yo de‘este tema? éPouria decir algo 0 dar alguna opinion? Te despert la curosidad sobce lo que vas estudianu Dospiorta tu ogpieita erica A) {Que es ta protecturs? 8) Out dos preguntes irmportentes debo hecenre en le preletturs? 1 2 ra fe EuempLo ‘AMianta prepa ot Gani (297 Kir cus fs enviquece con el ‘pore nisico ae Bb corahoras Boteas y Subostcas: ora areca (Ouida todas mucha inrastctrs por haeary rl agen fo" felt, para comwerr el vate gl Guaalra,¥ 8tods An Hie, genera, an le thuorts co Eurepos, como af fo pola ‘or Sco folaaren le tarsformaciones opartines ‘Mundo ¥ Socindad- i 8° ESB: LECTURA ANALITICA — — emo? — Por qué? — Wende? — dQue? = We quién? — tera quién? — Aus? {Qué significa esta palabra? 2Be qui es efuone & Gent? 126 22 Jo que poe ooy guide? meron acrivo © Formularte preguntas te ayudaré 2: ae Tee ‘SE_ERIGIAN COMO HOMENAYE. vieN | ‘A LOS DIOSES 0 como | 3 “ECARRAMIENTO.” — Leer comprensivamente. —Aprender mejor los temas. —Coneolidar lo que aprendes. —Facilitarte el aprencizaje de otros temas, — Dasarrollar tu intoligencia, Relacionar mejor las idess. Eseribe una lista de expresiones-preguntas que podrias formularte sobre un toma: © anerona activa a frases e ideas importantes owes oFigainupo rd SRM Subrayar es colocar una raya debajo de las palabras, | snamenienerertion walsh (© Pera subrayar, uvza et épi en el Ibro de testo 1 Los twos © ideas mis generaies, encuddralos en un recténgul, {Las idees importantes © principale subréyalas con traz0 sip © se dese cocunderia, eubréyalas con te20s ondulantos 1© Puedes utilzar diversas colores en asus rasimenest EJEMPLO: La digestidn en fos animales So lama digestién al conjunto de procesos fisicos y quimicos mediante los cuales un animal trans: forma las sustancias contanidas en los alimentos en otras sustancias més sencillas, que pueden ser apravechadas por Su organismo En la digestién, ol animal deemenuza al méximo el alimanto y lo descompone quimicamente en sustancias sencillas, que se llaman nutrientes, y que después distribuye por todas las células de su cuemno. Natusaleca ~ 7 Sontilona merooo activo Para subrayar puedes utilizar EJEMPLO: © Lalinduceién magnetiea Se Lama induccidn magnétion als usres de otraccién eve. ejerce un imén en cada punto dal campo magnético de icho ima, Come toda fuerza, la induesion megnética.en un punto compo magnético ostd caractoriaada por Is iatensidad, la direcciony al santo (© La inwnscad de le induce}n magnetics en un punto depence de dos fectores: de la potencie del imén y de la distancia entre ol mda y 0 ponte, Por eso, euanto mas potente es un iman, mayor es la Inducen, y cuanto menor es le distancia encre el mn y punto, mayor #s I inetuccdn, Encuadre titulo. Ideas mis fundarentalas Ideas dependientes de tas fundamentalas + SUBRAYA: © La induecion magnetica Indvevibn magnétice es ts eres de atrocs fen cada punt de su campo magnético La indvesion magnétice se corecteriza, como otros pos e fuerza, por su direceén, intonsidad y sentido 1 Lo intensidad de la inducsion magnétice en un purse epencle dela potene:a qua tione el imén y, ambi, de Ia distoncis istente entre ef én y el punto (Cuando un iman es muy potente, mayor 8s su induelée, y ‘2 menor distancia con e! puntounayor futea de ina evion 0 metopo aco © Observa el texto subrayado y subraya el texto similar de la derecha EL COLUMBIA La nave «Columbian, un auicbtslaboratorio.ttancborda- dor espacial ue calificada por tos wenicos de 1980 como cel Ingenio volante me sofisticado que jamie so habia inventadon Esta nave despege impulsada por dos grandes cohetes ‘que aportan la fuerza necesaria para que la nave acelere, abancone ls ramps de lanzamionto y 22 ponga on éebite Los cohetes propulsores eaen al mar después de cumplir su misién,y all son recuperades. Una ver libre ce Ios conetes pronulsores y do las dep. 108 de combustible que ls alimentan, la nave «Columbior ‘viaja por el espacio como cualquier nave espacial y puede orbitar en torne ala Tata, et. EL COLUMBIA EI xColumbies o9 une nove-autohis-Inboratoria-tensbar ddador espacial # la que 38 le ha tamada por los véenvces. ‘como ol ingenio volador més sofiticado da is que ae han invemtado. Para vealizar ef despogue utdiza dos grandes cohetes aue le ayudan = elavatsa y a ncelarar para abandonar la rampa de lanzamianto y colecarla en Srite Los cohetas propulsores son recog\cs del ma. dande han eaido despuss de cumplir con su misién. La nave sColumbiao viaja por et espacio ibroment, or tando sobre ta Tierra @ OBSERVA EL TEXTO SUBRAYADO Y SUBRAYA EL TEXTO SIMILAR DE LA DERECHA El rayo liser Las eplicaciones del rayo liser son précticamentsiimita- das: en Medicina puede ser un bisturt de una precision excepcionat: también se ha vtiizado para disclvar tumo- tes; en comunicaciones puede transmitir un periodico completo @ miles de klémetios en pocos minutos en la industria de Ia joyeria sirve para tallar meteles ¢ incluso diamantes; desde e! punto de vista bélico podria ser un arma con poder destructiva casi inimaginable, ete Los tayos léser que nos asombran en algunos espectécu- los no son mas que una aplicacién astética de uno de los avancos tocnolégicee mis traacendantalae de lot iltimos tiompos. Naturaleza ~ 7% Santilana El rayo laser FE! fayo laser tiene intinidad de aplicaciones: Se puede util- 221 en Medicina como un bisturt con muchisima precision, ¥ pata disoiver algunos tumores. En el ampo de las co- nes SVE por KaNsMiti texlos-dibujos hasta miles de kildmetros en muy pocos minutos, En la. indus- trie de joveris se utiliza para el tallado de metales y dia- antes. Como arma bilice tene un poder destructiva in maginable, En algunos espectaculos se nos muestra Ia aplicaci6n estética dal rayo laser, que es une de los avances tee: noidgicos més w scondentaloe de loe ditimes tiempos. erove acnvo 3° ESQUEMATIZAR Es ordencr jerdrquicamente las ideas fundamentales de un texto. # Debes esquematizar todo lo que tengas que memorizar © aprender. © Lecciones cet libro de texto © Exolicasiones de clase © Restimenes dados por el profesor PRUCDA A MEMORIZAR ESTE TEXTO: 1. Topando ol eaquema de Ia derecha y leyenda dos veces el testo. 2) Tratend de memersar 260 6! eequoma durante un minute Tree grandes conunion so diainguon an a Panineula I ‘ea, Sogun el toe 6e "cea Qua prdominer: Ura Erpara Sites bts ealdéra'y una erce eis. SILIGEA: Tovrnos hecinianos La Espata ellcesocupa gran parte de los terns har manos CALCAREA: Terteres secundeios PewnsuLa La caleiea tnrnoe cocundsroe, vader portarionmen- Iigpeianes'edtiione tania fr Torera teenion io ARCLLOSA —Gaadalquivr En le Expats arcillosa ee incluyen las depresiones exter rex (al Ebro y del Gusdalcu)y las cueneas sediments Cucnoat codimontatiag fins ola Nlezets tance y Sociedad ~ 8M 6 ESB 2 merooo activo 1 ESQUEMA DE LLAVES Observa el esquoma de la derscha y complete éste 2. Obsorva con atencién el esquema Stuados celante Inessvos Corona conante | continuscién do los inciewoe Canines Corona on punts | continuseion 2 los carinos Corona enssnchada y aplasteds a merovo activo © SUBRAYA LO ESENCIAL DE ESTE TEXTO PROBLEMAS DE LA CIUDAD ‘yeva Yor tiene dos grandes problemas: et del gobierno 4e fa clucad y al de 10s transportes. Tene problemas de gobierno porque la alcalala municipal no dispone de pode tes totales para regi ls civdad.Tiene poderes sobre deter Iminadoe abuntos, otvoe deponden del Estade, otros dl ondade (barra), ties de multitud de oncidades creadas para golucionarproblamas concretas. Come adernés cada lino de estos poderes puece imponer mpusstas pare su Iregar sus gastos, & desbaialuste admin stiativo es corak problema de los ransportas surge 2 partir de anterior. Tocavia No se ha hecho un estudio de coninte, ni s€ Na planficedo céme daben ser los transportes de le ciudad Diferontes compaffas privadss y estatales se encargan del transporte piblico sin que haya un orgarismo rector Maz 41.6 millones de srabsjadores deban acudirdiaviamante fntee las 7 y las 10 de fa matana a la peninsula de Man. hattan en tren, en metro, en fery 0 en auromevil particu lay, eruzando los puertes y tineles y croulanco por tas estreckes calles centales, Los ifenes y metros estin mal ‘tendides porque plrden dinero cada eo lav autombvi: los, © las que #0 1s da un toto preferoneisl porque pogan pesie para ol mantonimianto de puontasy tales, puedon ‘ransportar poea gante y ofracen problemas de aparca- mento. Core al fuluro, a pesar de Ios inconvenintes parece que el automévi sora el nico medio de transporte fr Nueva York Cioncise Seciales -$. A. Casale © FORMA EL ESQUEMA © “TITULA Y SUBRAYA ESTE TEXTO Estos planes tienen una duraciin de cinco afios, por es0 se laman quinquenaies El primer plan quinauenal, desarroliago entre 1928-1932, se orien eeencinimente @ crear industrias de base, En ste momento nacieran lo grendes complejos mineras 7 las Wrieae de acara de Magnitogorek y del Kuanetot,

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